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有趣的漢字精華15篇
有趣的漢字1
上周一花了兩節(jié)課和孩子們一起“有趣的漢字”。“遨游漢字王國(guó)”是人教版新課標(biāo)教材五上年級(jí)的一組語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元內(nèi)容。教材分為“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，每個(gè)板塊又分“活動(dòng)建議”與“閱讀材料”兩部分，“活動(dòng)建議”給學(xué)生提供一些合理的建議讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)性特別作選擇;“閱讀材料”是供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀的，有字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷、漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書(shū)法欣賞六個(gè)部分。
為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，也為了豐富綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程，我特意讓同學(xué)們自己動(dòng)手去搜集。首先把全班同學(xué)分成了八個(gè)小組，每個(gè)組都去準(zhǔn)備“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩塊內(nèi)容。確定小組長(zhǎng)后，下發(fā)活動(dòng)計(jì)劃表，組長(zhǎng)開(kāi)始分任務(wù)。在一個(gè)星期的時(shí)間里，每位同學(xué)都認(rèn)真去找資料，然后組長(zhǎng)把資料匯總，裝訂成冊(cè)，并且還做了課件。
匯報(bào)交流的那一天，同學(xué)們給了我很多的驚喜，好幾個(gè)小組的資料冊(cè)子特意有精美的封面設(shè)計(jì)，還進(jìn)行了塑封，看得出他們很用心在做。交流時(shí)，每組的所有成員都有任務(wù)，組長(zhǎng)主持，成員匯報(bào)，配著有聲有色的課件，每個(gè)同學(xué)把自己準(zhǔn)備的資料講解給大家聽(tīng)，并且還有互動(dòng)，如猜謎語(yǔ)猜中的、歇后語(yǔ)答對(duì)的還有獎(jiǎng)品。課堂很活躍，效果很不錯(cuò)。
在這次學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得學(xué)生有很多收獲。
一、在自主活動(dòng)、主動(dòng)探究中充分感受了漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)的開(kāi)始階段，學(xué)生們自學(xué)了課文中“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩部分的內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下確立了自己想進(jìn)一步研究的課題。在“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生有了真切的情感體驗(yàn)和感悟，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更感受到漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。在一系列的體驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生感受到了中華漢字文化的博大精深和美妙燦爛，豐富了學(xué)生的精神世界。
二、增加了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文能力實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)終究是姓語(yǔ)的，本次活動(dòng)的內(nèi)容是純語(yǔ)文的──遨游漢字王國(guó);學(xué)習(xí)形式也是充滿語(yǔ)文味的──制訂課題研究方案，收集資料，閱讀分析資料，撰寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)和調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程就是將自己的.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力展示的過(guò)程，實(shí)際操練的過(guò)程，更是一個(gè)促進(jìn)提高過(guò)程。聽(tīng)的能力、說(shuō)的能力、讀的能力、寫(xiě)的能力等提升都特別明顯。
三、在充分自由的實(shí)踐探索過(guò)程中，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特別應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才是需要發(fā)展的主人，因此我們“主要由學(xué)生自行選擇和組織有關(guān)活動(dòng)，注重探索和研究的過(guò)程�！痹诨顒�(dòng)開(kāi)始的引導(dǎo)階段，我就讓學(xué)生自己閱讀文本，然后選擇自己最感興趣的課題開(kāi)展研究，我的作用是作為一個(gè)組織者、咨詢者，在學(xué)生商量分組、確定研究?jī)?nèi)容、制訂研究方案、開(kāi)展研究活動(dòng)、總結(jié)研究成果時(shí)提出參考性的建議。
