春天的詩(shī)歌欣賞
春天的詩(shī)歌欣賞1
【春 天】
在枯澀的枝干上。涌出
一群群趕春的孩子
清新的嫩芽像透明的春夢(mèng)
輕輕地抹上羞澀的肌膚
思想在輕飄飄的陽(yáng)光里
滋生出無(wú)力宣泄的記憶
鳥(niǎo)雀聲里的薄暮漸漸暈黃
血色的夕陽(yáng)如分娩的孕婦
沉重的影子隱入夜的裙底
牽來(lái)驚世駭俗的明天?
【大 風(fēng)】
一夜大風(fēng)。樹(shù)梢掠過(guò)清晰的影子
從容的動(dòng)作像漸漸散開(kāi)的鴿群
在歲月的歌聲里肆意飄蕩
我們觸摸大風(fēng)，像牽著陽(yáng)光的手
呼吸在散漫的等待里開(kāi)始沉重
相似的只有花朵。我們懷揣季節(jié)
慢慢感受大風(fēng)那摧枯拉朽的力量
飄揚(yáng)的裙袂在生活的枝頭飛沙走石
日子蜷縮在草鞋里像一只過(guò)冬的小鳥(niǎo)
春夢(mèng)里再次體味風(fēng)平浪靜的工作
明天醒來(lái)，我會(huì)穩(wěn)如泰山
成為暖陽(yáng)下?lián)肀逍虏萆男∥?
春天的詩(shī)歌欣賞2
過(guò)去的一年
像一些夢(mèng)
望一眼我就會(huì)流出淚水來(lái)
過(guò)去的一年
像一聲嘆息
隨風(fēng)走了很遠(yuǎn)
今天
我與青春一起行走
像一次花開(kāi)
春天就在我的眼前
定格著美麗
更多的人像我一樣
歡快地跑動(dòng)起來(lái)
我把祝福
掛在春天的窗外
隨著風(fēng)吹
讓更多的人感受
愛(ài)的溫馨與存在
笑著撕去陳舊的昨天
希望的方向，是暖和的
不會(huì)改變
柔波中
我看見(jiàn)自己一往情深
把春天寫(xiě)成詩(shī)歌
把詩(shī)歌寫(xiě)成愛(ài)的攀援
詩(shī)意的春天
隨處是，歡快的鳥(niǎo)
在天空喧鬧
快快樂(lè)樂(lè)的祝福
輕灑心頭
洗去滿(mǎn)心的幽怨
春天的詩(shī)歌欣賞3
又是一年花開(kāi)的季節(jié)
纏綿的雨總帶著少女的幻想
把大地裝點(diǎn)得優(yōu)雅精致
曖昧的風(fēng)總在四處撒下多情的種
梨花凋零了
立刻戀上了桃的殷紅
野草歷盡漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬
再次燃起綠色的激情
青蛙沉默了半個(gè)世紀(jì)
再次掀起搖滾的狂潮
燕子躍過(guò)寬闊的太平洋
再次在南方筑了溫暖的窩
清清的小河青青的小草
結(jié)伴放牛的牧童吹著響亮的口哨
白云飄飄楊柳依依
孤獨(dú)的小孩兒
折起千百只小船
等待十年未歸的人
當(dāng)老鷹以高昂的鳴叫
劃過(guò)空曠的藍(lán)天時(shí)
我聽(tīng)到了自由飛翔的曲調(diào)
當(dāng)水鳥(niǎo)以迅敏的動(dòng)作
掠過(guò)平靜的水面時(shí)
冰封的往事破堤而逃
當(dāng)報(bào)春花開(kāi)滿(mǎn)山時(shí)
我也像個(gè)初生兒
重新認(rèn)識(shí)與探索這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界
未來(lái)的路有多長(zhǎng)
我無(wú)從考量
艱難與挫折乃是四面八方的墻
如何走出美麗的人生
須攜一首春天的詩(shī)行
春天的詩(shī)歌欣賞4
傷春
我扶一縷春風(fēng)過(guò)路
它在來(lái)時(shí)就已受傷
走時(shí)又再受一次
我扶著它翻過(guò)高墻，小心翼翼
杏花開(kāi)的多好，這
誰(shuí)是誰(shuí)非的故事
我想我不會(huì)去問(wèn)，我
想它也不會(huì)去說(shuō)
詠春
綠是青山的眼睛，是
曠野的嘴巴，河流的影子
綠是大地的重簾
樹(shù)的衣裳，花的裙子
綠是天空最迷人的新娘
是春天最疼愛(ài)的
小公主
