質(zhì)疑作文15篇[優(yōu)]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的質(zhì)疑作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

質(zhì)疑作文1

　　相信熟悉我的人都知道，我有一個(gè)好兄弟——小隆，他本是一個(gè)成績(jī)平平班級(jí)中下的一個(gè)學(xué)生，但是現(xiàn)在他為何能每每進(jìn)入培優(yōu)班呢？那就隨我來(lái)看看吧。

　　緣分是一種很奇妙的東西，因?yàn)樗�，我認(rèn)識(shí)了小隆、小航、小舒和小銘，其中，我與小隆最為要好（若有機(jī)會(huì)，我將在下次作文為大家寫(xiě)一篇關(guān)于我與他們的相遇），我們的關(guān)系好到能睡同一個(gè)枕頭。當(dāng)然，由于當(dāng)時(shí)小隆成績(jī)較差，而我的成績(jī)比較好，小隆難免會(huì)受到父母的對(duì)比。

　　記得有一次，我到小隆家吃晚飯，小隆的媽媽對(duì)小隆說(shuō)了一句：“你看看人家XX讀的多好，你要是有人家一半好，我得有多高興！”當(dāng)時(shí)我還樂(lè)呵呵的，不知道這話對(duì)小隆來(lái)說(shuō)有多大的刺激，也不知道小隆的內(nèi)心是多么不甘和無(wú)地自容。畢竟，每個(gè)人都會(huì)有自尊心，沒(méi)有誰(shuí)愿意和比自己優(yōu)秀的人做比較。

　　現(xiàn)在我才知道，恐怕這種話在小隆的耳朵里反復(fù)不知道出現(xiàn)了多久。

　　到了初中，小隆像是打了雞血一樣學(xué)習(xí)，他內(nèi)心的小宇宙似乎爆發(fā)了，他似乎無(wú)法再忍受父母對(duì)他的`質(zhì)疑，和與他人的對(duì)比。

　　他開(kāi)始努力了，他想要變得優(yōu)秀。他開(kāi)始更加認(rèn)真，更加細(xì)心，更加聽(tīng)得進(jìn)去朋友的意見(jiàn)。他把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，而不是玩樂(lè)。他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度變得和以前完全不同，多了些重視，多了些害怕，害怕自己的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，害怕自己的年段排名掉下。

　　隨著時(shí)間的推移，培優(yōu)班里漸漸有了小隆的身影，而那些曾經(jīng)比小隆更加優(yōu)秀的人卻并未進(jìn)入培優(yōu)班。這難道是小隆憑空而來(lái)的嗎？不！它是小隆一步一個(gè)腳印努力得來(lái)的。

　　小隆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷正應(yīng)了那句話“你要悄悄的努力，然后驚艷所有人�！�

　　在面對(duì)父母的質(zhì)疑和比較時(shí)，小隆的做法無(wú)疑是正確的，他成功地向父母證明了：“我”也能那么優(yōu)秀！

質(zhì)疑作文2

　　我們說(shuō)成功的人有“學(xué)問(wèn)”。既然是“學(xué)”，那就要“學(xué)”、“問(wèn)”。而“問(wèn)”從何而來(lái)？自然來(lái)源于懷疑。只有多疑，善于懷疑，善于質(zhì)疑，才能獲得淵博的知識(shí)。

　　人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋無(wú)邊無(wú)際，知識(shí)永無(wú)止境。一個(gè)人無(wú)論有多少知識(shí)，總會(huì)有無(wú)知。正因?yàn)槿绱�，世界上很多有遠(yuǎn)大理想的人才不恥下問(wèn)，善于質(zhì)疑，從而使社會(huì)越來(lái)越先進(jìn)。如果沒(méi)有對(duì)“神創(chuàng)論”的懷疑，達(dá)爾文的“自然選擇論”就不會(huì)成立。如果對(duì)地心說(shuō)沒(méi)有疑問(wèn)，哥白尼的日心說(shuō)就不會(huì)成立。所以，只有質(zhì)疑，才能讓我們的智慧樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，碩果累累。

　　但是，我們必須明白，“懷疑”是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真的思考之上的，絕對(duì)不是毫無(wú)根據(jù)的懷疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特殊創(chuàng)造”的懷疑不是心血來(lái)潮，而是他跟隨“伯格”號(hào)航行了五年，觀察收集了大量動(dòng)植物標(biāo)本，考研后查閱了無(wú)數(shù)地質(zhì)資料，對(duì)根深蒂固的“特殊創(chuàng)造理論”提出了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)。但任何有效的.懷疑都有賴(lài)于對(duì)事實(shí)的認(rèn)真分析和對(duì)理論的深入研究。