四、在活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、參與過(guò)程中，有效提升了學(xué)生的合作品質(zhì)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，可以說(shuō)離開(kāi)了合作，學(xué)習(xí)的有效性就要大打折扣。研究過(guò)程中的每個(gè)重要階段幾乎都是以小組為單位進(jìn)行的，學(xué)生活動(dòng)中的參與程度和合作態(tài)度，都直接影響小組的合作成果。從某中意義上說(shuō)綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生群體的合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面我們既注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生群策群力、發(fā)揚(yáng)合作精神。
兩周時(shí)間結(jié)束了，通過(guò)活動(dòng)，我感受到只要教師肯花時(shí)間，肯花精力，認(rèn)認(rèn)真真和學(xué)生一起去嘗試搞這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)收獲很多。
有趣的漢字2
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要﹙試行﹚》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”；同時(shí)還要求“與小學(xué)相互銜接”。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，為了和小學(xué)做好銜接，我通過(guò)有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字特征的敏感性、文字構(gòu)成規(guī)律的敏感性，發(fā)展幼兒對(duì)漢字的視覺(jué)感知辨別能力。在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的愿望。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化，發(fā)展其對(duì)漢字的視覺(jué)感知辨別能力。
2．激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣及入小學(xué)的愿望。
3．發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件象形字圖片與象形字對(duì)應(yīng)的漢字操作卡
古詩(shī)“詠柳”的flash課件
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣及入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)展其對(duì)漢字的視覺(jué)感知辨別能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
1、說(shuō)教法：新《綱要》指出："教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。
2、說(shuō)學(xué)法：新《綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動(dòng)參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
1、漢字發(fā)展變化，預(yù)時(shí)十八分鐘。2、猜字預(yù)時(shí)五分鐘。3、漢字的魅力，預(yù)時(shí)五分鐘。
六、說(shuō)具體活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：漢字發(fā)展變化本環(huán)節(jié)我運(yùn)用談話法、觀察法、講解法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒了解漢字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字特征的敏感性及對(duì)漢字的興趣。本環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：
1、以談話形式，了解幼兒記事方法。提問(wèn)：今天老師想了解一下，平時(shí)你們是用什么方法來(lái)記住一些非常有趣的事呢?幼兒回答后老師小結(jié)：很早很早以前沒(méi)有文字，我們聰明的祖先，他們?cè)谟浭聲r(shí)，也像我們有的小朋友一樣，用圖把它畫(huà)下來(lái)，那今天，老師就給你們帶來(lái)了幾個(gè)古時(shí)候他們記事時(shí)畫(huà)的圖，它們什么樣呢？看大屏幕。
2、操作課件,出示象形字，通過(guò)猜測(cè)和演示了解漢字的發(fā)展變化。提問(wèn)：它們象什么？它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們每一個(gè)又會(huì)是什么字呢？幼兒猜測(cè)。先出示：你們看到了什么?它哪像山呢？—個(gè)別提問(wèn)。
老師小結(jié)：﹙指著﹚這高高像山的山峰，低低的像山谷，那就是古代的“山”字。后來(lái)，在使用的過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變﹙點(diǎn)擊出現(xiàn)﹚，就成了我們現(xiàn)在使用的漢字“山”，從這個(gè)“山”字上還能看到大山的樣子，﹙指著山﹚這好像高高的山峰，這好像低低的山谷。同樣的方法進(jìn)行和老師總結(jié)：古時(shí)候沒(méi)有文字，我們聰明的祖先，他們?cè)谟浭聲r(shí)，就會(huì)把事物的形象畫(huà)下來(lái)。他們看到山有高高的山峰，低低的山谷，于是就畫(huà)了山的形象，看到魚(yú)就畫(huà)了魚(yú)的形象，看到月亮大多時(shí)候是彎彎的的樣子，就畫(huà)了彎彎的月牙，在中間點(diǎn)上點(diǎn)表示月亮的光，這種很像事物形象的字，我們叫它象形字。后來(lái)，在使用的過(guò)程中，為了使用方便，象形字經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變變變，就成了我們現(xiàn)在使用的漢字了﹙指著后面的漢字﹚，那它就是漢字“山”，它是漢字“魚(yú)”，它是漢字“月”。