惜春
我是來(lái)看花的
看花的人卻已走遠(yuǎn)了
不曾想此處空無(wú)一物
就連風(fēng)里那絲香都淡了
我活得糊涂啊
每次不是錯(cuò)過(guò)
就是失去
思春
那群女子，正值妙齡
一身綠裳，粉妝
唇紅齒白，眉如彎月
群芳斗艷啊
我路過(guò)的不是荷塘，我
路過(guò)的是江南
懷春
我的詞盡
沒(méi)什么可寫(xiě)
四月，筆墨已干
那些空白的紙
安靜了
我在想房梁上失蹤的燕子
東院里逃跑的菊花
戀春
我知道一個(gè)秘密
藏得很深很深
我不知道的是
它掩飾得極淺極淺
所有人都已看出來(lái)了
我仍是自以為是
假裝不知
春天的詩(shī)歌欣賞5
每年
都有一個(gè)春天的節(jié)日
從什么時(shí)候開(kāi)始
延續(xù)了多少年
我不知道
只知道很小的時(shí)候
這一天，要不等雞叫的時(shí)候
就起床，穿上媽媽縫制的新衣
戴上爸爸買(mǎi)來(lái)的新帽
跟前來(lái)叫自己的伙伴
沿著村里的鞭炮聲
到每家每戶(hù)烤年火
撿那些沒(méi)有響了的
散落在地下的炮仗
村里的叔叔嬸嬸
把花生瓜子糖果
核桃柿餅塞慢了
伙伴的口袋
一個(gè)早晨，要轉(zhuǎn)遍整個(gè)村子
口袋里裝滿(mǎn)了
童年的收獲和歡笑
然后，回到自己的院子
父母都起來(lái)了
點(diǎn)著院子里的堆好的
柴禾，把火燒的很旺
然后看著奶奶和媽媽在院子里
供奉五谷
豬羊牛肉
燒香跪拜
然后父親點(diǎn)燃鞭炮
聽(tīng)那噼里啪啦的脆響
回到屋里
依次給爺爺奶奶
爸爸媽媽叩首拜年
手里拿著嶄新壓歲錢(qián)
孝道感恩把心里撐滿(mǎn)
吃了流油的餃子
依次看每家的新春聯(lián)
看誰(shuí)家的字寫(xiě)的最好
看誰(shuí)家的詞寫(xiě)的最好
聽(tīng)那些村里的學(xué)究
評(píng)頭論足，再聽(tīng)一聲
陽(yáng)光下扎堆的老爺爺們
一聲長(zhǎng)嘆：年又過(guò)完了
這時(shí)，才九點(diǎn)鐘
那時(shí)候，就盼著過(guò)年
盼著長(zhǎng)大，能為爸爸媽媽
掙錢(qián)。這就是春天的節(jié)日
大地回春了
新桃換舊符
生命的年輪又從這天旋轉(zhuǎn)
春天的詩(shī)歌欣賞6
感恩春天
寒流驟降
凝固了塞北大地
于是我被冷酷囚禁
囹圄在可憐的方寸之內(nèi)
我知道冬是無(wú)情無(wú)義
指使狂風(fēng)肆虐
肆意將我的心兒蹂躪
蒼白的太陽(yáng)將我安慰
呈送的光熱難驅(qū)走寒意
清冷的月光盡情揮灑清輝
可我心的天空依然黯淡漆黑
驚羨他人在冬日里狂舞
每一次舞動(dòng)似針尖刺扎我心
望著窗外灰暗的天空
蜷縮的癡心難以放飛
清晨的冬雪悄悄來(lái)臨
晶瑩的雪花飄到窗前送來(lái)口信
珍愛(ài)生命莫傷了自己
你的春天正姍姍走近
我揮手告訴多情無(wú)瑕的雪花
我真的盼望春回大地
春來(lái)了
我的窗前已有春的信息
嫩綠的小草偷偷鉆出黃土地
鮮艷的花兒紛紛趕趟爭(zhēng)俏麗
微微的輕飔柔情撫摸著面頰
綿綿的甘露溫情滴灑在心里
春陽(yáng)暖暖張紅了可愛(ài)的笑臉
依依的春柳把倩影留在解凍的河里
春來(lái)了
我聽(tīng)到了山澗清泉冷冷激石聲
我聽(tīng)到了樹(shù)上黃鸝嚶嚶成韻音
我聽(tīng)到了草原牧歌短笛聲嘹亮
我聽(tīng)到了農(nóng)家歸燕呢喃語(yǔ)甜脆
我聽(tīng)到了心中的百靈枝頭歡歌美
我聽(tīng)到了朋友的祝福句句醉心里
春來(lái)了
我受傷的心在春韻中顫栗
怦怦地勃發(fā)出無(wú)限的生機(jī)
冷卻的情感在春聲中撫慰
咚咚的奏起絕美的心音
禁錮我的鐵門(mén)在晨曦里打開(kāi)
襤褸的我迎著春風(fēng)披著春光
投身在春天溫暖的懷里
春天�。∥艺娴母兄x你
你明媚了我的藍(lán)天
