手抄本作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的手抄本作文，希望對(duì)大家有所幫助。

手抄本作文1

　　現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，有時(shí)老師布置作業(yè)，就發(fā)到網(wǎng)上，同學(xué)們自己打印出來(lái)即可。我家里沒(méi)有打印機(jī)，每當(dāng)這時(shí)，我的媽媽總是親手抄寫(xiě)。

　　一天，老師布置要打印《滕王閣序》以及譯文，我下載下來(lái)一看，居然有四千多個(gè)字！我想媽媽一定會(huì)去打印，沒(méi)想到她看了一眼，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起本子，立即抄寫(xiě)了起來(lái)。我愣住了半天才說(shuō)出話(huà)來(lái)：“媽媽?zhuān)�太多了，我們還是去打印吧？”媽媽頭也沒(méi)抬一下，淡定地說(shuō)：“沒(méi)什么，好久沒(méi)寫(xiě)字了，就當(dāng)練字好了！”第二天早讀，同學(xué)們拿出來(lái)的都是打印本，只有我拿出的是媽媽的手抄本，我感覺(jué)有些與眾不同。同學(xué)們小聲地議論起來(lái)，有同學(xué)鄙視地說(shuō)：“你看，XXX家多吝嗇呀，為了省幾塊錢(qián)，居然用手抄�！蔽业哪樢幌伦泳图t了，這時(shí)XX拿過(guò)我的本子看了看，用羨慕的口吻說(shuō)：“你媽真勤快，字寫(xiě)得真好�！甭�(tīng)到這些，我的心才恢復(fù)了平靜。

　　雖然我很喜歡媽媽的手抄本，但我曾經(jīng)也以為媽媽是為了節(jié)省打印費(fèi)才手抄的'。直到有一天聽(tīng)到她和胡老師的對(duì)話(huà)。X老師說(shuō)：“你還真有耐心，這么多字的文章居然手抄，要手抄的話(huà)，其實(shí)譯文可以不用抄的�！眿寢屛⑿χ�說(shuō)：“要抄就要認(rèn)真，一字不落，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能馬虎，我這是在給孩子做榜樣，媽媽都以身作則，這么認(rèn)真了，孩子讀這些時(shí)當(dāng)然會(huì)感覺(jué)到，不好意思不認(rèn)真了嘛！”

　　媽媽這么用心良苦，我居然沒(méi)有感覺(jué)到，真是太慚愧了�？粗鴭寢層H手抄的文章，多認(rèn)真呀，難字的拼音也注出來(lái)了，通篇沒(méi)有涂改，一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)有，工整的行書(shū)，一股暖流涌上心頭來(lái)。媽媽的愛(ài)有時(shí)是看不見(jiàn)的，我們要去留心發(fā)現(xiàn)。

手抄本作文2

　　我的手抄本是一本黑色的普普通通的手抄本，這本手抄本算不上太好，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)破舊。

　　看吧！黑色的封皮上：涂滿(mǎn)了小孩子的“得意之作”，它的“肚子”是癟下去的，好似一個(gè)瘦得皮包骨的嬰兒。它的頁(yè)數(shù)也少的可憐�？梢杂玫幕�本沒(méi)有。它有一個(gè)鑰匙扣“掛在上面”，掛它的繩子烏黑的.好像才從煤坑里挖出來(lái)似的。

　　我的手抄本就是這樣。它對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，或許連垃圾都不如�？伤�在我眼里，卻似珍寶一般。

　　我得到它時(shí)，我才一、二年級(jí)。

　　當(dāng)時(shí)我家算不上貧窮，但也不太好，當(dāng)時(shí)的我，是一個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常闖禍，被請(qǐng)家長(zhǎng)是家常便飯。但，我是一個(gè)幸運(yùn)兒，上天讓我遇見(jiàn)了吳老師。

　　吳老師特別地關(guān)愛(ài)我。甚至有人猜我是她的兒子，還有其他的流言蜚語(yǔ)，可這些并沒(méi)有讓吳老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)少一分！

　　我現(xiàn)在已經(jīng)不記得吳老師的模樣，只記得吳老師很漂亮，是呀！哪有孩子會(huì)認(rèn)為自己的老師不漂亮呢？

　　我還記得關(guān)于吳老師的一些往事，我記得：在我生病的時(shí)候，吳老師心急如焚，有時(shí)甚至比我父母還急。我記得：在我成績(jī)下滑的時(shí)候，吳老師馬上利用她一切的休息時(shí)間去一遍又一遍地為我講解……

　　在二年級(jí)末的時(shí)候，吳老師要走了，她要去一個(gè)陌生的城市，可她不說(shuō)，她怕我們傷心！末考后，她給我了一個(gè)手抄本，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你看，雖然這本手抄本舊成這樣，但它里面的知識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比它的表面貴重�！闭f(shuō)完，她當(dāng)著我的面撕下了她記滿(mǎn)手搞的紙，并對(duì)我說(shuō)：“你看這上面，老師用鑰匙扣系上去了。我希望：當(dāng)我下次見(jiàn)到這本手抄本時(shí)，里面將裝滿(mǎn)了你手抄的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記別在鑰匙扣上�！碑�(dāng)她把本子給我時(shí)，我看見(jiàn)她的手在顫抖，給我后，她用滿(mǎn)是惆悵的雙眼看著我，慢慢地，吳老師走了……

　　如今，我早已將手抄本寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，可再也沒(méi)見(jiàn)到吳老師了。

　　老師的愛(ài)濃縮在這本手抄本里，每當(dāng)我看到它時(shí)，我就仿佛看到了吳老師，以及吳老師臉上充滿(mǎn)期望的眼神。這怎能不使一個(gè)思念她的孩子淚流滿(mǎn)面呢？

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