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《開滿鮮花的小路》說課稿（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的《開滿鮮花的小路》說課稿，希望對大家有所幫助。
《開滿鮮花的小路》說課稿 1
一、說教材
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。
《開滿鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充、滿兒童情趣的童話故事，它運(yùn)用擬人的修辭手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。
二、說目標(biāo)
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：啟發(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。
三、 說準(zhǔn)備
為了使孩子在活動(dòng)中得以充分理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。
2、多媒體課件。
3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等頭飾，有洞的包裹一個(gè)。
4、《哇哈哈》音樂。
�。ǘ┲R準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會(huì)開花結(jié)果。
四、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問法。
1、音樂激趣法：
《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、直觀教學(xué)法：
觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊(yùn)含的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3、講述法：
通過生動(dòng)形象的'講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時(shí)，我就放慢語速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路時(shí)，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4、提問法：
提問是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時(shí)，針對不同能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強(qiáng)的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強(qiáng)的孩子來回答。這樣，在活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
�。ǘ┱f學(xué)法
本次活動(dòng)主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法：
教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料(如：圖片)，使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、欣賞法：
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過多媒體課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個(gè)角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
3、講述法：
主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受。在活動(dòng)中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進(jìn)行講述，并為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會(huì)。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
�。ǘ┱归_部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？
2、出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么?鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。
3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、請孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來生動(dòng)講述，給了孩子一個(gè)拓展的空間。
5、孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。
根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛铮鯓幼鑫覀儠?huì)生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會(huì)變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
六、說教學(xué)效果
由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
《開滿鮮花的小路》說課稿 2
學(xué)科：語文年級：二單元：第一單元
課題：《開滿鮮花的小路》
課型：閱讀主備：執(zhí)教：
單元要素：
朗讀時(shí)注意語氣；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。
2.學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。
3.重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物��！”這句話。
教學(xué)過程（第一課時(shí)）
教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1.出示課題，學(xué)生齊讀。
2.出示生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固：
鼴鼠包裹弄破懊喪絢麗多彩郵局郵遞員花朵簇簇花香撲鼻驚奇奇怪花籽摩托車顆粒
1.齊讀課題。
2.開火車輪讀詞語
由題目入手，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)對課文起到穿針引線的作用。
1.創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。
師：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。
教師邊講述邊在黑板上板畫。
1.學(xué)生邊聽教師講故事，邊梳理人物關(guān)系。這篇童話的人物比較多，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過這樣邊講述邊板畫學(xué)生對人物關(guān)系就一目了然了。
1.有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�
課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�
2.指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�，讀出喊的語氣。
