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啄木鳥(niǎo)活動(dòng)
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)內(nèi)容課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作
1、師：有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)？
2、師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）
B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）
C.集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的'）
D.欣賞“治病”音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)？（引出治�。�
E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）
F.集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）
G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習(xí)表演。（播放背景和音樂(lè)）
1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo)，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結(jié)束）
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)2
為推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作深入開(kāi)展，提高學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化水平，成功創(chuàng)建xx“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范�！�，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《xx省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響，根據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求，xx中心小學(xué)決定組織學(xué)生開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)寒假行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習(xí)慣。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解錯(cuò)別字的危害，體會(huì)不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響，教育學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，規(guī)范用字。
2、讓學(xué)生明確寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，勤于檢查的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)檢查錯(cuò)別字的方法。
3、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)的方法，體會(huì)使用工具書(shū)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處。
4、通過(guò)活動(dòng)，在全校師生、全社會(huì)中形成規(guī)范用字的'意識(shí)。
5、為語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累一些有益的資料。
三、活動(dòng)任務(wù)
1、檢查校園內(nèi)外的同學(xué)的作業(yè)、黑板報(bào)、宣傳欄、報(bào)紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。
2、查找學(xué)校、家庭周邊主要街道、公共場(chǎng)所的不規(guī)范用字。重點(diǎn)是對(duì)街牌、公共設(shè)施標(biāo)牌、指示牌、廣告牌、單位名稱(chēng)等用字情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯(cuò)別字、缺損字等不規(guī)范用字，及時(shí)收集、拍照并上報(bào)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，并讓家長(zhǎng)參與該活動(dòng)，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。
2、與單位或街道取得聯(lián)系，做好周邊小店店主的思想工作，爭(zhēng)取店主的配合，希望店主也能參與到活動(dòng)中，肯定學(xué)生的工作。
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月23日——20xx年2月22日
六、活動(dòng)要求
1、各班要高度重視“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，做到人人參與，確保工作扎實(shí)有效。
2、各班主任要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，組織有序，詳盡準(zhǔn)確記載。
3、全體學(xué)生參加校外活動(dòng)時(shí)要確保人身安全，嚴(yán)防意外事故發(fā)生。
4、在活動(dòng)中對(duì)相關(guān)的人要有禮貌，不能直言批評(píng)。
七、方法步驟
活動(dòng)以班級(jí)為單位組織。學(xué)生可以自行進(jìn)行檢查記錄，也可以是組成假日小隊(duì)或家庭小分隊(duì)，對(duì)附近街道、單位、商店等場(chǎng)所用字情況進(jìn)行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄，再借家人的相機(jī)或手機(jī)等具有攝像功能的工具，將采集到的不規(guī)范使用的個(gè)例以圖片的形式發(fā)送學(xué)校語(yǔ)言文字工作專(zhuān)用郵箱，圖片要配備必要的文字說(shuō)明: 包括發(fā)現(xiàn)者所在班級(jí)和姓名、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)，另外還要糾錯(cuò)（指明錯(cuò)處、正確用法以及依據(jù)和范例）。
xx村小學(xué)
20xx年1月
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的"外科醫(yī)生"。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件-照片：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？
