東郭先生和狼練習(xí)題目

　　一、多音字組詞。

　　答 扎 難

　　寧 倒 處

　　悶 塞 著

　　二、在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　果斷( )拒絕( )鎮(zhèn)定( )合攏( )立刻( )

　　三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。

　　( )的客人 ( )的作業(yè) ( )的角色

　　( )客人 ( )作業(yè) ( )角色

　　( )的信用 ( )信用

　　四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。

　　1. 他經(jīng)�？凑n外讀物。 他的語(yǔ)文水平提高得較快。

　　2. 我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　3. 在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。

　　五、閱讀。

　　語(yǔ)言的魅力

　　在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)!”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的`紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，

　　地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎?”

　　“唉!”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到�！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。

　　讓·彼浩勒聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。

　　晚上，讓·彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了!” 讓·彼浩勒聽(tīng)了，摸著胡子滿意地笑了。

　　“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，怎么不叫人陶醉呢?但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么心酸呀!當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢?

　　1.根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　1)美好的時(shí)光。------( )

　　2) 大模大樣地離開(kāi)了。( )

　　2.寫(xiě)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　穿著華麗( ) 乞討( )

　　3.練習(xí)上下文，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

　　1)他看看木牌上的字， 地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎?”

　　2)“唉!”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到�！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。

　　4.用直線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句，并改成陳述句。

　　5.根據(jù)短文填空。

　　法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添上了 這幾個(gè)字，使人對(duì)這位 、 、 的老人產(chǎn)生了 ，幫助了老人，讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的 。

　　6.讀了短文，你有什么感想?結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。

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