3.聽到郵遞員黃狗的呼喊，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的第3-5自然段，從課文中找找答案。
默讀課文3-5自然段，思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)怎樣的包裹？
4.指名匯報(bào)，課件出示：
鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看，是什么東西？”
指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。
松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪。
帶上表情讀出“懊喪”的語氣。
1.讀句子：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單�！�
2.讀出“喊”的語氣。
3.匯報(bào)交流，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語氣。
4.感受鼴鼠先生的懊喪。抓住“喊”和“懊喪”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)句子。
1.師：可是第二年春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。在從鼴鼠先生家通往松鼠太太家的路上，卻發(fā)生了神奇的變化。究竟發(fā)生了什么呢？請我們默讀課文的6-11自然段。
課件出示：默讀課文6-11自然段，邊讀邊用波浪線批注：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說了什么？
2.預(yù)設(shè)一交流寫“刺猬太太”的片段
課件出示：她看到門前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花，多美呀！”
理解“絢麗多彩”，并讀出驚奇的語氣。
預(yù)設(shè)二交流寫“狐貍太太”的片段
課件出示：她看到門前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美呀！”
理解“五顏六色”，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。
3.小組合作表演。
小組合作表演單：
小組選擇刺猬太太和鼴鼠先生（狐貍太太和鼴鼠先生）的對話片段合作表演。
建議小組內(nèi)自主分好角色，可以增設(shè)一名評價(jià)人員。
小組匯報(bào)表演。
4.小結(jié)：是啊，這條小路上開滿了大片大片的絢麗多彩的鮮花，花朵簇簇，花香撲鼻，吸引了住在這附近的小松鼠、小刺猬和小狐貍們。
課件出示：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
理解“花朵簇簇”的意思？
5.體會(huì)小松鼠、小刺猬和小狐貍快樂的心情。
如果你是小松鼠（小刺猬、小狐貍）你的心情怎樣，你想說什么呢？
1.學(xué)生默讀課文6-11自然段，邊讀邊批注。
2.匯報(bào)交流。
理解“絢麗多彩”的意思。
理解“五顏六色”的意思。
3.組內(nèi)合作表演對話片段。
4.讀句子：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
理解“花朵簇簇”的意思？
5.角色體驗(yàn)：感受小路給小松鼠、小刺猬、小狐貍帶來的快樂。
從刺猬太太和狐貍太太的表現(xiàn)感受小路的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生從小松鼠、小刺猬、小狐貍的“蹦啊跳啊”中感受小路給小動(dòng)物們帶來的快樂。
1.出示要寫的字，學(xué)生觀察。
2.“重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間�！袄^”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。
3.指導(dǎo)書寫。
4.學(xué)生書寫，提醒寫字姿勢和握筆姿勢。
5.展示學(xué)生書寫作業(yè)。
1.學(xué)生寫字
2.學(xué)生點(diǎn)評書寫
1.師：小路上怎么會(huì)開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太還有鼴鼠先生它們都弄不明白，最后只有誰明白了呢？誰來讀一讀課文的最后一段：松鼠太太看見門前的.鮮花，忽然明白了，對鼴鼠先生：“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物��！”
2.這段話我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？指導(dǎo)朗讀出恍然大悟的語氣來。
3.理解“這是多么美好的禮物啊！”
松鼠太太告訴鼴鼠先生“這是多么美好的禮物啊！”
你知道為什么松鼠太太會(huì)說這是多么美好的禮物呢？
生聯(lián)系實(shí)際談自己的理解。
4.小結(jié)：是啊，長頸鹿給鼴鼠先生送來的是一包花籽，這包花籽開出了非常美麗的花朵，讓這條小路變成了一條開滿鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花，生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂園，所以說：這是多么美好的禮物啊！
1.指名讀“我知道了，去年，長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物�。 �
指導(dǎo)學(xué)生讀出“恍然大悟”的感受。
結(jié)合課文的學(xué)習(xí)理解“這是多么美好的禮物�。 �
引導(dǎo)學(xué)生從松鼠太太的話中了解這條路為什么會(huì)開滿鮮花。從而感受長頸鹿這份禮物的美好。
1.出示：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
齊讀句子。
2.長頸鹿用一包花籽讓這條小路變美了。為了讓我們的環(huán)境變得更美，你能做點(diǎn)什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談，升華文章情感。
《開滿鮮花的小路》說課稿 3
活動(dòng)背景
進(jìn)入3月，“三八”節(jié)就被孩子們掛在了嘴邊。如何讓孩子們理解媽媽、愛媽媽、對媽媽說出心中的愛，是愛的教育中永遠(yuǎn)不變的主題。這個(gè)主題在看似平常的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。抓住這個(gè)教育契機(jī)，我們以繪本閱讀為切入點(diǎn)，生成了《開滿鮮花的小路》這一美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本《開滿鮮花的小路》，感受故事中袋鼠媽媽愛袋鼠寶寶、袋鼠寶寶愛袋鼠媽媽的快樂心情。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫、粘貼等形式表現(xiàn)出來；把握用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的涂色方法。
3、引導(dǎo)幼兒像袋鼠寶寶一樣做一個(gè)懂得感恩、孝順的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《開滿鮮花的小路》PPT課件，3首背景音樂。
2、各種花卉、各種小路的圖樣欣賞。
3、人手一份作畫工具：黑色記號筆、8開鉛畫紙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影、油畫棒、背景草綠色水粉顏料、刷色筆。
活動(dòng)過程
1、欣賞談?wù)摗?/p>
�。�1）師：今天老師帶來了一本很好看的故事書，這里面發(fā)生了一個(gè)愛的故事，是怎樣的一個(gè)故事呢？
