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兩只獅子的故事
兩只獅子的故事1
從前，有兩只小獅子平時(shí)都跟著爸爸一起生活。爸爸教它們?cè)鯓硬蹲将C物，怎樣才能生存下去。一只小獅子非�？炭嗟鼐毩�(xí)滾、撲、撕、咬。另一只小獅子卻什么也不干，整天懶洋洋地曬著太陽(yáng)。有一天，獅子爸爸對(duì)兩只小獅子說(shuō)：“你們也長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)獨(dú)立生活了。在爸爸離開你們之前，你們將平時(shí)學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸看看。”
一只小獅子在爸爸面前，把自己平時(shí)學(xué)到的'真本領(lǐng)完美地展現(xiàn)出來(lái)了。而另一只小獅子卻傻乎乎地愣在那里，似乎沒有聽見爸爸說(shuō)的話，兩眼發(fā)呆。爸爸問：“寶貝兒，你怎么了？”這只小獅子羞愧地臉紅了，說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起！我平時(shí)總是偷懶，什么也沒有學(xué)會(huì)�！卑职终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在還不晚，只要你接下來(lái)向你的哥哥多學(xué)習(xí)，這樣你也能像你的哥哥一樣出色的�！毙—{子點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。
在接下來(lái)的日子里，這只小獅子一直在努力地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。最后，它也和它的哥哥一樣成為了森林之王。
兩只獅子的故事2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。
2、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。
2、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)獅子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？
板書課題：兩只小獅子
齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？
1、交流讀書收獲
﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字？
﹙3﹚開火車讀生字。
﹙4﹚說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)？
板書：懶勤
三、自讀課文，理解內(nèi)容
1、以小組為單位來(lái)讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
2、交流：
圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽(yáng)，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么？滾撲撕咬
3、指生讀1——2自然段，說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子？為什么？
4、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？
5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對(duì)話，把小樹的兩個(gè)疑問讀出來(lái)，觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
6、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的`態(tài)度，誰(shuí)能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語(yǔ)氣呢？指生讀課文第7自然段。
7、交流：
﹙1﹚聽了獅子?jì)寢尩脑�，你是怎么想的�?/p>
﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？
8、拓展練習(xí)。
﹙1﹚讀了課文后，今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)？
﹙2﹚生交流，師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認(rèn)讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙1﹚分角色來(lái)朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語(yǔ)氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。
三、學(xué)寫生字。
1、讀“我會(huì)寫”的字。
2、交流自己會(huì)寫哪些字？說(shuō)說(shuō)怎樣寫？
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字
4、生寫生字、組詞。
5、評(píng)改。
四、完成讀讀寫寫。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
兩只獅子的故事3
一、設(shè)計(jì)理念
在教學(xué)過(guò)程中，以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體課件演示識(shí)字、游戲識(shí)字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高識(shí)字能力。運(yùn)用談話法、對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)對(duì)象分析：從新生入學(xué)開始，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組就開始進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過(guò)近十個(gè)月的研究，在知識(shí)能力儲(chǔ)備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，學(xué)會(huì)了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章表達(dá)的情感。
教材分析
這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R(shí)技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
�。ǘ�、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么？（課件演示）
2、你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）
3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]
�。ǘ﹦�(chuàng)造條件，主體參與
1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過(guò)程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。
2、剛才，有誰(shuí)遇到困難了？你是怎么解決的？
同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認(rèn)識(shí)他們嗎？
3、識(shí)記生字
（1）同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
�。�2）小組長(zhǎng)考一考。
�。�3）開小火車讀
�。�4）游戲；摘果子
�。�5）交流識(shí)字方法
[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此，初讀課文時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化朗讀。在朗讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)游戲識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
�。ㄈ┰僮x課文，體驗(yàn)感知
