項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告（精選13篇）
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 1
前言:
由于我們的課程安排了項(xiàng)目管理的實(shí)習(xí)周，我們工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有此機(jī)會(huì)開(kāi)展有關(guān)方面的實(shí)訓(xùn)。我們這次的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)任務(wù)，為期兩周的時(shí)間。第一周是有關(guān)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，主要是老師傳授創(chuàng)立企業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的相關(guān)知識(shí)，我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)以及撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。第二周是對(duì)高職院校進(jìn)行有關(guān)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況的調(diào)研，經(jīng)小組成員談?wù)�，我們選定了調(diào)研地點(diǎn)是首鋼工學(xué)院。
一、實(shí)習(xí)概況
在6月25日，我們工商班開(kāi)始了為期一周的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。指導(dǎo)老師向同學(xué)們講解了有關(guān)創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)以及目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景。接下來(lái)，我們進(jìn)行了每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，大致知道自己是否適合創(chuàng)業(yè)以及需要哪些方面的努力與提高。還有，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)立企業(yè)的流程和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的模擬。最后，我們以小組為單位，分工合作撰寫(xiě)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)并進(jìn)行匯報(bào)。
7月2號(hào)到7月6號(hào)，我們?cè)陧?xiàng)目管理老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了為期一周的調(diào)研實(shí)習(xí)任務(wù)。星期一早上，老師講解了此次實(shí)習(xí)任務(wù)的有關(guān)的注意事項(xiàng)，布置了需要完成的任務(wù)。接下來(lái)的兩天，我們主要在機(jī)房，通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，小組討論等形式，確定了調(diào)研地點(diǎn)是首鋼工學(xué)院，構(gòu)思了調(diào)研提綱，設(shè)計(jì)了高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況的調(diào)查問(wèn)卷。第三天，我們以小組為單位，到首鋼工學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，主要是問(wèn)卷的發(fā)放與回收。第四天，我們小組分工進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第五天，各組展示小組調(diào)研成果，進(jìn)行ppt匯報(bào)，并且進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。最后，每個(gè)人撰寫(xiě)個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告，自我評(píng)價(jià)，分析收獲與不足，以期下回改進(jìn)。
二、實(shí)習(xí)目的
此次溝通實(shí)習(xí)的目的是明確的。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的.就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地機(jī)械學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力�，F(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。
實(shí)習(xí)還能讓我們?cè)缧┝私庾约簩?zhuān)業(yè)方面的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，讓我們也早些認(rèn)識(shí)到我們將面臨的工作問(wèn)題，讓我們明白了以后學(xué)知識(shí)是要很認(rèn)真的學(xué)，要有好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能為好的實(shí)際動(dòng)手能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更讓我們明白了以后要有一技之長(zhǎng)，才能迎接以后的挑戰(zhàn)，也讓我們知道了大學(xué)是為順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的墊腳石和自身發(fā)展的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，是為了讓我們知道在如今社會(huì)就業(yè)壓力增大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)擴(kuò)大的時(shí)代背景下，我們能多一種選擇--創(chuàng)業(yè)。讓我們提前培養(yǎng)當(dāng)一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，掌握一些設(shè)立企業(yè)的大致流程，了解一些在經(jīng)營(yíng)企業(yè)時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題以及解決措施。讓我們能夠流暢地撰寫(xiě)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，以便將來(lái)在工作崗位上可以信手拈來(lái)。這樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能讓我們提前了解社會(huì)，對(duì)社會(huì)有了一定的了解，不至因?yàn)槊つ慷幪幣霰�，是一件非常有意義的學(xué)習(xí)行為。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 2
為更扎實(shí)地掌握現(xiàn)代企業(yè)項(xiàng)目投資管理決策活動(dòng)的全過(guò)程，提高綜合分析以及解決項(xiàng)目投資管理實(shí)際問(wèn)題的能力，我們進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的項(xiàng)目投資實(shí)訓(xùn)。兩個(gè)星期以來(lái)，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房進(jìn)行一系列的操作，對(duì)這一次的實(shí)訓(xùn)，我簡(jiǎn)單匯總?cè)缦拢?/p>
一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
我們實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容分為項(xiàng)目投資評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目投資管理案例分析、現(xiàn)金流量的內(nèi)容及其測(cè)算、項(xiàng)目投資管理評(píng)估報(bào)表編制、小組項(xiàng)目投資管理實(shí)訓(xùn)、獨(dú)立項(xiàng)目投資管理實(shí)訓(xùn)以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告這幾部分。
二、實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)
實(shí)訓(xùn)涉及的理論知識(shí)主要是與財(cái)務(wù)管理投資管理有關(guān)的內(nèi)容，不過(guò)其中也涉及著其他的財(cái)會(huì)知識(shí)。在進(jìn)行項(xiàng)目分析之前，我們應(yīng)該先熟項(xiàng)悉目計(jì)算期的構(gòu)成與界定、投資的構(gòu)成，正確區(qū)分建設(shè)投資與原始投資的區(qū)別。在進(jìn)行項(xiàng)目分析的過(guò)程中，我們需要熟悉各項(xiàng)現(xiàn)金流入項(xiàng)與流出項(xiàng)所指的具體內(nèi)容以及計(jì)算方法。
三、培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)能力