二、展開(kāi)。
出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)
1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的'嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。
啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。
啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
�。�1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？
�。�2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？
教師告訴幼兒"鳥(niǎo)類(lèi)"還叫"禽類(lèi)"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅（見(jiàn)幼兒用書(shū)：《啄木鳥(niǎo)》）。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》，錄音機(jī)。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥(niǎo)，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師：在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方，可以做什么動(dòng)作？在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方，可以做什么動(dòng)作？最后，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝？
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)？每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥(niǎo)》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木)：B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))C段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的'，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
�。�1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
（2）提問(wèn)：紅紅到黃黃門(mén)口的時(shí)候是怎么敲門(mén)的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門(mén)的.？
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀。
�。�1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�2）朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么？幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
�。�3）提問(wèn)：裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門(mén)的？（幼兒敲桌子表現(xiàn)）你喜歡哪種敲門(mén)方式？奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)？為什么？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？為什么？
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
�。�1）教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門(mén)，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
�。�2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，教師扮演奶奶
6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活照不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)6
我們根據(jù)本次活動(dòng)的要求，首先在活動(dòng)開(kāi)展前，讓學(xué)生知道了不規(guī)范用字的幾種類(lèi)型，有繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)字、別字、破損字。 繁體字：指已有正式簡(jiǎn)化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡(jiǎn)字（Second-round simplified Chinese character），簡(jiǎn)稱(chēng)二簡(jiǎn)（SRSC），是中國(guó)文字改革委員會(huì)繼20世紀(jì)50年代《漢字簡(jiǎn)化方案》提出后在1977年12月20日提出來(lái)的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡(jiǎn)字”且《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定了“二簡(jiǎn)字”不屬于規(guī)范用字。錯(cuò)字指：寫(xiě)字時(shí)因筆畫(huà)或構(gòu)件錯(cuò)誤，寫(xiě)成了本無(wú)其字的'字。別字指：寫(xiě)字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫(xiě)成了乙字。破損字主要指商標(biāo)，標(biāo)語(yǔ)等的由于客觀原因顯示不全。
接著，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)校把這次活動(dòng)命名為“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”，讓他們爭(zhēng)當(dāng)“啄木鳥(niǎo)”，找出身邊的錯(cuò)字。學(xué)生分別對(duì)學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認(rèn)真地檢查，尋找錯(cuò)別字，并把結(jié)果按時(shí)匯報(bào)給老師。從學(xué)生匯報(bào)情況看，校園展板的用字情況比較規(guī)范，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生的作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)字和別字，例如： “再接再厲”寫(xiě)成“再接再勵(lì)”等。同時(shí)學(xué)校還組成“啄木鳥(niǎo)”小組，走出校園，檢
