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串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
教材地位：“串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電壓、電壓表的使用等基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)電路中電壓關(guān)系的進(jìn)一步探究，為后續(xù)學(xué)習(xí)歐姆定律、電功率等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能理解并掌握串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的電壓計(jì)算，熟練使用電壓表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電壓。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力，以及科學(xué)探究的方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究并掌握串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)會(huì)使用電壓表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出正確結(jié)論，理解串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律的本質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)電學(xué)的基本概念有了一定的了解，也掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于抽象的.電學(xué)規(guī)律，理解起來(lái)仍有一定難度。他們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，所以在教學(xué)中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究。
三、說(shuō)教法
實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。
講授法：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，系統(tǒng)講解串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律的內(nèi)容和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
討論法：組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
四、說(shuō)學(xué)法
自主探究法：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在小組內(nèi)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
歸納總結(jié)法：在實(shí)驗(yàn)探究和教師講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示生活中常見(jiàn)的串聯(lián)和并聯(lián)電路的圖片，如節(jié)日彩燈（串聯(lián)）、家庭電路（并聯(lián)）等，提出問(wèn)題：這些電路中各用電器兩端的電壓有什么關(guān)系呢？從而引出本節(jié)課的課題——串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。
新課教學(xué)（25分鐘）
實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，選擇實(shí)驗(yàn)器材（電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線等）。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，連接電路，測(cè)量串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓，并記錄數(shù)據(jù)。
小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。
實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
讓學(xué)生仿照串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓以及電源電壓。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，且等于電源電壓的結(jié)論。
鞏固練習(xí)（10分鐘）
出示一些與串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律相關(guān)的練習(xí)題，如已知部分電路電壓，求其他部分電壓或電源電壓等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固對(duì)串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律的理解和應(yīng)用。
課堂小結(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和方法等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的記憶。
布置作業(yè)（5分鐘）
讓學(xué)生課后完成教材上相關(guān)的練習(xí)題，并且思考生活中還有哪些地方應(yīng)用了串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。
串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材地位和作用：“串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是電學(xué)知識(shí)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它承接了之前電壓概念的學(xué)習(xí)，又為后續(xù)復(fù)雜電路分析及相關(guān)電學(xué)計(jì)算提供理論依據(jù)，在整個(gè)初中物理教學(xué)中具有承上啟下的重要作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，能熟練運(yùn)用這些規(guī)律解決實(shí)際電路問(wèn)題，熟練掌握電壓表在串、并聯(lián)電路中的正確測(cè)量方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)理論推導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單電路問(wèn)題，熟練進(jìn)行電壓表的測(cè)量操作。
教學(xué)難點(diǎn)：理解串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律的理論推導(dǎo)過(guò)程，能靈活運(yùn)用規(guī)律分析復(fù)雜電路中的電壓關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了電壓的`概念，學(xué)會(huì)了電壓表的基本使用方法，但對(duì)于電路中電壓的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解還比較模糊。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手能力，但在邏輯思維和抽象思維方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
三、說(shuō)教法
講授法：對(duì)于串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律的理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)和理解。
演示法：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
理論聯(lián)系實(shí)際法：引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律與實(shí)際生活中的電路應(yīng)用相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
對(duì)比學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生對(duì)比串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓規(guī)律的不同特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，強(qiáng)化對(duì)兩種電路電壓規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐操作法：學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)多媒體展示一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，提問(wèn)學(xué)生：在這兩個(gè)電路中，燈泡兩端的電壓會(huì)一樣嗎？如果不一樣，它們之間又存在著怎樣的關(guān)系呢？引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而導(dǎo)入新課。
新課教學(xué)（25分鐘）
理論推導(dǎo)
利用電壓的基本概念和電荷守恒定律，引導(dǎo)學(xué)生從理論上推導(dǎo)串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。通過(guò)分析電流在串聯(lián)電路中的流動(dòng)情況，以及電荷在各部分電路中做功與電壓的關(guān)系，得出串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和的結(jié)論。
同樣，運(yùn)用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，從并聯(lián)電路中各支路兩端電勢(shì)差相等的角度，得出并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等且等于電源電壓的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。
組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論，驗(yàn)證理論推導(dǎo)得出的串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律。
知識(shí)應(yīng)用（10分鐘）
展示一些實(shí)際生活中的電路問(wèn)題，如家庭電路中用電器的電壓分配問(wèn)題、汽車電路中各燈泡的電壓關(guān)系等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行分析和解答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)（5分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，以及在知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
布置作業(yè)（5分鐘）
