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教師法考試試題及答案
在日常學(xué)習和工作中，我們都離不開試題，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編幫大家整理的教師法考試試題及答案，希望能夠幫助到大家。
教師法考試試題及答案 1
一、單項選擇題
1、我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）
A《教師資格條例》 B《教師資格認定的過渡辦法》
C《〈教師資格條例〉實施辦法》 D《中華人民共和國教師法》
2、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（B）
A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立 C教育實體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn)
3、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）
A生理活動 B心理活動 C認識活動 D實踐活動
4、教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）
A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克
5、培養(yǎng)勞動者是（A）
A社會主義教育目的的總要求 B對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C我國教育目的的根本特點 D學(xué)校的教育質(zhì)量標準
6、被稱為“課程評價之父”的教育家是（C）
A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊
7、在教學(xué)中；通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象；豐富他們的感性認識；從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（A）
A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 D鞏固性原則
8、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（D）。 A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法
9、馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）
A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合 B德、智、體全面發(fā)展
C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D堅持教育的正確方向
10、教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）
A《關(guān)于教師地位的建議》 B《國際標準職業(yè)分類》
C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》
11、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）
A課程任務(wù) B課程制定者 C課程設(shè)置的要求 D課程管理層次
12、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定敘述正確的是（A）
A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法
B一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利
C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數(shù)
13、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（C）
A復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行
D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
14、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是（D）
A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法 B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
15、學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑是（A）
A各學(xué)科教學(xué) B政治課 C班主任工作 D共青團活動
16、道德教育的認知模式理論的提出者是（B）
A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉
17、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）
A京師同文館 B京師大學(xué)堂 C南洋工學(xué) D洋務(wù)學(xué)堂
18、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）
A民主管理 B目標管理 C平行管理 D常規(guī)管理
19、能較全面地反映被評價者品德情況；且應(yīng)用較廣的品德評價法是（C）
A加減評分法 B操行評語法 C評等評分評語綜合測評法 D模糊綜合測評法
20、用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）
A相對評價 B絕對評價 C個體內(nèi)差異評價 D形成性評價
二、填空題
1、義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。
2、學(xué)生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。
3、布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。
4、堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標準__。
5、教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現(xiàn)教育目的的_基本途徑 。
6. 理想信念是道德之本，___教育觀念__是師德之魂。
7.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。
8._ 平等、民主、合作 _是新型師生關(guān)系的基本理念。
9.教學(xué)大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習的_過程和方法、情感態(tài)度與價值觀_。
10.課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為__加強學(xué)科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。
11.教學(xué)大綱相對強調(diào)教師的教，課程標準更強調(diào)學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習的過程與方法。
12.新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習興趣與經(jīng)驗；終身學(xué)習必備___的基礎(chǔ)知識和技能。
13.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是_校本_課程。
14.一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠離生活世界和兒童世界。
15.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。
16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉(zhuǎn)化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。
三、概念辨析和觀點簡答
17、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利；
�。ǎ玻┣趾W(xué)生參加考試的權(quán)利；
�。ǎ常┣址笇W(xué)生上課學(xué)習的權(quán)利；
�。ǎ矗┣趾W(xué)生受教育的選擇權(quán)；
�。ǎ担┣址笇W(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。
18、怎樣建立新型的師生關(guān)系？
答：（ｌ）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；
�。ǎ玻┮詯蹫榛A(chǔ)，信任、理解學(xué)生；
（３）面向全體，因材施教；
�。ǎ矗┲v求民主，寬松和諧；
�。ǎ担┧茉旌吞嵘F(xiàn)代教師人格。
19、簡述確立三維目標對于促進學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習主體的實踐和體驗，注重學(xué)習者的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
20、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；
�。ǎ玻┯伞按笠唤y(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的'教育”轉(zhuǎn)變；
（３）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；
（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；