分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。藝術(shù)教育不應(yīng)是枯燥的`美術(shù)知識灌輸和美術(shù)技能訓(xùn)練，而應(yīng)該讓幼兒感受生活和藝術(shù)中的美，大膽想像，以激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。而繪本這一獨(dú)特載體，正是以色彩豐富、形象鮮活、圖文并茂的畫面，吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的好奇心，并能讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，使幼兒在創(chuàng)作過程中的感悟能力、思維能力、審美經(jīng)驗(yàn)等都獲得了提升。
�。�2）觀看繪本《開滿鮮花的小路》PPT前半部分（到第8張時(shí)停下來），并談?wù)�。同時(shí)定格數(shù)張圖片，進(jìn)一步理解故事發(fā)生的內(nèi)容，為畫面場景做準(zhǔn)備。
�、俅髬寢尯眯量啵髮殞毾氤隽耸裁春棉k法來愛媽媽？
②如果是你，你會(huì)想出什么好辦法來愛媽媽？（幼兒自由回答）
③出示第9張圖片，袋鼠寶寶想送給媽媽一路的鮮花，應(yīng)該怎么做呢？
（幼兒自由回答）
�、艹鍪镜�1O張圖片：看，寶寶在挖坑；聽，小鳥在叫。噢，原來小鳥們都在幫忙往坑里撒花種子。
�、菪∨笥�，你覺得開滿鮮花的小路會(huì)是怎樣的呢？
分析
為了讓幼兒更直觀地感受故事情節(jié)，我選擇了動(dòng)畫作為課件輔助教學(xué)，同時(shí)對動(dòng)畫作了處理，尤其是在畫面的定格上，充分展示了教師的教學(xué)意圖，讓幼兒伴隨情景展開想像，并和動(dòng)畫產(chǎn)生互動(dòng)，在一連串緊湊的問題中預(yù)設(shè)了故事不為人知的情節(jié)，吸引著幼兒去觀察、思考、探索，帶著問題進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)的環(huán)節(jié)。
2、操作嘗試。
�。�1）教師出示各種各樣的小路，讓幼兒欣賞，并示范畫一條小路。提醒幼兒小路是媽媽要走的地方，應(yīng)該留空出來，路的兩邊才畫上鮮花。
�。�2）出示各種各樣花的形狀，教師和幼兒共同為一朵大花作涂色示范。幼兒一起參與嘗試用油畫棒均勻涂色、不涂出輪廓線的方法。教師對幼兒提出要求：“這可是袋鼠寶寶辛辛苦苦種出來的花，要涂出漂亮的顏色。”
�。�3）出示未完成的鮮花小路，教師和幼兒示范涂草綠水粉顏料，在未干的情況下貼上袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的黑色剪影。
分析
《綱要》明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，同時(shí)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂�！遍喿x繪本的過程，會(huì)讓人在快樂之余產(chǎn)生一絲絲感動(dòng)。細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著有助于美術(shù)教育的教學(xué)資源：從月亮掛在樹梢到太陽落山、小鳥回家的情景，從光禿禿的小路到開滿鮮花的小路情景……給了幼兒細(xì)細(xì)品味的機(jī)會(huì)。而幼兒對畫面的敏感程度更勝過文字，他們喜歡關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，鮮艷的色彩、不同形狀的花朵，一幅幅美輪美奐的畫面，正是不可多得的美術(shù)教學(xué)資源，讓幼兒在欣賞之余，有了一種想創(chuàng)作的愿望。
3、想像創(chuàng)作。
�。�1）在音樂聲中，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（2）留意幼兒的繪畫思路，鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來，提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
�。�3）留意有創(chuàng)新的設(shè)想，請幼兒及時(shí)介紹給同伴。
分析
在繪畫過程中，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒憑著對畫面的感悟，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，在音樂聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)。
�。ǚ乓魳罚┯變悍窒砜鞓�，體驗(yàn)成功。
請幼兒把作好的畫在地板上拼接成一條長長的鮮花小路。
分析
把情景放大，使幼兒在交流體驗(yàn)中獲得成功和快樂。幼兒在自己的畫紙上盡情地?fù)]灑，他們在小路上都種滿了鮮花，而且每一條小路上都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作構(gòu)想。當(dāng)他們把既完整又獨(dú)立的小路一條一條地連接成彎彎曲曲的長長的小路時(shí)，他們高興地跳了起來。他們的情緒再一次被激發(fā)，興奮地投入到拼接小路的快樂創(chuàng)意活動(dòng)中去了。
5、活動(dòng)延伸。
�。�1）播放《開滿鮮花的小路》PPT后半段。
�。�2）最后出示封面《開滿鮮花的小路》。
小朋友，這本書的名字就叫《開滿鮮花的小路》。你們的鮮花小路和袋鼠寶寶的鮮花小路一樣美麗，他多愛他的媽媽呀！你們在家里每天都做一件讓媽媽開心的事，好不好？
分析
在欣賞談?wù)摥h(huán)節(jié)教師和幼兒共同閱讀了繪本的前半部分，在美術(shù)活動(dòng)后再和幼兒共同閱讀繪本的后半部分，這樣做既讓繪本在美術(shù)活動(dòng)中得到充分的運(yùn)用，又保持了繪本原有的完整性，使愛的教育完整化。
《開滿鮮花的小路》說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。
【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的能力。
2、感受生活中的美，熱愛生活。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：
欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。
師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
�。ㄕn件出示）：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第1—5小節(jié)
誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！
學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。
同桌互讀，檢查自讀情況。
課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：
yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。
出示去掉拼音的詞語，
�。ㄕn件出示）：
郵遞員黃狗原來摩托車郵局
包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
�。�3）練讀第6—12小節(jié)
用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
出示詞語（課件出示）
cìweixuànlìducihuzlwù
刺猬絢麗多彩花籽禮物
誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。
出示去掉拼音的詞語，（課件出示）
刺猬絢麗多彩花籽禮物
采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
3、書寫生字我能行。
出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。
�。�2）指導(dǎo)書寫。