1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)，接下來(lái)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢？請(qǐng)請(qǐng)同桌相互讀課文并劃出自然段。
2、品讀第二自然段
�。�1）課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？課文里是怎樣描寫的呢？聽老師讀好嗎？
�。�2）請(qǐng)畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來(lái)表示動(dòng)作的詞，然后邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）另一只小獅子表現(xiàn)如何呢？（指名讀第二句話）“懶洋洋地”是什么樣子？
�。�4）兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對(duì)比的語(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)呢？試著自己練讀一下。
自由練讀→指名讀→齊讀
�。�5）根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？
[設(shè)計(jì)意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時(shí)，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動(dòng)作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會(huì)小獅子的刻苦。]
3、是��！小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小獅子說(shuō)了些什么呢？懶獅子又是怎樣回答的呢？
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友，一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對(duì)話，好嗎？（分角色讀）
�。�2）“慢吞吞地說(shuō)”是什么樣子？（自己練讀）除了“慢吞吞地說(shuō)”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配？說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配說(shuō)的真不錯(cuò)，可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無(wú)論做什么事，還是抓緊時(shí)間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣，還會(huì)給自己節(jié)約出許多時(shí)間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。
�。�3）懶獅子說(shuō)的第二句話還要慢吞吞地讀嗎？那怎樣讀呢？現(xiàn)在請(qǐng)男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來(lái)一個(gè)朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行分角色朗讀時(shí)，將課文中間的提示語(yǔ)刪去不讀，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時(shí)間。還可以加快了語(yǔ)言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進(jìn)入語(yǔ)言情境。]
4、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的'很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
�。ㄋ模┣榫霸佻F(xiàn)，激活思維
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？（學(xué)生交流）
[設(shè)計(jì)意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)、互進(jìn)。]
2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說(shuō)話呢？（課件出示：獅子?jì)寢專?/p>
�。�1）媽媽的話我沒聽明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑挘?/p>
�。�2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我？
�。�3）媽媽的話真是語(yǔ)重心長(zhǎng)啊！請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這段話。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）
3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話該怎樣做呢？（小組合作交流后匯報(bào)給大家）
4、謝謝你們對(duì)我的信任，我一定會(huì)改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(zhǎng)大成為真正的獅子。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒？（打開書，同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個(gè)生字呢？）→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫：“練”“習(xí)”（生：描一個(gè)寫一個(gè)）。
[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且有成功的體驗(yàn)。]
（六）拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢？
師：是的，只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來(lái)不僅生活的快樂，而且會(huì)成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。
兩只獅子的故事4
一天，兩只小獅子勤獅子和懶獅子在森林里迷路了，突然，從樹林里竄出一只大老虎，懶獅子來(lái)不及逃，被大老虎抓住了。
老虎心想：這下可以美餐一頓了。眼看老虎的爪子就要扎進(jìn)懶獅子的肉里了，懶獅子急得大叫：“快來(lái)救救我，哥哥!”勤獅子聽見了忙撲上去，咬住老虎的肉。
老虎一驚松開了爪子，懶獅子乘機(jī)逃走了。老虎張開血盆大口，要咬勤獅子。勤獅子靈機(jī)一動(dòng)，往旁邊一閃，老虎撲了個(gè)空，撞在了一塊大石頭上，老虎的牙齒全掉了，它滿嘴淌著血哀求獅子：饒我一命吧!勤獅子望著它可憐兮兮的樣子，就饒了它一命。
老虎拖著受傷的身體，灰溜溜地走了。
勤獅子趕快去找懶獅子，懶獅子一見到勤獅子感動(dòng)地說(shuō)：“哥哥，今天多虧你，要不然我就一命嗚呼了。”勤獅子高興地笑了。
點(diǎn)評(píng)：
勤勞往往能創(chuàng)造智慧和奇跡，而懶惰永遠(yuǎn)會(huì)害了自己，有兩只獅子在森林里迷路了，勤勞的獅子不僅幫助懶獅子逃走，自己也可以大老虎口中逃出來(lái)，說(shuō)明勤勞的'人能創(chuàng)造智慧和奇跡。
兩只獅子的故事5
1、兩只大獅子的故事
森林里，生活著兩只大獅子。
一只朋友很多，每天都很開心；
另一只卻一個(gè)朋友也沒有，每天都很孤單。
于是第二只獅子來(lái)請(qǐng)教第一只獅子，它問：“老弟，為什么同是獅子，大家都喜歡你而不喜歡我呢？”
第一只獅子沒有立刻回答，它拉著第二只獅子來(lái)到一面鏡子前，說(shuō)：“你瞧見了什么？”
第二只獅子往鏡子里一瞧，發(fā)現(xiàn)了一只微笑的獅子和一只皺著眉頭的'獅子。
它若有所思，好像明白了什么。
2、兩只大獅子的故事點(diǎn)評(píng)
大家喜歡愛笑的獅子還是皺著眉頭的獅子呢？換個(gè)角度問問大家吧，你們喜歡愛笑的小朋友還是整天皺著眉頭的小朋友呢？愛笑的大獅子有很多好朋友，大家都很樂意和它做朋友，小朋友們是不是也是愛笑的孩子呢？那小編姐姐相信你們也是有很多朋友圍繞，每天的生活都很開心，也很有樂趣。
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