（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；
（６）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。
21、新課程學(xué)生評價改革的重點是什么？
答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；
（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關(guān)注個體差異；
�。ǎ常┰谠u價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；
�。ǎ矗┰谠u價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。
22、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？
答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學(xué)習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。
四、分析應(yīng)用題
23、某校初中二年級學(xué)生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。
�。�2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。
24、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計向“育人為本”教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。
答：（1）從目標設(shè)計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變；
（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；
�。�3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計；
（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；
�。�5）教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；
�。�6）教學(xué)評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個性等轉(zhuǎn)變。
25、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。
答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。
在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
�。ǎ欤┓此际菇處熤匦抡一厥サ淖晕�，相信自己才是處理自己問題的專家；
�。ǎ玻┓此际菇處熾[藏在自己心中的教育思想得以激活；
�。ǎ常┓此际浅浞滞诰蜃约簩I(yè)發(fā)展資源的主要方式。
教師法考試試題及答案 2
一、填空題（共10題，每題2分，共20分）
1、教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
2、法律救濟一般包括司法救濟和行政救濟，在教育領(lǐng)域還有教師申訴和學(xué)生申訴等特定的救濟方式。
3、教職工代表大會是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)力機構(gòu)。
4、國家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔相關(guān)法律責任。
5、教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。
6、中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當依法取得教師資格。
7、教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當嚴格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。
8、學(xué)生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。
9、教師承擔法律責任的方式是由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
10、實行教師聘任制，學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系。
二、單項選擇題（共10題，每題只有一個正確選項，每題2分，共20分）
1、《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循，因此，是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。( D )
A、教師 B、校長 C、學(xué)生 D、章程
2、教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。( B )
A、社會實踐 B、生產(chǎn)勞動 C、生產(chǎn)力 D、勞動資料
3、中華人民共和國公民有受教育的 。（ C ）
A、權(quán)利 B、義務(wù) C、權(quán)利和義務(wù) D、權(quán)力
4、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，要承擔相應(yīng)的法律責任。（ D ）
A、校長 B、學(xué)校負責人
C、有關(guān)直接責任人 D、學(xué)校負責人和有關(guān)直接責任人
5、教師認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當自知道該具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。( D )
A、15日 B、20日 C、30日 D、60日
6、是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。( A )
A、義務(wù)教育 B、中等教育 C、職業(yè)教育 D、高等教育
7、學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門 所收費用。（ A ）
A、責令退還 B、雙倍退還 C、沒收 D、追繳
8、學(xué)校 聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝?nèi)フ螜?quán)利的人擔任工作人員。（ B ）
A、可以 B、不得 C、特殊情況可以 D、經(jīng)批準可以
9、教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴日內(nèi)作出處理。（ C ）
A、15日 B、20日 C、30日 D、60日
10、《中華人民共和國教師法》適用于（ C ）。
A、在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師
B、所有教育機構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師
C、在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師
D、其他教育工作者
三、多項選擇題（共10題，每題有兩個以上正確選項，每題2分，共20分）
1、教師法律救濟的途徑是指教師認為其權(quán)益受到損害時，請求解決或補償?shù)那阑蚍绞�。一般可分為�?ABC）。
A、司法救濟 B、行政救濟 C、社會救濟 D、自力救濟
2、教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。（ABCD ）
A、德育 B、智育 C、體育 D、美育
3、學(xué)生傷害事故應(yīng)當遵循 的原則，及時妥善地處理。（ BCD ）
A、公開 B、依法 C、客觀公正 D、合理適當
4、學(xué)生傷害事故的處理途徑有（ ABC ）。
A、自行協(xié)商解決 B、申請調(diào)解 C、傷害事故的賠償 D、不予理睬
5、根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內(nèi)容包括。（ ABCD ）
A、對學(xué)校給予的處分不服的 B、對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的
C、對學(xué)校侵犯其人身權(quán)的 D、對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的
6、學(xué)校依法享有辦學(xué)自主權(quán)，其教育教學(xué)活動、對教師和學(xué)生的管理、財務(wù)管理的方面權(quán)利的行使，應(yīng)當依法接受（ ACD ）。
A、行政監(jiān)督 B、輿論監(jiān)督 C、司法監(jiān)督 D、社會監(jiān)督
7、學(xué)校作為法人的主要特點（ ABC ）。
A、公益性 B、民事活動范圍的有限性
C、財產(chǎn)的受限性 D、盈利性
8、制定學(xué)校各項管理制度，應(yīng)當遵循以下基本原則（ ABCD ）。
A、合法性原則 B、公開性原則
C、合理性原則 D、民主性原則
9、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ BCD ）
A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的
B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的
10、教師承擔教育法律責任的條件是 。（ ABCD ）
A、教師的行為違反了教育法的有關(guān)規(guī)定，其行為有明顯違反法律性
B、有特定的受侵害對象，并且造成了對教育對象的合法權(quán)益的侵害實施