課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）
教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：
“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。
“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。
“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。
——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確，寫整潔。
（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）
2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的.一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。
2．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。
3、檢查讀課文朗讀情況。
�。ㄈ┖献魈骄浚钊胙凶x
1、學(xué)習(xí)第1—5自然段
�。�1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？
�。ㄒ粋�(gè)包裹。）
�。�2）包裹里面有什么？
�。ㄒ欢研☆w粒，鼴鼠也不認(rèn)識。）
�。�3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？
�。ò屏�，花籽漏在路上了。）
�。�4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了�？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。
�。B鼠的心情“很懊喪”。）
“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）
指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6—12自然段
（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？
�。ㄍㄍ墒筇业穆罚闪艘粭l開滿鮮花的小路。）
這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？
�。ńk麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）
這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。
出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫：房子旁邊
山坡上
�。�2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”
狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
鼴鼠先生回答道：“我不知道！”
指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。
（3）請你猜一猜，這花是誰種的？
�。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）
�。�4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
�。ㄩL頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”
分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段，讀出花路的美麗、多彩。
�。▽W(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）
�。ㄋ模┩卣寡由�。
1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提高
鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你
們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）
板書設(shè)計(jì)
3開滿鮮花的小路
花籽一堆顆粒
撒落在路上帶來美好、快樂、和諧
小路上開滿鮮花
《開滿鮮花的小路》說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)
2、走在這條開滿鮮花的'小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認(rèn)讀生字)
3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
二、分角色朗讀課文。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?
(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?
(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請同學(xué)匯報(bào)交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。
生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
師：這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了�？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個(gè)詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說說懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說一句話嗎?
生：……
師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。
生：……
4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。
四、拓展延伸。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!
五、作業(yè)。
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?
《開滿鮮花的小路》說課稿 6
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、自讀識字
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識字。
(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?
(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎?
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請個(gè)別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。
二、品讀領(lǐng)悟。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)
借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的'鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價(jià))
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!