查街道路牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字。如“批發(fā)零售”寫(xiě)成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫(xiě)成“慢頭” 、“煙酒”寫(xiě)成“煙灑”，錯(cuò)誤20多處。
本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生非常有益，涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥(niǎo)小能手”。對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
此次的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，目的為提高學(xué)生、教師對(duì)正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會(huì)用字,提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
20xx年9月17日
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)7
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步提高我系學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字工作規(guī)范化水平的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)規(guī)范化語(yǔ)言文字在全社會(huì)得到更好的發(fā)揮并引發(fā)積極影響，結(jié)合XX系學(xué)生特點(diǎn)，我系決定，開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)”的查找不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
組織學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報(bào)以及長(zhǎng)沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱(chēng)、店鋪招牌、路標(biāo)站牌、標(biāo)語(yǔ)廣告等不規(guī)范用字情況開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)活動(dòng)”，查找運(yùn)用不規(guī)范的'語(yǔ)言文字，并將查找到的不規(guī)范表現(xiàn)照相存檔并作出登記。
由學(xué)生查找到的不規(guī)范社會(huì)用字用詞情況將由學(xué)校轉(zhuǎn)送相關(guān)部門(mén)，設(shè)法使其糾正，規(guī)范社會(huì)用字。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月19日——20xx年5月31日
四、活動(dòng)參與對(duì)象
XX系全體學(xué)生
五、活動(dòng)要求
1.人員要求：各班按照學(xué)生實(shí)際分成若干啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小分隊(duì)，每組約8--10人。每小隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)一名，為了便于活動(dòng)的安全、順利、有序地開(kāi)展，同時(shí)也邀請(qǐng)相關(guān)班主任、輔導(dǎo)員或者語(yǔ)文老師擔(dān)任本小隊(duì)的顧問(wèn)。
2.內(nèi)容要求：啄木鳥(niǎo)查錯(cuò)糾錯(cuò)行動(dòng)不局限于錯(cuò)別字、不規(guī)范的漢字、病句等，還包括不正確的讀音、不規(guī)范的語(yǔ)言等。
3.行動(dòng)要求：在發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字相關(guān)錯(cuò)誤后，要求同學(xué)們運(yùn)用文明語(yǔ)言指出并提倡糾正，保證我們這次活動(dòng)以文明始，以文明終，切忌與社會(huì)相關(guān)社會(huì)人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、沖突。
六、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)小組工作制度
利用課間、午間或者休息日時(shí)間，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報(bào)
以及長(zhǎng)沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱(chēng)、店鋪招牌、路標(biāo)站牌、標(biāo)語(yǔ)廣告等日常行為規(guī)范用字進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)，并形成書(shū)面報(bào)告，力爭(zhēng)杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。具體做到：
1.提醒，提醒同學(xué)或者相關(guān)社會(huì)人員規(guī)范用字，如：各班制成本班的宣傳手冊(cè)，向校內(nèi)和校外人員發(fā)放。
2.糾錯(cuò)，糾正學(xué)生中的不良言行，如：在檢查黑板報(bào)時(shí)，遇到錯(cuò)別字或者相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤運(yùn)用要及時(shí)聯(lián)系該班宣傳委員給予糾正。
3.記錄，每天隊(duì)員要向隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)形成書(shū)面報(bào)告。
4.匯報(bào)，活動(dòng)完成后由系部收集相關(guān)資料（包括書(shū)面報(bào)告、照片或影像資料），在系部宣傳欄展出。
七、表彰與行動(dòng)拓展
1.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的“啄木
鳥(niǎo)”班級(jí)和分隊(duì)給予表彰，對(duì)其中表現(xiàn)尤為優(yōu)秀者統(tǒng)一編為系部“語(yǔ)言文字規(guī)范化”小組成員參與今年下半年“說(shuō)普通話 寫(xiě)規(guī)范字”系列活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)系部以后的語(yǔ)言文字監(jiān)督工作。
