四年級《合理安排時間》說課稿范本

　　一、教材分析

　　《沏茶的策略》是人教版四年級上冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認知特點，是知識源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)。通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　二、數(shù)學(xué)目標及教學(xué)重難點

　　根據(jù)以上對教材的分析，我設(shè)計了以下三個教學(xué)目標：

　　1、分析簡單的事例，使學(xué)生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。

　　2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。

　　教學(xué)難點：

　　1、掌握合理安排時間的方法。

　　2、增強合理安排時間的意識。

　　三、教法與學(xué)法分析

　　為了突出教學(xué)重難點，主要采用了以下教法和學(xué)法：

　　在教法上，主要采用兩種：

　　1、情景教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試解決具體的問題的方法。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會與同伴交流合作，共同探究新知。

　　在學(xué)法上，著重引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的'身份參與全程。

　　四、教學(xué)過程分析

　�。ㄒ唬┦钦勗拰�(dǎo)入。

　　用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來導(dǎo)入課題。結(jié)合學(xué)生的回答使學(xué)生體會到要珍惜時間，不要浪費時間。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來。

　　（二）是探究新知。

　　1、出示情景圖片，讓同學(xué)們仔細觀察這幅圖片，說明圖意。

　　2、讓學(xué)生想一想，在平時沏茶的時候需要做哪些事情？

　　3、出示小明沏茶時需要做的事情和時間。

　　4、小組合作探究，設(shè)計方案。強化學(xué)生的小組合作意識，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。

　　5、展示不同的方案，讓學(xué)生到黑板前用工序圖擺一擺，并說一說設(shè)計過程。

　　6、教師小結(jié)。

　�。ㄈ�）是鞏固練習(xí)。

　　共有三題，第一題是教材114頁“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對合理安排的認識，讓學(xué)生說一說這樣的安排是否合理，讓學(xué)生明確合理安排事情不但要考慮節(jié)約時間，同時也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯(lián)系實際，暢談經(jīng)驗。讓學(xué)生說一說在日常生活中安排時間的經(jīng)驗。

　　（四）是課堂總結(jié)。

　　1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

　　2、用英國哲學(xué)家培根的一句名人名言結(jié)束本節(jié)課，既和“談話導(dǎo)入”環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，也能給學(xué)生以啟迪。

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