三、拓展延伸。
思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
四、作業(yè)。
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。
《開滿鮮花的小路》說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分重讀詞語，學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、在讀文感悟中，體會(huì)文中所說的“美好的禮物”指的是什么，感受這種不經(jīng)意創(chuàng)造了美的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀文感悟中，體會(huì)文中所說的“美好的禮物”指的是什么，感受這種不經(jīng)意創(chuàng)造了美的心情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們過生日時(shí)都收到過哪些禮物？心情如何？今天我們學(xué)習(xí)的童話故事中也提到了禮物，那這個(gè)禮物又是什么呢？
2、齊讀課題《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文。出示閱讀提示。
2、開火車，檢查生字認(rèn)讀情況，出示：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。
3、采用會(huì)意的方法重點(diǎn)指導(dǎo)“粒、籽、裹”字的記憶
4、我們讀一讀課文，找一找文中的小動(dòng)物們有哪些？
5、生簡述課文內(nèi)容，師給小動(dòng)物們安家，同時(shí)板書
三、課文賞析
1、學(xué)習(xí)“懊喪”的意思
A、猜猜“懊喪”的意思
B、總結(jié)理解詞語的方法
2、第二年春天，花籽變成了什么？
課件出示：
鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧，刺猬太太走出門�？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”
鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門�？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的'花？真美啊！”
鼴鼠先生回答：“我不知道！”
四、總結(jié)
1、去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物��！
美好的禮物是什么？
2、試著用“多么”說句子！
3、生活中還有什么也是美好的禮物��？
4、表演故事
五、拓展延伸
你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？
1、仿說：一條（）的小路，試著說一說吧！
2、此路上有什么美好的禮物？
《開滿鮮花的小路》說課稿 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、有感情地朗讀課文；
2 、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1 、春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。
這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》
2 、請同學(xué)們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？
�。ǘ┘�(xì)讀課文，體會(huì)角色
1 、從剛才同學(xué)們的回答中，我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色，他們分別是——（師生齊說，師相機(jī)貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學(xué)生躍躍欲試）。
2 、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語句，并且好好地讀一讀。
3 、生劃、讀。
4 、都找到了嗎？都會(huì)說嗎？現(xiàn)在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結(jié)合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個(gè)小小的要求：在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充）。
5 、生分小組討論交流。
6 、看來同學(xué)們合作得不錯(cuò)，那誰先來說一說呢？
A 、我喜歡完好的.水罐，因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家，多了不起！
B 、我喜歡破水罐，因?yàn)樗屏�，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。
我也喜歡破水罐，因?yàn)樗梢砸晃锶�，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！
評價(jià)語：你說的真有道理！你真會(huì)欣賞！你說得太好了！
C 、我喜歡跳水工，因?yàn)樗斆�、善良，在破水罐�?jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
�。ㄈ┚劢谷宋�，發(fā)現(xiàn)感悟
1 、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，你心里會(huì)怎么想？（我請喜歡好水罐的同學(xué)來說說）
是啊，你們走進(jìn)了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
2 、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？
3 、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？
細(xì)細(xì)品讀2，你從哪里知道的？
4 、指名讀該句后問：“這里的你指誰”（跳水工）。“應(yīng)有的回報(bào)”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會(huì)到什么？
5 、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價(jià)、齊讀）
6 、他慚愧極了，聽了同學(xué)們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？
7 、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？
8 、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——（）
沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認(rèn)識到自己的價(jià)值，他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點(diǎn)，卻沒看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
9 、如果此時(shí)你也在這條小路上，你會(huì)怎么來安慰破水罐呢？同學(xué)們，你們真會(huì)安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？
A 、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。
B 、跳水工并不責(zé)怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用。
C 、跳水工其實(shí)很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。
D 、跳水工覺得破水罐很好地回報(bào)了他，因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。
E 、跳水工很會(huì)講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實(shí)，讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價(jià)值。
10 、同學(xué)們真會(huì)讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價(jià)、齊讀）
11 、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會(huì)對跳水工說些什么呢？
A 、謝謝你，跳水工！讓我認(rèn)識到了自己的作用。
評價(jià)語：你說出了破水罐的心聲。
B 、跳水工，我以后不會(huì)在自責(zé)了……
評價(jià)語：你說出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。
C 、我會(huì)一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
12 、過渡：跳水工很會(huì)講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實(shí)讓破水罐認(rèn)識到自己也有存在的價(jià)值。
再次齊讀跳水工的話。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，齊讀全文
1 、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？
