走進濟寧說課稿

　　一、說教材

　　教材分析：

　　本節(jié)課題是《走進山東》，是山東省小學信息技術五年級上冊第4課的內(nèi)容，在學習本課之前，學生已初步認識了演示文稿，能利用設計模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學生理解掌握演示文稿的基本功能，學會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學會圖片的格式設置，熟練地在幻燈片中實現(xiàn)圖文混排。但我通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設計內(nèi)容和都立足于濟寧，與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣。為學生今后深入、細致的掌握演示文稿的功能打下堅實的基礎。

　　學情分析:

　　本節(jié)課所教授的對象是五年級的學生，通過兩年的信息技術學習，學生的操作能力明顯提高，具備了相當?shù)男畔⒓夹g素養(yǎng)。學生大都非常喜歡計算機，為本課的學習奠定了良好的基礎，但學生的強烈探索精神，會導致學生在學習的過程中，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學習時隨意操作，導致了教師下達的任務與學生的學習相脫節(jié)，影響了整個節(jié)的教學效果，因此，讓學生學會聽課，學會利用書本等資料進行學習，是學生良好習慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個范疇。

　　三維目標：

　　認知目標：學生學會在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設置。

　　能力目標：通過學生插入圖片及文字，較高難度的練習，提高學生的操作能力及演示文稿整體設計能力。

　　情感目標：通過學生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學重點：插入文字與圖片并進行設置。

　　教學難點：文字的美化、圖片的'設置、文字圖片搭配合理。

　　教時：一課時

　　教法：本課采取任務驅(qū)動法，知識遷移法等學習方法，讓學生在輕松的氛圍中完成教學目標。

　　學法：采用自主探究、小組合作的學習方法，提高學生學習興趣。

　　二、教學準備

　�。宏P于濟寧的圖片。

　　三、教學過程

　　導語：我們濟寧是一個美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢？

　　師投影出示濟寧美麗景色。最后一張幻燈片（歡迎你到濟寧來）

　　師：我們的濟寧美不美��？你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢？

　　師：只要你認真學，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學習利用演示文稿，介紹我們美麗的濟寧。

　　板書：走進濟寧 3分鐘

　�。�設計意圖：本節(jié)課題目是《走進山東》，但通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于山東并不十分了解，但對于自己經(jīng)常游玩的濟寧非常的喜愛和熟悉，因此我把與學生的生活實際相聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣參與到學習中來。）

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