實(shí)訓(xùn)使我們培養(yǎng)了以下幾個(gè)能力：對(duì)投資項(xiàng)目的現(xiàn)金流量要素進(jìn)行估算能力；獨(dú)立編制投資項(xiàng)目評(píng)估決策所需的全套報(bào)表能力；依據(jù)報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行投資風(fēng)險(xiǎn)分析能力。
四、實(shí)訓(xùn)感想
本次實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到很多課本上沒(méi)學(xué)到的東西。實(shí)訓(xùn)一開(kāi)始，我們先回顧關(guān)于項(xiàng)目投資管理的知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)課本上的很多知識(shí)我不太熟悉，需要加強(qiáng)。盡管是財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)，但是這個(gè)過(guò)程中也需要用到計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)技能。
在老師一步一步講解下，我們進(jìn)行第一輪的實(shí)訓(xùn)。在這一個(gè)階段，由于我第一次接觸項(xiàng)目投資的操作，我對(duì)九張附表的名稱(chēng)以及內(nèi)容總是容易搞混，經(jīng)常出現(xiàn)為了找數(shù)據(jù)一張一張表翻看的情況。而且，我發(fā)現(xiàn)，做這些表格數(shù)據(jù)的時(shí)候，心思一定要細(xì)，不然，一個(gè)數(shù)據(jù)引錯(cuò)，就會(huì)使多處出現(xiàn)問(wèn)題，最后找問(wèn)題起來(lái)相當(dāng)麻煩。第一輪的'實(shí)訓(xùn)，我們的知識(shí)與能力學(xué)習(xí)較為機(jī)械，基本上跟著老師操作，聽(tīng)老師講解。接著是第二輪的，我們分小組進(jìn)行作業(yè)。在這一階段，我漸漸地對(duì)幾張附表與主表的名稱(chēng)與內(nèi)容熟悉起來(lái)，可以較快的找到所需要的數(shù)據(jù)。在操作的過(guò)程中，漸漸開(kāi)始思考數(shù)據(jù)背后更深的意義，這自然就發(fā)現(xiàn)了一些自己不能理解的問(wèn)題，有的我去問(wèn)同學(xué)或和同桌討論，有的我則問(wèn)老師，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到的知識(shí)便多了起來(lái)。小組每個(gè)人完成自己的作業(yè)后，我們聚在一起討論，各抒己見(jiàn)，雖然過(guò)程中有些爭(zhēng)執(zhí)，但整個(gè)討論的結(jié)果還是比較有效的，我們又加深了對(duì)知識(shí)的掌握。
最后是第三階段，我們各自進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，從編制原始數(shù)據(jù)表、輔表、主表編制到表格編制完成后進(jìn)行得財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。在本階段，我對(duì)于數(shù)據(jù)的處理明顯比前兩個(gè)階段要熟練一點(diǎn)，不過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)背后的含義的理解還是不夠，因此還是會(huì)出點(diǎn)差錯(cuò)。本階段對(duì)我們的技能要求更上一層，在做最后的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，我們確實(shí)遇到瓶頸，后來(lái)經(jīng)由老師的提點(diǎn)，以及我們自己的嘗試還是做了出來(lái)。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 3
一、關(guān)于實(shí)習(xí)公司
我所實(shí)習(xí)的南京xx軟件有限公司簡(jiǎn)稱(chēng)xx公司，公司成立于xx年，主營(yíng)軟件開(kāi)發(fā)和信息系統(tǒng)集成,專(zhuān)門(mén)從事工程建設(shè)項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和實(shí)施,具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的項(xiàng)目管理軟件產(chǎn)品xx項(xiàng)目管理系列軟件(包括xx投資控制合同管理軟件、xx的進(jìn)度控制計(jì)劃管理軟件、xx質(zhì)量控制安全管理軟件、xx項(xiàng)目管理門(mén)戶(hù)、xx城建項(xiàng)目管理平臺(tái)等),并已經(jīng)在全世界第一大橋蘇通長(zhǎng)江大橋、國(guó)內(nèi)最大的開(kāi)發(fā)區(qū)蘇州工業(yè)園區(qū)以及南水北調(diào)工程實(shí)施和應(yīng)用，目前正與南京城建集團(tuán)合作，開(kāi)發(fā)城建項(xiàng)目管理平臺(tái)。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容
今年xx月xx日開(kāi)始，我正式走進(jìn)xx開(kāi)始了實(shí)習(xí)工作，并被調(diào)到了江蘇省建筑質(zhì)量檢測(cè)中心，參加正在進(jìn)行的一個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目。由于我才大三,本身對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式等都很陌生,公司讓我們的王工帶我學(xué)習(xí),以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在王工的熱心指導(dǎo)下，我依次對(duì)此次項(xiàng)目的業(yè)務(wù)流程和大概框架進(jìn)行了了解,并積極參與相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門(mén)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。我心里明白我要以良好的'工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來(lái)適應(yīng)公司的工作,完成公司的任務(wù)。
三、實(shí)習(xí)的提高與收獲
實(shí)習(xí)收獲，主要有四個(gè)方面：
一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。
二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。
四是為畢業(yè)后的正式工作做好了準(zhǔn)備。
四、結(jié)語(yǔ)
到公司實(shí)習(xí)并沒(méi)有我想象中的難以融入，通過(guò)慢慢的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在公司用的到得知識(shí)在我們的學(xué)校學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到。至暑期結(jié)束，從不懂到漸漸的做了幾個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目。學(xué)到不少的東西。實(shí)習(xí)生活還沒(méi)結(jié)束，開(kāi)學(xué)了我還是會(huì)繼續(xù)留在公司我的學(xué)習(xí)和探索。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 4
一、實(shí)習(xí)目的
根據(jù)所學(xué)課程的理論知識(shí)，結(jié)合企業(yè)的運(yùn)營(yíng)實(shí)際，選定企業(yè)管理中的某一具體問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，反映問(wèn)題的具體表現(xiàn)，其中包含的企業(yè)管理理論，以及對(duì)問(wèn)題的解決方案建議。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉企業(yè)運(yùn)作實(shí)踐和調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法，同時(shí)提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、企業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)
江蘇同步信息技術(shù)有限公司
三、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年1月31日——20xx年2月15日
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)及建設(shè)
2、電子商務(wù)的基礎(chǔ)工作
五、實(shí)習(xí)總結(jié)
在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見(jiàn)，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。
