- 相關(guān)推薦
大一心理學基礎(chǔ)知識試題及答案
在日常學習和工作生活中，我們會經(jīng)常接觸并使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試題都具備什么特點呢？下面是小編精心整理的大一心理學基礎(chǔ)知識試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大一心理學基礎(chǔ)知識試題及答案 1
一、單項選擇題(一個正確答案。每小題1分，共20分)
1.人本主義心理學的代表人物是( B)
A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威
2.心理學屬于( C)
A.自然科學 B.社會科學 C.自然科學和社會科學雙重性質(zhì)的科學 D.哲學
3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是(A )
A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意
4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( D)
A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性
5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A )
A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激
6.信息在短時記憶中一般只保持( B)秒鐘。
A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B )
A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C )
A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述
9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C )了。
A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( C)
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法
11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學家(B )提出來的。
A.斯皮爾曼B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特
12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B )
A.學校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響 C.遺傳對智力的影響
D.家庭環(huán)境對智力的影響
13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( B)
A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的'傾向 D.追求刺激的傾向
14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是( B)
A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激
15.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( A)
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制
16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是( B)
A.信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系
17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( B)
A.否認 B.文飾 C.投射 D.幻想
18.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了( B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。
A.升華 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移
19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和(B )
A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡
20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 (C )
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
二、多項選擇題(二至五個正確的答案，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.注意的功能有( ABD)
A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動功能
2.知覺的特性包括( ABCE)
A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性
3.陳述性記憶處理陳述性知識，如( ABCD)
A.字詞 B.人名 C.時間 D.觀念 E.怎樣騎車
4.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的( .BCD )
A.難度 B.效度 C.信度 D.標準化 E.知名度
5.性向測驗用以測量(AB )
A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就
6.一般認為，動機具有以下幾種功能( BCD)
A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能
7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有( ABCDE)
A.情境性 B.激動性 C.暫時性 D.表淺性 E.外顯性
8.人格的本質(zhì)特征有( ABCDE)
A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復雜性 E.功能性
9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級( ACD)
A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴重病態(tài)心理 E.精神病
10.發(fā)展心理學的主要研究方法有( ACE )
A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法
E.群體序列研究法
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.心理學——是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。
2.意識——是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知 。
3.社會知覺——就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。
4.思維——是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。
5.流體智力——指一般的學習和行為能力。
四、簡答題(每小題6分，共24分)
1.簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。優(yōu)點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。 不足：(1)觀察者處于被動地位。 (2)觀察結(jié)果難于重復。 (3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預期和偏見的影響。
2.簡述智力的個體差異。