2.在完成第一次“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)小組的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各班組建形成自己的“啄木鳥(niǎo)”小隊(duì)，也歡迎全校更多的隊(duì)員參加到我系“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到自我監(jiān)督、自我教育、共同進(jìn)步的目標(biāo)，努力構(gòu)建語(yǔ)言文字的文明綠色和諧校園。
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為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《浙江省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí),普及社會(huì)用字規(guī)范化知識(shí),迎接浙江省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估檢查,研究決定在我校開(kāi)展以“規(guī)范社會(huì)用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實(shí)踐---啄木鳥(niǎo)行動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際情況,將本次活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)安排如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00
二、參加人員:五年級(jí)部分師生
三、活動(dòng)地點(diǎn)及安排:七甲中心街
四、具體要求
1.參加活動(dòng)的'班級(jí)事先由班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),講清活動(dòng)內(nèi)容、要求與注意事項(xiàng),確保安全。12:30,請(qǐng)張艷燕負(fù)責(zé)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)。
2.以班級(jí)為單位,在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng),每班語(yǔ)數(shù)老師負(fù)責(zé)帶隊(duì),學(xué)生一律穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾。
3.活動(dòng)中有城沙街道領(lǐng)導(dǎo)參與,請(qǐng)各班有序、文明地開(kāi)展活動(dòng)。
4.每班帶隊(duì)老師準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)碼相機(jī),把“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”的成果拍攝記錄后上交學(xué)校。
5.調(diào)查內(nèi)容:對(duì)七甲中心街兩邊的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設(shè)施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行查找、拍照、登記、匯總上報(bào)。
五、老師安排
1.五年級(jí)部分學(xué)生參加,一人在前,一人在后,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)活動(dòng),填寫(xiě)好調(diào)查表格,維護(hù)好隊(duì)伍秩序,教育學(xué)生注意安全。
2.請(qǐng)陳題芳或王曉潔老師負(fù)責(zé)拍照和攝像。
3.開(kāi)車(chē)人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔
4.校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡視。
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為貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于20xx年“法制六進(jìn)”百場(chǎng)宣傳活動(dòng)要求，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)和“七五”普法工作，鞏固提高森林城市建設(shè)成果，進(jìn)一步加大創(chuàng)建宣傳工作力度，全面推進(jìn)林業(yè)法制建設(shè)向基層一線延伸，結(jié)合我市林業(yè)工作實(shí)際，在全市林業(yè)系統(tǒng)開(kāi)展林業(yè)法規(guī)“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列法制宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)林業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的貫徹落實(shí)，提高林業(yè)部門(mén)依法行政水平，為實(shí)現(xiàn)“依法治林，依法管林，公正執(zhí)法，服務(wù)林業(yè)”的目的和促進(jìn)xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，市林業(yè)局將在全市啟動(dòng)“林業(yè)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，開(kāi)展林業(yè)普法大篷車(chē)活動(dòng)，相關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題
依法治林管林護(hù)航森林城市。
二、主辦單位
xx市林業(yè)局xx日?qǐng)?bào)市民記者團(tuán)。
三、活動(dòng)時(shí)間
10月27日至11月25日。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各縣區(qū)選取1到2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)1至2天，其中，為便于活動(dòng)開(kāi)展在章丘、平陰、濟(jì)陽(yáng)、商河各住宿1晚，其他縣區(qū)當(dāng)日返回。
五、參與人員
市局各相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、xx日?qǐng)?bào)記者、林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員(5-8人，統(tǒng)一穿林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員服裝，市民記者群里報(bào)名)、各縣區(qū)負(fù)責(zé)法制宣傳工作人員參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。
六、責(zé)任分工
市林業(yè)局負(fù)責(zé)車(chē)輛、經(jīng)費(fèi)保障及林業(yè)工作人員的召集，xx日?qǐng)?bào)負(fù)責(zé)市民記者召集和宣傳報(bào)道，各縣區(qū)負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的`選址及現(xiàn)場(chǎng)布置。