計(jì)算機(jī)將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語(yǔ)言能力。除了提供自然的輸入手段(如語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入)外，讓人能產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)的各種交互設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是這一領(lǐng)域發(fā)展的集中體現(xiàn)。今天人們談到計(jì)算機(jī)必然地和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，一方面孤立的未加入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)越來(lái)越難以見(jiàn)到，另一方面計(jì)算機(jī)的概念也被網(wǎng)絡(luò)所擴(kuò)展。二十世紀(jì)九十年代興起的Internet在過(guò)去如火如荼地發(fā)展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒(méi)有一種技術(shù)能像Internet一樣，劇烈地改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和習(xí)慣方式。全世界幾乎所有國(guó)家都有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接或間接地與Internet相連，使之成為一個(gè)全球范圍的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。人們可以通過(guò)Internet與世界各地的其它用戶(hù)自由地進(jìn)行通信，可從Internet中獲得各種信息。人們已充分領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)的魅力，Internet大大縮小了時(shí)空界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們可以共享計(jì)算機(jī)硬件資源、軟件資源和信息資源�！熬W(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”的概念被事實(shí)一再證明，被世人逐步接受。
(一)實(shí)習(xí)過(guò)程遇到的困難
1為了以后我們能夠在工作中順利做事，辛苦的找來(lái)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，這是一個(gè)建設(shè)站的項(xiàng)目名稱(chēng)是“網(wǎng)貿(mào)通”，網(wǎng)站分為近三十個(gè)板塊，然后我們可以選擇那些沒(méi)有完成的項(xiàng)目來(lái)做，我們組選的是“在線管理子平臺(tái)”這一塊。由于不經(jīng)常接觸企業(yè)管理的內(nèi)容，范圍比較廣而且內(nèi)有多而雜，所以給我們的搜集帶來(lái)很大的困難。
2、在建設(shè)網(wǎng)站之前我們必須先要把我們的網(wǎng)站策劃方案拿出來(lái)，所以實(shí)習(xí)的前兩天我們一直在討論關(guān)于網(wǎng)站策劃的問(wèn)題。討論到網(wǎng)站主題色、網(wǎng)頁(yè)布局、欄目分類(lèi)等一些問(wèn)題時(shí)大家都有不同的`意見(jiàn)，所以我們是經(jīng)過(guò)自信分析才決定下來(lái)網(wǎng)站的一些問(wèn)題。
3、在網(wǎng)站的建設(shè)當(dāng)中大家會(huì)遇到一些想象不到的問(wèn)題，例如：用PS技術(shù)美化圖片文字時(shí)遇到的技術(shù)問(wèn)題，用Flash做出來(lái)的動(dòng)態(tài)廣告不是我們想要達(dá)到的效果，有時(shí)網(wǎng)頁(yè)之間鏈接不上，遇到這些技術(shù)上的問(wèn)題。
(二)如何解決問(wèn)題：
在遇到這些問(wèn)題是我們都感覺(jué)太累太復(fù)雜了，所以也有想過(guò)放棄，想過(guò)只不過(guò)是一個(gè)作業(yè)，想辦法完成就可以了�？墒窃倏纯次覀�?yōu)榱诉@份作業(yè)忙了這么些日子也應(yīng)該要一些更多的收獲，這才在老師和同學(xué)的幫助下完成了此次實(shí)習(xí)任務(wù)。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們也體會(huì)到了，不應(yīng)該為完成作業(yè)而去做作業(yè)，應(yīng)該把它當(dāng)做自己的工作，自己有義務(wù)去完成它，在完成工作的過(guò)程中真真正的學(xué)到一些東西，才是最主要的。
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐和公司技術(shù)人員的指導(dǎo)。使我真正對(duì)所學(xué)的軟件融會(huì)貫通，熟練在手。
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一、概述
實(shí)習(xí)是一種實(shí)踐，是理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用和鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個(gè)重要手段。八月初，我們來(lái)到大連東軟實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行為期20天的實(shí)習(xí)，我們要做的是物流配送管理系統(tǒng)，我要做的是配送中心管理模塊。它的主要功能是完成對(duì)商品、庫(kù)房和供應(yīng)商的管理，缺貨查詢(xún)和進(jìn)貨安排。由于大家負(fù)責(zé)不同的模塊編寫(xiě)，作為組長(zhǎng)的我需要充分考慮各個(gè)模塊之間的交互，系統(tǒng)風(fēng)格一致性等問(wèn)題。
為此，項(xiàng)目啟動(dòng)之前我們小組6人開(kāi)會(huì)討論了整體的業(yè)務(wù)流程，明確了數(shù)據(jù)庫(kù)表之間的關(guān)聯(lián)和各個(gè)模塊之間的接口。在項(xiàng)目驗(yàn)收階段我們順利地通過(guò)了答辯，圓滿(mǎn)完成了預(yù)期目標(biāo)，雖然和優(yōu)秀的小組開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)還有一些差距，但我們發(fā)揮了每個(gè)人的能力，結(jié)果也令我們滿(mǎn)意。
二、感受與體會(huì)
在為期20天大連東軟實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都感覺(jué)很充實(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，項(xiàng)目整個(gè)的`開(kāi)發(fā)過(guò)程，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，并不斷動(dòng)手實(shí)踐，我感到收獲非常大。
這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之后走向工作崗位之前的不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義。這次實(shí)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的軟件工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用科學(xué)的思維方法和計(jì)算技巧，使我們了解科學(xué)研究工作的一般程序和方法，撰寫(xiě)科技論文的能力；培養(yǎng)我們直接參與科研活動(dòng)、科研文獻(xiàn)和資料的調(diào)研，對(duì)研究工作以及相關(guān)的研究結(jié)果分析、綜合的能力；重點(diǎn)培養(yǎng)我們積極的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)以及對(duì)畢業(yè)后工作崗位的適應(yīng)能力；有利于擴(kuò)大我們的知識(shí)面，并掌握一些軟件工程技術(shù)的發(fā)展前沿。
這次實(shí)習(xí)讓我們走出校園，切身體會(huì)公司的企業(yè)文化，感受到了和學(xué)校里面不一樣的學(xué)習(xí)方式和氛圍，也可以從中學(xué)到很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解了很多行業(yè)需求和動(dòng)態(tài)，使我們視野更加開(kāi)闊。
我是JAVA開(kāi)發(fā)方向的，前一周時(shí)間主要是老師給我們講解JAVA的基礎(chǔ)知識(shí)，Web實(shí)用頁(yè)面的設(shè)計(jì)方法，ORACLE數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，這些知識(shí)有些我們?cè)谡n堂上學(xué)過(guò)，這次是系統(tǒng)的講解，為我們之后的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于像我這樣軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，JAVA語(yǔ)言是我們的立身之本，然而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很牢固，學(xué)過(guò)的知識(shí)存在遺忘的現(xiàn)象。就像老師強(qiáng)調(diào)的那樣，我需要注重學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，不能模棱兩可。
