- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶作文經(jīng)典15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師的智慧凝結(jié)于此；黑板又是同學(xué)們的舞臺(tái)，展示出他們的自信與風(fēng)采；黑板，是一本華麗的相冊(cè)，留下了我們?nèi)嗟拿篮糜洃洝?/p>
黑板上寫滿的粉筆字，把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲，干脆有力，便知一定是我們的語(yǔ)文老師了。在這塊黑板上，他描繪了一個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，為我們講述著一個(gè)個(gè)精彩迷人的故事，讓我們流連忘返。記得每一次考試結(jié)束后，老師總會(huì)認(rèn)真地在黑板上給我們講解錯(cuò)題，在黑板前給我們讀同學(xué)們寫得好的范文，讓我們?nèi)∑渚A，來(lái)提高自己的寫作能力。初三了，對(duì)我們的的閱讀寫作能力要求越來(lái)越高，閱讀題也越來(lái)越難，在這塊黑板上，老師一遍又遍的講解，不厭其煩，胳膊寫得累酸了，嗓子講得啞了，直到同學(xué)們都會(huì)了，老師疲憊的臉上露出了笑容。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤、考試失敗時(shí)，在這塊黑板前，老師又鼓勵(lì)我們，讓我們戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)上、生活中的強(qiáng)者。
那“刷刷”的粉筆聲，優(yōu)美悅耳，就知道是我們的班主任——數(shù)學(xué)老師了。在這塊黑板上，留下了了她對(duì)我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的許多引導(dǎo)，數(shù)學(xué)的世界是無(wú)限的，既要大膽的'猜測(cè)，又需要周密的計(jì)算，我們帶著好奇走入了課堂，而老師在黑板上的板書(shū)是我們的導(dǎo)航，指引著我們，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，愛(ài)上了數(shù)學(xué)這門課程，領(lǐng)我們走向數(shù)學(xué)的最高點(diǎn)。
那“刷刷”的粉筆聲，連綿不絕，那一定是我們漂亮的英語(yǔ)老師在黑板上寫著優(yōu)美的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)老師的口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)她讀英語(yǔ)那真是一種享受。在這塊黑板上，老師為我們講英語(yǔ)句型、語(yǔ)法。雖然我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，可是英語(yǔ)老師也沒(méi)有放棄我，提問(wèn)、講解、不會(huì)再講，老師為我多受很多的累，多操很多的心。看著這塊黑板，想著這些記憶，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起，打斷了我對(duì)黑板的回憶，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，我知道，我們已經(jīng)初三了，即將面臨中考，黑板上的記憶也會(huì)更多，因?yàn)樵谶@塊黑板上，還會(huì)留下老師和我們更加努力的身影，留下我們成長(zhǎng)進(jìn)步的記憶，留下我們深深的師生情，這記憶將會(huì)永恒！
黑板上的記憶作文2
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
最后一次擦小學(xué)的黑板，記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn)，一樁樁，一件件都是那么溫馨……
記憶一
不知道為什么五年級(jí)的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作，或許是因?yàn)樾缕�，或許是因?yàn)楹猛妗?/p>
“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢，誰(shuí)知俞老師走了進(jìn)來(lái)，我絲毫沒(méi)察覺(jué)到，只聽(tīng)見(jiàn)溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“雨點(diǎn)，你擦的時(shí)候，捂著點(diǎn)嘴和鼻子，這粉筆灰對(duì)身體不好�！庇崂蠋熾S手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽(yáng)光，是那樣溫暖，是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子，和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。
記憶二
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的.步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲“俞老師好！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：“沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！”我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題——我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。
黑板上的記憶作文3
當(dāng)時(shí)間偷走初中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時(shí)光里去回憶另一段時(shí)光。如今黑板上干干凈凈，即使時(shí)間流逝，也永遠(yuǎn)不會(huì)湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長(zhǎng)河中，那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎么就是打不開(kāi)呢？”那天郭老師大發(fā)雷霆，主要針對(duì)的便是我們幾個(gè)在老師眼中“才高八斗，學(xué)富五車”的男生。那天我們學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā)，她讓我們用自己的話來(lái)形容李白春夜宴從弟桃花源時(shí)的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運(yùn)用成語(yǔ)。但時(shí)間過(guò)了半晌，我們想出來(lái)的詞還是寥寥無(wú)幾......“滴答滴答”——我仿佛聽(tīng)到了時(shí)間的流逝，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲......下課的鈴聲打破了班級(jí)的寂靜，老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的.滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什么任務(wù)沒(méi)完成似的，倏然，我腦中閃現(xiàn)老師走出教室的情景——嘆著氣，一籌莫展。我覺(jué)得應(yīng)該馬上召集“詩(shī)友”開(kāi)一個(gè)“創(chuàng)作研討會(huì)”，連幾個(gè)佳段，給老師一個(gè)驚喜。
但作詩(shī)可不是那么容易的，讓我們感覺(jué)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。我們拼詞湊字，實(shí)在想不出幾個(gè)合適的詞，好不容易湊上了字，內(nèi)容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一個(gè)中午的努力之后，幾幅佳對(duì)橫空出世。
第二天，老師讓我們?cè)诤诎迳险故疚覀兏髯缘淖髌�。我們五六個(gè)男生用最漂亮的字體，將對(duì)聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點(diǎn)頭，嘴角掛滿了微笑。同學(xué)們也投來(lái)了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫停”榮登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當(dāng)空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長(zhǎng)聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀止。整個(gè)黑板如春日的繁花，勃發(fā)了少年的智慧和才情......