七、活動(dòng)內(nèi)容
聯(lián)合各新聞媒體，林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員，開(kāi)展法治“進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列活動(dòng)，營(yíng)造全民愛(ài)綠、護(hù)綠的良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區(qū)設(shè)點(diǎn)，面對(duì)面為群眾進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、野生動(dòng)植物保護(hù)、林業(yè)法律法規(guī)的宣傳咨詢(xún)服務(wù)，采取設(shè)宣傳臺(tái)、法律咨詢(xún)臺(tái)、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法，廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)。圍繞普通民眾普遍關(guān)心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護(hù)、林權(quán)配套制度改革以及現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)等問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行宣傳解答，增加社會(huì)效果。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)10
每年9月第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周，學(xué)校組織舉行了以“依法推廣普通話，提升國(guó)家軟實(shí)力”的系列活動(dòng)。9月24日，在學(xué)校的安排下，我和其他幾位綜合實(shí)踐老師帶著學(xué)生代表走上街頭，對(duì)周邊、社區(qū)內(nèi)的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進(jìn)行了調(diào)查。天氣很熱，但是受益良多。
“大家快過(guò)來(lái)，這兒是錯(cuò)別字嗎！”隨著一名組員的大聲呼叫，同組的伙伴們立刻圍了上去，一看，在這家早餐店的招牌上面的“餐”字，用的是“歺”。孩子們不確定，就問(wèn)同伴和老師。經(jīng)過(guò)查找資料，“歺”經(jīng)常被人用來(lái)當(dāng)作“餐”來(lái)使用，其實(shí)在是異體字，是不規(guī)范的使用方式。學(xué)生立即掏出本子，把這個(gè)錯(cuò)字登記到本子上，有的人還用相機(jī)把錯(cuò)字拍了下來(lái)。有學(xué)生提議，把這個(gè)錯(cuò)字當(dāng)場(chǎng)告訴老板，最終店主也欣然地接受了學(xué)生的建議。
孩子們的眼睛是雪亮的，在其他一些商鋪招牌和社區(qū)的公告欄前，孩子們還挑出了不少錯(cuò)別字：在房地產(chǎn)廣告牌上發(fā)現(xiàn)了商圈的“圈”打印不規(guī)范，藥店促銷(xiāo)廣告上的“驚喜”寫(xiě)成了“金喜”。還有很多商鋪為了吸引顧客的眼球，把成語(yǔ)里的.某一個(gè)字換成了諧音來(lái)表現(xiàn)商鋪特色，比如“味”你而來(lái)（學(xué)校后面的餐廳）、無(wú)“V”不至（陽(yáng)朝幼兒園旁邊的尿不濕廣告），還有一些把店鋪名稱(chēng)的某一個(gè)字改成了不常用的繁體字。孩子們看到后說(shuō)：“雖然這些創(chuàng)意確實(shí)有效地了我們的眼球，但是會(huì)使大家對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生誤解，也產(chǎn)生了不好的影響！”
這次活動(dòng)進(jìn)入尾聲，啄木鳥(niǎo)們卻遲遲不肯結(jié)束。在孩子們興奮的話語(yǔ)中我感覺(jué)得到，讓小學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)去查找錯(cuò)別字，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、規(guī)范用字的興趣，也鍛煉了他們的社會(huì)活動(dòng)能力，我也會(huì)在以后的生活、工作中更加規(guī)范地使用語(yǔ)言文字！
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)11
活動(dòng)名稱(chēng)：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言
適用班級(jí)：中班
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)，意在根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用“詩(shī)畫(huà)”教學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，邊說(shuō)邊畫(huà)，呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣，并充分運(yùn)用多媒體課件，使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，讓幼兒充分體驗(yàn)和感受詩(shī)畫(huà)的趣味性與知識(shí)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫(huà)技能。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、課件、音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩筆等。
2、大樹(shù)（另一位老師扮演）。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）以?xún)焊栊问揭稣n題，認(rèn)知啄木鳥(niǎo)
師：小朋友真高興，
今天新老師來(lái)上課，
講什么？猜一猜？
猜不出，看一看，
謎底就在畫(huà)里邊。
1、請(qǐng)幼兒欣賞課件：故事《蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、教師邊說(shuō)兒歌邊“詩(shī)畫(huà)”故事內(nèi)容。
師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋(píng)果樹(shù)（出示背景圖）。
教師邊說(shuō)兒歌邊詩(shī)畫(huà)故事內(nèi)容：
粗大一棵樹(shù)，
原來(lái)枝葉密，
現(xiàn)在葉發(fā)黃，
快來(lái)治治病。
師：蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生，先請(qǐng)來(lái)（貓頭鷹）
師：貓頭鷹仔細(xì)看，
拍拍翅膀空中轉(zhuǎn)，
睜大眼睛把氣嘆！
只捉老鼠不捉蟲(chóng)。
師：又請(qǐng)來(lái)，（小喜鵲）
師：小喜鵲喳喳叫，
