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蘇教版九下語(yǔ)文《送行》導(dǎo)學(xué)案
[學(xué)習(xí)目的]
1． 理解文中勒羅受雇送別的感情問(wèn)題。
2． 體會(huì)散文所蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
一、作者簡(jiǎn)介
馬克斯·比爾博姆（1872—1956），英國(guó)散文家，劇評(píng)家，漫畫(huà)家，曾僑居意大利二十年左右。有《馬克斯·比爾博姆文集》傳世。
二、思考
1． 作者為什么要寫(xiě)這篇文章？
2． 《送行》中作者抒發(fā)了什么感情？
三、生字正音記形
①不ān諳世故：不熟悉人情世故。
②凄chuàng愴：凄涼，悲傷。③xiè邂hòu逅：偶然遇見(jiàn)久別的親人、朋友。
�、懿豢伤甲h：不可想象，不可理解。
�、菀缬谘员恚焊星榱髀对谘赞o、表情上。
四、分析本文的結(jié)構(gòu)
按照時(shí)間順序可以分為兩個(gè)部分。
第一部分（第1—3段），寫(xiě)送行活動(dòng)中虛應(yīng)故事的尷尬。
第二部分（第4段到結(jié)束），寫(xiě)勒羅作為送行人的精彩演出。
五、課文分析
第1部分
1． 內(nèi)容把握
提問(wèn)：第一部分了什么？
講解：第一部分（第1—3段），寫(xiě)送行活動(dòng)中虛應(yīng)故事的尷尬。
提問(wèn)：文章一開(kāi)始就說(shuō)“扮好送行的角色似乎是世界上最難的事情了”。送行本是親友之間增強(qiáng)友情，溝通思想的好機(jī)會(huì)，為什么作者會(huì)認(rèn)為“最難”呢？
講解：作者舉例說(shuō)明問(wèn)題。但是在這里“我們”犯了一個(gè)小錯(cuò)誤：“朋友越親，路程越遠(yuǎn)，分別越久，我們就到得越早，送行也必定越笨拙得可憐”，作者得出結(jié)論——無(wú)能與場(chǎng)合隆重、感情深度成正比。第2段仍舊沒(méi)有說(shuō)出“難”在何處，只是提到了送行過(guò)程中送行人所表現(xiàn)出的笨拙與無(wú)能，什么是笨拙與無(wú)能，并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn)：作者如何寫(xiě)出送行的為難？
講解：第3段把在家中送客與車(chē)站送客作比較。在家門(mén)口送客，“親切、自然”，“臉上會(huì)流露出心中所感到的真誠(chéng)的憂(yōu)傷，話語(yǔ)也很得體，雙方都沒(méi)有拘謹(jǐn)，不覺(jué)得尷尬”；可是雙方都不敢到此為止，一定要到車(chē)站再告別一次。在車(chē)站的告別大相徑庭，主客雙方之間像是有了“一道深淵”，話也不會(huì)說(shuō)了，恨不得早早分手，結(jié)束這種尷尬。其實(shí)，送行的一方與被送的一方都預(yù)知會(huì)有這種后果，但是所有的人似乎都不敢破壞這種習(xí)慣。這種經(jīng)歷許多人都有過(guò)，但是作者把這種場(chǎng)面寫(xiě)得很“透”。為什么在家中送客自然自如，而到車(chē)站送客會(huì)不自在呢？這是因?yàn)椋涸谲?chē)站送行，不僅場(chǎng)合變了，真正分手告別的時(shí)間也不由自己掌握了。
提問(wèn)：這樣寫(xiě)有什么好處？
講解：這一部分用了較多的筆墨，是為下文寫(xiě)勒羅的真情送行作鋪墊。
第2部分
1． 內(nèi)容把握
提問(wèn)：第二部分寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？
講解：第二部分（第4段到結(jié)束），寫(xiě)勒羅作為送行人的精彩演出。這一部分可以分為兩層。
第一層（第4—6段），細(xì)致描寫(xiě)送行人的尷尬。第二層，寫(xiě)車(chē)站遇勒羅。
提問(wèn)：第一層寫(xiě)的內(nèi)容是什么？有什么作用？