布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。書面作業(yè)要求學(xué)生完成教材上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)；實(shí)踐作業(yè)要求學(xué)生觀察自己家中的電路，找出串聯(lián)和并聯(lián)的部分，并嘗試測(cè)量相關(guān)電壓，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律說(shuō)課稿 3
一、教材分析
學(xué)生已經(jīng)初步了解了電路中的相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)了電路中常用的圖形符號(hào)，知道了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。因此，本節(jié)課知識(shí)首先是對(duì)已學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用科學(xué)測(cè)量?jī)x器以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律，為以后電壓、電阻的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）初步認(rèn)識(shí)電流，掌握電流的相關(guān)單位及其進(jìn)率。
�。�2）掌握電流表的使用，能正確使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流。
�。�3）理解掌握串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。
（4）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
�。�5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)解決物理問(wèn)題的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流。
�。�2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。
2.教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)于串，并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。
四、學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道串并聯(lián)電路的連接，學(xué)生能夠順利的連接串聯(lián)電路，但部分學(xué)生對(duì)于并聯(lián)電路的連接不夠熟練。由于本節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的`時(shí)間也比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)困難。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
1.說(shuō)教法
在電流的認(rèn)識(shí)中采用類比的方法，而電流的測(cè)量則采用講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，最后通過(guò)對(duì)比總結(jié)規(guī)律，讓科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2.說(shuō)學(xué)法
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電流。
1、電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流．
用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流．
物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體某一橫截面的電荷的多少來(lái)表示電流，用字母I表示。
2、電流的單位：
電流的單位：安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A。（教師版書）
電流的基本單位是安，還有比安小的單位毫安和微安。
進(jìn)率：1A=103 mA 1 mA=103 uA（教師強(qiáng)調(diào)A要大寫）
3、學(xué)生看書，了解生活常見(jiàn)的電流P60。
教師提出問(wèn)題：一個(gè)檸檬電池能產(chǎn)生多大的電流？我們吃檸檬為什么沒(méi)有被電到呢？引出測(cè)量電流的專門的儀表：電流表。
（二）測(cè)量電流
測(cè)量電流有專門儀表——電流表
1、認(rèn)識(shí)電流表：（掛圖展示并出示實(shí)物）
�。�1）電流表在電路中的符號(hào)是（板書）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有條理地認(rèn)識(shí)電流表。
�、倌阍鯓又浪且恢浑娏鞅恚�
�、谒牧憧叹�在哪里？
③它有幾個(gè)接線柱？怎樣使用接線柱？
�、墚�(dāng)使用標(biāo)有“+”“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是多大？最小刻度值是多大？
⑤當(dāng)使用標(biāo)有“一”和“0．6”兩個(gè)接線往時(shí)，量程是多大？最小刻度值是多大？
2、電流表的使用：
提出問(wèn)題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀察教材P55圖13—34，了解電流表的使用規(guī)則。
�。ㄈy(cè)量串、并聯(lián)電路的電流。
1、提出問(wèn)題：大家猜想一下，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？并聯(lián)電路中干路電流和各之路電流之間什么關(guān)系呢？
安排學(xué)生可以先初步實(shí)驗(yàn)，并先猜想串聯(lián)電路電流什么關(guān)系。
2、大膽猜想
讓學(xué)生分組討論，并發(fā)表自己的猜想：小組1：我們猜想串聯(lián)電路電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。
小組2：我們猜想串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。
小組3：我們猜想串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。
小組4：我們猜想串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_(kāi)始靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。
同學(xué)們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？我們通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找答案。
3、設(shè)計(jì)方案、合作交流
各小組討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。
有的組提出測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流：
�、匐娫凑龢O和甲燈之間的電流；
�、陔姛粢液碗娫簇�(fù)極之間的電流。
有的組提出測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：
�、匐娫凑龢O和電燈甲之間的電流；
�、陔姛艏缀碗姛粢抑g的電流；
③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。
通過(guò)討論，大多數(shù)組認(rèn)為測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點(diǎn)）
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)
教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。
試驗(yàn)次數(shù)
A點(diǎn)的電流IA
B點(diǎn)的電流IB
C點(diǎn)的電流IC
5、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
師：請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等。（教師板書：Ia=Ib=Ic）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得很準(zhǔn)，向你們的大膽猜測(cè)和成功的驗(yàn)證表示祝賀！其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見(jiàn)，同樣值得我們學(xué)習(xí)。
探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流之間的規(guī)律
1、大膽猜想
類似于前面探究串聯(lián)電路中電流之間的規(guī)律，大家提出合理的猜想：
猜想1：干路電流等于各支路電流和。支路干路水管中的水來(lái)源于干路水管。
猜想2：干路電流大于各支路電流。支路干路水管中的水總小于干路水管中的水。
2、設(shè)計(jì)方案
測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的電流
3、進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)
測(cè)量數(shù)據(jù)
Ia
Ib
Ic
并聯(lián)電路
得出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路里的電流__________各支路中的電流之和。(教師板書：Ia=Ib+Ic)
4、交流與評(píng)估、總結(jié)反思
師：同學(xué)們，我們?cè)傧胍幌胛覀兊膶?shí)驗(yàn)中還有哪些問(wèn)題存在？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或要吸取的教訓(xùn)，好不好？
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒(méi)有不合理、不充分及不妥善之處呢？
�、诓僮髦幸壮霈F(xiàn)什么問(wèn)題或故障呢？（提示：小燈泡是否都發(fā)光？電流表是否正確接入？讀數(shù)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？）
�、塾惺裁匆蛩乜赡軙�(huì)影響測(cè)量結(jié)果呢？有沒(méi)有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)？
教師提出：換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)或者把三個(gè)、四個(gè)燈泡串聯(lián)起來(lái)，多測(cè)幾個(gè)點(diǎn)的電流，看一看各點(diǎn)的電流是否都相等？
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的多次實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等；并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。
（四）課堂小結(jié)
抽學(xué)生小結(jié)本節(jié)課知識(shí)。
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