2 、同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。
最后讓我們再來回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。（齊讀全文）
3 、（升華）同學(xué)們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
《開滿鮮花的小路》說課稿 9
一、教材分析
《開滿鮮花的小路》是作家林頌英的一篇童話故事。課文講述了鼴鼠收到長頸鹿大叔寄來的一個(gè)包裹，在拿去詢問松鼠太太的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，這條通往松鼠家的路，成了一條開滿鮮花的小路。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，后半部分結(jié)構(gòu)相似，旨在讓學(xué)生于識字、朗讀中學(xué)習(xí)積累語言，感受故事中傳遞的美好情愫。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄖR與能力）
1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)“遞、原、局”及上下結(jié)構(gòu)“員”和左右結(jié)構(gòu)的共10個(gè)生字，能理解詞語的意思。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，理清課文中人物關(guān)系。
（過程與方法）
1、運(yùn)用多種方法自主識字，理解文中詞語。
2、能夠借助圖畫，角色體驗(yàn)以及語氣提示語讀好對話。
�。ㄇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀）
1、理解“美好的禮物”是什么？生活中還有哪些“美好的禮物”？
2、感受與人分享快樂的幸福與美好。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生詞，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的語氣。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、正確書寫漢字，尤其是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、感受“美好的禮物”帶給他人的快樂與驚喜。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)生字的能力，在漢字的讀格及書寫能力方面還需教師著重指導(dǎo)。二年級學(xué)生積累詞語，理解詞語需要方法的指導(dǎo)。這篇課文較長，特別在很多孩子沒有書本，又獨(dú)自居家學(xué)習(xí)的情況下，熟讀課文，進(jìn)行角色扮演等都存在諸多困難，需要積極引導(dǎo)，課后多加練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、圖片對比，突出課題
親愛的孩子們大家好，今天張老師以這樣一種特別的方式與大家一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。
請先看這幅圖，這是一條怎樣的小路呢？請用上你知道的詞語來形容一下它。噢，你可能會(huì)說這是一條長長的小路，這是一條彎彎的小路，這是一條平坦的小路。對嗎？真好！
那再請同學(xué)們看看這一幅圖，這又是一條怎樣的小路呢？我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這是一條開滿鮮花的小路。
2、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
這條開滿鮮花的小路可真漂亮呀！在這條小路上又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？快讓我們一起走進(jìn)課文吧！
（二）初讀課文，導(dǎo)圖梳理
1、老師范讀，學(xué)生思考
先聽老師來讀這個(gè)童話故事，你們邊聽邊思考，故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、借助導(dǎo)圖，厘清關(guān)系
故事讀完了，小朋友們你們喜歡這個(gè)故事嗎？那你讀懂這個(gè)故事了嗎？和老師一起來回憶一下故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物們吧！
第一個(gè)出場的是快遞員黃狗，他給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄給他的包裹單。鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里的小顆粒是什么？到了松鼠太太家，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了一個(gè)洞，這些小顆粒都漏掉了，鼴鼠先生非常懊喪。春天來了，鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，卻發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的路竟然變成了一條開滿鮮花的`小路。他路過刺猬太太家和狐貍太太家門口時(shí)，他們對此都很驚訝。最后他來到松鼠太太家，松鼠太太恍然大悟，原來長頸鹿大叔郵寄給鼴鼠先生的是花籽呀，這是多么美好的禮物！
小朋友們，你們找準(zhǔn)了這些小動(dòng)物，讀懂了這個(gè)故事嗎？
�。ㄈ┳R字認(rèn)字，掌握方法
1、認(rèn)讀生字
要想自己讀下來這個(gè)長長的故事，那么還需要與這些生字交朋友，看看他們從課文中走了出來，你還認(rèn)識他們嗎？請借助拼音自己試著讀一讀吧。
跟老師一起來讀一遍吧！
2、交流識字方法
生字朋友這么多，你有什么好方法記住他們呢？
小明說，我想到了要用熟字換偏旁的方法，比如“郵”和“油”，“堆”和“誰”，“破”和“波”。小明的方法真好！
小芳搶著說，還可以用熟字加偏旁的方法，比如“寄”和“奇”，“遞”和“弟”，“猬”和“胃”，“懊”和“奧”。小芳的方法也很巧妙。
可是除此之外，還有一些比較難記的字，你還有什么小妙招記住它呢？
小涵說：“裹”字，可以用猜謎猜字謎的方法，衣字分兩邊，果字夾中間，它就是包裹的裹。真是好辦法，包裹，也就是我們說的快遞，你有見過爸爸媽媽取包裹寄包裹嗎？沒錯(cuò)，就是這個(gè)字。
“絢”字，可以讓我們想到五顏六色的花朵，是啊，借助圖片記住它。
小軒說“漏”字。把“尸”字頭想象成房子，房前屋下都是水，漏雨啦！
小朋友們用上這些常用的識字方法，一定會(huì)幫助你把這些生字記得又快又牢。
3、認(rèn)讀生詞
生字朋友隱藏在詞語中，你還能都讀準(zhǔn)嗎？和老師一起來試試吧！
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)
本課有10個(gè)要求小朋友們會(huì)寫的生字，老師選取其中4個(gè)比較難寫的字，和你們一起學(xué)習(xí)。
提示讀音、部首、結(jié)構(gòu)，注意易錯(cuò)筆畫，觀看寫字視頻，請你們舉起手一起來書空。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
小朋友們這節(jié)課我們一起讀了童話故事，理清了故事中小動(dòng)物們之間的關(guān)系，還學(xué)會(huì)了認(rèn)生字和寫生字，初步感受了童話故事的美好，你們真棒！
�。┱n后任務(wù)
課后，請小朋友們鞏固要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字詞，爭取把課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情哦。這節(jié)課我們先上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，小朋友們再見！
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┗仡檭�(nèi)容，激發(fā)興趣
小朋友們，這節(jié)課張老師繼續(xù)和你們一起學(xué)習(xí)童話故事《開滿鮮花》的小路，我們先回顧一下課文內(nèi)容，你還記得這些動(dòng)物朋友們嗎？請你試著說一說，填一填。
我想你們一定都填對了，我們一起看看。
郵遞員（）為鼴鼠先生送來了（）寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹里的小顆粒，于是去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒摟在了來時(shí)的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚奇。原來，（）大叔寄來的禮物是花籽。這是多么美好的禮物��？
�。ǘ└形蚬适拢肺墩Z言
1、提煉問題，串講課文
孩子們，故事的最后你們知道了松鼠太太所說的美好的禮物是什么了嗎？對，是花籽，這美好的禮物帶來了不一樣的變化。請同學(xué)們翻開書，大聲朗讀課文，邊讀邊想，這美好的禮物帶來了哪些變化呢？
借助導(dǎo)圖，抓住重點(diǎn)
好了，小朋友們，你們有想法了嗎？
�。�1）小路的變化（普普通通——開滿鮮花）
我想你一定找到了這美好的禮物——花籽，從包裹中漏出來，散落在小路上，生根發(fā)芽，在第二年春天，開出了許許多多美麗的鮮花，使一條原本普通的小路，變成了一條開滿鮮花的小路，對嗎？
讓我們一起來讀讀這句話吧
“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路�！�
這個(gè)“啊”在這里，讀成四聲，表示一種驚喜、贊嘆之情，讀時(shí)可以先深吸一口氣，啊，你能試著讀一讀嗎？你們真棒！
在文中有幾個(gè)描寫鮮花的四字詞語，你能找到嗎？我們一起來讀一讀。
絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇
