《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿范文
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿1
一、說教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、會用驚心動魄、閃爍造句。
3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。
二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。
三、說教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動
1、多媒體課件
2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。
四、說板書
大堤搶險(xiǎn)（面）英雄
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）
勇救群眾（面）銘記
五、說教學(xué)過程
教學(xué)要點(diǎn)：通過具體的語言文字體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 揭題：同學(xué)們， 1998年夏天接連不斷的大暴雨使?jié)L滾長江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵——日夜兼程，朝著——大江挺進(jìn)，他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的——大江保衛(wèi)戰(zhàn)。（齊讀課題）
2、在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動人事跡，通過上一堂課的學(xué)習(xí)，哪些感人事跡已經(jīng)給你留下了深刻的印象？（大堤搶險(xiǎn)、鐵漢本色、勇救群眾）
（二）學(xué)習(xí)大堤搶險(xiǎn)
1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤（看搶險(xiǎn)錄象）看了錄象，你最想說什么？
2、是呀，子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫的呢？
3、請大家讀讀課文第2自然段，畫出令你感動的句子，圈出最讓你感動的詞語，并在旁邊寫上讓你感動的理由。
交流：
四百多名官兵聞訊趕到頓時出現(xiàn)了
（1）學(xué)生抓住聞訊趕到頓時等詞體會戰(zhàn)士們救援速度非�？�。
災(zāi)情就是命令，部隊(duì)官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！
（2）長龍?jiān)诰渲兄傅氖鞘裁矗?/p>
在這篇課文中，還有什么地方也寫到了龍，請你找出來讀一讀。在這個句子中又是把什么比作巨龍呢？
課文兩次寫到不同的龍，你有什么話想說？
（3）你想用一個什么詞語來形容我們的子弟兵呢？
出示：（ ）的子弟兵官兵們肩扛沉重的沙包來回穿梭全然不顧保住大堤
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的說課稿2
一、說“教材”：
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文是人教版五年級下冊第23課。真實(shí)地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的。課文可分為三個版塊：險(xiǎn)情危急、保衛(wèi)大堤、救護(hù)群眾。學(xué)習(xí)這篇，主要是讓學(xué)生感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。在教學(xué)這篇時，我主要設(shè)計(jì)了這樣的目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、通過對課文語言的品讀，感悟人民子弟兵心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。3、通過對內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀、背誦，理解和積累課文的語言，感悟人民子弟兵為保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)和借鑒課文“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方法。
二、說“教法”：
1、抓人物的動作、語言，品讀感悟。
本課是一篇通訊，沒有太多的委婉曲折的抒情語言描寫，有的僅是對當(dāng)時洪水暴發(fā)，形勢危急，環(huán)境惡劣的實(shí)況描寫。
本文的語言很有特點(diǎn)，短句多，排比多，短小精悍，鏗鏘有力，頗有氣勢。要想體會人民子弟兵那舍身忘我、英勇無畏、樂觀豪邁，心中只有保大堤，確保人民的生命財(cái)產(chǎn)的安全的這些感人的精神，只有抓住人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，通過反復(fù)朗讀，來讓學(xué)生意會。全國著名特級教師于永正老師也認(rèn)為“語文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”