你清新了我的大地
你呈給我心靈的無(wú)瑕
你送給我精神的慰藉
你重生了一個(gè)嶄新的自我
你給世間萬(wàn)物一個(gè)生命的奇跡
行將結(jié)束這笨拙的詩(shī)作
再次為你鞠躬作揖
春天啊 我真的感謝你
春天的詩(shī)歌欣賞7
天空久違的清亮
綻放的煙花
團(tuán)聚了朵朵祥云
追逐春天的腳步
拉開(kāi)了厚厚的衣裝
釋放著笑容
找回著破碎的自我
沒(méi)有太多的寒風(fēng)
打擾著親情
飛起報(bào)春的喜鵲
轉(zhuǎn)出迷糊的小貓
拉伸開(kāi)褶皺的身體
抖動(dòng)著厚毛
望著猶豫中的淑女
你還在保持矜持
等待著愛(ài)情
錯(cuò)落延伸的目光
火蓮綻開(kāi)的心花
閃躲冰雪里的面容
爬上了紅潤(rùn)
也許愛(ài)情已經(jīng)發(fā)芽
春天的詩(shī)歌欣賞8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
�。�2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)--春天來(lái)了
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附散文
春天來(lái)了
冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天。幾只鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去。一只青蛙從洞里鉆出來(lái)，在河邊慢慢爬著。河岸上柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)。草地變綠了，鮮艷的花朵隨著微風(fēng)傳來(lái)陣陣清香。蜜蜂愉快地唱著歌，蝴蝶歡樂(lè)地跳著舞，燕子在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔。它們用歌聲告訴人們：“春天來(lái)了，春天來(lái)了!”
大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：各種春天的游戲
活動(dòng)一我和風(fēng)兒做游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1．體驗(yàn)春天在戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．激發(fā)創(chuàng)作潛力，鍛煉動(dòng)手能力。
3．感受風(fēng)力大小對(duì)有關(guān)風(fēng)的玩具的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1師生共同收集制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線(xiàn)、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報(bào)紙、細(xì)線(xiàn)、小竹條、透明膠、大頭針等等。
2．幼兒曾玩過(guò)的有關(guān)風(fēng)的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1．帶幼兒到戶(hù)外尋找春風(fēng)，體驗(yàn)春風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)。
2．啟發(fā)討論：(1)戶(hù)外玩什么游戲需要風(fēng)兒的幫助?(2)制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、降落傘等需要什么材料?