瞧瞧這鮮花，顏色美，數(shù)量多，一朵挨著一朵，一簇?fù)碇淮�，真是美呀！你能用上其中一兩個(gè)詞語，練習(xí)說一句話。
盛夏時(shí)節(jié)，公園里花朵簇簇，到處是絢麗多彩的景色。
（2）鼴鼠先生心情的變化（開心——懊喪——驚喜）
小朋友們，你們還能想到這份美好的禮物，帶來了什么變化嗎？
對呀，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，它直接影響了鼴鼠先生的心情，請你找找看，課文的哪些地方，能感受到鼴鼠先生心情的變化呢？
�。▽W(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，并學(xué)習(xí)理解詞語的方法）
收到包裹單，鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。從“趕緊”一詞中能感受到鼴鼠先生，想要拿到禮物的急切心情，試想，如果你收到一份禮物，那也會(huì)是非常開心的。
原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。原本令人欣喜的禮物卻漏掉了，此時(shí)鼴鼠先生的心情可真是懊惱、沮喪呀！這就是懊喪的意思，你能理解了嗎？（以后再遇到難懂的詞，我們可以聯(lián)系上下文理解，還可以給這個(gè)詞語的兩個(gè)字，分別組個(gè)合適的詞，湊在一起，也能幫助我們理解詞語的意思。）
當(dāng)?shù)诙甏禾�，看到小路上開滿了鮮花，鼴鼠先生忍不住發(fā)出一聲“啊”的驚嘆，這真是驚喜呀！這份禮物果真是讓鼴鼠先生的心情，一波三折呢！
�。�3）刺猬太太和狐貍太太心情的變化（驚奇、贊嘆）
說到這，有的小朋友有了新的發(fā)現(xiàn)，這份美好的禮物也給其他小動(dòng)物的心情帶來了變化？你找到了嗎？
（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）
鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”
鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門�？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”
我們把兩個(gè)句子放在一起對比，多么相似呀！
驚奇地和奇怪地，都是提示人物說話語氣的關(guān)鍵詞，還要借助標(biāo)點(diǎn)符號，問好和感嘆號，讀出驚奇的疑問語氣和贊美的感嘆語氣。比忘了加上表情會(huì)更真實(shí)哦！請你自己讀一讀，試一試！相信你一定可以讀得聲情并茂了。
再來看看這個(gè)仿寫句子的練習(xí)，在哪，怎么樣？
�。ǚ聦懢渥泳毩�(xí)）
門前開著一大片五顏六色的花。
房子旁邊。
山坡上。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，升華主題
《開滿鮮花的小路》說課稿 10
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。
3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示開滿鮮花的小路圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫課后生字。
2.小組合作識字，交流識字方法。
�。�1）熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄子－籽
�。�2）形近字比較識記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識記：員—原
3.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）開火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
�、佟鞍 笔嵌嘁糇�；“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。
�、凇鞍脝省钡摹皢省�，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。
三、再讀課文，整體感知
1.指名分段朗讀課文。
2.思考下列問題：
�。�1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？
�。�2）讀完這篇課文，你知道了什么？
課件出示達(dá)標(biāo)檢測第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對應(yīng)的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）
四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段
1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？
2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎？
課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽的聲音讀，“包裹單”讀音拉長，語氣可夸張一點(diǎn)兒）
過渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。
2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟
1.自由朗讀第4~5自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開心嗎？
�。�1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。）
�。�2）出示課件：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。
�、冽B鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語句嗎？
②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。
③為什么他會(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見了，心情很糟糕）
過渡：鼴鼠先生不開心了很久，直到春天來了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開心的事。
出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
2.句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美��！”
句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
�。�1）指名說一說這兩句話分別是誰說的。（刺猬太太和狐貍太太）
�。�2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？
�。�3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。
（4）教師指導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)兩對近義詞：
絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪
（5）出示課后第二題，練習(xí)說句子。
�。�6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”
這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會(huì)開心嗎？
（7）分角色朗讀，師生評價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣，鼴鼠先生“歡快”的語氣）
3.出示第12自然段，指名讀。
思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）
�。ā懊篮玫亩Y物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的`花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開滿了小路，給所有小動(dòng)物帶來了快樂。）
二、課堂小結(jié)，演故事，講故事
1.分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
�。�1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺表演。
（2）借助圖片講故事。
2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。
2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。
遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。
3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢）
4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。
5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
［教學(xué)板書］
3開滿鮮花的小路
�。劢虒W(xué)反思］
《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。
《開滿鮮花的小路》說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、借助插圖講故事。