C、教師主觀上有過錯
D、違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系
為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法
四、簡答題
1、教師享有哪些權(quán)利？
答：（1）教育教學(xué)權(quán)；
�。�2）科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)；
（3）學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評定權(quán)；
（4）獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)；
�。�5）參與民主管理權(quán)；
�。�6）參加進修和培訓(xùn)權(quán)。
2、教師應(yīng)當履行哪些義務(wù)？
答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
�。�2）貫徹國家的`教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（3）對學(xué)生進行憲法所確立的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的社會活動；
(4)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
�。�5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；
�。�6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系是什么？
答：（1）教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系；
�。�2）教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系；
�。�3）教師與學(xué)生之間是保護與被保護的關(guān)系；
�。�4）教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。
4、教師在預(yù)防未成人犯罪中的職責？
答：（1）結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)進行預(yù)防犯罪教育；
�。�2）對中小學(xué)學(xué)生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育；
�。�3）對中小學(xué)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治；
�。�4）對中小學(xué)學(xué)生嚴重不良行為的矯治；
�。�5）不得歧視犯罪的未成年人。
五、論述題（20分）
1、結(jié)合實際，談?wù)剬嵤┮婪ㄖ涡?gòu)建和諧校園的重要意義。
答：推進依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對構(gòu)建和諧校園具有以下重要意義：
�。�1）只有依法治校，才能明確各方面的權(quán)利義務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為，建立安定有序校園環(huán)境。應(yīng)該說目前國家出臺的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校各項工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。
（2）只有依法治校，才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，學(xué)校內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，使社會公平和正義得到切實維護和實現(xiàn)。事實表明，正是因為職評小組成員嚴格按照相關(guān)規(guī)定堅持了公正、公平、公開，評職稱的時候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現(xiàn)象了；正是因為《獎金分配方案》的通過與實施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了；正是因為《規(guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行，學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了，違規(guī)濫定資料的現(xiàn)象沒有了，正是因為收費項目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因為百名教師訪貧濟困活動的開展，那些因為家庭貧困意欲輟學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習。
�。�3）只有依法治校，才能更好地有利于維護學(xué)校及師生的合法權(quán)益。一是對外當學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時，要尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴，嚴懲不法之徒；二是對內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。
2、聯(lián)系學(xué)校管理，淺議學(xué)校章程制度對學(xué)校發(fā)展的作用。
教師法考試試題及答案 3
一. 填空：
1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有( 六 )條，它是規(guī)范(教師)的行為準則。于( 2008 )年修訂完成。
2. 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真(備課上課 )，認真( 批改作業(yè) )，認真( 輔導(dǎo)學(xué)生 )。不得敷衍塞責。
3.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(全體 )學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生(嚴慈相濟)，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生(安全 )，關(guān)心學(xué)生(健康 )，維護學(xué)生( 權(quán)益 )。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神，樹立( 終身學(xué)習 )理念，拓寬( 知識視野 )，更新( 知識結(jié)構(gòu) )。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高(專業(yè)素養(yǎng) )和(教育教學(xué))水平。
5. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實施( 素質(zhì)教育 )。循循善誘，誨人不倦，( 因材施教 )。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神 )，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。
6. 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的( 權(quán)利 )和( 義務(wù) )。
7. 節(jié)假日補課是( 國家教育部 )明令禁止的，是一種( 非法行為 )。
8. 社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括( 政治素質(zhì) )、( 業(yè)務(wù)素質(zhì) )和( 心理素質(zhì) )。
9申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在(二級乙 )以上標準。
10. 《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于1993年10月31日通過，自( 1994年1月1 日 )起施行。
11.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的(所有適齡兒童 )、( 少年 )必須接受的教育，是國家必須予以保障的(公益性 )事業(yè)。
12. 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)( 有理想 )、( 有道德 )、( 有文化 )、( 有紀律 )的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
13. 對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以( 批評教育 )，不得( 開除 )。
14. 學(xué)校應(yīng)當把德育放在首位，寓德育于(教育教學(xué))之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的( 社會實踐活動 )，形成( 學(xué)校 )、(社會 )、( 家庭 )相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成(良好的思想品德)和( 行為習慣 )。
15. 教師應(yīng)當取得國家規(guī)定的( 教師資格 )。
二、單項選擇題：
1. 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( C )
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
2.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是( C )
A.教育部門和下屬學(xué)校 B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)