　　但是我們有很多不善于懷疑的年輕人。他們迷信書(shū)籍，崇拜前人，不敢有絲毫懷疑。這樣的人自然會(huì)沒(méi)有原創(chuàng)的想法。半個(gè)多世紀(jì)前，魯迅通過(guò)《狂人日記》倡導(dǎo)這種精神。對(duì)于學(xué)習(xí)，要敢于質(zhì)疑，不要盲目相信書(shū)本和教材。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，這樣才能學(xué)好。

　　丁肇中曾告誡我們“以正確的方式認(rèn)識(shí)事物”的精神�！霸鲩L(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就要疑神疑鬼，這是打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的金鑰匙。”

質(zhì)疑作文3

　　在當(dāng)今社會(huì)有許許多多的科學(xué)家、教授，老師，領(lǐng)導(dǎo)……他們說(shuō)的話世人并沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考就肯定他們說(shuō)的是對(duì)的，是正確的，是沒(méi)有誤的，是……但是我想說(shuō)這些都經(jīng)過(guò)證實(shí)嗎？這些都有證據(jù)嗎？這……

　　其實(shí)以前我也和世人一樣不經(jīng)過(guò)大腦只會(huì)跟著一起附和，但是直到……

　　在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。有一天，在上數(shù)學(xué)課。老師正在講臺(tái)上津津有味的講著，同學(xué)們也在下面努力的接收著老師傳授的.知識(shí)。講完課后，老師便叫我們做一道“算術(shù)題”，我在下面認(rèn)真的算著。后來(lái)老師又抽了兩名同學(xué)上講臺(tái)去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學(xué)的是一樣的答案。但是一個(gè)人越肯定的東西越是出乎意料，我的答案和同學(xué)都不一樣，我看著老師在黑板上打了兩個(gè)大大的紅勾時(shí)，我心里很不是滋味。看看黑板上的答案有看看自己的答案。我又埋頭在紙上又算了一遍，還是我原來(lái)的答案。我一邊想老師是權(quán)威怎么可能錯(cuò)呢？但是一邊又想……

　　我想了一會(huì)兒，心里還是覺(jué)得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對(duì)�！斑@步是對(duì)的，這也是對(duì)的，這……哦，原來(lái)這里錯(cuò)了”我說(shuō)著，臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對(duì)，但我又不敢指出。我想了想，最后決定還是指出。于是，我舉起了我的小手。老師看見(jiàn)了，抽我起來(lái)，我說(shuō)出了自己的答案，解析及方法。老師看了看，便拍手叫好“你們之中終于有人發(fā)現(xiàn)了，哈哈還以為你們……”

　　經(jīng)過(guò)這件事后，我從一個(gè)只會(huì)隨著別人附和的人，變成了一個(gè)會(huì)自己思考，會(huì)自己質(zhì)疑的人了。敢于質(zhì)疑，使我成長(zhǎng)！

質(zhì)疑作文4

　　質(zhì)疑恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬(wàn)般力量；質(zhì)疑恰似那洶涌的波濤，鼓動(dòng)著駛進(jìn)的風(fēng)帆；質(zhì)疑恰似那閃爍的明燈，指引著前進(jìn)的方向。菲涅爾提出的波動(dòng)說(shuō)，向牛頓這一權(quán)威挑戰(zhàn)，最終成為法國(guó)科學(xué)院院士。敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，方能鑄就成功。

　　伽利略質(zhì)疑權(quán)威，終得正確結(jié)論。

　　亞力士多德認(rèn)為物體下落的快慢是由它們的重量決定的，由于這一論斷符合常識(shí)，以至于在兩千多年的時(shí)間里被人們奉為經(jīng)典。后來(lái)，意大利青年學(xué)者伽利略對(duì)亞里士多德的論斷產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)證明了重物與輕物下落的同樣快，從而糾正了綿延兩千年的錯(cuò)誤。如果伽利略沒(méi)有敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，那么人類(lèi)綿延兩千年的錯(cuò)誤還能被及時(shí)糾正嗎？伽利略還能被世人所敬仰嗎？李四光說(shuō)過(guò)：“不懷疑不能見(jiàn)真理。”在我們懷疑一件事時(shí)，要敢于去質(zhì)疑權(quán)威，這樣才能得到真理。