2、以課文為載體，用教材教，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”寫法。
本課是一篇沒有硝煙的氣壯山河、驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，既有氣勢恢弘的整體抗洪場面描寫，也有對對個別的官兵進(jìn)行特寫的.鏡頭，這樣“點(diǎn)面”結(jié)合，更能形象生動地凸顯人民子弟兵那心系人民群眾，英勇無畏的錚錚鐵漢的英雄本色。
這是本課的一個重要訓(xùn)練目標(biāo)。在讓學(xué)生掌握這一寫法之后，再遷移仿寫，就很容易達(dá)成目標(biāo)。
三、說“教學(xué)設(shè)計(jì)”意圖：
板塊一：復(fù)習(xí)鞏固，概述課文內(nèi)容。
課文是一篇 ，濃墨重彩描述了人民解放軍官名在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的 場面， 英雄本色和 ，表現(xiàn)了人民子弟兵 、 的獻(xiàn)身精神。
設(shè)計(jì)意圖：1整體把握課文，將課文讀“薄”；
2采用填空式的概說，降低難度。訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。
板塊二：搶險(xiǎn)護(hù)堤，“點(diǎn)面結(jié)合”。
�。ㄒ唬┚x第二自然段，領(lǐng)略“驚心動魄大決戰(zhàn)”的群體抗洪場面。
1、自由讀第二自然段，圈點(diǎn)批注令你感動的句子。
2、組織交流，想想為什么讓你感動。
出示句子：
A、官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活�，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”
說話訓(xùn)練：出示：
�、僮拥鼙鴤�?nèi)徊活櫟氖?，全然不顧的是 ，他們顧的是 。
出示：②他們?nèi)徊活櫟氖羌珙^沉重的沙包 ，顧的只有：
他們?nèi)徊活櫟氖窃谀嗨衼砘卮┧蟮膭诶?，顧的只有：
他們?nèi)徊活櫟氖轻揍镜钠钇颇_趾 ，顧的只有：
他們?nèi)徊活櫟氖巧奈ｋU(xiǎn) ，顧的只有：
B、狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。
①段話中運(yùn)用了什么修辭手法？
②引讀：他們……戰(zhàn)士們高聲喊道……你們看到了怎樣的人民子弟兵？
C、過渡：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。老百姓對人民子弟兵給予了最高的贊譽(yù)：
出示：風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；
雨水汗水血水，水水相融。
�。ǘ┚x第四自然段，感悟“人民子弟兵錚鐵漢”的英雄本色。
1、 默讀第4自然段，圈畫描寫黃曉文語言、動作的詞語，在旁邊寫出你的感悟。
2、組織交流，談閱讀體會。
�。ㄈ┝私狻包c(diǎn)面描寫”。
同樣是寫搶險(xiǎn)，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫法上有什么不同？作用是什么？
設(shè)計(jì)意圖：1給學(xué)生充分的靜心讀書思考的時間，圈畫批注，然后集體交流，“以點(diǎn)帶面”，感悟人民子弟兵心系群眾，將自己的生命置之度外，誓死保大堤的英雄氣慨。
2進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言能力，同時更深刻地雋永人民子弟兵的感人精神。
3對比朗讀、分析，掌握“點(diǎn)面結(jié)合”這一場面描寫手法。
板塊三：勇救群眾。
1、讀第五自然段，劃出文中的排比句。
2、“變形閱讀”，注意排比句式的朗讀，談體會。
3、用《弟子規(guī)》的經(jīng)句來贊美這種行為？（泛愛眾凡是人 皆須愛 天同覆 地同載）
設(shè)計(jì)意圖：1根據(jù)文本語言特點(diǎn)，采用“美文美讀、變形閱讀”的方法，能更好地體會其句式美，結(jié)構(gòu)美，意境美。
板塊四：歌頌人民子弟兵。
1、播放：《為了誰》；
2、說話訓(xùn)練：此時此刻，你們面對可敬可愛的解放軍戰(zhàn)士，想說些什么？
敬愛的解放軍戰(zhàn)士��！
面對危急的災(zāi)情，你們（ ）。
可親的人民子弟兵啊！
面對肆虐的洪水，你們（ ）。
你們的心中只有（ ），
你們的心中只有（ ）。
你們是（ ），
你們是（ ）。
設(shè)計(jì)意圖：1創(chuàng)設(shè)情境，歌圖結(jié)合，深化課文主旨，感受“軍民一家、魚水情深”的重要情感；
2再次說話訓(xùn)練，銘記人民子弟兵的英雄本色，結(jié)束課文。
板塊五：模仿練筆，做到點(diǎn)面結(jié)合。（任選一個）
1、描寫一次班級勞動的情景。
2、描寫一次體育比賽的場景。
板書：
大堤搶險(xiǎn) （面）英勇無畏
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色 （點(diǎn)）
勇救群眾 （面）魚水情深
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