3．制作玩具。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)前收集的制作材料和工具。
(2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、降落傘、飛機(jī)等小玩具。
4．和風(fēng)兒做游戲。
(1)幼兒在戶(hù)外玩自制玩具。
(2)探究玩具與風(fēng)力、風(fēng)速等的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1．鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起制作風(fēng)的玩具。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)的玩具。
活動(dòng)二我做園林設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試進(jìn)行多維排序，感受序列美。
2．體驗(yàn)空間位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．用來(lái)代表土地的空白和畫(huà)有網(wǎng)格的長(zhǎng)方形(網(wǎng)格為10 cm×1cm)、正方形(網(wǎng)格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。
2．代表花、樹(shù)的小模型(或圖片)和不干膠。
3．有序種植的花草圖片或照片。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)引題
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。
(2)以春天來(lái)了，公園的幾塊地要種植新的花木，請(qǐng)小肜友幫忙設(shè)計(jì)為由，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
2．提出要求
(1)教師出示一長(zhǎng)方形紙板，請(qǐng)一位幼兒把花和樹(shù)“種’到格子中。
(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹(shù)的美。
3．種植設(shè)計(jì)
(1)提供畫(huà)有網(wǎng)格和沒(méi)畫(huà)網(wǎng)格的長(zhǎng)方形、正方形“土地”及花、樹(shù)模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設(shè)計(jì)，有序種植“花”和“樹(shù)”。
(2)幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動(dòng)情況。
4．欣賞作品
(1)請(qǐng)幼兒把完成的作品張貼起來(lái)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
(2)教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞正方形網(wǎng)格板的多維排序。
活動(dòng)延伸
1．提供各種形狀的種植盤(pán)和小植物(如豆苗和菜苗)，讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行種
植。
2．鼓勵(lì)幼兒觀察所種植物的生長(zhǎng)變化。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――創(chuàng)編詩(shī)歌“梳子”
幼兒園大班語(yǔ)言教案――創(chuàng)編詩(shī)歌“梳子”
一、目標(biāo)
1．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2．引導(dǎo)幼兒初步仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、準(zhǔn)備
漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩(shī)歌
三、過(guò)程
(一)欣賞重現(xiàn)
1．回憶詩(shī)歌名稱(chēng)并出示“梳子”漢字。
2．復(fù)習(xí)回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3．欣賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，老師出示相應(yīng)的漢字。
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，完整朗讀詩(shī)歌。
(二)仿編詩(shī)歌
1．進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)歌中“梳子”與“頭發(fā)”的關(guān)系。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編
3．把幼兒分成六小組進(jìn)行仿編(每組一盒卡片、漢字)
4．交流仿編的詩(shī)歌
四、建議與提示
1．延伸活動(dòng)，幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌邊寫(xiě)詩(shī)歌內(nèi)容。
2．適合5～6歲幼兒。
附詩(shī)歌：
梳 子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)欣賞：落葉
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――散文詩(shī)欣賞：落葉
設(shè)計(jì)意圖：
在“秋天的童話(huà)” 主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽�！庇械挠變焊纱喟褬�(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船。”……原來(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片四張（大班上冊(cè)15號(hào)掛圖）；
2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。
幼：樹(shù)葉飄到草地上
……
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
�。ǘ┬蕾p散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了？
幼：樹(shù)葉落到了院子里。
幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。
2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢？
幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。
幼：因?yàn)闇侠镉兴�，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
師：對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作小傘？
師：哪個(gè)小朋友知道這句話(huà)的意思？
幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像 “搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對(duì)嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了？
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？
幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。
師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了�！�
幼：那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢？
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對(duì)，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì)被餓死，也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼：就會(huì)被凍死。
……
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
�。ㄈ┙處熥鞣戮幍氖痉�，少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當(dāng)作被子。
幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。
幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作餅干。
幼：樹(shù)葉落到汽車(chē)上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當(dāng)作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的？
幼：大雁。
幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
……
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動(dòng)后反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心；一句“大家說(shuō)的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
附：
散文詩(shī)欣賞：落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里，燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了。”
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng):散文欣賞《秋天的雨》
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線(xiàn)索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”�！肚锾斓挠辍肥且黄獌�(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2．能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。
2．幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3．道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1．師：聽(tīng)!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒：下小雨的聲音……
1．師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
幼兒：秋天的雨、秋雨……
2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)?
幼1：很舒服!
幼2：很涼爽!
幼3：很溫柔，很清涼!