3、利用象形字圖片和漢字操作卡片，通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字特征的敏感性。
出示更多的'象形字，提問(wèn)：它們都是古時(shí)的象形字，它們每一個(gè)都像什么呢？和它們對(duì)應(yīng)的漢字又會(huì)是哪一個(gè)呢？請(qǐng)你們把找到的漢字插在象形字下面的插空里�！變翰僮骱�，和幼兒一起檢查操作情況，根據(jù)情況提問(wèn)“它哪像×呢？”幫助幼兒進(jìn)一步去觀察象形字與漢字，并大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。
環(huán)節(jié)二：運(yùn)用猜字游戲，使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅，培養(yǎng)對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性及對(duì)漢字的興趣。
1、出示歪、淚、咩、掰，認(rèn)識(shí)的到前面，不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，拆開(kāi)認(rèn)識(shí)嗎？那他們都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。﹙此時(shí)老師要驗(yàn)證孩子是否真得認(rèn)識(shí)某字，可以做小老師﹚
2、老師用肢體語(yǔ)言向幼兒傳遞信息，讓幼兒猜字的讀音。
歪：可以拆成上面“不”和下面“正”﹙邊說(shuō)邊用課件演示﹚，一棵小樹(shù)不正了，那它怎么了？老師邊說(shuō)邊用手臂做往一邊倒的動(dòng)作，幼兒用身體表現(xiàn)；同樣的方法進(jìn)行“淚咩掰”的猜字。
環(huán)節(jié)三：運(yùn)用多媒體課件感受漢字的魅力，激發(fā)幼兒如小學(xué)的愿望。
1、播放詠柳flash課件。運(yùn)用課件中美麗的柳樹(shù)，引發(fā)幼兒用口語(yǔ)表達(dá)柳樹(shù)的美。
提問(wèn)：這是什么季節(jié)？這的景色怎樣？你覺(jué)得這的什么最美？哪美？幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、教師通過(guò)歌曲、古詩(shī)，表達(dá)柳樹(shù)的美。
首先，幼兒一起唱歌“柳樹(shù)姑娘”。小結(jié)：這是作詞作曲家看到這么美的柳樹(shù)，用漢字寫(xiě)了一首這么美的歌，不管什么時(shí)候，只要聽(tīng)到或唱到這首歌，我們馬上就會(huì)想起長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)枝條的柳樹(shù)，那漢字的作用大嗎？這么美的柳樹(shù)詩(shī)人看到它，會(huì)用漢字寫(xiě)些什么呢？—出示古詩(shī)內(nèi)容。提問(wèn)：這里有你認(rèn)識(shí)的字嗎？你們能完整地讀出來(lái)嗎？
然后，老師配樂(lè)朗讀。并講解詩(shī)的意思。
最后教師小結(jié)：你們不會(huì)讀沒(méi)關(guān)系，等你們上了小學(xué)，就會(huì)認(rèn)識(shí)好多漢字，還會(huì)寫(xiě)好多漢字，到那時(shí)，你們就能讀懂好多這樣的優(yōu)秀作品，還可以用漢字把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以給老師朋友寫(xiě)信，也可以像詩(shī)人一樣寫(xiě)詩(shī)。
有趣的漢字3
“漢字神劍?”楊樂(lè)樂(lè)小聲說(shuō)著“聽(tīng)這名字肯定特別厲害！”“你在那嘀咕什么呀？我們現(xiàn)在大難當(dāng)頭,你還那么悠閑！”漢字飛將不滿地說(shuō)。
“沒(méi)什么，只是對(duì)漢字神劍好奇而已�！睏顦�(lè)樂(lè)回答。“漢字神劍呀，那可是第一任漢字王和錯(cuò)別字大王戰(zhàn)斗時(shí)用的武器！”“第一任漢字王用的武器！哇，那一定很有威力！”說(shuō)完，楊樂(lè)樂(lè)便迫不及待地沖到隊(duì)伍最前面，興高采烈地想前跑著。
“哎，真拿他沒(méi)有辦法�！睗h字飛將聳聳肩，說(shuō)。原來(lái)，他們正急著趕往漢字密室，因?yàn)槟抢锞头胖鴿h字神劍。
“我們到了�！崩鬃V亞說(shuō)，“這里就是漢字密室了�！薄巴�！”楊樂(lè)樂(lè)他們的眼前呈現(xiàn)出一個(gè)高高的大鐵門，這個(gè)鐵門散發(fā)出一種神秘而古老的味道。只見(jiàn)雷譜亞拿出一把金黃色漢字似的東西，然后插入大門的一個(gè)缺口上。只聽(tīng)“吱嘎”一聲，大門被打開(kāi)了。
他們來(lái)到一個(gè)大盒子前，雷譜亞把蓋子拿開(kāi)，里面立刻放射出了刺眼的金色光芒。過(guò)了好一會(huì)兒，眾人才慢慢睜開(kāi)眼。哇，真是太棒了——一把金黃色的劍放在盒子正中間，上邊還印有一個(gè)大大的“王”字。
“哇！這…也太厲害了吧！”楊樂(lè)樂(lè)因?yàn)樘痼@，連說(shuō)話都不利落了。“楊樂(lè)樂(lè)，你試著把這把劍拿起了！”雷譜亞笑著對(duì)楊樂(lè)樂(lè)說(shuō)。“哦，知道了。”楊樂(lè)樂(lè)拿住劍的手柄，很輕松的就把漢字劍拿了起來(lái)。
“這沒(méi)有什么呀�！睏顦�(lè)樂(lè)把漢字劍打量了一番，說(shuō)著。他拿著漢字劍輕輕一揮，沒(méi)想到，只是這輕輕一揮，墻上便被刀砍出了個(gè)裂痕�！拔业膵屟�！不是這么鋒利吧！”楊樂(lè)樂(lè)嚇了一跳，腿哆嗦了起來(lái)。
“哈哈，漢字神劍，沒(méi)想到，你們已經(jīng)要用這個(gè)了！不過(guò)，這些都是白干，過(guò)一會(huì)兒我們大部隊(duì)來(lái)了，你們都會(huì)完蛋的！”只見(jiàn)一個(gè)錯(cuò)別字從天而降。
“無(wú)知大魔頭！”雷譜亞怒火中燒，咬牙切齒地向那個(gè)錯(cuò)別字喊道。“可惡呀，是你！”三英雄看到無(wú)知大魔頭來(lái)了，更是恨呀！現(xiàn)在，他們?nèi)齻�(gè)的'心中就只剩下“報(bào)仇”兩個(gè)字了。