　　博爾質(zhì)疑權(quán)威，終獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　丹麥物理學(xué)家波爾年輕時(shí)就提出了量子論，但權(quán)威們卻否定了波爾的理論，但這并沒(méi)有使他放棄，他敢于質(zhì)疑權(quán)威。為了尋找理論根據(jù)，他做了大量實(shí)驗(yàn)，后來(lái)他的觀點(diǎn)被證實(shí)并因此獲諾貝爾獎(jiǎng)。如果波爾在被權(quán)威否定時(shí)沒(méi)有勇于質(zhì)疑，那么他還會(huì)證實(shí)量子論嗎？他還會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)嗎？當(dāng)我們的觀點(diǎn)被權(quán)威否定時(shí)，要勇于證實(shí)自己的觀點(diǎn)，這樣才能獲得成功。

　　鐘南山質(zhì)疑權(quán)威，終成科學(xué)院院士。

　　當(dāng)非典肆虐時(shí)，人們普遍認(rèn)為是衣原體病毒引起的，但鐘南山卻敢于質(zhì)疑，認(rèn)為是冠狀病毒引起的，經(jīng)過(guò)大量的研究實(shí)驗(yàn)證明了終南山是正確的`，并因此成為中國(guó)科學(xué)院院士。如果在面對(duì)眾多人的普遍想法時(shí)鐘南山?jīng)]有提出質(zhì)疑，那么還將會(huì)有多少人因非典而死？終南山還會(huì)成為科學(xué)院院士嗎？在我們面對(duì)多數(shù)意見(jiàn)時(shí)，也要敢于質(zhì)疑，這樣才能鑄就成功。

　　敢于質(zhì)疑是一種智慧，可以活出自己的價(jià)值。哥白尼敢于質(zhì)疑地心說(shuō)，終于破天圓地方的說(shuō)法；瓦特敢于質(zhì)疑，終于改良蒸汽機(jī)；華羅庚敢于質(zhì)疑世界頂尖疑難，終成著名數(shù)學(xué)家。

　　質(zhì)疑是寒風(fēng)瑟瑟中傲然綻放的秋菊；質(zhì)疑是波濤洶涌中百折不回的勁帆；質(zhì)疑是炎炎烈日下蓬勃生長(zhǎng)的野草。質(zhì)疑是事業(yè)成功的法寶，讓我們張開(kāi)質(zhì)疑的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！

質(zhì)疑作文5

　　我們說(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”既然是“學(xué)問(wèn)”那么就要既“學(xué)”且“問(wèn)”。“問(wèn)”從何來(lái)？從疑而來(lái)，只有多疑、善疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)。

　　人們常把知識(shí)比作海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的，知識(shí)也是無(wú)邊無(wú)際，無(wú)止境的。一個(gè)人無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，總會(huì)有無(wú)知的地方。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是句號(hào)。而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么。”的確如此，如果沒(méi)有達(dá)爾文沒(méi)有對(duì)“勝創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇說(shuō)”的確立。所以說(shuō)，只有疑問(wèn)才能使我們得智慧之樹(shù)開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　但是，我們必須明白，“疑”是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考上的，絕不是無(wú)端的猜測(cè)或懷疑。達(dá)爾文對(duì)“神創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來(lái)潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行五年，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無(wú)數(shù)地質(zhì)資料，才向根深蒂固的“神創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)�？梢�(jiàn)，任何有效的懷疑，都依賴(lài)于對(duì)世事的仔細(xì)分析和對(duì)理論的`深入研究。

　　可是，我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)展。他們迷信書(shū)本，崇拜前任，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么創(chuàng)見(jiàn)。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過(guò)《狂人日記》倡導(dǎo)這一精神。當(dāng)今，我們也早該拿起反向思維這把鋼板，作為我們向科學(xué)進(jìn)攻的武器。

　　地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不懷疑，就不能見(jiàn)真理。”這句話對(duì)我們也同樣適用。要增長(zhǎng)知識(shí)，尋找真理，就必須多疑、善疑，而且質(zhì)疑、探疑、。這是打開(kāi)只是大門(mén)的金鑰匙，去打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)吧！

質(zhì)疑作文6

　　愛(ài)迪生小的時(shí)候就像一個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么，整天問(wèn)父母一些稀奇古怪的問(wèn)題：“天空為什么是藍(lán)的？太陽(yáng)為什么每天到是東升西降？母雞為什么能孵出小雞？”但是他不僅愛(ài)提問(wèn)題還懂的思考努力實(shí)踐，有一次愛(ài)迪生還到倉(cāng)庫(kù)里孵小雞，抓貓皮探索靜電的奧秘等等。即使是長(zhǎng)大后他仍對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇。他的那些發(fā)明的靈感也不來(lái)自于這些稀奇古怪的問(wèn)題嗎?