如今，黑板上已空空如也，但時(shí)間腐朽，記憶永存！
黑板上的記憶作文4
飽經(jīng)歲月的洗禮，黑板承載了太多的回憶，黑板上淡淡的痕跡，深深地烙印在我心中。
記得那節(jié)物理課是在下午，陽(yáng)光漫不經(jīng)心的透過(guò)窗，灑了進(jìn)來(lái)。坐在窗邊的我，在陽(yáng)光的照耀下煩躁地做著題。
快速瀏覽過(guò)題干，直奔做圖題。面對(duì)物理的'一道道做圖題頭都快大了，不禁在卷上草草畫幾筆來(lái)宣泄我的焦躁。為什么這兩道題明明不一樣，可做出的圖卻一樣��？我無(wú)力地趴在桌上，瞪著兩道題。哼，我就不信了，怎么會(huì)一樣呢？我不停地?fù)]動(dòng)著手中的橡皮修改著，短短一會(huì)兒，橡皮仿佛瘦了幾圈，正朝我翻著大大的白眼仿佛在嘲笑著我……
小金老師走了過(guò)來(lái)，停下了腳步，我不禁屏住了呼吸，唉，一定是錯(cuò)了。果然老師指了指我前面的那道題，“把這道題畫到黑板上去”�！鞍。坷蠋�，我再看看這道題，不去行不行？”“不行”老師笑笑說(shuō)。唉，看看黑板上“掛”著的幾個(gè)同學(xué)，我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去，還是沒(méi)想明白這道題，不禁心底又多了一個(gè)疑問(wèn)，老師干嘛要讓我上來(lái)畫圖呢？看看身旁的同學(xué)，噢，我轉(zhuǎn)過(guò)身將自己的錯(cuò)題答案畫了上又去。終于畫完了，想回到座位，老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學(xué)講一下自己畫的題�！薄笆裁矗俊蔽翌D時(shí)石化了，好吧。
到我了，我不知所措著，對(duì)著黑板發(fā)呆，黑板啊黑板，幫幫我吧！我猶豫地轉(zhuǎn)過(guò)身，緊張地看了眼同學(xué)，又怯怯地看著老師想傳送給老師一條信息，“老師，我不會(huì)啊，真的！快讓我回去吧……”可是，我從老師眼中看到的只有堅(jiān)定，陽(yáng)光從背后灑在老師身上，老師站在陽(yáng)光里，那么堅(jiān)定，那么不容置疑，仿佛在給我些力量。我低著頭認(rèn)真地讀著題干，時(shí)間一分一秒地流逝著，也許會(huì)有人嘆息多么不值啊！終于，我欣喜地讀著題：動(dòng)了臂7cm，阻力臂4cm………老師我會(huì)了，我激動(dòng)地講解了這道題，隱約中看見(jiàn)了老師欣慰的目光……
原來(lái)，只是太馬虎，只看了圖，草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡，是最美的回憶，永遠(yuǎn)存留在我心中。
黑板上的記憶作文5
記憶就像記憶里的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任誰(shuí)也無(wú)法抹去�！}記
夕陽(yáng)西下，天邊迤邐著幾塊白絲條般的云彩，涂上一層晚霞，宛如鮮艷奪目的彩緞，裝飾著碧藍(lán)的天空。此時(shí)的我，吹著涼爽的微風(fēng)，回憶著我親愛(ài)的老師。
灰色記憶
考試復(fù)習(xí)這段時(shí)間，便是老師和同學(xué)們最緊張的時(shí)候了，他們?cè)绯鐾須w，為的就是能在考試中取得好成績(jī)。每次上課，就看見(jiàn)老師您繃著一張臉，嚴(yán)肅而謹(jǐn)慎地在黑板上寫每一道題的論證過(guò)程，然后提醒我們的重要性。這段時(shí)間老師們真的好累。（老師，你們辛苦了。）
金色記憶
吃完飯，老師您就走了進(jìn)來(lái)，您看了看我們，沒(méi)有說(shuō)話。我們以為有什么不好的事情，所以都沒(méi)有說(shuō)話，只見(jiàn)老師抓起粉筆，在黑板上寫了幾個(gè)字，星、期、四、下、午、去、春、游。看了這幾個(gè)字，好多同學(xué)都跳了起來(lái)，因?yàn)槲覀兛梢猿鋈ネ婵�！那次春游，您和我們一起打鬧，和我們一起談天說(shuō)地。那次，您笑得像小孩……
白色記憶
鈴鈴”上課了，老師您從外面進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)您臉色發(fā)黃，嘴唇發(fā)白，眼窩深深地陷了下去，完全沒(méi)有了平日精神的光彩。嘴里還是不時(shí)傳出“咳咳”的聲音。原來(lái)，您生病了。我們都您回去休息，而您卻無(wú)所謂地說(shuō)：“沒(méi)事，這小病沒(méi)什么的�！庇谑�，您繼續(xù)講課�？粗蠋熀诎迳系陌鍟�(shū)，字的力度與平時(shí)很不一樣，今天您的粉筆字寫得很淡。老師，是不是您很累，沒(méi)有力氣了呢？老師，我們好心疼您！
我好想您，真的好想您。當(dāng)慢慢的.陽(yáng)光滿盈眼眸的時(shí)候，想起你的每一個(gè)眼神，每一絲笑容，每一句話，然后睜開(kāi)眼睛看到空氣的灰塵伴著陽(yáng)光跳舞，每一絲每一縷都在跳舞。
其實(shí)不在我們腦海里，其實(shí)，是在我們心中，在我們心靈的最深處。
是一根不老的藤，一圈一圈，緊緊地纏繞在心坎上。
黑板上的記憶作文6
站在這塊黑板前，我久久的凝視，馬上就要離開(kāi)這個(gè)教室了，想起早晨還在這塊黑板上做題，因?qū)懙淖稚倭艘稽c(diǎn)而被語(yǔ)文老師教訓(xùn)的情景，不禁黯然傷神。
上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，這是這個(gè)學(xué)期的最后一天。在這一天不僅要學(xué)習(xí)，還要串教室。每每想到要離開(kāi)這個(gè)奮戰(zhàn)了一年的教室，心中充滿了些許不舍，但這樣的心情卻不會(huì)改變我聽(tīng)課時(shí)的情緒。