第一層（第4—6段），細(xì)致描寫(xiě)送行人的尷尬。不過(guò)，這里是具體的描寫(xiě)。第5段寫(xiě)?zhàn)T行，是一次“完美的送別”，主人感謝客人的光臨，惋惜他的即將離去，依依惜別。照應(yīng)前面的觀點(diǎn)，完全可以“到此為止”，可是不能免俗，第二天，還是要到車(chē)站送行�！懊髦獙擂�，不能不尷尬”，過(guò)于講究禮節(jié)，也會(huì)讓人不自在，可是人情守舊，莫不如此。對(duì)這種尷尬局面，作者風(fēng)趣幽默地作了介紹。朋友上了火車(chē)，他的臉竟然成了一張“巴望討好、哀哀求助的、笨拙的”“陌生人的臉”，而接下去送行人問(wèn)的話全是沒(méi)話找話，而被送者幾乎變成了不會(huì)說(shuō)話的白癡；往下送行者強(qiáng)作笑顏，點(diǎn)頭、咳嗽，越來(lái)越不自在。這一段對(duì)場(chǎng)面的具體描寫(xiě)形象地道出了送行的尷尬，全是為下文作鋪墊。
提問(wèn)：第二層寫(xiě)了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
講解：第二層寫(xiě)車(chē)站遇勒羅。
在層層鋪墊之后，“送行”在我們看來(lái)，已經(jīng)成了尷尬無(wú)比的事，在這時(shí)候，勒羅出現(xiàn)了。
勒羅出現(xiàn)時(shí)，他的表現(xiàn)與我們一行的尷尬形成鮮明的對(duì)比。雖然同樣是送行，雖然同樣的是一個(gè)在車(chē)內(nèi)，一個(gè)在月臺(tái)，他的“演出”熾熱動(dòng)人。他“正與車(chē)廂里一位年輕的小姐熱切地說(shuō)著什么”，他有“感人的表情”，“他眼神里深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人”，“臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人”，我們這些旁觀者也感受了他的“魅力”
“這魅力我也似曾相識(shí)”一句引出插敘，“我”記起這個(gè)人是原優(yōu)秀演員勒羅。對(duì)勒羅過(guò)去的交代是為了映襯他的現(xiàn)在。因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)秀的演員竟然被解聘，還不得不向別人借錢(qián)，漂泊他鄉(xiāng)。而現(xiàn)在的他何等精神！衣著華貴高雅，神采奕奕，氣度像個(gè)銀行家，“任何人有他來(lái)送行，都會(huì)感到榮幸的”。在這里，我已經(jīng)忘了寫(xiě)自己的尷尬，全神貫注于勒羅的送別。勒羅完全沒(méi)有“我們”的那種尷尬，他的動(dòng)作傾注了真情，一點(diǎn)也看不出是他的“演出”，看不出任何“職業(yè)”成分，而且“確實(shí)淚水盈眶”，“注視著列車(chē)駛?cè)�，直到看不�?jiàn)時(shí)才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)”。
“我”和勒羅的交談交代了事情的真相。作為“英美社交處”的雇員，勒羅的任務(wù)是受雇為孤獨(dú)的在英國(guó)沒(méi)有朋友的美國(guó)旅客送行�！拔摇睂�(duì)勒羅的工作不理解，認(rèn)為這些美國(guó)人這樣雇人送行沒(méi)有必要，因?yàn)檐?chē)站送別是一件很尷尬的事，自己的體會(huì)太深了。勒羅的看法不同，并不完全是出于“職業(yè)”因素，因?yàn)樗覆恢诶吓笥衙媲罢f(shuō)謊。勒羅認(rèn)為這樣的送行能給孤獨(dú)者免去孤獨(dú)感，同時(shí)給他們帶去巨大的快樂(lè)，他做這件事時(shí)是全身心投入的。在他看來(lái)，送行需要感情，“我并不試圖演戲。我的確有感情！”“你沒(méi)瞧見(jiàn)我眼中的淚水？它們不是我硬擠出來(lái)的。告訴你，我真的感動(dòng)了！”——仔細(xì)回顧勒羅的送別，的確沒(méi)有虛應(yīng)故事的成分。把他的送別與“我們”一行人在車(chē)站上的表現(xiàn)作比較，可以看出，這個(gè)假戲真做的勒羅十分真誠(chéng)，他已經(jīng)完全忘記了自己是受雇于人的，否則他為什么要“注視著列車(chē)駛?cè)�，直到看不�?jiàn)時(shí)才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)”？