在Web開(kāi)發(fā)技術(shù)是我的薄弱環(huán)節(jié)，以前只知其然不知其所以然，在講解過(guò)程中，我了解了在JavaEE框架下對(duì)于一個(gè)B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序是如何基于HTTP協(xié)議進(jìn)行通信的。掌握了請(qǐng)求和響應(yīng)是如何發(fā)送和處理，過(guò)濾器的使用，Session技術(shù)原理等等。
之后我們6個(gè)人一組開(kāi)始了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。我們要做的是物流配送管理系統(tǒng)，物流配送管理系統(tǒng)是一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)配送行業(yè)實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售管理的軟件系統(tǒng)，全面適用于物流配送領(lǐng)域中的各級(jí)各類(lèi)經(jīng)營(yíng)企業(yè)。時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我們先根據(jù)需求確定功能點(diǎn)，根據(jù)功能點(diǎn)我們搭建了每個(gè)模塊的靜態(tài)界面，通過(guò)實(shí)現(xiàn)前臺(tái)跳轉(zhuǎn)我們逐漸明晰了流程，也順利通過(guò)了評(píng)審。
在開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們也遇到了許多問(wèn)題，由于小組6個(gè)人實(shí)踐能力不同，大家的進(jìn)度就很難統(tǒng)一。還有一個(gè)就是版本控制的問(wèn)題，為了避免工程修改沖突，我們?yōu)槊總�(gè)人建立了了自己的開(kāi)發(fā)包，大家將自己開(kāi)發(fā)的文件放置其中。我們用到的Struts和Hibernate框架里面有些文件需要公用，這樣我們決定在項(xiàng)目整合的時(shí)候統(tǒng)一修改。這樣我們就避免了很多不必要的麻煩。
由于我們選用了我們比較熟悉的開(kāi)發(fā)工具和框架，所以我開(kāi)發(fā)起來(lái)比較流暢，技術(shù)上沒(méi)有遇到太大的問(wèn)題。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們建立了很好的信任關(guān)系，良好的溝通機(jī)制，讓我們每個(gè)組員有問(wèn)題馬上分析和解決。我們也充分體會(huì)到了，團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)發(fā)中每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)不僅是自己的責(zé)任還有團(tuán)隊(duì)的利益。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)中心還為我們安排了幾次專(zhuān)題講座。在項(xiàng)目管理和質(zhì)量管理講座中，張老師為我們講述了軟件行業(yè)一條非常重要的項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)——CMMI，能力成熟度模型。它用于指導(dǎo)軟件公司開(kāi)發(fā)出合理高效的產(chǎn)品。我們需要掌握這些標(biāo)準(zhǔn)，使自己的技術(shù)和方法在以后的工作中處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，我深切了解到生涯規(guī)劃是確定人每個(gè)階段發(fā)展的方向，立足于本職工作，不斷自我管理，最終達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的一種方法。還有面試技巧訓(xùn)練，這些對(duì)于目前尚未走向工作崗位的我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是大有裨益的。
三、總結(jié)
這次實(shí)習(xí)讓我理論聯(lián)系實(shí)際，在團(tuán)隊(duì)軟件工程的開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力上有了很大的提高，積累了開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了實(shí)習(xí)效果，讓我得到了難能可貴的鍛煉。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 6
一、實(shí)訓(xùn)目的：
通過(guò)對(duì)java語(yǔ)言、sql數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用以及sql語(yǔ)言的復(fù)習(xí)和鍛煉，并且通過(guò)使用MyEclipse開(kāi)發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)管理項(xiàng)目，以達(dá)到充分熟悉開(kāi)發(fā)平臺(tái)及應(yīng)用設(shè)計(jì)。同時(shí)掌握并實(shí)踐軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)范及其開(kāi)發(fā)流程：需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)等，以便提前適應(yīng)軟件公司開(kāi)發(fā)流程、環(huán)境和工作要求。
二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
1.項(xiàng)目：（“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”）
2.完成（用戶(hù)注冊(cè)、登錄、列表、購(gòu)物車(chē)、刪除、修改）等功能
3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、SQL應(yīng)用
4.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)：
轉(zhuǎn)眼間實(shí)訓(xùn)已過(guò)去一段時(shí)間，之前的興奮、喜悅?cè)缃褚呀?jīng)讓我熟悉，在實(shí)訓(xùn)的每一天都會(huì)讓我有成為一名真正的財(cái)富者擁有的沖動(dòng)。也許，在這期間不一定會(huì)讓一個(gè)人有著翻天覆地的變化，但變化就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的。通過(guò)這一期的實(shí)訓(xùn)，雖然倍感折磨，但是收獲卻是很大的，學(xué)習(xí)中我不但有了學(xué)習(xí)成果的喜悅，而且自己也日漸成熟，有種說(shuō)不出的喜悅。
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到了自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的欠缺和不足，也意識(shí)到了自己作為計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要想在以后的職業(yè)中嶄露頭角，除了要有過(guò)硬的理論知識(shí)，健康的體魄之外，還必須具備良好的心理素質(zhì)，是自己在以后的途中無(wú)論經(jīng)歷什么樣的困難，都立于不敗之地。通過(guò)實(shí)訓(xùn)老師的課堂講解與企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我加深了對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而確定自己以后的努力方向，要想在短暫的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)盡多的學(xué)到東西，就需要我們跟老師或同學(xué)進(jìn)行良好的溝通，加深彼此的了解，只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能更真切的對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)工作。由此，班級(jí)的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”在這短短的時(shí)間里，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我真真領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”這句話的涵義。而老師在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)周到中所講的，都是課本上沒(méi)有而對(duì)我們非常有實(shí)際意義的。這又給我們的實(shí)訓(xùn)增添了濃墨淡彩的光輝。我懂得了實(shí)際生活中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是怎樣應(yīng)用與實(shí)踐的。在這些過(guò)程中，我不僅知道了職業(yè)生涯所需具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且讓我深深體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員合作的重要性，要善于團(tuán)隊(duì)合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的`力量是很難完成一個(gè)大項(xiàng)目的，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，還要耐心聽(tīng)取每一個(gè)成員的意見(jiàn)，是我們的組合達(dá)到更加完美。