語(yǔ)文老師照例還是捧著那本練習(xí)冊(cè)對(duì)我們念著答案，時(shí)不時(shí)的找人到黑板前默寫，我又“有幸”的成為了其中的一員，我拿起一根粉筆與座位上的同學(xué)靜靜的聽(tīng)著語(yǔ)文老師所念的詞語(yǔ)，然后寫在黑板上，霎時(shí)間咚咚的敲擊聲快速地在教室里回響�；氐阶缓螅也虐l(fā)現(xiàn)自己的字跡有多潦草，因?yàn)樵诤诎迳厦咳说膶懽挚臻g有限，所以每個(gè)人的字都會(huì)刻意的寫小一點(diǎn)，我寫的也很小，字與字親密無(wú)間如一對(duì)朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。
也是一節(jié)語(yǔ)文課，老師找了我們一豎排的`同學(xué)寫板書(shū)，那篇課文本來(lái)分的段落就多，使原本字大的我更加沒(méi)有地方寫。匆匆忙忙寫完后就回到了座位。在黑板上只感覺(jué)自己的字越來(lái)越小，并沒(méi)有感到別的什么。在座位上一看，字跡非常的亂，我都分辨不出自己寫的是什么。索性老師掃了一眼什么也沒(méi)說(shuō)就下課了。課后，語(yǔ)文老師通過(guò)別的同學(xué)稍來(lái)了紙條，上面寫了一行字：你黑板上的字和作文里的字一樣龍飛鳳舞，展示你優(yōu)美的字體并不是壞事，但是我們上的不是書(shū)法課。
今天怎么又把老師的提醒給忘了，真不應(yīng)該。我正想著是不是再回到黑板前將字擦去重寫，這時(shí)，語(yǔ)文老師指著我的字說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)的粉筆字確實(shí)寫得不錯(cuò)，就是太書(shū)法化了，讓人看不太清楚，另外這個(gè)字還少了一點(diǎn)�！崩蠋燁D了頓接著說(shuō)：“由此我想借題發(fā)揮一下，字寫了草了，甚至錯(cuò)了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不認(rèn)真、出了錯(cuò)，可沒(méi)有更改的機(jī)會(huì)呦!”同學(xué)們聽(tīng)了老師的話似乎都若有所思，我更是感到受益匪淺，不禁想起曾經(jīng)看過(guò)的一句話：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一筆一畫須認(rèn)真。
下午，要串班了，就要離開(kāi)這個(gè)教室了，就要離開(kāi)這塊留下我深刻記憶的黑板了，我站在它的對(duì)面，惆悵之余又有另一番心緒：一塊黑板已經(jīng)寫滿記憶，而另一塊黑板?我將怎樣勾畫我的多彩人生?
黑板上的記憶作文7
黑板上“誠(chéng)實(shí)答卷”四個(gè)字如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房，讓她永遠(yuǎn)難以忘記�！}記
她最忘不了那次考試，尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會(huì)了她從小到大都沒(méi)學(xué)會(huì)的東西，那黑板猶如一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師，越是沉默不語(yǔ)，她的心就越覺(jué)刺痛了。
靜子是一個(gè)一般的女孩，成績(jī)也恰好處于班級(jí)正中間的水平——第二十名。她對(duì)黑板沒(méi)有太多的留戀，只是那次，黑板上的那幾個(gè)字深深地刺痛了她，讓她無(wú)法忘懷。
那天是期末考試，靜子垂頭喪氣地走進(jìn)了考場(chǎng)，原因是她在商場(chǎng)上看中了一部音樂(lè)手機(jī)，粉紅色的，女孩兒們都喜歡的顏色，只要她這次考試進(jìn)入班級(jí)前二十，她父親就買下這部手機(jī)送給她。對(duì)她而言，考進(jìn)前二十并不難，但是，當(dāng)她準(zhǔn)備苦作舟到十二點(diǎn)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)簡(jiǎn)單的內(nèi)容此時(shí)卻那樣難，她咬著牙背，背了半天什么也沒(méi)記住，她真恨自己這個(gè)學(xué)期沒(méi)好好學(xué)。
這場(chǎng)考試的科目是她最討厭的物理。當(dāng)時(shí)間過(guò)去一大半時(shí)，她的卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機(jī)，她更急了，可是越急越不會(huì)。她想到了作弊。趁老師不注意，她向前排扔了張紙條。很快，前排的人傳給了她。她正想打開(kāi)紙條抄上去的時(shí)候，后面?zhèn)鱽?lái)了嚴(yán)厲的目光，她嚇得一下子我緊了手中的`紙條，一動(dòng)不敢動(dòng)�？墒牵粚�(duì)呀，明明只有一個(gè)監(jiān)考老師，難道還有一個(gè)針*攝像頭嗎？時(shí)間一分一秒地流逝著，眼看時(shí)間就要到了，她更急了，坐立不安，看著寫完的同學(xué)東張西望，面對(duì)那部手機(jī)，她又動(dòng)心了，她深吸一口氣，正要打開(kāi)，不想身后的那束目光再次射來(lái)，她頓時(shí)慌了手腳，再也不敢看那張紙條了，直到交卷鈴響起，她交了卷。她站起來(lái)，回頭望向身后，她終于明白，她的身后根本沒(méi)有什么針*攝像頭，只是那張黑板上，寫著四個(gè)大字：誠(chéng)實(shí)答卷。她想，這四個(gè)字比任何一個(gè)監(jiān)考老師都有用。
她最終沒(méi)有獲得那部手機(jī)，但她獲得了比手機(jī)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)。黑板上的那四個(gè)字，如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房，讓她永遠(yuǎn)難以忘記。