更能說(shuō)明問(wèn)題的是“我”——一個(gè)戲劇評(píng)論家被勒羅說(shuō)服，看到勒羅車(chē)站送別的效果，想到自己送別朋友時(shí)的尷尬，“我”從這里，似乎認(rèn)識(shí)到了人們的情感需求。“‘教教我吧！’我叫了起來(lái)。”勒羅不但成功地以車(chē)站送行為職業(yè)，而且征服了傳統(tǒng)觀念，為車(chē)站送行注入了情感。
[文章內(nèi)容總結(jié)]
不可否認(rèn)，這篇散文有喜劇成分，真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動(dòng)真情，真的東西不一定有價(jià)值，假的東西不一定沒(méi)有價(jià)值。作者以幽默的筆法調(diào)侃生活中的窘事，對(duì)生活中虛應(yīng)故事的繁瑣禮節(jié)暗含針砭。
這篇幽默散文蘊(yùn)含著對(duì)生活的深刻思考。在生活中，人們往往有感情而不懂得如何表達(dá)，所以常常是事與愿違，會(huì)在一些場(chǎng)合出現(xiàn)尷尬，而勒羅受雇扮演“送行者”卻表現(xiàn)出令人感動(dòng)的真情。這種看似不可思議的故事，通過(guò)幽默傳達(dá)了人與人渴望真實(shí)情感的愿望。
[寫(xiě)作特點(diǎn)總結(jié)]
一、文章在故事發(fā)展中刻畫(huà)人物。
文章描寫(xiě)勒羅，手法藝術(shù)，先寫(xiě)勒羅送別的場(chǎng)面，接著插敘勒羅的經(jīng)歷，然后寫(xiě)勒羅的談話�？坍�(huà)勒羅的形象，一是通過(guò)車(chē)站送行的動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，此時(shí)“我”并不知道勒羅是受雇送客，因而完全被他的形象所感動(dòng)。勒羅真誠(chéng)而慈愛(ài)，充滿(mǎn)感情，幾乎像那位美國(guó)小姐的父親；勒羅極有風(fēng)度，穿著得體大方，像個(gè)銀行家；勒羅是有教養(yǎng)的，他見(jiàn)到“我”之后的舉止溫文爾雅。在他和“我”的交談中，讀者可以對(duì)勒羅有進(jìn)一步的了解。勒羅是聰明的，他選擇了這樣一個(gè)職業(yè)；勒羅是敬業(yè)的，他出色而認(rèn)真地完成每一次送行；勒羅是有自己主見(jiàn)的，他并不認(rèn)為送行是純粹的演戲；勒羅也是精明的，他知道自己已經(jīng)是送行人中的行家里手，可以借助這方面的技巧來(lái)賺錢(qián)。除了勒羅送行的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)以外，還有幾個(gè)細(xì)節(jié)值得注意。如他還記得在七八年以前借過(guò)別人微不足道的“半克朗錢(qián)”，說(shuō)明他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；當(dāng)“我”提出要學(xué)習(xí)送行時(shí)，“他翻了翻一本精美的記事本又說(shuō)道”，讓人感到他是一個(gè)認(rèn)真的人。
二、“不動(dòng)聲色”的幽默手法。
文章作者把一件幾乎是不可思議的事寫(xiě)得一本正經(jīng)，甚至理直氣壯，讓人感到了幽默的魅力。文章寫(xiě)送行的尷尬，說(shuō)“互相注視著就像不會(huì)開(kāi)口的動(dòng)作瞧著人一樣”，“只盼著車(chē)警吹哨開(kāi)車(chē)來(lái)結(jié)束這一出滑稽戲”；被送者出現(xiàn)在列車(chē)上時(shí)，“已像是一張陌生人的臉——一個(gè)巴望討好、哀哀求助的、笨拙的陌生人”，把他的尷尬寫(xiě)得惟妙惟肖。寫(xiě)勒羅在車(chē)站與美國(guó)小姐告別假戲真做的動(dòng)作神態(tài)，出神入化；而勒羅的教養(yǎng)風(fēng)度，則又反襯出“我”這樣的知識(shí)分子的沒(méi)有見(jiàn)識(shí)。這種幽默的寫(xiě)法使文章產(chǎn)生了戲劇性的效果。