一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說(shuō)明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說(shuō)明書(shū)、詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的，如果沒(méi)有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)以后的開(kāi)發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原來(lái)預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)有明確的指引作用，它可以使開(kāi)發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí)，還能減少在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。
我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫(xiě)代碼基礎(chǔ)，必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告，功能說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等的編寫(xiě)和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫(xiě)的能力。除了圖書(shū)館，最能讓我感覺(jué)到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房，在匆匆過(guò)去的兩個(gè)月內(nèi)，我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間，使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，讓我感受到了大學(xué)的魅力，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)大學(xué)充滿(mǎn)信心，以積極的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來(lái)才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望�！皩W(xué)以致用”，就是要把學(xué)來(lái)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想，這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。
實(shí)訓(xùn)期間讓我學(xué)到很多東西，不僅在理論上讓我對(duì)IT領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了很大的提高，真正的學(xué)到了學(xué)以致用，更學(xué)到很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。我意識(shí)到自己知識(shí)的缺少，這激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中要不斷了解信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及信息發(fā)展中出現(xiàn)的新的技術(shù)。
除此之外，我還學(xué)到了如何與人相處，如何和人更好的交流，我們組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)大家一起開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，大家的交流溝通顯得尤為重要，如何將自己的想法清楚明白的告訴隊(duì)友，如何提出自己想法的同時(shí)又不傷害其他的隊(duì)友的面子，這些在我的實(shí)訓(xùn)生活中都有一些體會(huì)�？墒钦f(shuō)，第一次親身體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前學(xué)習(xí)的一個(gè)初審吧，相信這次實(shí)訓(xùn)多我以后的學(xué)習(xí)、工作也將會(huì)有很大的影響，在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我以后工作的基石。
作為即將畢業(yè)走出校園的學(xué)生，經(jīng)過(guò)3年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一些基本的理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間一直忙于理論的學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與我們項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，所以在實(shí)習(xí)之前軟件按開(kāi)發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來(lái)分工以及完成該項(xiàng)目所需要的基本步驟也不明確，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的完成必須團(tuán)隊(duì)分工合作，并在每個(gè)階段進(jìn)行必要的總結(jié)和檢查。在我們項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們項(xiàng)目的步驟：詳細(xì)設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)review、編碼、編碼。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中我也深刻的體會(huì)到詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有明確的指引作用，它可以使開(kāi)發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有具體的認(rèn)識(shí)，并能減少在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的脫節(jié)。
這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)我們學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，雖然項(xiàng)目中很多知識(shí)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中都沒(méi)有遇到，這同時(shí)提醒我：要想成為一個(gè)合格的程序員就有具備一種自學(xué)能力，在工作中會(huì)遇到很多從未接觸過(guò)的問(wèn)題，當(dāng)有了問(wèn)題時(shí)要去解決，在你不斷努力，尋找答案的過(guò)程中，自己的能力也在潛移默化的提升。有時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)可能有很多想法但卻不知道那個(gè)正確，這就讓我們不斷地去探索，不斷地嘗試。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 7
一、實(shí)訓(xùn)基本信息
實(shí)訓(xùn)主題：校園文化節(jié)活動(dòng)全流程項(xiàng)目管理
實(shí)訓(xùn)時(shí)間：xx年X月X日—X月X日（共14天）
實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)：5人小組，分工為項(xiàng)目經(jīng)理（本人）、活動(dòng)策劃、宣傳推廣、物資采購(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行
實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：掌握項(xiàng)目啟動(dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾的全流程管理，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決能力
二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
項(xiàng)目啟動(dòng)階段（2天）
組織團(tuán)隊(duì)召開(kāi)啟動(dòng)會(huì)，明確文化節(jié)核心目標(biāo)——“豐富校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采”，確定活動(dòng)時(shí)間（10月下旬）、地點(diǎn)（校園操場(chǎng)+禮堂），同步收集師生需求（如增設(shè)手工體驗(yàn)區(qū)、才藝表演環(huán)節(jié)），輸出《項(xiàng)目章程》與《需求分析報(bào)告》。