C.教師和學(xué)生 D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師
3. 孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( D )
A.走路身體一定要端正 B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
4.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( A )
A.社會生活和群體的影響 B.教育對象的影響
C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響
5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( B )
A.表美 B.道美 C.風格美 D.形體美
6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(C )
A.《學(xué)記》 B.《大學(xué)》 C.《論語》 D.《師說》
7.“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自( A.《學(xué)記》 )
A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《尚書》 D.《孟子》
8.首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是(C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》)
A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
9.周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是(D陶行知)。
A.蔡元培 B.徐特立 C.楊賢江 D.陶行知
10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷�！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖�(B.蔡元培)
A.陶行知 B.蔡元培 C.楊賢江 D.徐特立
11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 (C) 。
A.學(xué)費 B.雜費 C.學(xué)費、雜費 D.學(xué)費、雜費、住宿費
12.義務(wù)教育實行領(lǐng)導(dǎo)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實施，——為主管理的體制。(A )
A.國務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級人民政府
B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府;縣級人民政府。
C.國務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級人民政府。
D.國務(wù)院;市級人民政府;縣級人民政府。
13、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當( B )當?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
A.相當于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
14、縣級人民政府部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的( C )，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪
15、教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生( D )，促進學(xué)生的`全面發(fā)展。
A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
D.獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力
三、簡答題：
1.簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生;嚴謹治學(xué);團結(jié)協(xié)作;尊重家長;廉潔從教;為人師表。
2.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。
答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。
②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。
�、垡�(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。
3.簡述教師的職業(yè)紀律。
答:教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：
第一，要有教師意識并不斷強化這種意識;
第二，認真學(xué)習教師職業(yè)紀律的有關(guān)規(guī)定;
第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律;
第四，從一點一滴做起;
第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。
4.簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛偏見”的危害性。
答：教師在公正對待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。
�、俳處煂�(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學(xué)習。
�、诮處煂Σ钌钠姡褪菍W(xué)習成績不理想的學(xué)生的歧視，就會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴重的傷害。
5. 簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面?
答：(l)侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利;
(2)侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利;
(3)侵犯學(xué)生上課學(xué)習的權(quán)利;
(4)侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán);
(5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。
6. 教師履行教育教學(xué)職責是什么?
教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。
7. 教師享有哪些權(quán)利?
答：(一)進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(五)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;
(六)參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
8. 教師應(yīng)當履行那些義務(wù)?
答：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;
(四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
9.簡要回答學(xué)校的法定義務(wù)
答：(一)遵守法律、法規(guī);
(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量;
(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;
(四)以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;
( 五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;
(六)依法接受監(jiān)督。
10. 《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。
答：(一)未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的;
(二)學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標準、選址要求和建設(shè)標準的;
(三)未定期對學(xué)校校舍安全進行檢查，并及時維修、改造的;
(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的。
11.《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責任令限期改正，情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。
答：(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的; (B)分設(shè)重點班和非重點班的; (C)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的; (D)選用未經(jīng)審定的教科書的。
12. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當如何對待學(xué)生?
答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進步。四、教師對學(xué)生要嚴格要求，嚴格管理。五、愛生要全體，要一視同仁。
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