睜大眼睛搖搖頭，
只捉樹(shù)葉小小蟲(chóng)，
不捉樹(shù)干大大蟲(chóng)。
師：最后請(qǐng)來(lái)（啄木鳥(niǎo)）
師：啄木鳥(niǎo)抓樹(shù)樁，
兩個(gè)三角掛樹(shù)上，
畫(huà)上身子畫(huà)尾巴，
它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
�。ǘ┘ぐl(fā)幼兒“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)
師：啄木鳥(niǎo)真能干，真想請(qǐng)來(lái)啄木鳥(niǎo)，小朋友們想不想？（想）
1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)。
師：（觀看完后）啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)子的？伸出一只手做大樹(shù)，另一只手做啄木鳥(niǎo)和幼兒一起做捉蟲(chóng)子狀。
2、教師示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)步驟。
師：啄木鳥(niǎo)本領(lǐng)大，我也來(lái)畫(huà)畫(huà)看：
師：示范第一遍，注意講解繪畫(huà)要點(diǎn)
先畫(huà)一個(gè)大樹(shù)樁，
兩個(gè)三角掛樹(shù)上，
畫(huà)上身子畫(huà)尾巴，
它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
3、幼兒書(shū)空練習(xí)
師：小朋友伸小手，說(shuō)兒歌，再跟老師畫(huà)一遍。
4、幼兒自由繪畫(huà)啄木鳥(niǎo)，
師：啄木鳥(niǎo)對(duì)我說(shuō)，想請(qǐng)小朋友把它畫(huà)，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫(huà)一畫(huà)，比一比誰(shuí)的啄木鳥(niǎo)既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給與及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。
�。ㄈ┳髌氛故�，欣賞交流
把幼兒作品粘到“詩(shī)畫(huà)”故事內(nèi)容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。
�。ㄋ模└兄w驗(yàn)，情感升華（扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng)）
師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹(shù)怎么了？
幼兒：好像是生病了，葉子都落了！
師：讓我們做啄木鳥(niǎo)去給它治病吧�。úシ乓魳�(lè)）做音樂(lè)游戲。
五、活動(dòng)延伸
根據(jù)興趣，教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。（隨音樂(lè)飛出教室）
六、活動(dòng)效果
針對(duì)中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，其認(rèn)知態(tài)度易受興趣的趨使，本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)就是：詩(shī)畫(huà)結(jié)合，引發(fā)認(rèn)知興趣，在詩(shī)畫(huà)游戲中學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)，提高技能。達(dá)到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的目的。在活動(dòng)開(kāi)始，以?xún)焊璧男问剑谜f(shuō)山東快書(shū)的語(yǔ)氣和節(jié)奏，給幼兒一種與平時(shí)不一樣的感覺(jué)引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用了多媒體課件，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉(zhuǎn)、喜鵲飛來(lái)、啄木鳥(niǎo)背著藥箱在大樹(shù)上捉蟲(chóng)子時(shí)，孩子們一下子就會(huì)被動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、生動(dòng)而又有趣味性的演示所吸引。他們認(rèn)真地傾聽(tīng)，動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、形象畫(huà)面連續(xù)的出現(xiàn)，使得原本很抽象的`知識(shí)形象化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強(qiáng)了幼兒對(duì)動(dòng)物所具有的本領(lǐng)的熟悉，特別是啄木鳥(niǎo)。同時(shí)結(jié)合“詩(shī)畫(huà)”教學(xué)，把故事內(nèi)容創(chuàng)編成了一首首節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說(shuō)邊畫(huà)，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象，再次激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。為后面學(xué)畫(huà)啄木鳥(niǎo)做了鋪墊。在第二個(gè)環(huán)節(jié)示范詩(shī)畫(huà)啄木鳥(niǎo)步驟時(shí)，我先采用了多媒體課件示范，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，朗朗上口的兒歌，示范步驟清晰可見(jiàn)，內(nèi)容生動(dòng)形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個(gè)引導(dǎo)作用，讓幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng)，提高幼兒的繪畫(huà)技能，更進(jìn)一步的增加了幼兒學(xué)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的興趣。在幼兒自由繪畫(huà)的過(guò)程中，繼續(xù)播放課件，可以讓孩子們隨時(shí)觀看，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在接下來(lái)的作品展示環(huán)節(jié)，通過(guò)孩子們互相欣賞、交流，教師的評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的快樂(lè)。最后扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng)，生動(dòng)的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過(guò)對(duì)啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的表演，孩子們的情感得到提升，此時(shí)意猶未盡，將活動(dòng)結(jié)束，帶孩子們飛出教室。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織激發(fā)興趣、快樂(lè)認(rèn)知，寓教于樂(lè)。在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，也運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，與詩(shī)畫(huà)兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗(yàn)和感受了詩(shī)畫(huà)教學(xué)的趣味性與知識(shí)性。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)12