項(xiàng)目規(guī)劃階段（4天）
�。�1）制定WBS（工作分解結(jié)構(gòu)）：將活動(dòng)拆分為“方案設(shè)計(jì)、宣傳預(yù)熱、物資準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行、后期總結(jié)”5大模塊，細(xì)化每個(gè)模塊的任務(wù)、負(fù)責(zé)人與截止時(shí)間；
�。�2）制定進(jìn)度計(jì)劃：用甘特圖明確關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如9月30日前完成宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，10月15日前完成物資采購(gòu)）；
�。�3）編制預(yù)算：預(yù)估物資（舞臺(tái)搭建、道具、獎(jiǎng)品）、宣傳（海報(bào)、公眾號(hào)推廣）等費(fèi)用，總預(yù)算控制在8000元內(nèi)；
�。�4）制定風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案：針對(duì)“天氣突變”“參與人數(shù)不足”等風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)備室內(nèi)備用場(chǎng)地、增加班級(jí)動(dòng)員環(huán)節(jié)。
項(xiàng)目執(zhí)行階段（6天）
（1）宣傳推廣：制作海報(bào)15張張貼于校園各處，公眾號(hào)推送3篇活動(dòng)預(yù)告，累計(jì)閱讀量超2000次；
�。�2）物資采購(gòu)：對(duì)比3家供應(yīng)商，最終以7500元采購(gòu)?fù)晡枧_(tái)設(shè)備、手工材料、獎(jiǎng)品等物資，節(jié)省預(yù)算500元；
�。�3）現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行：活動(dòng)當(dāng)天按分工開(kāi)展工作，項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)時(shí)協(xié)調(diào)：解決“手工區(qū)材料不足”問(wèn)題（緊急補(bǔ)充20份材料），調(diào)整“才藝表演順序”（應(yīng)對(duì)演員臨時(shí)請(qǐng)假），確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，累計(jì)參與師生超500人。
項(xiàng)目監(jiān)控階段（全程）
每日召開(kāi)15分鐘站會(huì)，同步任務(wù)進(jìn)度；用項(xiàng)目管理工具（如飛書(shū)）跟蹤任務(wù)完成情況，對(duì)“宣傳推文制作延遲1天”問(wèn)題，協(xié)調(diào)宣傳組加班趕工，確保不影響整體進(jìn)度。
項(xiàng)目收尾階段（2天）
收集師生反饋（發(fā)放問(wèn)卷100份，滿(mǎn)意度達(dá)92%），整理活動(dòng)照片、視頻，輸出《項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》，復(fù)盤(pán)問(wèn)題（如“現(xiàn)場(chǎng)指引標(biāo)識(shí)不足”），提出改進(jìn)建議（下次活動(dòng)增設(shè)3個(gè)指引牌）。
三、實(shí)訓(xùn)成果
成功舉辦校園文化節(jié)，參與人數(shù)、師生滿(mǎn)意度均達(dá)標(biāo)，預(yù)算控制在預(yù)期范圍內(nèi)；
輸出《項(xiàng)目章程》《WBS表》《預(yù)算表》《總結(jié)報(bào)告》等10份項(xiàng)目文檔；
團(tuán)隊(duì)成員掌握項(xiàng)目管理基本工具（甘特圖、風(fēng)險(xiǎn)矩陣），提升了溝通協(xié)調(diào)能力。
四、實(shí)訓(xùn)反思
優(yōu)點(diǎn)：前期規(guī)劃細(xì)致，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案有效，成功應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題；
不足：現(xiàn)場(chǎng)人員分工可更細(xì)化（如增設(shè)“機(jī)動(dòng)人員”應(yīng)對(duì)臨時(shí)需求）；
改進(jìn)方向：后續(xù)項(xiàng)目中引入“責(zé)任分配矩陣”，明確每個(gè)任務(wù)的'具體負(fù)責(zé)人與協(xié)作人。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 8
一、實(shí)訓(xùn)基本信息
實(shí)訓(xùn)主題：校園考勤系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理
實(shí)訓(xùn)時(shí)間：xx年X月X日—X月X日（共21天）
實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)：6人小組，分工為項(xiàng)目經(jīng)理（本人）、產(chǎn)品經(jīng)理、前端開(kāi)發(fā)（2人）、后端開(kāi)發(fā)（2人）
實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：掌握敏捷項(xiàng)目管理方法，完成考勤系統(tǒng)核心功能開(kāi)發(fā)，理解軟件項(xiàng)目的.需求管理與進(jìn)度控制
二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
項(xiàng)目啟動(dòng)與需求分析（3天）
與“客戶(hù)”（模擬學(xué)校教務(wù)處）溝通，明確系統(tǒng)核心需求：學(xué)生簽到（支持人臉識(shí)別、二維碼）、考勤數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（導(dǎo)出Excel）、教師查看班級(jí)考勤情況，輸出《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》，確定項(xiàng)目迭代周期（2周1個(gè)迭代，共3個(gè)迭代）。
敏捷規(guī)劃階段（2天）
召開(kāi)Sprint計(jì)劃會(huì)，將需求拆分為“用戶(hù)登錄模塊”“簽到模塊”“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊”等用戶(hù)故事，估算每個(gè)故事的故事點(diǎn)（如“人臉識(shí)別簽到”為5個(gè)故事點(diǎn)），確定第一個(gè)迭代目標(biāo)（完成登錄與基礎(chǔ)簽到功能），輸出《Sprint待辦列表》。
迭代執(zhí)行階段（14天，分3個(gè)迭代）
�。�1）每日站會(huì)：每天早上10分鐘，團(tuán)隊(duì)成員同步“昨天完成的工作、今天計(jì)劃、遇到的阻礙”，項(xiàng)目經(jīng)理協(xié)調(diào)解決問(wèn)題（如“后端接口開(kāi)發(fā)延遲”，調(diào)整前端開(kāi)發(fā)任務(wù)順序，先做靜態(tài)頁(yè)面）；
�。�2）迭代評(píng)審：每個(gè)迭代結(jié)束后，邀請(qǐng)“客戶(hù)”驗(yàn)收功能，根據(jù)反饋調(diào)整（如客戶(hù)要求“增加請(qǐng)假申請(qǐng)入口”，在第二個(gè)迭代中優(yōu)先開(kāi)發(fā)）；
�。�3）迭代回顧：總結(jié)每個(gè)迭代的經(jīng)驗(yàn)（如“第一個(gè)迭代測(cè)試不充分，導(dǎo)致bug較多”，第二個(gè)迭代增加“每日測(cè)試1小時(shí)”環(huán)節(jié)）。
項(xiàng)目收尾階段（2天）
完成系統(tǒng)部署（部署至學(xué)校測(cè)試服務(wù)器），輸出《用戶(hù)操作手冊(cè)》《測(cè)試報(bào)告》（共發(fā)現(xiàn)并修復(fù)bug12個(gè)），組織“客戶(hù)”培訓(xùn)，收集使用反饋，制定后續(xù)優(yōu)化計(jì)劃（如增加“考勤異常提醒”功能）。
三、實(shí)訓(xùn)成果
完成考勤系統(tǒng)核心功能開(kāi)發(fā)，支持人臉識(shí)別、二維碼簽到，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與導(dǎo)出功能正常；
落地敏捷項(xiàng)目管理流程，輸出《需求文檔》《迭代計(jì)劃》《測(cè)試報(bào)告》等8份文檔；
團(tuán)隊(duì)成員熟練使用Jira（任務(wù)管理工具）、Git（代碼管理工具），提升了跨角色協(xié)作效率。
四、實(shí)訓(xùn)反思
優(yōu)點(diǎn)：敏捷迭代靈活，能快速響應(yīng)客戶(hù)需求變化，每日站會(huì)有效提升溝通效率；
不足：需求變更管理不夠規(guī)范（第二個(gè)迭代中客戶(hù)臨時(shí)增加3個(gè)需求，導(dǎo)致部分任務(wù)延期）；
改進(jìn)方向：后續(xù)項(xiàng)目中制定《需求變更流程》，明確變更申請(qǐng)、評(píng)估、審批步驟，避免頻繁變更影響進(jìn)度。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 9
一、實(shí)訓(xùn)目的