黑板上的記憶作文8
一朵花，一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時(shí)候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個(gè)太陽(yáng)，照耀著我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽(yáng)花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無(wú)阻礙地照進(jìn)了我的心里。
與她相反，我不會(huì)畫畫，對(duì)畫畫也沒(méi)有什么興趣�？捎兴@個(gè)大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽(yáng)花。
她要送我一塊小黑板，說(shuō)是讓我練習(xí)畫畫，我毫不猶豫地?fù)u了搖頭，“畫畫?那應(yīng)該給你自己用啊?怎么會(huì)給我這個(gè)畫畫界的白癡呢?”可她堅(jiān)決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。
從那以后，丁丁天天來(lái)我家對(duì)我進(jìn)行魔鬼式的畫畫訓(xùn)練，畫的內(nèi)容總是太陽(yáng)花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。
我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的畫形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進(jìn)入了她的臥室，打開(kāi)門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的`是正中央那一幅巨大的太陽(yáng)花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽(yáng)花。
我努力地學(xué)習(xí)畫太陽(yáng)花。
十幾個(gè)星期過(guò)去了，丁丁來(lái)到我家，我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前�！巴�，好美的太陽(yáng)花呀!你的畫技什么時(shí)候那么高了?”她指著我的畫說(shuō)。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開(kāi)滿了金色的太陽(yáng)花。
有一天，她意外地沒(méi)有來(lái)我家教我畫畫，我的心里頓時(shí)有了一種異樣的感覺(jué)。我忙去打聽(tīng)她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來(lái)了，一定會(huì)看得到，我這里還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽(yáng)光正好，太陽(yáng)花開(kāi)。
黑板上的記憶作文9
九月份開(kāi)學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本�，在她�?duì)未來(lái)的計(jì)劃中，是永遠(yuǎn)也不會(huì)回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達(dá)老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過(guò)的小學(xué)，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內(nèi)，教學(xué)樓的門如往常一樣只打開(kāi)了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級(jí)最后一次開(kāi)聯(lián)誼會(huì)的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現(xiàn)在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地?cái)[放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過(guò)去拾起來(lái)，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫上的人有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友，此時(shí)畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂(lè)中的樣子那么使人著迷；畫的第二個(gè)人物是雷老師，她的第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說(shuō)話很幽默，長(zhǎng)得也很幽默，很會(huì)活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒(méi)有出席他們聯(lián)誼會(huì)的好朋友，她五年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)走了，后來(lái)劉萌又隱約只見(jiàn)過(guò)她一面，畫上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來(lái)越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按著用完最后一點(diǎn)粉筆。