師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面(圖1)。)
評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、分段欣賞，講述交流
(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
1．講述綜合畫(huà)面
師：小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!
師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!
幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。
師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣?(很涼爽。)
幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。
師：滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢? (點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。)
幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?
幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧!
幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧!
幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
幼兒：淡黃的，紫紅的……
師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!
1．完整欣賞第一段
師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2．玩送顏色游戲
(師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。)
(1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)? (教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)
幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。
(請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)
評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。(播放第二段有聲課件。)
師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)
幼1：菠蘿甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?
幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>
幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……
(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。
幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。
幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢!)
2．老師配樂(lè)朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。)
評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。
(三)欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖(圖4)。
瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?小樹(shù)們又是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?
(1)幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流
幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。
幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。
幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。
(3)欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。
師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢!它們又是怎樣過(guò)冬的呢?
幼1：常綠樹(shù)的.樹(shù)葉變得更綠了。
幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。
師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
2．整段欣賞
師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞第三段課件。)
3．表現(xiàn)散文
師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧!
(師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。)
評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。
三．互動(dòng)交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)
2．欣賞散文
(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所陶醉。
四．活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
2．反復(fù)傾聽(tīng)作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。
3.利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
教學(xué)反思
1．優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2．形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。
3.富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、蘋(píng)果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
春天的詩(shī)歌欣賞9
飛舞的雪花，浸透綠意
仿若風(fēng)中飛舞的白鴿
把即將破滅的希望，漸次喚醒
蕭瑟枯枝，露出灰白的肌膚
每一次流淚，都在隱忍
一片綠葉，飛離枝頭的疼痛
-
當(dāng)風(fēng)的囑托，變成飛舞的心事
一些藏于心間的誓言，已為春天
埋下綠色的伏筆，貌似的冷靜
一場(chǎng)革命，暗流涌動(dòng)
一條被節(jié)氣劃開(kāi)的傷痕
即將裸露姹紫嫣紅的情節(jié)
-
雪花的飛舞，觸動(dòng)了
內(nèi)心騷動(dòng)的情結(jié)
旋舞僅有的溫情
宇宙如此蒼茫，落下的信念
如此執(zhí)著，你飄然而下
無(wú)怨無(wú)悔，落入靈魂
深處的一片沃土
來(lái)尋找春天的詩(shī)意
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我閉目沉思，任寒冷的風(fēng)
冰冷著我的思緒
我懷一絲和煦的春意
把你晶瑩的身軀
在我內(nèi)心漸次融化
-
瑞雪豐年，不是一句諺語(yǔ)
你看，那棵臘梅
傲立于你的詩(shī)意
并招手向春天致意
而我，將以頑強(qiáng)的骨骼
為你撐起一片藍(lán)天
用我滄桑的歌喉
與春天一起，引吭高歌
春天的詩(shī)歌欣賞10
春天是個(gè)情種
纖指柔柔地?fù)徇^(guò)
柳枝就軟了
就那么輕輕的一吻
桃花就艷了
轉(zhuǎn)身扭腰間
水袖一揮
萬(wàn)物都鮮活靈動(dòng)起來(lái)
我就是春天的小尾巴
也會(huì)神氣地翹到天上去
跟著她左顧右盼
婀娜而行
/
春天里
這滿(mǎn)眼的美好
往哪兒安放
桌前，窗下還是擺在客廳
頭上，衣衫，還是攥在手里
談一場(chǎng)鮮花插滿(mǎn)頭的戀愛(ài)吧
兜里只裝著
兒時(shí)的糖豆
青春的詩(shī)篇
還有你的名字
春天的草莓
酸酸澀澀
就像愛(ài)上你的滋味
不怎么甜
卻無(wú)法割舍
/
春天了
有大把的希望可以揮霍
但我舍不得每片葉子的綠色
螞蟻在打洞
燕子忙壘窩
你在做什么
想我了嗎
我看到有雨絲
在空中綿綿飄落
/
春天了
挖個(gè)坑兒
埋葬掉所有的惆悵
撒下夢(mèng)想的種子
讓生命重新拔節(jié)兒起航
春光
燦爛而明媚
牽著我的手吧
和我一起盛放。
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