通過(guò)參與小型軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（校園圖書(shū)管理系統(tǒng)），掌握項(xiàng)目管理全流程，包括需求分析、計(jì)劃制定、進(jìn)度管控、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)，熟練運(yùn)用Project軟件制定甘特圖，提升項(xiàng)目時(shí)間管理與資源調(diào)配能力。
二、項(xiàng)目背景
項(xiàng)目名稱(chēng)：校園圖書(shū)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)圖書(shū)查詢(xún)、借閱登記、逾期提醒、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，適配學(xué)校10個(gè)班級(jí)、3000冊(cè)圖書(shū)的管理需求
周期：8周（xx年9月1日-10月26日）
團(tuán)隊(duì)：5人（項(xiàng)目經(jīng)理1名、需求分析師1名、開(kāi)發(fā)人員2名、測(cè)試人員1名）
三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
啟動(dòng)與規(guī)劃階段（第1-2周）
組織需求調(diào)研，通過(guò)訪談學(xué)校圖書(shū)管理員、發(fā)放問(wèn)卷收集需求，形成《需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》，明確功能優(yōu)先級(jí)；
制定項(xiàng)目計(jì)劃，用Project劃分任務(wù)（需求評(píng)審、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼開(kāi)發(fā)、測(cè)試驗(yàn)收），設(shè)置里程碑節(jié)點(diǎn)（第2周需求評(píng)審、第5周完成編碼、第7周完成測(cè)試），分配團(tuán)隊(duì)角色與職責(zé)。
執(zhí)行與監(jiān)控階段（第3-7周）
每周召開(kāi)項(xiàng)目例會(huì)，跟蹤任務(wù)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)人員因技術(shù)難題導(dǎo)致編碼延遲2天，立即協(xié)調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的'開(kāi)發(fā)人員協(xié)助，調(diào)整后續(xù)任務(wù)工期，確�？傔M(jìn)度不受影響；
應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)：測(cè)試中發(fā)現(xiàn)“圖書(shū)逾期提醒”功能兼容性問(wèn)題，組織團(tuán)隊(duì)緊急排查，通過(guò)優(yōu)化代碼邏輯解決，避免影響驗(yàn)收。
收尾階段（第8周）
完成系統(tǒng)部署與用戶(hù)培訓(xùn)，交付《用戶(hù)操作手冊(cè)》《項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告》；
組織項(xiàng)目復(fù)盤(pán)，統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目成果：系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)率100%，用戶(hù)滿(mǎn)意度92%，項(xiàng)目成本控制在預(yù)算范圍內(nèi)。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與反思
收獲：掌握了WBS任務(wù)分解、甘特圖制作等項(xiàng)目管理工具的使用，提升了跨角色溝通與問(wèn)題解決能力。
不足：前期需求調(diào)研不夠細(xì)致，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)中新增1項(xiàng)小功能，增加了少量工作量。
改進(jìn)方向：未來(lái)項(xiàng)目中需采用“原型法”驗(yàn)證需求，減少后期變更。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 10
一、實(shí)訓(xùn)目的
以校園文化節(jié)策劃與執(zhí)行為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目的范圍管理、成本控制、人員協(xié)調(diào)及現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行，提升項(xiàng)目策劃與落地能力，確保活動(dòng)按預(yù)期目標(biāo)順利開(kāi)展。
二、項(xiàng)目背景
項(xiàng)目名稱(chēng)：xx年校園文化節(jié)
目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展文藝匯演、手工展覽、書(shū)法比賽等活動(dòng)，豐富校園文化生活，參與人數(shù)不少于800人
周期：6周（xx年10月8日-11月18日）
預(yù)算：5000元
團(tuán)隊(duì)：8人（項(xiàng)目經(jīng)理1名、活動(dòng)策劃2名、宣傳推廣2名、后勤保障2名、財(cái)務(wù)1名）
三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
規(guī)劃階段（第1-2周）
明確項(xiàng)目范圍：確定文化節(jié)包含3大板塊（文藝類(lèi)、展示類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)）共8項(xiàng)活動(dòng)，避免范圍蔓延；
制定成本計(jì)劃：將預(yù)算分配至場(chǎng)地布置（1500元）、獎(jiǎng)品采購(gòu)（1200元）、宣傳物料（800元）、應(yīng)急備用金（500元）等，由財(cái)務(wù)人員實(shí)時(shí)跟蹤支出；
組建志愿者團(tuán)隊(duì)：招募30名學(xué)生志愿者，劃分接待組、秩序維護(hù)組、設(shè)備保障組，開(kāi)展崗前培訓(xùn)。
執(zhí)行階段（第3-5周）
宣傳推廣：通過(guò)校園廣播、海報(bào)、公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)信息，制作活動(dòng)報(bào)名表，提前2周完成報(bào)名統(tǒng)計(jì)，共收到420份參賽報(bào)名、380份觀眾預(yù)約；
現(xiàn)場(chǎng)籌備：提前1天布置場(chǎng)地，調(diào)試音響、燈光設(shè)備，檢查展品擺放；活動(dòng)當(dāng)天安排志愿者引導(dǎo)入場(chǎng)，實(shí)時(shí)處理突發(fā)情況（如1名演員臨時(shí)缺席，協(xié)調(diào)備用節(jié)目補(bǔ)場(chǎng)）。
收尾階段（第6周）
組織活動(dòng)總結(jié)會(huì)，收集師生反饋，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)參與率達(dá)95%，超出預(yù)期目標(biāo)；
核算成本，實(shí)際支出4800元，剩余200元納入學(xué)�；顒�(dòng)經(jīng)費(fèi)，完成《活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》與資料歸檔。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與反思
亮點(diǎn)：通過(guò)提前制定應(yīng)急預(yù)案，有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。
不足：部分活動(dòng)時(shí)間安排較密集，導(dǎo)致觀眾分流不均。
改進(jìn)方向：未來(lái)活動(dòng)需優(yōu)化時(shí)間排布，采用“錯(cuò)峰開(kāi)展”模式，提升參與體驗(yàn)。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 11
一、實(shí)訓(xùn)目的
以環(huán)保筆筒研發(fā)為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)類(lèi)項(xiàng)目的需求分析、設(shè)計(jì)迭代、樣品測(cè)試及成本控制，掌握產(chǎn)品生命周期管理方法，提升創(chuàng)新與項(xiàng)目落地能力。
二、項(xiàng)目背景
項(xiàng)目名稱(chēng)：環(huán)保材質(zhì)筆筒研發(fā)
目標(biāo)：采用可回收紙板、廢舊塑料等環(huán)保材料，設(shè)計(jì)兼具實(shí)用性與美觀性的`筆筒，完成3款樣品制作，成本控制在15元/個(gè)以?xún)?nèi)
周期：5周（xx年11月1日-12月5日）
團(tuán)隊(duì)：6人（項(xiàng)目經(jīng)理1名、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師2名、材料采購(gòu)員1名、工藝師1名、測(cè)試員1名）
三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
需求與設(shè)計(jì)階段（第1-2周）
