人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》說課稿
一、教材分析：
《統(tǒng)計(jì)》，它是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第九單元的內(nèi)容，課改以前的教材是中高年級開始學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下開始從一年級學(xué)習(xí)，目的是強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)，但是在學(xué)習(xí)這部分知識之前就已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)了，比如老師要了解班里有多少同學(xué)在學(xué)校吃飯或者有多少同學(xué)坐校車，同學(xué)則舉手表示等，這些經(jīng)驗(yàn)正是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)好它也為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)。
2、會認(rèn)識簡單統(tǒng)計(jì)圖表，并能選擇統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題和解答這些問題。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立初步的合作意識和探究意識，知道統(tǒng)計(jì)與生活的廣泛應(yīng)用。
4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理和填寫統(tǒng)計(jì)圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地收集、整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片、題卡等。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，做好新知的鋪墊.
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是一上課，伴隨著優(yōu)美的音樂就在大屏幕上出現(xiàn)課間10分鐘活動的畫面，畫面上有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在踢毽，還有的在拍球，爬竿，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后我提出要求，請同學(xué)們說說圖上有什么？孩子們會說出有四項(xiàng)活動，還有每項(xiàng)活動的人數(shù)。在這里我沒有按照教材提供的統(tǒng)計(jì)孩子們喜歡什么顏色這個(gè)素材進(jìn)行教學(xué)，而選擇了課間10分鐘活動，是考慮到活動更貼近孩子們的生活，他們更感興趣，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，喜聞樂見。
接下來我請同學(xué)們試著根據(jù)每項(xiàng)活動的人數(shù)在小格中涂顏色，紙上有四豎行空白小格，下面印著這四項(xiàng)活動的圖，先讓學(xué)生明確一個(gè)格表示一個(gè)人，學(xué)生明確后繼續(xù)追問有3個(gè)人涂幾個(gè)小格，起到一個(gè)提示的作用，使學(xué)生馬上聯(lián)想到有幾個(gè)人就涂幾個(gè)小格。
這個(gè)活動完成后進(jìn)行評價(jià)，先是請幾位同學(xué)把涂好顏色的紙拿到投影下展示，其他同學(xué)說說哪涂得好，哪涂得不好；再請小伙伴交換互評，互相判斷小格的個(gè)數(shù)是否涂對了，如果有錯(cuò)馬上改過來，這樣不僅讓學(xué)生知道了一個(gè)小格表示一個(gè)人 ，還使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與到評價(jià)的過程中來，評價(jià)結(jié)束后每人獎勵一顆星，做為一種激勵。
這時(shí)我板書統(tǒng)計(jì)，但是這里所呈現(xiàn)的只是統(tǒng)計(jì)的一部分，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)是通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、描述和分析并做出決策的過程，而這里是最初步的統(tǒng)計(jì)認(rèn)識，沒有結(jié)束決策。
�。ǘ�、展示學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察探究.
這部分教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，我共設(shè)計(jì)4個(gè)層次進(jìn)行，使學(xué)生親身經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析和填寫統(tǒng)計(jì)圖表的親身體驗(yàn)。
1、 收集數(shù)據(jù)。
首先我給每個(gè)孩子發(fā)一張印有跳繩、踢毽、爬竿和拍球四個(gè)項(xiàng)目的題卡，請他們在自己最喜歡的項(xiàng)目下面畫“√”，當(dāng)我把提卡匯集到一起時(shí)，我先請同學(xué)們猜一猜班里喜歡哪項(xiàng)活動的人最多，在這里同學(xué)們猜哪項(xiàng)活動的可能性都有，到底誰猜對了呢？同學(xué)們都想馬上知道結(jié)果，這就激發(fā)了他們繼續(xù)想探究的愿望，突出了學(xué)習(xí)過程中的猜測與論證的思想，很自然地就進(jìn)入到了第2步的學(xué)習(xí)—整理數(shù)據(jù)。
2、整理數(shù)據(jù)。
為了更好的統(tǒng)計(jì)每項(xiàng)活動的人數(shù)，我發(fā)給同位兩個(gè)人一張紙，準(zhǔn)備記錄。記錄前先說說可以用什么符號來記錄。我估計(jì)孩子們會說出畫“О”、畫“√”、畫“ ”、畫“ ”等，可能極個(gè)別同學(xué)會說用“正”字來記錄，但也有可能說不出來，那么由我再給同學(xué)介紹， 然后用課件及時(shí)演示“正”字加深對“正”字的認(rèn)識，并指定一組接受能力高的同學(xué)到黑板來用正字記錄，其他同學(xué)用自己喜歡的符號記錄。老師唱票學(xué)生一人記錄，一人監(jiān)督，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，還降低了記錄過程中出現(xiàn)的誤差。唱票結(jié)束我又請同學(xué)們比較用哪種方法記錄好，有可能孩子會發(fā)現(xiàn)用“正”字記錄好，可以五個(gè)五個(gè)數(shù)，占地方小，滲透用正字記錄的優(yōu)越性，使認(rèn)識得到升華，也可能還有一部分人喜歡畫О、√等，但是我在這個(gè)問題上不限制孩子，不規(guī)定他們必須用什么符號記，這樣做是為了給他們留下發(fā)展的空間，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中慢慢領(lǐng)悟。