【模擬試題】（答題時(shí)間：20分鐘）
1． 在括號(hào)中給下列加點(diǎn)字注音，并解釋詞語(yǔ)。
�、俨恢O世故（ ） ②凄愴（ ）
�、坼猓� ）逅（ ） ④尷（ ）尬（ ）
2． 短語(yǔ)類(lèi)型相同的一組是
A． 不可思議 充滿(mǎn)感情 B． 穿著得體 淚水盈眶C． 溢于言表 微不足道 D． 神采奕奕 理直氣壯
3． 閱讀
我游移的目光落在一個(gè)肥胖的中年人身上。他站在月臺(tái)上，正與車(chē)廂里一位年輕的小姐熱切地說(shuō)著什么，和我們只隔開(kāi)一個(gè)車(chē)窗。他那碩大的側(cè)影好像有點(diǎn)面熟。一望而知，那位小姐是美國(guó)人，他是英國(guó)人。要不，憑他那感人的表情，我會(huì)猜想他是她的父親。我真希望能聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)什么，我斷定他正在給予最好的忠告，他的眼神里深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人。臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出，使他那么吸引人，以至在我站著的地方也能感覺(jué)到他的魅力。就像他的側(cè)影一樣，這魅力我也似曾相識(shí)。我在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
�。�1）文段中加線的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子都說(shuō)明了勒羅的“送行”成功，請(qǐng)問(wèn)他的成功說(shuō)明了什么？
�。�2）讀完全文請(qǐng)?zhí)羁?/p>
從勒羅送別客人時(shí)的表現(xiàn)可以看出他的（ ），從他看到“我”后的反應(yīng)可以看出他的（ ），從他不忘還別人的錢(qián)可以看出他的（），他告訴朋友自己喜歡看他寫(xiě)的戲劇評(píng)論，表現(xiàn)出他的（）。
（3）對(duì)于勒羅在給美國(guó)小姐送行過(guò)程中的表現(xiàn)，同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)的？勒羅的眼淚是不是他真實(shí)感情的流露？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的看法，并說(shuō)明理由。
試題答案
1． ①（ān） ②（chuàng） ③（xiè）（hòu） ④（gān） （gà）
2． B
3．
�。�1）勒羅的成功，說(shuō)明人與人之間的關(guān)系極為冷漠，人們的內(nèi)心世界都十分孤獨(dú)，都渴望溝通，渴望真正的情感，渴望被別人理解。
（2）真誠(chéng) 熱情友愛(ài) 誠(chéng)信善解人意
�。�3）參考觀點(diǎn)舉例：
�、倮樟_的眼淚是他真實(shí)感情的流露。首先，從課文中描寫(xiě)他送行時(shí)行動(dòng)的語(yǔ)句“熱切地說(shuō)著什么”“他眼里深摯的慈愛(ài)實(shí)在動(dòng)人”“臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出”當(dāng)列車(chē)就要開(kāi)時(shí)“雙手仍緊抓那個(gè)年輕的美國(guó)人”“又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”“我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈”可以看出這是他真實(shí)感情的流露，因?yàn)檠詾樾穆�，外在行為是感情的自然表露。其次，從�?lián)系生活實(shí)際中我們也可以這么認(rèn)為，人是最富有同情心的。從散文提供的情節(jié)中，我們知道，美國(guó)小姐是一個(gè)人到英國(guó)旅行的，在英國(guó)沒(méi)有親人、朋友，勒羅看到美國(guó)小姐形只孤單，在英國(guó)不認(rèn)識(shí)任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨(dú)寂寞，于是喚起他的同情心。不過(guò)，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情的淚水。