需求調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研學(xué)生對(duì)筆筒的功能需求（如分層收納、便攜性）、外觀偏好（卡通造型、簡(jiǎn)約風(fēng)格），共收集200份有效問(wèn)卷，確定核心需求為“多層收納+環(huán)保材質(zhì)”；
設(shè)計(jì)方案：產(chǎn)品設(shè)計(jì)師完成3款設(shè)計(jì)草圖，組織評(píng)審后確定最終方案（主體用可回收紙板，配件用打磨后的廢舊塑料，分層設(shè)計(jì)3個(gè)收納格）。
研發(fā)與測(cè)試階段（第3-4周）
材料采購(gòu)：采購(gòu)員對(duì)比3家供應(yīng)商，選擇性?xún)r(jià)比最高的可回收紙板（單價(jià)2元/張）、廢舊塑料半成品（單價(jià)1元/個(gè)），控制材料成本；
樣品制作：工藝師按設(shè)計(jì)方案制作樣品，期間發(fā)現(xiàn)紙板易受潮問(wèn)題，通過(guò)涂抹環(huán)保防水劑解決；
樣品測(cè)試：邀請(qǐng)50名學(xué)生試用樣品，收集反饋（如“收納格高度不足”），調(diào)整設(shè)計(jì)后完成最終樣品。
收尾階段（第5周）
核算成本：?jiǎn)蝹�(gè)筆筒材料成本12元，符合預(yù)算要求；
撰寫(xiě)《產(chǎn)品研發(fā)報(bào)告》，包含設(shè)計(jì)圖紙、測(cè)試數(shù)據(jù)、成本明細(xì)，總結(jié)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與反思
收獲：掌握了產(chǎn)品研發(fā)從需求到落地的全流程，學(xué)會(huì)根據(jù)用戶(hù)反饋優(yōu)化設(shè)計(jì)。
不足：前期未考慮材料防潮性，導(dǎo)致設(shè)計(jì)迭代，延長(zhǎng)了1天工期。
改進(jìn)方向：未來(lái)產(chǎn)品研發(fā)需提前開(kāi)展材料性能測(cè)試，減少后期變更。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 12
一、實(shí)訓(xùn)目的'
以社區(qū)“老年人智能設(shè)備培訓(xùn)”志愿服務(wù)為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)公益類(lèi)項(xiàng)目的需求對(duì)接、人員組織、服務(wù)執(zhí)行及效果評(píng)估，提升項(xiàng)目社會(huì)價(jià)值落地與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、項(xiàng)目背景
項(xiàng)目名稱(chēng)：社區(qū)老年人智能設(shè)備培訓(xùn)志愿服務(wù)
目標(biāo)：為社區(qū)50名老年人提供智能手機(jī)基礎(chǔ)操作（微信使用、網(wǎng)上掛號(hào)、防詐騙）培訓(xùn)，幫助老年人適應(yīng)智能生活
周期：4周（xx年12月10日-2023年1月6日）
團(tuán)隊(duì)：7人（項(xiàng)目經(jīng)理1名、培訓(xùn)講師2名、志愿者協(xié)調(diào)1名、宣傳記錄2名、后勤1名）
三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
籌備階段（第1-2周）
需求對(duì)接：與社區(qū)居委會(huì)溝通，了解老年人年齡分布（60-75歲為主）、智能設(shè)備使用痛點(diǎn)（如“不會(huì)視頻通話”“怕點(diǎn)錯(cuò)扣費(fèi)”），確定培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間（每周六上午9:00-11:00）；
人員準(zhǔn)備：培訓(xùn)講師編寫(xiě)《老年人智能設(shè)備操作手冊(cè)》（圖文簡(jiǎn)化版），招募10名大學(xué)生志愿者，開(kāi)展“耐心溝通”“應(yīng)急處理”崗前培訓(xùn)。
執(zhí)行階段（第3-4周）
培訓(xùn)執(zhí)行：采用“1名講師+2名志愿者”分組模式（每組10名老人），手把手教學(xué)，針對(duì)記憶力較差的老人，制作“操作步驟卡片”方便課后復(fù)習(xí)；
問(wèn)題處理：培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)部分老人視力不佳，立即協(xié)調(diào)社區(qū)提供放大鏡，調(diào)整教學(xué)PPT字體大小，確保培訓(xùn)效果。
評(píng)估與收尾階段（第4周末）
效果評(píng)估：通過(guò)實(shí)操考核（如讓老人獨(dú)立完成視頻通話）、問(wèn)卷調(diào)研，統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)合格率達(dá)90%，老人滿(mǎn)意度95%；
總結(jié)反饋：向社區(qū)居委會(huì)提交《志愿服務(wù)報(bào)告》，包含培訓(xùn)照片、考核數(shù)據(jù)，建立“后續(xù)答疑群”，持續(xù)提供幫助。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與反思
亮點(diǎn)：采用“分組教學(xué)+個(gè)性化輔助”模式，貼合老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培訓(xùn)效果顯著。
不足：部分培訓(xùn)內(nèi)容（如網(wǎng)上掛號(hào)）流程較復(fù)雜，老人掌握較慢。
改進(jìn)方向：未來(lái)可將復(fù)雜內(nèi)容拆分為“分步教學(xué)”，增加實(shí)操練習(xí)時(shí)間。
項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)報(bào)告 13
一、實(shí)訓(xùn)目的
以“校園文創(chuàng)產(chǎn)品線上直播帶貨”為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)電商類(lèi)項(xiàng)目的'選品策劃、直播籌備、流量運(yùn)營(yíng)、銷(xiāo)售轉(zhuǎn)化及數(shù)據(jù)復(fù)盤(pán)，提升項(xiàng)目市場(chǎng)洞察力與商業(yè)落地能力。
二、項(xiàng)目背景
項(xiàng)目名稱(chēng)：校園文創(chuàng)產(chǎn)品直播帶貨
目標(biāo)：通過(guò)直播銷(xiāo)售校園文創(chuàng)產(chǎn)品（筆記本、帆布袋、徽章），實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額5000元，吸引粉絲關(guān)注1000人以上
周期：5周（2023年3月1日-4月4日）
平臺(tái)：抖音直播
團(tuán)隊(duì)：8人（項(xiàng)目經(jīng)理1名、選品組2名、直播組2名、運(yùn)營(yíng)組2名、客服1名）
三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程
籌備階段（第1-2周）
選品策劃：選品組調(diào)研校園文創(chuàng)需求，確定主推3款產(chǎn)品（印有校園風(fēng)景的筆記本，單價(jià)25元；帆布包，單價(jià)35元；徽章套裝，單價(jià)15元），與供應(yīng)商洽談合作，確保貨源充足、利潤(rùn)空間合理（毛利率40%）；
直播籌備：直播組確定主播2名，編寫(xiě)直播腳本（包含產(chǎn)品介紹、互動(dòng)環(huán)節(jié)、優(yōu)惠活動(dòng)），拍攝產(chǎn)品短視頻預(yù)熱；運(yùn)營(yíng)組制定流量計(jì)劃（投放抖音同城流量包、校園社群宣傳）。
執(zhí)行階段（第3-4周）
直播執(zhí)行：共開(kāi)展3場(chǎng)直播（每場(chǎng)2小時(shí)），直播中通過(guò)“限時(shí)折扣”“滿(mǎn)減活動(dòng)”（滿(mǎn)50減10元）刺激消費(fèi)，客服實(shí)時(shí)回復(fù)評(píng)論區(qū)咨詢(xún)（如“是否包郵”“能否定制”）；
數(shù)據(jù)監(jiān)控：運(yùn)營(yíng)組實(shí)時(shí)跟蹤直播數(shù)據(jù)（觀看人數(shù)、轉(zhuǎn)化率、銷(xiāo)售額），第一場(chǎng)直播轉(zhuǎn)化率較低（2%），分析原因后調(diào)整直播話術(shù)（增加產(chǎn)品使用場(chǎng)景介紹），第二場(chǎng)轉(zhuǎn)化率提升至5%。
收尾階段（第5周）
成果統(tǒng)計(jì)：3場(chǎng)直播總銷(xiāo)售額5800元，超額完成目標(biāo)；新增粉絲1200人，建立粉絲社群；
數(shù)據(jù)復(fù)盤(pán)：分析銷(xiāo)售數(shù)據(jù)（帆布袋銷(xiāo)量最高，占總銷(xiāo)售額45%），總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)《直播帶貨總結(jié)報(bào)告》。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與反思
收獲：掌握了電商直播從籌備到復(fù)盤(pán)的全流程，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)優(yōu)化運(yùn)營(yíng)策略。
不足：直播前預(yù)熱時(shí)間較短，第一場(chǎng)直播初始流量不足。
改進(jìn)方向：未來(lái)直播需提前1周開(kāi)展預(yù)熱，發(fā)布更多產(chǎn)品短視頻吸引流量。
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