黑板上所有的簡(jiǎn)筆畫便是她對(duì)小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的`痕跡，是不是連心里對(duì)老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開(kāi)了。
九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒(méi)人知道是誰(shuí)，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著黑板對(duì)另一個(gè)小女孩說(shuō)：這上面好像有人畫過(guò)畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒(méi)有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個(gè)后記呢？
黑板上的記憶作文10
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據(jù)著黑板的右下角：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開(kāi)了。
上課，下意識(shí)地抬頭看黑板，我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周圍被方框框起來(lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應(yīng)，一邊整理自己的東西，轉(zhuǎn)身去了辦公室。
叮——不知不覺(jué)一節(jié)課在打字的手邊溜過(guò)，我的'劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦R的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門。等一下！我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室�；氐阶�，椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子！
黑板上的記憶作文11
我又路過(guò)了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色，表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn)，監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過(guò)身，在登分的黑板上寫下了“9”。
9分，我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……
身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒(méi)有變藍(lán)。我二話不說(shuō)，快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái)，拿起那身份不明的黑色固體，請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。
結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會(huì)，試劑就顯出了歡快的藍(lán)色，在試管中輕飄飄地?cái)[著……
“我還是覺(jué)得不對(duì)�！蔽乙蝗缂韧貓�(jiān)持著，又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了ph試紙，它遇酸變紅遇堿變藍(lán)，準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。
我屏息，凝視著那張?jiān)嚰�，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái)，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的`。并且，我不曾放棄。
同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語(yǔ)，就讓這“9”停留在黑板上吧，因?yàn)�，它是我�?jiān)持的成果與見(jiàn)證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不，9分，也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來(lái)，同時(shí)，黑板上的9分，固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持，堅(jiān)持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實(shí)。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。
黑板上的記憶，美好、堅(jiān)定。
黑板上的記憶作文12
陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光，把心思拉回課堂里。