�、诶樟_的眼淚不是他真實(shí)感情的流露。理由是：第一勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國(guó)小姐送行并不是出于友情、親情，而是為了賺取送行費(fèi)，一個(gè)為了賺錢(qián)為目的而送行的人，當(dāng)然沒(méi)有真實(shí)情感流露了；第二勒羅是半小時(shí)前才見(jiàn)面的，也就是說(shuō)他們之間是陌生人，勒羅怎么會(huì)對(duì)一個(gè)陌生人產(chǎn)生真實(shí)送別的情感，流下惜別的淚水呢？（我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈盈，你認(rèn)為他流的是什么淚水？）職業(yè)性的淚水。
③勒羅的眼淚是演員進(jìn)入角色后的真實(shí)感情的流露。課文中勒羅說(shuō)他是在演戲，并且說(shuō)“沒(méi)有感情演不成戲”。演員也常常說(shuō)這么一句話“進(jìn)入角色，出不來(lái)”，在送行過(guò)程中，勒羅已經(jīng)把自己當(dāng)成美國(guó)小姐的父親或她的親朋好友來(lái)表演，由于“他是優(yōu)秀演員”，他進(jìn)入美國(guó)小姐父親的角色，他想到女兒即將離開(kāi)自己，非常擔(dān)憂(yōu)女兒在外的日子，于是反復(fù)叮嚀，提出旅途中的最好的忠告，并且戀戀不舍，于是不由自主地流下了惜別的淚水。當(dāng)然，這不是現(xiàn)實(shí)中勒羅的惜別之淚，而是表演“月臺(tái)父女送別”這一出戲中的父親這個(gè)角色對(duì)戲中女兒的惜別之淚，可以把這種淚水叫做：戲中父親的角色之淚。
【勵(lì)志故事】
在取得之前，要先學(xué)會(huì)付出
有一個(gè)人在沙漠行走了兩天，正當(dāng)他快撐不住時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一幢廢棄的小屋。這是一間不通風(fēng)的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他幾近絕望地走到屋角。卻意外地發(fā)現(xiàn)了一座抽水機(jī)。
他興奮地上前汲水，卻任憑他怎么抽水也抽不出半滴來(lái)。他頹然坐地，卻看見(jiàn)抽水機(jī)旁，有一個(gè)用軟木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上貼了一張泛黃的紙條，紙條上寫(xiě)著：你必須用水灌入抽水機(jī)才能引水！不要忘了，在你離開(kāi)前，請(qǐng)?jiān)賹⑺b滿(mǎn)！他拔開(kāi)瓶塞，發(fā)現(xiàn)瓶子里果然裝滿(mǎn)水！
他的內(nèi)心開(kāi)始矛盾起來(lái)：如果自私點(diǎn)，只要將瓶子里的水喝掉，他就不會(huì)渴死，就能活著走出沙漠！如果照紙條做，把瓶子里唯一的水，倒入抽水機(jī)內(nèi)，萬(wàn)一水一去不回，他就會(huì)渴死在這地方了……到底要不要冒險(xiǎn)？
最后，他決定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起來(lái)破舊不堪的抽水機(jī)里，以顫抖的手汲水，水真的大量涌了出來(lái)！
他將水喝足后，把瓶子裝滿(mǎn)水，用軟木塞封好，然后在原來(lái)那張紙條后面，再加他自己的話：相信我，真的有用，在取得之前，要先學(xué)會(huì)付出。
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