智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面： (1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同。 (2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分 各個成分之間具有什么樣的關(guān)系
人格結(jié)構(gòu)包括： (1)知——情——意系統(tǒng)。 (2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。 (3)人格動力系統(tǒng)。 (4)心理特征系統(tǒng)。 (5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。
4.簡述心理健康的基本標準。
(1)有正常的智力水平。 (2)能夠了解并接受自己。
(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。 (4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。
(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
五、論述題(每小題13分，共26分)
1.試述馬斯洛的動機理論。
答案要點：
(1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是……；成長動機是……。在成長動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。
(2)馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。 ①需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。 ②各層次的關(guān)系及作用： a.需要層次越低，力量越強大。 b.當?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。
2.試述遺忘的原因及其影響因素。
答案要點：
一、遺忘的原因的兩種解釋：
(1)消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。
(2)干擾說：遺忘是由于學習和回憶時受到了其它刺激的干擾。
二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：
(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。
(2)情境和狀態(tài)的依存性。
(3)情緒的作用。
大一心理學基礎(chǔ)知識試題及答案 2
一、單項選擇題(每小題1分，共10分)
1.人對身體內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)的反映，叫做( )。
A.外受感覺;B.內(nèi)受感覺;C.本受感覺;D.內(nèi)臟感覺
2.把明度相同的一個小方塊紙放在白紙的背景上，就顯得比放在黑紙的背景上要暗一些。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.同時對比;B.繼時對比;C.明適應(yīng);D.暗適應(yīng)
3.吃了糖以后再接著吃橘子，會覺得橘子酸;吃了苦的東西后，再喝白開水也會覺得甜。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.同時對比;B.繼時對比;C.味覺適應(yīng);D.嗅覺適應(yīng)
4.根據(jù)皮亞杰的心理發(fā)展理論，影響心理發(fā)展的最重要因素是( )
A.成熟;B.練習和習得經(jīng)驗;C.社會經(jīng)驗;D.平衡
5.保持時間短，一般不超過1秒鐘的記憶是( )
A.短時記憶;B.瞬時記憶;C.長時記憶;D.工作記憶
6.在回憶的時候，見到一個身高特別矮小的人，容易聯(lián)想到一個身高特別高大的人，這種現(xiàn)象叫( )
接近律;B.類似律;C.對比律;D.多因律
7.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并把這些本質(zhì)屬性、特征和其他屬性、特征分離開來的思維過程叫作( )
A.分類;B.概括;C.抽象;D.比較
8.把問題所提供的種種信息或條件朝著一個方向集中，從而得出一個正確答案或者一個最優(yōu)解決方案，這個過程叫( )。
A.發(fā)散式思維;B.常規(guī)思維;C.創(chuàng)造思維;D.聚合式思維
9.把天上白云自然而然想象成草原上的羊群，這是( )。
A.再造想象;B.創(chuàng)造想象;C.無意想象;D.有意想象
10.如果一個學生考試失敗了，以下哪種歸因有助于他振作起來，面對新的挑戰(zhàn)( )
A.能力;B.努力;C.任務(wù)難度;D.外部環(huán)境
二、填空題(每小題1分，共5分)
1.神經(jīng)元具有接收刺激、傳遞信息和的功能。
2.神經(jīng)細胞發(fā)生一次沖動之后，在一個很短的時間內(nèi)，對任何刺激不做反應(yīng)。這種現(xiàn)象叫。
3.人在疲勞時容易困，想睡覺。這種現(xiàn)象叫做。
4.心理發(fā)生的標志是。
5.記憶表象有三個特點：直觀形象性、概括性和。
三、名詞解釋(每小題2分，共10分)
1.動力定型
2.工具性條件反射
3.知覺
4.似動知覺
5.韋伯定律
四、簡答題(每小題5分，共30分)
1.簡述運動知覺的條件。
2.簡述知覺的整體性及其對教學的啟示。
3.簡述工作記憶的概念及組成部分。
4.影響識記效果的因素有哪些?
5.簡述記憶遺忘的規(guī)律。
6.簡述意志行動的特點。
五、論述題(每小題15分，共45分)
1.請結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)該如何培養(yǎng)學生良好的記憶的品質(zhì)。
2.請結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3.請結(jié)合實際，談?wù)劷處煈?yīng)該如何對學生情緒進行識別并促進學生情緒的自我調(diào)節(jié)。
答案
一、單項選擇題
1-10 B A B D B C C D C B
二、填空題
1. 整合信息
2. 不應(yīng)期
3. 超限抑制
4. 信號性反應(yīng)
5. 模糊片斷性
三、名詞解釋
1. 本來是由一連串刺激形成的一連串反應(yīng)、訓練鞏固以后，只要開頭刺激出現(xiàn)，后面一連串反應(yīng)就可以依次出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2. 又稱操作性條件反射，是指在一定刺激情境中，如果動物的某種反應(yīng)后果能夠滿足某種需要，則以后這種反應(yīng)出現(xiàn)的幾率會提高的現(xiàn)象。
3. 人對事物的各種屬性、各個部以及它們之間關(guān)系的.綜合的、整體的直接反映;是個體選擇、組織并解釋感覺的過程。
4. 是指兩個靜態(tài)的物體按一定時間一次呈現(xiàn)，使人覺得是一個動態(tài)物體從一個位置移動到另一個位置的現(xiàn)象。
5. 是指差別感覺閾限與原來的刺激量的比值是一個常數(shù)，公式為K=ΔI/I。其中I表示原有的刺激量，ΔI表示增加的刺激量，K表示常數(shù)。
四、簡答題
1. 運動知覺是個體對物體空間位移的反映。其產(chǎn)生條件包括：物體運動的速度、運動物體離觀察者的距離、運動知覺參照系、觀察者自身的靜止或運動狀態(tài)。
2. 知覺的整體性是指把物體或現(xiàn)象的各種屬性或者各個部分作為一個整體來反映。在形成對客觀事物的整體知覺時，各個組成部分所起的作用是不同的。強的部分所起的作用要大于弱的部分。如，在小學生識字教學階段，學生對一些字形相近的字常常出現(xiàn)書寫錯誤，如把“折”與“拆”混淆起來。教師在教學過程中，要提醒學生多注意弱的部分，以便更清晰地反映事物的整體。
3. 工作記憶是指在對信息進行加工的同時將信息加以存儲，即它具有加工與存儲的雙重功能。
它有三個組成成分：中央執(zhí)行系統(tǒng)、視空間畫板和語音回路。中央執(zhí)行系統(tǒng)是工作記憶的核心成分，完成對存儲信息的各種執(zhí)行性加工，如果選擇性注意、任務(wù)管理、計劃監(jiān)控等。視空間畫板主要負責暫時存儲視覺空間信息。語音回路負責以聲音為基礎(chǔ)的信息的存儲和控制。
4. (1)識記的目的與任務(wù)，目的性越強識記效果越好;(2)活動的內(nèi)容與性質(zhì)，如果把識記對象變成活動的對象或者內(nèi)容，則識記效果較好;(3)識記方法，意義識記效果好于機械識記;(4)材料的數(shù)量和性質(zhì)
