《平面直角坐標系》說課稿范文
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《平面直角坐標系》說課稿范文范文，希望對大家有所幫助。
今天，我說課的課題是：《平面直角坐標系》。本節(jié)課是第七章《平面直角坐標系》中的第一節(jié)的第二課時，本節(jié)課主要是建立平面直角坐標系的概念，為以后學習函數(shù)及圖像提供知識基礎。下面，我將從目標、教法、學法、教學過程四個方面對本節(jié)課的教學設計進行說明：
一、說目標
新課標強調(diào)“課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和蘊含的數(shù)學思想方法”。新課標第三學段中對圖形與坐標提出的教學目標是：“理解平面直角坐標系的有關概念，能畫出直角坐標系：在給定的直角坐標系中，能根據(jù)坐標描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標”。因此，我確定本節(jié)課的教學目標為：
1、認識平面直角坐標系, 理解并掌握橫軸、縱軸、原點及點的坐標,了解點與坐標的對應關系。
2、能準確地在平面直角坐標系中描出點的位置，并根據(jù)點的位置寫出點的坐標
根據(jù)教學目標、教材內(nèi)容，確定本課的重點是：
教學重點：理解平面直角坐標系的有關概念，建立平面直角坐標系，由點的位置能寫出坐標，會根據(jù)坐標描出相應的點。
根據(jù)教學目標、學生實際，確定本課的難點是：
理解坐標平面內(nèi)的點與有序實數(shù)對之間的一一對應關系以及坐標軸上點的坐標特征。
二、說教法
《新課程標準》提出教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，又根據(jù)學生認知規(guī)律，著力體現(xiàn)循序漸進和啟發(fā)性原則，我確定的教學方法有：自學指導法、合作探究法、演示法、練習法。
三、說學法
自主探索與合作學習是數(shù)學學習的重要方式，學生的學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。所以，我確定的學習方法有：自學發(fā)現(xiàn)法、探究交流法、動手操作法、練習法等。
四、說教學過程
為了更好的突出重點，突破難點，依據(jù)教學目標，結合學生認知特點我設計了以下幾個環(huán)節(jié)；
1、創(chuàng)設情境 引入新課
通過已知數(shù)軸上點的坐標找點引入平面內(nèi)用有序數(shù)對確定點的位置引入新課，從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手，提出簡單的問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生自主學習的興趣和積極性，
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知
在這一環(huán)節(jié)中，先出示自學指導，并讓學生根據(jù)探究提綱自學教材，同時畫圖、思考、練習、舉例、討論，分析，初步理解平面直角坐標系的概念，教師巡視指導并參與學生討論。
3、學生交流，展示歸納
這個環(huán)節(jié)共分三個層次，
�、僮灾魈骄空故�。讓學生先展示平面直角坐標系的所有概念以及圖形的畫法。充分的暴露問題，再由其他學生糾錯、補充、評價。
�、诤献魈骄空故�。抽學生代表上講臺，在準備好的坐標系內(nèi)根據(jù)點的位置認以及根據(jù)點的坐標描點，發(fā)動組內(nèi)成員補充完善。
�、蹥w納展示。結合前兩組展示，引導學生共同準確地理解并歸納出各個象限點的坐標的不同特征。通過步步推進，層層深入的全方位展示交流，引導學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和探究的結果，同時培養(yǎng)了學生的“自主、合作、探究”能力，
4、類比練習，鞏固提升
在這一環(huán)節(jié)中，首先出示例題，讓學生學習例題中的一個，然后抽學生完成填空，選擇，畫圖等一系列題組，采用抽學生口答，作圖等方式，其他學生自主解答，發(fā)動學生進行評價、糾錯、完善，教師給予適當?shù)腵引導、點撥、評價。
5、回顧反思，內(nèi)化提升
在這一環(huán)節(jié)中，先讓學生自主小結，再發(fā)動學生評價，最后教師補充完善。進一步培養(yǎng)學生總結歸納知識的能力，反思教學，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補．師設懸念，激發(fā)學習的動力。
6、當堂檢測、知識過關
共設計四到檢測題，時間約為5分鐘，學生獨立完成，待大部分學生完成后，教師出示答案，學生自我評價，師生共同評價。通過測試題，再次加深學生對平面直角坐標系概念的理解，培養(yǎng)學生的作圖能力，及時同時反思教學，查漏補缺．
7、布置作業(yè)
為了體現(xiàn)課標中“人人都能獲得必須的數(shù)學”，面向全體學生布置兩道必做題，依據(jù)新課標“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，又特意布置了兩道選做題，使學有余力的同學有發(fā)展的空間。
總之，本節(jié)課在例題的設計上、在當堂訓練和檢測題的設計上的編排上，在教學重難點的突破上，堅持以學生為中心，讓學生在自主探索與合作交流中理解掌握基本知識、技能和方法，使學生在獲得知識的同時提高興趣、增強信心、提高能力。
我的說課到此完畢，有不足之處請各位老師批評指正。謝謝！
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