昨天，我們?nèi)５桨偈⒃�、晨�?yáng)小區(qū)等地開(kāi)展了啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，要我們把那些商店門(mén)口的錯(cuò)字給找出來(lái)。老師把我們分成4個(gè)小隊(duì)，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。
一路上，我們像宣傳隊(duì)一樣，大聲喊起了紙條上的口號(hào)，老師打趣，說(shuō)：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說(shuō)，來(lái)看一下我們的工作情況吧！
心情一：陽(yáng)光明媚。我們小隊(duì)先來(lái)到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，“哈哈！”趕快記下來(lái)，我還叫老板簽了一下名，我本來(lái)以為他會(huì)拒絕我，沒(méi)想到他爽快的答應(yīng)了，他還說(shuō)如果我的字也寫(xiě)成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！
心情二：陰雨綿綿。不過(guò)事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著啄木鳥(niǎo)最流行的'歌曲《找呀找呀找錯(cuò)字》，突然也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，我馬上跟老板去說(shuō)，希望他能改正，還跟他說(shuō)要配合一下工作。沒(méi)想到這個(gè)老板這么固執(zhí)，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯(cuò)字一掃而光。
哈哈，今天收獲可真大，錯(cuò)字多的快寫(xiě)不下了，沒(méi)想到我無(wú)名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥(niǎo)活動(dòng)真開(kāi)心！�。�
昨天，我們?nèi)５桨偈⒃�、晨�?yáng)小區(qū)等地開(kāi)展了啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，要我們把那些商店門(mén)口的錯(cuò)字給找出來(lái)。老師把我們分成4個(gè)小隊(duì)，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。
一路上，我們像宣傳隊(duì)一樣，大聲喊起了紙條上的口號(hào)，老師打趣，說(shuō)：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說(shuō)，來(lái)看一下我們的工作情況吧！
心情一：陽(yáng)光明媚。我們小隊(duì)先來(lái)到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，“哈哈！”趕快記下來(lái)，我還叫老板簽了一下名，我本來(lái)以為他會(huì)拒絕我，沒(méi)想到他爽快的答應(yīng)了，他還說(shuō)如果我的字也寫(xiě)成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！
心情二：陰雨綿綿。不過(guò)事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著啄木鳥(niǎo)最流行的歌曲《找呀找呀找錯(cuò)字》，突然也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字，我馬上跟老板去說(shuō)，希望他能改正，還跟他說(shuō)要配合一下工作。沒(méi)想到這個(gè)老板這么固執(zhí)，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯(cuò)字一掃而光。
哈哈，今天收獲可真大，錯(cuò)字多的快寫(xiě)不下了，沒(méi)想到我無(wú)名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥(niǎo)活動(dòng)真開(kāi)心�。�！
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)13
一、目的意義
為進(jìn)一步提高我校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化水平，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)范使用漢字的習(xí)慣，學(xué)校決定開(kāi)展一次“火眼金睛啄木鳥(niǎo)、錯(cuò)別字糾錯(cuò)在行動(dòng)”的活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
我是城市小主人，我為城市添光彩。
三、參與對(duì)象：3—6年級(jí)全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：3月—4月
五、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段 （3月下旬）
1、學(xué)生動(dòng)員。語(yǔ)文老師召開(kāi)全體學(xué)生動(dòng)員會(huì)，明確什么字是“錯(cuò)別字”及錯(cuò)別字的危害，做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、家長(zhǎng)動(dòng)員。向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展本次活動(dòng)的意義，尊重家長(zhǎng)的合理化建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持,確保學(xué)生出校后的安全。
3、根據(jù)各班實(shí)際情況成立班級(jí)”啄木鳥(niǎo)”小分隊(duì)。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（4月1-20日）
第一步：校內(nèi)糾錯(cuò)活動(dòng)