5. 艾賓浩斯的遺忘曲線表明，識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢。之后的許多研究進一步揭示了一些規(guī)律：如有意義的材料遺忘得慢;數(shù)量多的材料遺忘較快;兩種相似的材料，前后間隔短，容易相互干擾而造成遺忘;過度學習50%的材料保持效果較好。
6. (1)有明確的預定目的;(2)隨意運動是意志行動的基礎(chǔ);(3)意志行動與克服困難相聯(lián)系。
五、論述題
1.(1)實際的敏捷性(2分);(2)保持的持久性(2分);(3)記憶的正確性(2分);(4)記憶的準備性(2分)。聯(lián)系實際(7分)
注意要把每種品質(zhì)的含義寫清楚，并且每種品質(zhì)的培養(yǎng)都要有相應(yīng)的例子。
2. (1)運用啟發(fā)式教學、激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動其學習積極性與主動性;(2)培養(yǎng)學生發(fā)散思維和聚合思維;(3)發(fā)展學生創(chuàng)造想象能力;(4)鼓勵學生參加各種創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造力的學生。
(每一條知識點都需要深入展開，并結(jié)合實際例子來答題)
3. (一)教師要掌握良好情緒的標準
(1)有良好情緒的學生能正確反映一定環(huán)境的影響，善于準確表達自己的感受;(2)能對引起情緒的刺激作出適當強度的反應(yīng);(3)有良好情緒的學生應(yīng)該具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力;(4)良好情緒應(yīng)符合學生的年齡特點。
(二)教會學生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒
(1)教會學生形成適宜的情緒狀態(tài);(2)豐富學生的情緒體驗;(3)培養(yǎng)學生正確看待問題。(以上要點需適當展開)
大一心理學基礎(chǔ)知識試題及答案 3
一、單項選擇題
1、心理現(xiàn)象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理。
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特征是在（D）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發(fā)展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理
A、社會心理學B、應(yīng)用心理學C、發(fā)展心理學D、比較心理學
6、（F）是理論的心理學基礎(chǔ)，主要研究心理學的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律。
�。‥）是研究個體心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
�。–）是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學分支、
�。˙）是研究心理現(xiàn)象和行為產(chǎn)生的以腦內(nèi)的生理事件、生理基礎(chǔ)的心理學分支，試圖通過大腦為中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動來解釋心理現(xiàn)象、
�。ˋ）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發(fā)展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應(yīng)用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優(yōu)點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創(chuàng)立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅杰斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創(chuàng)立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人、
A、羅杰斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項選擇題
1、心理現(xiàn)象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特征包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發(fā)展心理學C、普通心理學D、應(yīng)用心理學 E、社會心理學
5、下列屬于理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬于應(yīng)用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內(nèi)容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質(zhì)B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎(chǔ)F、心理的`起源
8、科學的三大特征是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、準確性D、系統(tǒng)邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統(tǒng)性原理 C、發(fā)展性原理 D、教育性原理E、協(xié)同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現(xiàn)場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現(xiàn)代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規(guī)律、
A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應(yīng)
17、調(diào)查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法 B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法 C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查 D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等
18、調(diào)查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料 B、被調(diào)查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設(shè)計 B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發(fā)展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉(zhuǎn)折階段 C、確立階段 D、發(fā)展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創(chuàng)立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業(yè)隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、后意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
【大一心理學基礎(chǔ)知識試題及答案】相關(guān)文章：
消防基礎(chǔ)知識試題及答案10-18
樂理基礎(chǔ)知識試題及答案05-07
心理學試題及答案03-25
心理學試題與答案09-25
員工消防基礎(chǔ)知識試題及答案06-24
幼兒心理學試題及答案06-08
幼兒心理學試題及答案03-14