3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
首先用課件出示空白的統(tǒng)計(jì)圖，提問如果是1個(gè)人怎么涂，4個(gè)人、6個(gè)人呢，在回答中體會統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)與小格的關(guān)系，再去比較統(tǒng)計(jì)圖與剛才涂顏色的小格有什么區(qū)別，發(fā)現(xiàn)涂小格時(shí)要一個(gè)格一個(gè)格去數(shù)，涂統(tǒng)計(jì)圖中的小個(gè)可以看數(shù)涂，這對于學(xué)生來講是認(rèn)知上的一個(gè)飛躍。
在這個(gè)層次我注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們留有大量的時(shí)間在觀察中掌握涂格的方法，因?yàn)楝F(xiàn)場統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)具有不確定性所以利用課件的交互性隨時(shí)調(diào)節(jié)，并適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
4、完成統(tǒng)計(jì)圖并著重解決兩個(gè)問題。
一個(gè)從統(tǒng)計(jì)圖能獲取些信息，另一個(gè)是根據(jù)獲得的信息能提出數(shù)學(xué)問題并且解決問題。把今天所學(xué)知識與以前的知識有機(jī)的結(jié)合在一起，及時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，同時(shí)注意培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的意識與能力。
�。ㄈ⒓訌�(qiáng)演練，鞏固新知。
我安排了兩個(gè)內(nèi)容：
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提問題和解決問題。
用課件出示根據(jù)全班同學(xué)生日情況提前制作好的統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說從統(tǒng)計(jì)圖中都知道了什么，能提出什么問題，怎么解決。比一比哪組提出的問題多，解答的正確。這樣做的目的是再一次體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖，提高提問題和解決問題的能力，選擇生日圖是為了給學(xué)生提供更多可以選擇的.信息，比如可以根據(jù)月份提問，知識豐富的同學(xué)還可以根據(jù)上半年、下半年或季度等提問。
2、 獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)圖表并回答問題。
我制作一個(gè)課件，內(nèi)容是伴隨優(yōu)美的音樂出示天塔、水上公園、長城、盤山的四個(gè)景點(diǎn)圖，我想同學(xué)們會又一次興奮，天津太美了，這里很自然的激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
接下來的任務(wù)是統(tǒng)計(jì)每個(gè)景點(diǎn)要去多少人，我在黑板先貼出這四個(gè)景區(qū)圖，請孩子們把桌上的紅五星貼在自己喜歡的景點(diǎn)下面，貼好后一起數(shù)清人數(shù)，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表并回答問題。
在這里讓孩子們再一次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、和獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)圖表的全過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的社會意義和作用，掌握初步的統(tǒng)計(jì)方法。
這個(gè)活動結(jié)束后我又安排了一次交換評價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)為自己的同桌畫上小星星。這種評價(jià)方法我在日常的教學(xué)中經(jīng)常用，效果很好，孩子們評價(jià)時(shí)很客觀，無論是給自己的同桌最高級別的五顆星還是給四顆星都要說清原因，使評價(jià)具體化，不僅幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自我，還體現(xiàn)多元化評價(jià)。
�。ㄋ模┲R拓展，開闊視野.
在這里我又收集了一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，用課件展示，目的是使學(xué)生的眼光不是只停留在課堂上，而是走出課堂，從其他地方看到統(tǒng)計(jì)知識的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果畫面做得很精美，還可以使學(xué)生感到賞心悅目，又培養(yǎng)了審美情趣。
最后我又安排學(xué)生課后在報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上收集喜歡的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，下一節(jié)課用來交流欣賞。
下面我在簡單介紹以下板書設(shè)計(jì)，因?yàn)楸竟?jié)課充分利用信息技術(shù)，所以黑板上中間只寫“統(tǒng)計(jì)”兩個(gè)字，下面是三組同學(xué)分別用不同方法記錄的情況和最后的四個(gè)景區(qū)圖，呈現(xiàn)出學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
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