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自我反省自我認(rèn)識(shí)自我修正范例
新年伊始，全縣各個(gè)系統(tǒng)展開了轟轟轟烈的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實(shí)”的主題教育。整個(gè)的教育系統(tǒng)不甘落后，通過(guò)多種形式對(duì)全縣的教育工作人員開展了主題教育。本人在此教育活動(dòng)中積極參與，以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實(shí)”的主題教育為契機(jī)，嚴(yán)格剖析自我，找不足，求發(fā)展。
作為一名已到不惑之年的中年教師，在本職崗位上已工作了近20年，年輕時(shí)的激情干勁已隨著時(shí)光的流逝而越來(lái)越少，取而代之的更多的是惰性的滋生蔓延。產(chǎn)生了更多的消極態(tài)勢(shì)，迷失了方向，喪失了動(dòng)力:成績(jī)名利無(wú)所謂;不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)；做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò);混天廖日。最近幾年在教學(xué)上毫無(wú)進(jìn)展,產(chǎn)生更多是職業(yè)倦怠。最近開展的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實(shí)”的主題教育，尤其仔細(xì)研讀了趙縣長(zhǎng)、王局長(zhǎng)的講話，如一盞指路明燈，指明了方向；似一口警世鐘，敲醒了渾渾噩噩的我；猶如一面明鏡，看清了自己的越來(lái)越模糊的身影。真是“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
回想自己的年輕時(shí)，激情四溢，干勁十足，追求創(chuàng)新，尋求突破。此次教育活動(dòng)讓我越來(lái)越感到自己的自私，逐漸恢復(fù)了原有的狀態(tài)，積極包含激情的投入到教學(xué)中去。自己最近幾年工作狀況令人汗顏，愧對(duì)學(xué)生、愧對(duì)家長(zhǎng)、愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)更愧對(duì)自己。為了彌補(bǔ)自己的虧欠，時(shí)不我待，我要尋求突破，為自己所從事的事業(yè)奉獻(xiàn)自己一切。真正做到“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實(shí)”，問(wèn)心無(wú)愧。
首先從自律上轉(zhuǎn)變自己。
改變自己過(guò)去的松垮，過(guò)去的無(wú)所謂。俗話說(shuō)的好：自身不正何以正人，何以為人師表。改變自己重在思想轉(zhuǎn)變，貴在持之以恒，強(qiáng)化落實(shí)。為了讓自己真正對(duì)得起“人民教師”這一光榮稱號(hào)，我對(duì)自己提出了如些要求：嚴(yán)格遵守教師“十不行為”和教師“八嚴(yán)禁”，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度約束自己，無(wú)規(guī)矩不成方圓嗎。因?yàn)樽约旱难孕信e止在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展，為此要求自己不管是在課堂上還是在平時(shí)的日常生活中必須語(yǔ)言得體，舉止文明，以自己的實(shí)際表現(xiàn)感染著學(xué)生，讓孩子們從自己的身上學(xué)到更多的優(yōu)點(diǎn)。其次，從工作態(tài)度上轉(zhuǎn)變自己。俗話說(shuō)得好：態(tài)度決定一切。積極的工作態(tài)度會(huì)得到豐厚的回報(bào)，消極態(tài)度除了工作成績(jī)得不到肯定外，自己的心理也會(huì)感到不安的，愧對(duì)教師這一稱號(hào)，更加愧對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)你的信任。自己確實(shí)一段時(shí)間以來(lái)工作態(tài)度不夠端正，平時(shí)工作疲于被動(dòng)應(yīng)付，缺乏主動(dòng)性，工作積極性不高而導(dǎo)致了教學(xué)成績(jī)不夠理想。本次教育活動(dòng)催我夢(mèng)醒，及時(shí)反思自己“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改變態(tài)度”刻不容緩。本著對(duì)自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則今后必須飽含熱情、積極主動(dòng)的干好本職工作：提高教學(xué)質(zhì)量，教育好自己的學(xué)生。第三，業(yè)務(wù)上精益求精。作為一名還算年輕的教師不應(yīng)滿足于現(xiàn)有的水平，首先應(yīng)從教育理念上轉(zhuǎn)變自己。現(xiàn)在的教育不是一成不變的，應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待教育，教育在發(fā)展，作為教育的服務(wù)者如果不及時(shí)發(fā)展提升自己。只會(huì)落伍，最終將會(huì)被淘汰�！拔锔�(jìng)天擇，適者生存”這一自然法則同樣適用于教育行業(yè)。其次及時(shí)完善自己的教學(xué)方法、教學(xué)模式。雖然人們常說(shuō)“教無(wú)定法”但是為什么同樣的上課甚至同時(shí)教同一個(gè)年級(jí)，有的教師間的教學(xué)成績(jī)會(huì)差距很大呢，雖然里面存在很多原因，但是教學(xué)方法的不同絕對(duì)起很大的作用。
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