《資治通鑒》閱讀練習題

　　楚數(shù)侵奪漢甬道，漢軍乏食。漢王與酈食其謀橈楚權(quán)。食其曰：“昔湯伐桀，封其后于杞；武王伐紂，封其后于宋。今秦失德棄義，侵伐諸侯，滅其社稷，使無立錐之地。陛下誠能復(fù)立六國之后，此其君臣、百姓必皆戴陛下之德，莫不響風慕義，愿為臣妾。德義已行，陛下南鄉(xiāng)稱霸，楚必斂衽而朝。”漢王曰：“善！趣刻印，先生因行佩之矣�！�

　　食其未行，張良從外來謁。漢王方食，曰：“子房前！客有為我計橈楚權(quán)者�！本咭葬B生語告良，曰：“何如？”良曰：“誰為陛下畫此計者？陛下事去矣！”漢王曰：“何哉？”對曰：“臣請借前箸，為大王籌之：昔湯、武封桀、紂之后者，度能制其死生之命也；今陛下能制項籍之死命乎？其不可一也。武王入殷，表商容之閭，釋箕子之囚，封比干之墓；今陛下能乎？其不可二也。發(fā)巨橋之粟，散鹿臺之錢，以賜貧窮；今陛下能乎？其不可三也。殷事已畢，偃革為軒，倒載干戈，示天下不復(fù)用兵；今陛下能乎？其不可四也。休馬華山之陽，示以無為；今陛下能乎？其不可五也。放牛桃林之陰，以示不復(fù)輸積；今陛下能乎？其不可六也。天下游士離其親戚棄墳?zāi)谷ス逝f從陛下游者徒欲日夜望咫尺之地今復(fù)立六國之后天下游士各歸事其主從其親戚反其故舊墳?zāi)贡菹抡l與取天下乎？其不可七也。且夫楚唯無強，六國立者復(fù)橈而從之，陛下焉得而臣之？其不可八也。誠用客之謀，陛下事去矣！”漢王輟食，吐哺，罵曰：“豎儒幾敗而公事！”令趣銷印。

　　荀悅論曰，夫立策決勝之術(shù)，其要有三：一曰形，二曰勢，三曰情。形者，言其大體得失之數(shù)也；勢者，言其臨時之宜、進退之機也；情者，言其心志可否之實也。故策同、事等而功殊者，三術(shù)不同也。（選自《資治通鑒》）

　　10、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）

　　A、六國立者復(fù)橈而從之 橈：屈服

　　B、趣刻印，先生因行佩之矣 趣：通“促”，趕快

　　C、釋箕子之囚，封比干之墓 封：聚土為墳

　　D、倒載干戈，示天下不復(fù)用兵 示：指示

　　11、下面各組句子中加點的詞語，意義和用法都相同的一組是 （ ）

　　A、散鹿臺之錢，以賜貧窮 伏惟圣朝以孝治天下

　　B、陛下焉得而臣之 焉有仁人在位，罔民而可為也

　　C、誰為陛下畫此計者 君子疾夫舍曰欲之，而必為之辭

　　D、豎儒幾敗而公事 與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍

　　12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是 （ ）

　　A、酈食其不僅為漢王分析了“復(fù)立六國之后”以“橈楚權(quán)”計策的有利形勢，也指出了此計策的可行性，所以漢王答應(yīng)得很爽快。

　　B、酈食其與張良對自己觀點的闡述都運用了對比手法。酈食其是將商湯、武王的.仁義做法與秦的“失德棄義”作對比，而張良是拿商湯、武王當年的做法與如今漢王的處境作對比。

　　C、為使?jié)h王放棄“復(fù)立六國之后”計策，張良借助前朝的計策，為漢王仔仔細細籌劃了八個方面，聽得漢王飯都吃不下，立即下令取消了計劃。

　　D、按荀悅的觀點，“勢”為“臨時之宜、進退之機”，是決定得失成敗不可或缺的要素之一，而酈食其的計策恰恰忽略了這一點，所以張良認為是不可行的。

　　13、用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。

　　天下游士離其親戚棄墳?zāi)谷ス逝f從陛下游者徒欲日夜望咫尺之地今復(fù)立六國之后天下游士各歸事其主從其親戚反其故舊墳?zāi)贡菹抡l與取天下乎？

　　14、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　（1）德義已行，陛下南鄉(xiāng)稱霸，楚必斂衽而朝。

　　譯文：

　�。�2）故策同、事等而功殊者，三術(shù)不同也。

　　譯文：

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