“哈哈，我還以為是誰(shuí)呢，原來(lái)是手下敗將們呀！”無(wú)知大魔頭得意忘形地笑了�！拔业膵屟�，無(wú)知大魔頭，你別再火上澆油了，你看他們的眼神�！币贿叺腻e(cuò)別字劍士毛骨肅然的說(shuō)。
無(wú)知大魔頭一看，也嚇了一跳——三英雄的那股架勢(shì)，好像馬上就要跑上來(lái)把他撕成兩半�！皻⒀剑 敝宦�(tīng)雷譜亞命令一下，三英雄便像離了玄的箭似的向無(wú)知大魔頭奔去……
有趣的漢字4
11月21日聽(tīng)了荀春蓮老師執(zhí)教的《有趣的漢字》，這一課將古老的中國(guó)漢字收錄入課堂，結(jié)合漢字的形成和發(fā)展向?qū)W生展示了我國(guó)古老漢字的魅力，使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機(jī)會(huì)了解我國(guó)古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究漢字的的興趣。本課讓學(xué)生初步了解到漢字的起源和演變歷程等特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解了祖國(guó)的文化，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)漢字的`熱愛(ài)。
荀老師引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住教材的人文性內(nèi)容，從象形文字入手，小組展示學(xué)習(xí)成果，各小組分別介紹了“有趣的諧音”、“猜字謎”、“漢字的起源”、“漢字的特點(diǎn)”、“漢字書(shū)法”等，這種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在探究的活動(dòng)過(guò)程中，初步了解了漢字的由來(lái)，了解了漢字與其它相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還欣賞了祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，感受漢字之美之余，感受祖國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)五千年?duì)N爛文化的情感和民族自豪感。
本節(jié)課的教學(xué)形式以小組為單位，通過(guò)小組探究、小組合作的方式，收集資料、欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程等特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組成員介紹學(xué)習(xí)成果，一起參加匯報(bào)交流，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，也體驗(yàn)到了做老師的感覺(jué)。荀老師給學(xué)生留出較為充足的時(shí)間，在教學(xué)中，老師起到了引領(lǐng)的作用，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。
這種教學(xué)形式學(xué)生感興趣，老師課下功夫做得足，給人耳目一新的感覺(jué)。
有趣的漢字5
中國(guó)漢字和外國(guó)的字母極其不一樣。外國(guó)的單詞是要背的可中國(guó)的漢字，你只要記住一個(gè)，就可以記住十個(gè)。
中國(guó)字和每一個(gè)字都很像，比如：“娃”去掉女字旁，加上蟲(chóng)字旁就是“蛙”，中國(guó)的漢字是不是很有趣啊?
日文，韓文，俄文，德文······都沒(méi)有我們的中國(guó)漢字有趣!
其他國(guó)家的`字相差的都很大，比如英語(yǔ)：香蕉是“banana”，蘋(píng)果是“apple”都是由字母一個(gè)一個(gè)拼出來(lái)的，可漢字卻是用筆畫(huà)一筆一筆寫(xiě)出來(lái)的。外語(yǔ)是要死記硬背的，可漢字卻不同，漢字的每一個(gè)字都有相似的地方，不用背就可以記住。
中國(guó)漢字非常獨(dú)特，字體和發(fā)音都和其它國(guó)家的字不同，所以，我非常喜歡中國(guó)字。
我喜歡中國(guó)字!
有趣的漢字6
今天，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的漢字綜合性活動(dòng)，主要是為了讓我們更形象、更生動(dòng)地了解關(guān)于漢字的知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是演講。同學(xué)們踴躍登臺(tái)，你方唱罷我登臺(tái)，他們通過(guò)幻燈片講述了許多關(guān)于漢字的有趣故事。比如說(shuō)有一種漢字游戲叫“字謎”，它是根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的漢字游戲：像“一月七日”，不就是“脂”字嗎？像“山上又復(fù)山”，不就是“出”字嗎？同學(xué)們還展示了漢字的另外一種有趣的`用法——歇后語(yǔ)。像“隔著門縫吹喇叭”——名（鳴）聲在外”，“劉備借荊州——一借不還”等，都是人們?cè)谏钪袆?chuàng)造出來(lái)的一種很有趣的語(yǔ)言形式。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是輕松幽默的小品表演。這是一個(gè)關(guān)于姓名書(shū)寫(xiě)不當(dāng)而引發(fā)的笑話。小品的大概情節(jié)是：期中考試結(jié)束后發(fā)試卷，老師大聲點(diǎn)名：“朱肚皮，95.5分！”這位姓朱的同學(xué)站起來(lái)委屈地說(shuō)：“老師，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同學(xué)們哄堂大笑。在笑聲中，這則小品也讓我們體會(huì)到姓名書(shū)寫(xiě)不當(dāng)?shù)暮蠊?/p>
這次形式多樣的漢字綜合性活動(dòng)，既讓我們了解到中國(guó)漢字的悠久歷史和文化內(nèi)涵，又讓我們認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確、規(guī)范使用漢字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話。讓我們繼續(xù)努力學(xué)好漢字，感受中國(guó)文化的魅力吧！
