一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》說(shuō)課稿
如果說(shuō)正確把握教材的意圖，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神是肥沃的土壤，那么隨時(shí)更新的教育理念，扎實(shí)的理論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象。
一、說(shuō)教材與學(xué)生
《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)72頁(yè)。
連加連減這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的`含義并不困難。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見(jiàn)或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。
二、說(shuō)教學(xué)理念
1、數(shù)學(xué)文化觀。數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果，更加重要的是它是人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程的一個(gè)見(jiàn)證。所以教學(xué)上應(yīng)讓學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，注重學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。
2、建構(gòu)主義心理學(xué)理論：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
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