眼前是寫滿公式的黑板，眼下又是成績(jī)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無(wú)形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。
我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣，焦急卻又無(wú)奈……
我用手托著頭，呆呆的看著黑板�？粗粗�，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來(lái)越深，勾起了一段內(nèi)心深處的記憶：
記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。我?guī)е鞓?lè)與好奇游入這片學(xué)海，當(dāng)我第一次來(lái)到教室，看見(jiàn)那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著滿心的憧憬。那時(shí)，教室外的.梧桐長(zhǎng)的茂盛，陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組，她來(lái)指，我來(lái)畫。每次我畫完，身邊總會(huì)響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來(lái)是小云故意指錯(cuò)的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來(lái)……
雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板，但當(dāng)時(shí)的那份快樂(lè)，我永遠(yuǎn)也忘不了。
從回憶中醒過(guò)來(lái)，再看看現(xiàn)在的我，那早已不是以前的我了。我是長(zhǎng)大了，應(yīng)該拋棄那些任性和依賴，但我也同樣失去了那份快樂(lè)與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(zhǎng)大了，應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂(lè)與自由。
想想以前，我是多么的喜歡讀書(shū)。看看現(xiàn)在，我又因讀書(shū)如此的疲憊。
霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因?yàn)槟嵌际俏�。偶爾任性一下，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，再和同學(xué)玩玩畫鼻子……
是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂(lè)的記憶……
再次把心思轉(zhuǎn)回課堂，聽(tīng)著老師勤懇的講課聲，看著黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我，不會(huì)再迷茫了！
黑板上的記憶作文13
作為一個(gè)學(xué)生，黑板在我的腦海里已有了上萬(wàn)幅，有語(yǔ)文老師寫的課文中心，有英語(yǔ)老師寫的一種種句型，還有美術(shù)老師畫的美麗的圖畫……但我印象最深的卻是一節(jié)數(shù)學(xué)課上的`黑板。
那是一次其中考試后，聽(tīng)說(shuō)這次考試我們考得都很好，平時(shí)幾個(gè)數(shù)學(xué)很難及格的的同學(xué)都考了90多分。我想，這次老師可要好好表?yè)P(yáng)一下我們了！
好容易等到老師來(lái)了，她走上講臺(tái)，表情嚴(yán)肅，毫無(wú)半點(diǎn)喜悅之情。我嚇了一跳，不敢作聲。老師沉默著，我也沉默著，所有人都沉默著，只有墻壁上的掛鐘還在“滴答，滴答”地響著，老師用犀利的目光掃射著我們。過(guò)了好一會(huì)兒，老師突然說(shuō)到：“做人——要誠(chéng)實(shí)，成績(jī)和它比是次要的。你們?yōu)槭裁匆マk公室偷試卷呢？”我又一驚，什么？這次大家考這么好難道是因?yàn)槿ネ盗嗽嚲淼膯幔?/p>
“你們這次的成績(jī)是全年級(jí)第一，但是這是你們的真實(shí)成績(jī)嗎？”老師又說(shuō)到，“我這次可以原諒你們，但是你們要勇于承認(rèn)，我現(xiàn)在給你們一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，請(qǐng)去辦公室偷了試卷的同學(xué)上來(lái)把名字寫在黑板上�！庇质且魂嚰澎o后，一個(gè)同學(xué)上來(lái)了，寫了名字，回去，接著是兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……許多人都上來(lái)留了名，我數(shù)了一下，有20多人，剛才漆黑的黑板現(xiàn)在頓時(shí)變得五顏六色。老師也數(shù)了數(shù)，嚴(yán)肅的表情慢慢消失了，平時(shí)的微笑又回來(lái)了。她說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子�！闭f(shuō)著就拿起黑板擦一下把黑板擦得干干凈凈。“這20多個(gè)同學(xué)聽(tīng)著，考試要考出自己的真實(shí)成績(jī)，做人要講誠(chéng)信。”老師一邊說(shuō)一邊在黑板上用紅粉筆寫了四個(gè)大字：“誠(chéng)信是金”�！澳銈円欢ㄒ涀∵@四個(gè)字！下課�！�
我凝視著黑板上的四個(gè)大字，似乎明白了做人的道理，就是要講誠(chéng)信。這黑板上的四個(gè)字我會(huì)一直銘記在心，對(duì)這塊黑板的記憶我會(huì)一直保存。
黑板上的記憶作文14
