小區(qū)規(guī)劃暢想的說課稿
一．說教材
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本課是根據(jù)人美版美術實驗教科書十七冊第九課《小區(qū)規(guī)劃暢想》改編的。我任教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，面對的絕大多數(shù)是農村的學生，文明生態(tài)村的建設對于他們會更親近。他們長期生活在農村，很少接觸大城市，對城市的環(huán)境和生活不了解，所以我要指導他們來建設自己生活著的村莊，讓家鄉(xiāng)的環(huán)境變得更美。在這一課的學習中，學生將圍繞“環(huán)境”這一主題學習多方面的知識。讓學生對自己所居住的村莊進行調查，分析生活環(huán)境的布局是否合理、配套設備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等，大膽暢想未來的、理想中的生活環(huán)境，并繪制出（或制作出）村莊規(guī)劃設計�；顒幼允贾两K圍繞如何創(chuàng)建出人文、綠色、現(xiàn)代的生活環(huán)境進行�；顒右浞煮w現(xiàn)出美術與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，美術與其他學科知識的綜合性。通過對環(huán)境的調查、規(guī)劃、宣傳、設計，能夠增強學生對社會、對環(huán)境的責任感。在活動中，學會與他人合作，鍛煉解決問題的能力。要充分利用村莊的自然條件，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個和諧統(tǒng)一的良性循環(huán)。本課的學習主題可以充分激發(fā)學生豐富的想象力和充滿個性的創(chuàng)造力。本課的設置旨在引導學生進行多維的、整體的觀察，進行積極的思考和富于個性的、大膽創(chuàng)新的設計。通過這一課的學習，可以使學生認識到高質量的生活環(huán)境有益健康，體現(xiàn)人文性，從而使學生更加熱愛生活，增強保護環(huán)境的責任感。
(二)教學目標
1、通過學習環(huán)境藝術方面的知識，認識到村莊空間的合理規(guī)劃、實際的使用功能及個性化的空間安排等是村莊規(guī)劃的重要內容。
2、初步理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，理解村莊建設應體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點。
3、學會運用不同的表現(xiàn)技法，繪制村莊平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進行立體規(guī)劃設計。
(三)教學重點
暢想村莊環(huán)境，探索村莊環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設計的制作方法。
�。ㄋ模┙虒W難點
在村莊建筑、設施、綠化等規(guī)劃設計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng)新意識的完美結合的體現(xiàn)。
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文明生態(tài)示范村的圖片資料、錄像資料、其他平面規(guī)劃圖和立體模型。
�。⿲W具準備
繪圖可用水粉、水彩、彩色鉛筆、馬克筆等；模型制作可用橡皮泥、卡紙、色紙、木塊、海綿及其他材料。
二．說學情
我所面對的絕大多數(shù)是農村的學生，文明生態(tài)村的建設對于他們會更親近，但對城市小區(qū)規(guī)劃及建設不甚了解。學生生性活潑好動．好玩，對于自己村莊生態(tài)村的建設會體現(xiàn)出濃厚的興趣，因為這貼近他們的生活。
三．說教法
我將采用引導觀察．分析講解．動手實踐．啟發(fā)式和問題教學法。利用圖片資料．錄象資料．規(guī)劃圖和立體模型來教學更直觀更靈活，更能調動學生的積極性和激發(fā)學習興趣。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動腦，培養(yǎng)學生實踐能力．審美能力以及交流與合作的能力。
