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滿井游記說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的滿井游記說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
我說課的題目是《滿井游記》下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等四個方面來對本課的教學設(shè)計進行說課。
一、說教材
1、教材簡析：
《滿井游記》是人教版八年級下冊第六單元的第四課，本單元是以“寫景記游”為主的古代散文單元，經(jīng)過對本單元前三篇文章的學習，學生已經(jīng)基本能把握這種游記的特點�！稘M井游記》是明代文學家袁宏道于1599年在京任職國子監(jiān)助教時通過描繪北京近郊滿井一帶初春的美好景色來抒發(fā)作者厭倦都市宮場生活、寄情于山石草木的記游小品語言簡練，運用白描、層次清晰；描寫生動、情趣盎然，這些是本文最大的寫作特色
2、學情分析
學生是課堂教學的主體，新課標中明確指出“教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律”，為此，我對八年級學生作了如下分析：八年級學生已經(jīng)初步掌握了學習和欣賞文盲文的基本方法，本單元前幾課內(nèi)容都是山水游記，學生已經(jīng)了解到古代山水游記借景抒懷、借題發(fā)揮的寫法；同時也體會到明清山水游記偏重于表現(xiàn)自然之美和個人情趣的特點可以說學生已經(jīng)初步具備了自學和合作探究文言文的能力，并且具有了一定的欣賞古代散文和審美的能力。
3、教學目標
《滿井游記）作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學生感受到文中春色之美呢？根據(jù)以上特點，我制定了以下的教學目標：
1）知識目標：整體把握課文內(nèi)容，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境
2）能力目標：重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力
3）情感、態(tài)度和價值觀目標：感受北方早春宜人的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
4、教學重難點
1）教學重點根據(jù)本單元的教學目標、學習重點，并結(jié)合學生實際，我將本課的教學重點確定為：理解課文內(nèi)容；引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情
2）教學難點確定
為學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法
5、教具：錄音機、多媒體課件
6、課時安排=1課時
二、說教法學法
L教學方法為有效的實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，結(jié)合我們學生的情況和本文的特點，按照初中生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想教法
具體如下：
1）誦讀教學法（引導學生反復誦讀全文、重點語段，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術(shù)風格；通過聽朗讀，讓學生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學重點）
2）比較閱讀法（通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破）
3）（教師把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，并組織學生展開小組討論和交流，這樣可以調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學生的主體地位，更能共同提高）
4）多媒體教學法（通過展示北方初春的景物圖和滿井的風景圖，讓學生把聯(lián)想與現(xiàn)實結(jié)合起來，從整體上把握課文的思想感情，自然地融入課文的意境中。此外，課件的背景全部采用與文言文意境相似的中國古典山水畫，整體界面古色古香，充滿了濃濃的中國傳統(tǒng)文化的韻味）
2。學習方法古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進新課改的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后的繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)因此，學法上我遵循把“學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
學法具體如下：
1）圈點勾畫法（勤動筆墨，積極讀書，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫的`讀書習慣。）
2）討論法（充分討論，互相啟迪，突破難點，突出重點）
3）自主探究法（學生實踐，鞏固提高，運用知識）
4）誦讀法（把握文言文的節(jié)奏，體會其中的音樂美，感悟中國古代文化的韻味）
三、說教學過程
合理安排教學過程是教學成功的關(guān)鍵，因此教學本課我主要通過以下六個環(huán)節(jié)來進行：
環(huán)節(jié)1=導入新課（3分鐘）。我設(shè)計的導語是：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，在眾人眼里，春天是一個充滿詩意、充滿希望的季節(jié)，同學們喜歡春天嗎？我們南方的春天是什么樣子的？北方的春天和南方的春天是一樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們跟隨袁宏道一起到滿井看看，領(lǐng)略一下北方的春天。（設(shè)計意圖3由問題導入，主要以師生對話的方式展開，問題涉及的是學生所熟悉的事物，能激發(fā)學生的閱讀興趣，把學生很快地帶入課堂。）
環(huán)節(jié)2：整體感知（15分鐘）
1）教師請學生自由朗讀課文，借助注釋和工具書學習生詞并試著譯課文，整體感知文意。
2）學生自由發(fā)言，交流讀后的感受。（設(shè)計意圖：自由交流讀后感受是一個比較有彈性的環(huán)節(jié)，既能檢查學生的自讀情況，又能掌握學生不懂的地方）
3）幻燈片展示字詞，全班共同學習，積累整合文言知識
4）教師指導學生根據(jù)注釋了解作者、作品的有關(guān)知識，多媒體展示《滿并游記》的寫作背景（設(shè)計意圖：幫助學生理解課文內(nèi)容，理解課文的主旨）
5）聽朗讀錄音，學習感情朗讀。（設(shè)計意圖=幫助學生深入體會課文情感意蘊，欣賞、領(lǐng)悟課文的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境）
6）學生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述（設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化的創(chuàng)造行為，應當遵循閱讀規(guī)律，珍視學生獨特的閱讀感受，充分尊重學生的自主閱讀體驗，讓學生談?wù)勛约簩φn文的感悟）
環(huán)節(jié)3：研究探討，突出重點。（17分鐘）
1）在進行本環(huán)節(jié)的教學時，教師先用幻燈片展示三個問題，讓學生帶著問題進行小組探究學習：（D結(jié)合注釋，翱譯課文@文章3個自然段分別描繪了一幅什么樣的圖畫？僵）找出文中自己喜歡的語句，并在小組內(nèi)說說自己喜歡的原因
2）經(jīng)過小組討論，小組代表依次反饋三個問題的討論情況，不足之處教師加以補充。
3）教師將早先設(shè)計好的三個大問題之下的10個形成頂針特色的“連環(huán)問”按序拋出，發(fā)揮教師主導作用，引領(lǐng)學生深入課文。
這10個小問題是：廷）第一自然段描繪的是城中“余寒”的景物，這些景物并不在滿井，能否把第一自然段刪去？（討論歸納：這是認知規(guī)律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的活躍氣氛，使學生“跳起來能摘到果子”。通過連環(huán)追問學習方式，學生對課文的理解和認識可以大大加深，本課教學重點、教學難點也基本突破了。在賞析過程中，以不同方式的閱讀，讓學生在讀中學，讀中悟）
環(huán)節(jié)4：拓展延伸。（4分鐘）
1）展示北方初春的景物圖和滿
井的風景圖，升華對課文的理解
2）幻燈片呈現(xiàn)朱自清的《春》，對比閱讀，感受兩篇文章不同的寫作手法（設(shè)計意圖：通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點）
環(huán)節(jié)5：課堂總結(jié)（5分鐘）
1）學生進行配樂朗誦。
2）學生談?wù)剬W習本文的收獲（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)對學生活動給以大力的肯定和鼓勵，回到對課文整體的把握上，體會本文的音樂美、語言美，想象大自然的神奇。）
3）完成配餐作業(yè)。
環(huán)節(jié)6：布置作業(yè)（1分鐘）以“家鄉(xiāng)的春”為中心，寫一篇短文，體裁不限（設(shè)計意圖：學以致用，增強學生的創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)新的精神。）
四、說板書設(shè)計
妤的板書就像一份微型教案，是課文精華的體現(xiàn)，在教學活動中起著畫龍點睛的作用在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這樣一個個板書，力求突出重點，做到簡明、概括，讓學生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)
以上四個方面闡述了我對這節(jié)課有關(guān)設(shè)想。根據(jù)以上的教學說明，我對本課時進行簡要評價：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開想象為發(fā)散點，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，使學生在本堂課中達到會讀會學會用說課完畢，敬請批評指正，謝謝！
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