有趣的漢字7
今天的文學(xué)社活動(dòng)，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的活動(dòng)：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)。
老師首先宣布規(guī)則：“這次聽(tīng)寫(xiě)漢字分為三輪，內(nèi)容各不相同，有簡(jiǎn)單的也有比較難的�！蔽倚南耄簳�(huì)是什么樣的漢字呢？我心里既激動(dòng)又有點(diǎn)兒迫不及待。
聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了�！暗谝惠喡�(tīng)寫(xiě)的是一個(gè)詞語(yǔ)。我念三遍。”老師說(shuō)，“注意！注意！注意！”當(dāng)我聽(tīng)到第一個(gè)“注意”的時(shí)候，以為是老師讓我們注意聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)我聽(tīng)到第二個(gè)“注意”的時(shí)候，有點(diǎn)兒丈二和尚――摸不著頭腦。“難道這個(gè)詞語(yǔ)有這么難？需要這么多‘注意’嗎？”我心想。當(dāng)老師第三次說(shuō)“注意”的時(shí)候，我才恍然大悟：“原來(lái)要聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)就是‘注意’��！”可是，此時(shí)老師卻宣布：“第一輪聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束。”這次聽(tīng)寫(xiě)，我一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)上去。我決定第二輪聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，老師說(shuō)什么我就寫(xiě)什么。
第二輪聽(tīng)寫(xiě)很快開(kāi)始了。老師說(shuō)：“這次聽(tīng)寫(xiě)是用左手寫(xiě)一個(gè)句子�！蓖ｎD了一下，老師接著說(shuō)：“準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？”當(dāng)老師說(shuō)第一個(gè)“準(zhǔn)備好了嗎”的時(shí)候，我已經(jīng)知道了要寫(xiě)的句子是“準(zhǔn)備好了嗎”。我立刻用左手去寫(xiě)，可是用左手寫(xiě)字可不容易��！我好容易拿好筆，像一個(gè)不會(huì)寫(xiě)字的.小孩一樣寫(xiě)了起來(lái)，寫(xiě)得又難看速度又慢。當(dāng)老師宣布“第二輪聽(tīng)寫(xiě)比賽結(jié)束”的時(shí)候，我只寫(xiě)出了“準(zhǔn)備”這兩個(gè)字，而且寫(xiě)得歪歪扭扭的。
第三輪比賽開(kāi)始了。老師把詞語(yǔ)的拼音寫(xiě)在了黑板上，是“chī meì wǎn liǎn饋�。俊蔽翌D時(shí)愣住了，不知道寫(xiě)什么好。最后老師公布了答案，是“魑魅魍魎”。
這真是一節(jié)有趣的“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”啊！
有趣的漢字8
在這次綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，我了解到漢字都是由最原始，最古老的漢字——甲骨文演變而來(lái)的。在演變過(guò)程中，是從甲骨文，金文，小篆，楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)……等成千上萬(wàn)種各式各樣的‘書(shū)’。
中國(guó)人常常寫(xiě)錯(cuò)字，讓錯(cuò)字有機(jī)而入，就像《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這個(gè)故事，花了18萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)的'塑料袋因印制在塑料袋上的文字多了一點(diǎn)，就讓18萬(wàn)元付之東流。
漢字是充滿智慧的語(yǔ)言符號(hào)，它是音，形，義的綜合體，這是世界上任何一個(gè)國(guó)家的文字所無(wú)以擬比的，幾乎所有外國(guó)人都感到中國(guó)文字難學(xué)，單憑這一點(diǎn)就足以讓中國(guó)人所自豪。
在書(shū)法家的筆下，它們仿佛坐著歡快的游戲，時(shí)而又隨著那不均勻且有柔美的筆畫(huà)在那閃亮的舞臺(tái)上翩翩起舞。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，中國(guó)人取名字也特別講究，不像外國(guó)人，他的字只有表音，取名很單調(diào)，單憑英國(guó)女王叫瑪麗的就有好幾個(gè)。我想，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的文字，并認(rèn)真學(xué)好，用好祖國(guó)的文字。
有趣的漢字9
漢字，中華民族使用的文字，已經(jīng)過(guò)了四千多年的歷史，從甲骨文到金文;從小篆到隸書(shū);后來(lái)便發(fā)展到了行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。
漢字分為象形字和會(huì)意字。象形字就是根據(jù)古人對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，漢字逐漸演變成了像這個(gè)物體的形狀，以此做為交流的.工具。像太陽(yáng)用甲骨文寫(xiě)就是像一個(gè)太陽(yáng)周圍散發(fā)著光芒，而月亮就呈一個(gè)月牙兒狀。
會(huì)意字就是看到這個(gè)字，就能知道它的意思，如：“采”字，上半部分就是由“爪”變化而來(lái)的，下面的“木”就是指植物。這樣一看上去就像一個(gè)人用手在采摘植物上的花葉或果實(shí)，這就是會(huì)意字。