　　我現(xiàn)在還記得我小學(xué)語(yǔ)文老師的一句話:“頭腦是越用越靈，如果人三天不用腦，便會(huì)變得遲鈍了�！逼鋵�(shí)在生活中有許許多多可供我們思考的問(wèn)題，只有我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，我們就一定會(huì)升華一定會(huì)提高。在飛機(jī)剛剛造出的時(shí)候不知為何，飛行時(shí)機(jī)翼總是不平衡機(jī)毀人亡的總是發(fā)生�？茖W(xué)家們總是百思不得其解，想要了解事情的真相，科學(xué)家們考慮到鳥(niǎo)類(lèi)與飛機(jī)飛行有相似之處，于是便研究了大部分的鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀，發(fā)現(xiàn)有一些鳥(niǎo)的左邊翅膀的端點(diǎn)比右邊要厚。經(jīng)過(guò)改進(jìn)后機(jī)翼比以前更穩(wěn)定了�？茖W(xué)家們不正是因?yàn)樗伎疾拍転槿祟?lèi)造福嗎？思考猶為重要，但質(zhì)疑更重要。就比如小澤征爾的故事。有一次小澤征爾參加指揮家大賽的事小澤征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家。一次他去歐洲參加指揮家大賽，在進(jìn)行前三名決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽，評(píng)判委員會(huì)交給他一張樂(lè)譜。

　　小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著他的指揮棒，指揮一支世界一流的樂(lè)隊(duì)，演奏具有國(guó)際水平的樂(lè)章。正演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)不和諧的`地方。開(kāi)始，他以為是演奏家們演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一次，但仍覺(jué)得不自然。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)判委員會(huì)權(quán)威人士都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，而是小澤征爾的錯(cuò)覺(jué)。他被大家弄得十分難堪。在這莊嚴(yán)的音樂(lè)廳內(nèi)，面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)大師和權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖，但是，他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是，大吼一聲：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落音，評(píng)判臺(tái)上那些高傲的評(píng)委們立即站立向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

　　原來(lái)，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套。前面的選手雖然也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但也放棄了自己的意見(jiàn)�？梢�(jiàn)權(quán)威不一定是正確的因此我們一定不要一味的相信它，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑學(xué)會(huì)思考。因?yàn)樗伎伎梢允刮覀兩�華，質(zhì)疑使我們提高。

質(zhì)疑作文7

　　在一項(xiàng)活動(dòng)中，我們常能看到：引領(lǐng)者自信昂首，參與者樂(lè)在其中，旁觀者默不作聲，質(zhì)疑者一針見(jiàn)血……質(zhì)疑的聲音常是極易被忽略甚至被嫌惡的，然而，有了質(zhì)疑之聲，大事方能成。

　　世人尚未有足夠的聰慧去辨清一切，因而我們急需質(zhì)疑之聲來(lái)助我們認(rèn)清歧途。質(zhì)疑，指對(duì)已出現(xiàn)的事物或思想進(jìn)行深入思考，對(duì)其提出疑問(wèn)。試想若哥白尼沒(méi)有對(duì)“地心說(shuō)”提出質(zhì)疑，達(dá)爾文沒(méi)有反駁“神創(chuàng)論”，我們將怎樣地繼續(xù)在一個(gè)無(wú)知的世界中茍且？大多數(shù)人樂(lè)于接受被所謂“權(quán)威”宣揚(yáng)的思想——不論其正誤——而此時(shí)善于思考、質(zhì)疑的人就要站出來(lái)，大聲說(shuō)“不”。玻爾讀書(shū)時(shí)，曾指出物理課本上的錯(cuò)誤。當(dāng)同學(xué)們躊躇著考試時(shí)是否應(yīng)回答書(shū)上的錯(cuò)誤內(nèi)容時(shí)，玻爾毫不猶豫地喊道：“當(dāng)然是要回答正確的內(nèi)容！”正是此般質(zhì)疑“權(quán)威”的勇氣，正是此般堅(jiān)守正確的決心，讓玻爾成為了偉大的物理學(xué)家，對(duì)未知的.世界提出了更多的質(zhì)疑，造福世人。無(wú)可否認(rèn)，只有勇于質(zhì)疑，人們才能認(rèn)識(shí)到正確的事物，大事方能成。