一張黑板，使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。
美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。一陣閃光燈的強(qiáng)光閃過(guò)，記錄了整個(gè)畫面。每月的板報(bào)評(píng)比，我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩(shī)情畫意，下一次就變得美不勝收。到底是誰(shuí)的功勞，我又犯了什么過(guò)錯(cuò)。
那一次的評(píng)選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長(zhǎng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成，文字書(shū)寫分配于班長(zhǎng)。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀她們完成的'優(yōu)良�？磥�(lái)這漁翁還真好當(dāng)！
就這樣，幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過(guò)關(guān)的。但這次改變了，也是最后一次。
學(xué)校主任說(shuō)了，這次板報(bào)需要今天完工�？磥�(lái)今天要留校完成作業(yè)了。不過(guò)還好，有人在替我工作。不過(guò)轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來(lái)了。我怎么向老師交代，難不成要負(fù)荊請(qǐng)罪！這責(zé)任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來(lái)，表示著我即將完蛋。我手足無(wú)措的表現(xiàn)被班主任逮個(gè)正著。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經(jīng)無(wú)藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫完。不過(guò)和老師站一起畫板報(bào)真不自在。
第二天學(xué)校主任在廣播中表?yè)P(yáng)了各班的宣傳委員。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì)，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學(xué)了，我主動(dòng)來(lái)到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧！老師笑著回答我，如果我知錯(cuò)，就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群。
黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活；版面，寫滿了許多過(guò)往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海，無(wú)法擦去。
黑板上的記憶作文15
每周四總是要寫作文，這對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)負(fù)擔(dān)了，今天，老師給我們出了一個(gè)作文題目叫《助人為樂(lè)》。一看到這個(gè)題目，我思潮澎湃。將我的記憶回潮到了不久前發(fā)生的那件往事。
那是暑假的一天，天氣很炎熱，只聽(tīng)見(jiàn)知了在樹(shù)上喳喳的叫著，我去蘭州路橋畔購(gòu)買魚(yú)蟲(chóng)，不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老大爺在河道邊用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子在撈東西，我走近定睛一看，原來(lái)是我的鄰居賀大爺我不由自主地叫了聲：賀大爺，你在干什么呢？邊笑邊回答：現(xiàn)在的`人素養(yǎng)真差，亂扔垃圾，這樣會(huì)污染河水的我把塑料袋撿起來(lái)，就不會(huì)污染河水了。那我也來(lái)幫忙吧，可以嗎？我被他感動(dòng)了�？梢园�，賀大爺開(kāi)心地笑了，你也懂得這個(gè)道理啦！我馬上從賀大爺手上拿了一個(gè)小網(wǎng)開(kāi)始撈塑料袋了。
也是暑假的一天，那天風(fēng)雨大作，傾盆而下，家里的下水道都堵住了，我和媽媽正愁下水道堵住了怎么辦，只見(jiàn)隔壁鄰居賀大爺冒著狂風(fēng)暴雨，穿著一件塑料雨衣，拿著一個(gè)竹片走出了自己的家門，他用竹片吃力的掀開(kāi)下水管道的蓋子，拿著竹片走了過(guò)去用力地往下捅，又費(fèi)盡全力地往上拉。我看他十分辛苦賣力地樣子，快忙不過(guò)來(lái)了，于是我也不顧一切，穿上雨衣，拿了一個(gè)竹片，沖出了家門。
我來(lái)到賀大爺身旁拍了一下他的肩膀說(shuō)：大爺，我?guī)湍阋黄鹜卑�！賀大爺欣然地同意了。我和賀大爺一起捅起了下水道。此刻雨水和汗水一起從我們的臉頰上流下，幸福的花朵卻在我倆的身上綻放。
過(guò)了許久，雨停風(fēng)靜天氣變得明朗起來(lái)，陽(yáng)光十分燦爛下水道終于通了，我和賀大爺會(huì)心的笑了。
迎著陽(yáng)光，迎著夏日的涼風(fēng)，我倆一起回家了。
這兩件故事，使我懂得了助人為樂(lè)的愉快，懂得了生活中如何去展示自己風(fēng)采，更懂得了從小事做起，做一個(gè)精神文明的怘率。
六年級(jí):居正