漢字的年代久遠(yuǎn)，傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造而來(lái)。
秦朝時(shí)人們?cè)褂眠^(guò)金文，后來(lái)有些字難寫(xiě)，從而改用了小篆。就這樣漢字從此進(jìn)行了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。
漢字，是我們生活中不可或缺的部分。如果，沒(méi)有漢字，人們就無(wú)法正常溝通;如果，沒(méi)有漢字，我們就無(wú)法讀書(shū)看報(bào);如果，沒(méi)有漢字，人類的靈魂與修養(yǎng)就得不到提高。所以，“漢字”的意義遠(yuǎn)非兩個(gè)字那樣膚淺，而是見(jiàn)證著歷史朝代的興與衰，富與賤的歷史文物，更是帶領(lǐng)我們走向知識(shí)殿堂的法寶。
有趣的漢字10
有時(shí)候，我覺(jué)得漢字是神奇的精靈，只有真正認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字的世界充滿豐富的內(nèi)涵，趣味無(wú)窮。
有一次，我把“賠”錯(cuò)寫(xiě)成了“倍”。怎么區(qū)分這兩個(gè)字呢？我去問(wèn)爸爸。
爸爸說(shuō)：“損壞別人的東西要賠償，所以‘賠’的偏旁是‘貝”’。
“‘貝’是寶貝，賠人家東西要寶貝�！蔽宜坪趺靼琢耸裁�，搶著說(shuō)。
爸爸笑了笑，拿出了一本書(shū)，這本書(shū)里介紹了很多漢字的來(lái)源和演變。爸爸查到了“貝”字給我看。
“貝”字在甲骨文里就像兩扇貝殼。原來(lái)，“貝”在很久很久以前是非常珍貴的東西，甚至可以當(dāng)貨幣來(lái)用。因此，漢字里用“貝”作偏旁的.字，大多與錢財(cái)、貴重的意思有關(guān)。像“賀”“資”“財(cái)”“貨”“貴”等。不過(guò)，不是所有含“貝”的字都是好的，像“敗”，甲骨文里是一只手拿著東西在打“貝”。還有“貧”“贓”“賄”“賂”，就更不讓人喜歡了。
真有意思！我興致勃勃地拿起書(shū)翻了起來(lái)�！澳尽边@個(gè)字吸引了我的注意。在它下面加上“一”，成了“本”字，意思是樹(shù)根。如果反過(guò)來(lái)在上面加上“一”，就成了“末”，是樹(shù)梢的意思。把這兩字弄反了，那可真的就是“本末倒置”了。如果在“木”字中間加上“日”，成了“束”，意思是太陽(yáng)剛剛升到樹(shù)的半腰，就是指東方的“東”。沒(méi)想到一個(gè)小小的“木”字有這么多變化。
一個(gè)漢字就有一個(gè)有趣故事，包含著豐富的知識(shí)，我一定要學(xué)會(huì)學(xué)好漢字。
點(diǎn)評(píng)：
由一個(gè)寫(xiě)錯(cuò)的漢字“賠”，引發(fā)了一系列對(duì)漢字的探討，小作者了解了字源的含義之后，掌握了一系列相關(guān)的漢字�？磥�(lái)，每個(gè)漢字都有故事，都值得我們深入理解。
有趣的漢字11
1、一人,猜一個(gè)字答案是:大
2、個(gè)個(gè)不沾油水，猜一個(gè)字，答案是：笛
3、判決無(wú)罪,猜一個(gè)字答案是:皓
4、黃昏前后，猜一個(gè)字，答案是：昔
5、江邊留半影，縱橫結(jié)相思，猜一個(gè)字，答案是：澎
6、七星殘?jiān)聮鞓?shù)梢，猜一個(gè)字，答案是：粱
7、今朝面貌改，猜一個(gè)字，答案是：萌
8、何處覓芳蹤，猜一個(gè)字，答案是：荷
9、舊貌變新顏，猜一個(gè)字，答案是：旦
10、虧得雙方有心，猜一個(gè)字，答案是：愕
11、共三十六夜，猜一個(gè)字，答案是：夢(mèng)
12、立足改革，猜一個(gè)字，答案是：踢
13、公字當(dāng)頭應(yīng)推廣，猜一個(gè)字，答案是：興
14、此字八橫又八直,若問(wèn)孔子也不知,猜一字答案是:啞
15、工人團(tuán)結(jié)如一家，猜一個(gè)字，答案是：娛
16、江西木偶，猜一個(gè)字，答案是：淋
17、拿不出手,猜一字答案是:合
18、久旱逢甘霖，猜一個(gè)字，答案是：汗
19、天上無(wú)二,合去一口,家家都有,猜一字答案是:人
20、進(jìn)門就鬧，猜一個(gè)字，答案是：市
21、千古一絕，猜一個(gè)字，答案是：估
22、此字不難猜,而且不分開(kāi),請(qǐng)問(wèn)是那一個(gè)字答案是:面
23、一只狗四個(gè)口,猜一個(gè)字答案是:器
24、節(jié)日晚會(huì)露一手，猜一個(gè)字，答案是：挽
25、和哥哥度“六一”，猜一個(gè)字，答案是：競(jìng)
26、涇渭不可求，猜一個(gè)字，答案是：洽
27、立即動(dòng)員，猜一個(gè)字，答案是：賠
28、幾可亂真，猜一個(gè)字，答案是：租
29、目字加兩點(diǎn),別做貝字猜,猜一字答案是:賀
30、江帆半掩入篁影，猜一個(gè)字，答案是：筑
31、兩對(duì)手，猜一個(gè)字，答案是：掇
32、行者留信，猜一個(gè)字，答案是：儲(chǔ)
33、貝字減兩點(diǎn),不作目字猜,猜一個(gè)字答案是:資
34、江水南流，猜一個(gè)字，答案是：汞
35、公而忘私,猜一字答案是:八
36、總有一天出頭日,猜一字答案是:春
37、林遠(yuǎn)山橫頂，江平月似鉤，猜一個(gè)字，答案是：慧
38、爸爸的耶誕節(jié),猜一個(gè)字答案是:爺
39、伊麗沙白,猜一字答案是:瑛
40、干在前頭，還須嚴(yán)字當(dāng)頭，猜一個(gè)字，答案是：釜
41、漢壽侯獨(dú)擋陣前，猜一個(gè)字，答案是：擲
42、頷，猜一個(gè)字，答案是：嚇
43、六橋如畫(huà)隔遠(yuǎn)芳，猜一個(gè)字，答案是：蒡
44、剛被太陽(yáng)收拾去，猜一個(gè)字，答案是：早
45、木偶皇后，猜一個(gè)字，答案是：琳
46、一半兒,猜一個(gè)字答案是:臼
47、反比,猜一個(gè)字答案是:北
48、撲滅煙火人方散，猜一個(gè)字，答案是：一
49、中國(guó)話,猜一個(gè)字答案是:嘩
50、千里北山雁陣歸，猜一個(gè)字，答案是：嵊
51、門可羅雀，猜一個(gè)字，答案是：雇
52、回顧莆田三十載，猜一個(gè)字，答案是：哺
53、起訴無(wú)效，猜一個(gè)字，答案是：皓
54、木落殘秋山欲睡，猜一個(gè)字，答案是：欞