1、 學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，在自己的各類(lèi)作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)記錄下來(lái)并改正。
2、同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)沼�、作文、手抄�?bào)等作業(yè)中易寫(xiě)錯(cuò)的字，將找到的錯(cuò)別字記錄下來(lái)，并提醒同學(xué)改正。
3、分組查找，課下在組長(zhǎng)的安排下，在教室內(nèi)、課堂板書(shū)、樓道內(nèi)、校園里口語(yǔ)牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報(bào)刊等雜志上，找錯(cuò)別字及不規(guī)范用字用語(yǔ)情況并記錄下來(lái)。
第二步：校外糾錯(cuò)活動(dòng)
周六周日，隊(duì)員在小隊(duì)家長(zhǎng)組織帶領(lǐng)下，組織學(xué)生在街道、廣場(chǎng)、社區(qū)、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全及漢語(yǔ)拼音等不規(guī)范用字情況；對(duì)電臺(tái)、電視臺(tái)不規(guī)范用語(yǔ)情況進(jìn)行檢查和糾正，記錄好錯(cuò)別字內(nèi)容及正確寫(xiě)法，完成調(diào)查報(bào)告。（確定活動(dòng)口號(hào)，有條件的.小組可以制作標(biāo)語(yǔ)）。見(jiàn)附表1
第三步：尋找病因
各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因。
第四步：整理匯總過(guò)程資料：將相關(guān)資料（活動(dòng)經(jīng)歷、活動(dòng)心得、調(diào)查報(bào)告、專(zhuān)題手抄板、糾錯(cuò)匯總等）整理裝訂成2冊(cè)，一冊(cè)是《“火眼金睛啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)手抄報(bào)》、另一冊(cè)是《“火眼金睛啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)活動(dòng)紀(jì)實(shí)》
�。ㄈ┛偨Y(jié)表彰階段（4月下旬）
1、 4月23前，以年級(jí)組為單位，由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。
2、表彰評(píng)選“捉蟲(chóng)小能手”、“金啄木鳥(niǎo)小隊(duì)”。
備注
1、《“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)行動(dòng)紀(jì)實(shí)》的裝訂順序如下：
目錄索引---------活動(dòng)口號(hào)------錯(cuò)別字、不規(guī)范用字用語(yǔ)摘錄匯編（見(jiàn)附表2，匯編表格各班也可以自行設(shè)計(jì)，以小組為單位匯總）---------活動(dòng)經(jīng)歷、心得、調(diào)查報(bào)告等--------活動(dòng)照片。
2裝訂材料的題目可以自定，封面自行設(shè)計(jì)。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的.“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì)折出啄木鳥(niǎo)。
3.知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)對(duì)啄木鳥(niǎo)的興趣
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對(duì)啄木鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2.觀察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
三、學(xué)習(xí)兒歌，夸夸啄木鳥(niǎo)
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
四、探索嘗試折啄木鳥(niǎo)
1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
2.幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師幫助指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它？引申到愛(ài)護(hù)其他小鳥(niǎo)朋友。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)15
為進(jìn)一步宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，強(qiáng)化中小學(xué)生正確使用規(guī)范漢字的意識(shí)，根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學(xué)“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)精神，我單位認(rèn)真組織了相關(guān)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年 3 月11日至4月11日
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我單位成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項(xiàng)工作切實(shí)順利的開(kāi)展。
三、活動(dòng)形式
1、組織學(xué)生檢查學(xué)校內(nèi)學(xué)生的作業(yè)、黑板報(bào)、手抄報(bào)用字用語(yǔ)情況；校內(nèi)各種標(biāo)牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)（牌）等環(huán)境用字用語(yǔ)情況；校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書(shū)，校內(nèi)公文，學(xué)校出版的印刷書(shū)物、報(bào)刊、學(xué)校自制的.獎(jiǎng)狀、證書(shū)、各種宣傳資料，集體活動(dòng)各項(xiàng)用字用語(yǔ)情況。
2、組織學(xué)生查看學(xué)校周邊區(qū)域內(nèi)社會(huì)公共場(chǎng)合的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。
此次的“啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)”活動(dòng)，提高廣大學(xué)生、教師對(duì)正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會(huì)用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
南尋小學(xué)
20xx年3月
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