四．說學法
學生在教師的主導地位和作用下構建學習主體結構。采用實地考察．合作交流和探究法進行學習。
五．說教學程序
（一）課前準備
課前引導學生對自己居住的周圍環(huán)境及整個村莊環(huán)境進行調研并收集資料。
1．學生對自己居住的周圍環(huán)境及村莊進行調研并收集資料。讓學生對所居住的生活環(huán)境有所了解。
2．在老師的帶領下考察與我校只有一墻之隔的營頭村，注意它的民居和周圍環(huán)境。了解其他村莊的環(huán)境，同時在老師的提示下有所啟發(fā)。
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多媒體大屏幕展示我們海棠灣鎮(zhèn)文明生態(tài)村——江林村的數(shù)碼相片、錄像資料，以及不同地域生態(tài)村、小區(qū)環(huán)境的圖片，導入課題《文明生態(tài)村》。
１．欣賞圖片和錄像，比一比，談一談不同地域的生態(tài)村、小區(qū)環(huán)境是怎樣的。
通過欣賞圖片和錄像引發(fā)學生思考。
�。玻故净蛎枋鲎约壕幼〉沫h(huán)境是怎樣的。
對課前準備的資料進行分析，激發(fā)興趣。
（三）解決問題
思考與討論：談一談你居住的環(huán)境在哪些方面給人們帶來了舒適和方便，哪些方面需要改進？
學生回答并討論，最后闡述自己的觀點。
通過討論，開闊學生的思路，激發(fā)學生的思維能力。
提示：據(jù)我觀察，我們鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村環(huán)境除了生態(tài)示范村——江林村好一點，其余的不盡人意，到處是不平坦的泥土路，雖然比以前寬了一點，但沙塵滿天飛；村里雖然有了臨時小菜市場，但品種很少；村里的'樹木參差不齊，路邊沒有綠化帶和路燈；沒有自來水；建筑物橫七豎八，村路七拐八彎；交通方面沒有公交車，主要的只有三輪摩托車。人類文化的活動極少，現(xiàn)代性更是談不上。
（四）開展文明生態(tài)村規(guī)劃與建設研討會
提問：你認為理想中的生活環(huán)境應該是怎樣的？結合實際，具體談一談未來文明生態(tài)村應如何規(guī)劃與建設？
分成若干小組，也可同村的學生分在同一個小組進行合作，每個小組選一名代表介紹本組的構思。
進一步提高學生的學習熱情和參與的積極性。
在活動中，學會與他人合作，鍛煉解決問題的能力。
提示：高質量的文明生態(tài)村環(huán)境首先應具備合理的建設規(guī)劃，包括美觀的建筑造型、齊全的配套設施，環(huán)境宜人，生活方便，有益健康，體現(xiàn)出人文、綠色、現(xiàn)代的特點。
（五）設計與制作
用繪畫、剪貼或用電腦設計等方法，試著做文明生態(tài)村規(guī)劃圖。也可幾個同村同學一組，合作完成文明生態(tài)村規(guī)劃立體設計。
培養(yǎng)學生的動手能力和對知識的靈活運用能力。
播放鄉(xiāng)村小樂曲，教師巡視輔導。
提示：對村莊進行整體規(guī)劃時，既要考慮整體的藝術性，也要符合實際使用功能，根據(jù)本地區(qū)的生活特點、地理環(huán)境進行設計。在空間安排上根據(jù)人們居住、健身、出行的要求，劃出不同的活動空間，同時，注意綠化、標志性雕塑、優(yōu)美的公共設施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使村莊的設計規(guī)劃獨具特色。
�。┱故九c評價
鼓勵學生將自己或本組最滿意的設計展示給大家，自評后請大家給予必要的評價。
虛心使人進步，從不同的意見中提高自己。
（七）課堂小結
教師總結，并答疑。
鼓勵學生平時注意多觀察、勤于思考。只有不斷進取，用自己勤勞的雙手和聰明才智才能創(chuàng)造更加美好的未來。
學生談感想，并提出自己在設計過程中遇到的一些問題。
總結經驗，不斷進取。
六．板書設計
建設文明生態(tài)村
�。保鷳B(tài)村的藝術性和特點 ３．合理的建設規(guī)劃要則
�。玻鷳B(tài)村設施的使用功能 ４．設計與制作的要求和方法
掛圖
學生作品展示區(qū)
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