55、雷而無(wú)雨,猜一個(gè)字答案是:田
56、平生一片心，猜一個(gè)字，答案是：怦
57、幾度暗香來(lái)，猜一個(gè)字，答案是：禿
58、妻，猜一個(gè)字，答案是：肉
59、江左殘?jiān)律弦�，猜一個(gè)字，答案是：泓
60、共同改變舊體制，猜一個(gè)字，答案是：黃
61、五日之家,外種一樹(shù),猜一個(gè)字答案是:梧
62、林木森森，猜一個(gè)字，答案是：雜
63、兩點(diǎn)水,猜一字答案是:冰
64、龍舟競(jìng)渡，猜一個(gè)字，答案是：巡
65、謎底有水就錯(cuò)，猜一個(gè)字，答案是：淆
66、楚霸王烏江自刎,猜一字答案是:翠
67、千層底，猜一個(gè)字，答案是：丟
68、九九八十一，猜一個(gè)字，答案是：皋
69、一月七日,猜一個(gè)字答案是:脂
70、千口難分，一筆勾銷，猜一個(gè)字，答案是：亂
71、鏡中人,猜一個(gè)字答案是:入
72、天天,猜一個(gè)字答案是:晦
73、十月十日,猜一個(gè)字答案是:萌
74、環(huán)山草色映秋波，猜一個(gè)字，答案是：瞄
75、行不得也哥哥，猜一個(gè)字，答案是：競(jìng)
76、唐老鴨退役,猜一個(gè)字答案是:鳥(niǎo)
77、手無(wú)寸鐵,猜一字答案是:控
78、明月逐人歸，猜一個(gè)字，答案是：因
79、弄瓦之喜,猜一個(gè)字答案是:姓
80、千帆錯(cuò)落雁橫空，猜一個(gè)字，答案是：佩
81、江上落殘梅，猜一個(gè)字，答案是：杠
82、古來(lái)征戰(zhàn)幾人回，猜一個(gè)字，答案是：笑
83、女方帶頭搞改革，猜一個(gè)字，答案是：菇
84、江東一戰(zhàn)息干戈，猜一個(gè)字，答案是：玷
85、依山傍水,猜一個(gè)字答案是:汕
86、何需殺人滅口，猜一個(gè)字，答案是：丁
87、江邊就是王家門，猜一個(gè)字，答案是：潤(rùn)
88、馬尾長(zhǎng)在脖子上，猜一個(gè)字，答案是：丐
89、聞不用耳,猜一個(gè)字答案是:門
90、后發(fā)制人，猜一個(gè)字，答案是：僅
91、合十而坐，猜一個(gè)字，答案是：叢
92、見(jiàn)到子離方悟覺(jué)，猜一個(gè)字，答案是：學(xué)
93、之后者居上，猜一個(gè)字，答案是：屠
94、苗頭不對(duì)，猜一個(gè)字，答案是：艾
95、另有變動(dòng)，猜一個(gè)字，答案是：加
96、江水往下流，猜一個(gè)字，答案是：汞
97、合二而一，猜一個(gè)字，答案是：面
98、能說(shuō)會(huì)道，猜一個(gè)字，答案是：團(tuán)
99、八十八,猜一個(gè)字答案是:米
100、十五天,猜一個(gè)字答案是:胖
101、共回頭把手招，猜一個(gè)字，答案是：拼
102、鞏固中原根據(jù)地，猜一個(gè)字，答案是：楮
103、工人團(tuán)結(jié)緊，齊向黨中央，猜一個(gè)字，答案是：吳
104、古運(yùn)河畔，猜一個(gè)字，答案是：沽
105、火燼爐冷平添意馬心猿,猜一個(gè)字答案是:驢
106、半個(gè)人,猜一個(gè)字答案是:伴
107、軍閥重開(kāi)戰(zhàn)，猜一個(gè)字，答案是：戲
108、泥落空堂簾半卷，猜一個(gè)字，答案是：常
109、來(lái)世猶存木石盟，猜一個(gè)字，答案是：碟
110、八兄弟同賞月,猜一個(gè)字答案是:脫
有趣的漢字12
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見(jiàn)。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對(duì)象開(kāi)始，讓幼兒了解自己的祖國(guó)，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域。
根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的`興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書(shū)刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等，我在本班開(kāi)展了《有趣的漢字》這一活動(dòng)。
我把活動(dòng)目標(biāo)定位：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
�。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。找一找，這三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹(shù)是木，兩棵樹(shù)是林，許多樹(shù)在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過(guò)形象的比喻，及身體動(dòng)作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字。
教師提問(wèn)：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫(xiě)在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）
四、通過(guò)游戲，鞏固漢字。
1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。
2、身體表演：木、林、森。..
有趣的漢字13
中國(guó)漢字，歷史悠久。方塊字，形體美。但是，對(duì)于博大精深、表音表義的漢字，特別是多音字，要想準(zhǔn)確使用，那可不是一件容易的事呀！這不，這兩天這“奔”字把我鬧得吃不香，睡不熟哇。
記得上學(xué)期，我們學(xué)了“嫦娥奔月”，其中，“奔”課本上有注音，讀作：bèn。查了詞典，相一致，教給學(xué)生心里就踏實(shí)多了�？墒�，這學(xué)期的第一課“找春天”中，這“奔”又一馬當(dāng)先地大駕光臨了，就在第二自然段，“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天�！边@次，文中沒(méi)有注音。為了慎重起見(jiàn)，連忙組內(nèi)開(kāi)專題研討會(huì)，又借助不會(huì)說(shuō)話的老師字典、詞典，結(jié)果意見(jiàn)還是不統(tǒng)一，這可咋辦呢？