課時(shí)安排：
共2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（一）板書“小路”，指名讀詞。
�。ǘ┛�，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
�。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。
�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞
（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
�。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ±蠋熃套x時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
�。�2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
�。�1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。
�。�2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個(gè)詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆粒”“一條開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開火車讀詞語。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
（2）出示句子：多美��！真美�。⌒∷墒�、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物��！
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知
（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來。
�。ǘ┤嘟涣骱�，認(rèn)讀詞語：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。
�。ㄈ┻@個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽見。（指名讀句子）
“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價(jià)：一個(gè)“請”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）
3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
�。ㄋ模┙柚鍟f說第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。
評價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。
�。ㄎ澹┻�會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“遞、原、局”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┛幢壤�(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”�！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展�！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語“鮮花、原來”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一起認(rèn)識了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）
第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）
（二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
（一）學(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開滿了鮮花，多美�。。ㄖ该x）
小路上的鮮花是什么時(shí)候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）
這條小路大變樣啦�。ㄖ该x，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）
2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。
3、全班交流。
句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”
句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美��！”
句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物�。 �
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）
�。�2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）
�。�3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
�。�4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣？（指名讀句子）
哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。
�。�5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）
（6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問句，讀出驚奇、奇怪的'語氣。
�。�7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）
�。�8）這樣的美景有誰會(huì)不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。
�。�9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？
這兩句話說的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）
�。�10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢�。�
（11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。
�。�2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
�。�3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）
�。�4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。
�。�5）出示：這是多么美好的禮物��！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）
�。�6）長頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
（7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂、開心、驚喜）
三、總結(jié)課文，表演朗讀
（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂、美麗和希望。
�。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）
（三）借助插圖講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來練習(xí)一下。
�。�1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
�。�2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）
（3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會(huì)怎樣？
�。ㄖ该f）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。
�。�4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說，故事就生動(dòng)了。
�。�5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。
�。�6）指名上臺講，點(diǎn)評是否能做到講具體、講生動(dòng)。
�。�7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來、動(dòng)起來、說起來，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評。）
�。�8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽。
�。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ┛幢壤�。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
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