《秋頌》的說課稿

　　各位評委老師好，我叫xxx，今天我說課的內(nèi)容是《秋頌》，秋頌的作者是英國詩人濟慈，是詩人濟慈為后人留下的最后一首頌詩，也是他一生寫得最完美的抒情詩，在這首詩中，詩人用詩句為我們描繪了一幅美麗的秋色寫生畫。學(xué)習(xí)這首頌詩，要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.反復(fù)誦讀時詩詞，領(lǐng)會品味詩詞的意境。

　　2.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧，體會詩人蘊含在作品中的感情教學(xué)中的重難點分別是：

　　教學(xué)重點：

　　1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2.領(lǐng)會品味詩詞的意境。

　　教學(xué)難點：體會作者在作品中所描繪的`意境及詩人蘊含在作品中的感情。教學(xué)時間計劃安排一課時教學(xué)過程如下：

　　一自讀濟慈的《秋頌》

　　1.朗讀詩歌

　　2.簡介作者約翰?濟慈（1795—1821），英國浪漫主義詩人。濟慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。他年僅25歲，可是他遺下的詩篇一直譽滿人間，被認(rèn)為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運動的杰出代表。詩人25歲宏才初展時，就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個把名字寫在水上的人�！�

　　3.學(xué)生自學(xué)并質(zhì)疑詩歌重點解析：（

　　1）本文的重點是體會作者對秋天的贊美之情。要著重通過讀來品味語言文字。通過較師范讀，學(xué)生朗讀來體會這篇文章所包含的感情。

　�。�2）樸素的語言文字飽含著對秋天的深深贊美之情。難點理解：“霧的季節(jié)，成熟和結(jié)果的季節(jié)，是那一切催熟一切的陽光的好友”應(yīng)該怎么理解？明確：秋季是多霧和豐收、成熟的季節(jié)，而太陽則既是溫暖的來源，又是使得世上的生物得以成熟的主宰，所以稱它為“催熟一切的陽光”。秋季和太陽既然作用是一樣的，因之就稱它為“陽光的好友”了。

　　4.《秋頌》寫法簡析：

　　（1）總分的結(jié)構(gòu)方式。文章第一節(jié)用概括性的語言點明秋天是一個成熟與結(jié)果的季節(jié)，而后又從果實、果枝、果仁、好花四個方面分別寫了秋天是一個果實累累的季節(jié)。

　�。�2）擬人的修辭手法。第二節(jié)用第一人稱----你，以擬人手法描寫了一個充滿繁忙，心懷喜悅的秋天，顯得親切自然而又真實。

　　（3）語言賞析：《秋頌》一文樸實的語言文字飽含著對秋天的深深贊美之情。

　　二比較賞析《登高》與《秋頌》兩文同是寫秋，你比較喜歡哪一首？談?wù)勏矚g的理由。引導(dǎo)學(xué)生多角度彈出自己的理解。

　　三布置作業(yè)有感情的朗讀詩歌

【《秋頌》的說課稿】相關(guān)文章：

秋頌的詩歌10-22

《秋頌》教案07-12

濟慈秋頌教案04-09

頌秋_小學(xué)作文09-06

小學(xué)頌秋作文11-06

《秋頌》優(yōu)秀教案09-10

秋之頌作文05-07

《秋頌》閱讀答案11-11

秋頌 閱讀答案11-07