字典中，“奔bēn”急走，跑（連—跑）：狂奔，奔馳，東奔西跑，[奔波]勞苦奔走�！氨糱èn”①直往，投向：投奔，直奔工廠，黨指向哪里，就奔向哪里。引接近（某年齡段）：他是奔70的人了。②為某種目的`而盡力去做：奔材料，奔命。
查詞典，“奔bēn”①動(dòng)快跑，疾走：奔向遠(yuǎn)方，奔走相告，狂奔�！氨糱èn”徑直（往目的地）走去：出門直奔車站，投奔。
查過(guò)字、詞典以后，我們組意見(jiàn)仍有分歧，多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)讀“bēn”，但也有人認(rèn)為“bēn”或“bèn”都說(shuō)得通。最后，我們又打電話請(qǐng)教了學(xué)校的其他老師，最后拍板：在這篇文章中，應(yīng)選擇“bēn”。
“奔”我們這樣用，對(duì)嗎？
有趣的漢字14
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見(jiàn)漢字
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片
教學(xué)過(guò)程：
師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)(太陽(yáng)，水，月亮，山，火)
老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)
誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面(幼兒積極參與)
師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開(kāi)始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫(huà)，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。
師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
師：其實(shí)，我們今天學(xué)習(xí)漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時(shí)也可以根據(jù)這個(gè)來(lái)了解你不認(rèn)識(shí)的`字的意思，比如旦，太陽(yáng)出來(lái)，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課
教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
有趣的漢字15
活動(dòng)目標(biāo)
1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
2、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
課時(shí)安排四課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃
1、激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。
2、介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的'起源，感受漢字的有趣。
3、分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。
4、制定計(jì)劃：
例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日
活動(dòng)地點(diǎn)：xx家
活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）搜集或自編字謎
�。�2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)
�。�3）了解漢字的起源
成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。
分工：
組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx
插圖：xx日期：x月x日
5、交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。
反思：
搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第二課時(shí)猜字謎
一、激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字謎。
1、畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。
2、千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。
3、一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。
4、有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。
5、這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)
6、一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。
籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？
三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
四、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟
剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
教學(xué)后記：
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