　　缺少質(zhì)疑或是反對(duì)質(zhì)疑的世界是盲目的。這好比在航行時(shí)丟掉了羅盤(pán)，僅憑船長(zhǎng)的第六感，一開(kāi)始看似一帆風(fēng)順，一旦遇上暴風(fēng)雨，便會(huì)迷失方向，人船盡亡�；实鄞┬卵b出游，眾人滿(mǎn)嘴溢美之辭，甚至稱(chēng)質(zhì)疑者為愚蠢之徒，這是多么地愚昧可笑！唯質(zhì)疑可使人心清目明。缺少質(zhì)疑者愚昧無(wú)知，反對(duì)質(zhì)疑者心虛卻故作聲勢(shì)，倘引領(lǐng)者、參與者、旁觀者皆此二類(lèi)人，而無(wú)質(zhì)疑者，大事亦難成矣。

　　然而，質(zhì)疑絕非為空洞虛無(wú)的口誅筆伐，而是做出正確的行動(dòng)，提出正確的思想。不久前媒體人柴靜巨資制作視頻《穹頂之下》，旨在敲響警鐘，呼吁人們直視霧霾。網(wǎng)絡(luò)上大量的批評(píng)和質(zhì)疑隨即洶涌而出，或稱(chēng)其炒作，或稱(chēng)其論據(jù)有誤。但是，稱(chēng)其炒作者是否有想過(guò)為治理霧霾出一份力？質(zhì)疑論據(jù)者又有多少人拿出了更真實(shí)的數(shù)據(jù)？人們只會(huì)坐在電腦前悠閑地指責(zé)，貌似事不關(guān)己。難怪有人諷刺道：“無(wú)所作為的人總喜歡對(duì)做事的人指手畫(huà)腳�！闭嬲�有影響力的質(zhì)疑者，他站出來(lái)時(shí)說(shuō)的不是“不能那樣做”，而是“應(yīng)該這樣做”，以實(shí)際行動(dòng)改變大局。

　　面對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，勇敢地做一個(gè)有行動(dòng)的質(zhì)疑者吧。有質(zhì)疑，事方成。

質(zhì)疑作文8

　　我們每個(gè)人都生活在別人的眼光中。這些眼光中有鼓勵(lì)，有肯定，但也有質(zhì)疑甚至否定。然而，掌控人生的往往是你自己。其實(shí)在人生中，無(wú)論鼓勵(lì)也好，還是質(zhì)疑、否定，都是無(wú)法避免的，也是不可或缺的。鼓勵(lì)的眼光可以增加我們的信心，推動(dòng)我們前進(jìn)的腳步；同樣，質(zhì)疑與否定的眼光也能激勵(lì)我們前進(jìn)。在別人的眼光中掌控自己的人生，在鼓勵(lì)與質(zhì)疑中筑就我們完整的人生。

　　鼓勵(lì)與質(zhì)疑的眼光都有積極作用與消極作用，而對(duì)我們?nèi)松�起什么樣的作用取決于我們面對(duì)別人的鼓勵(lì)與質(zhì)疑是采取什么態(tài)度。簡(jiǎn)而言之，若我們沉浸在別人的鼓勵(lì)或質(zhì)疑中無(wú)法自拔，那么我們的人生會(huì)在原地踏步，甚至倒退。相反，我們理性面對(duì)鼓勵(lì)與質(zhì)疑，那么我們的人生將熠熠生輝。

　　別人的鼓勵(lì)就像你走在漆黑的山東中遠(yuǎn)方的微光，你看到光明，于是你奮力奔跑，跑向光明。別人的質(zhì)疑就像你走在路上的時(shí)檔你腳步的石頭，而你將這些石頭收進(jìn)你的背包中，最后成為跨越某一高度的墊腳石。是你在發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是你在掌控自己的人生。所以，我們不僅要理性面對(duì)別人的眼光，還要將別人的眼光轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，推動(dòng)你前進(jìn)。

　　在我們的人生中，別人的“眼光”對(duì)我們有很多作用，尤其是質(zhì)疑與否定的眼光。在看似國(guó)泰民安的清王朝，統(tǒng)治者夜郎自大，實(shí)行的閉關(guān)鎖國(guó)政策，拒絕一切外來(lái)，包括當(dāng)時(shí)西方國(guó)家的質(zhì)疑與否定。這不但使中國(guó)失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，還造成一段屈辱的歷史。而新中國(guó)成立后，我們?cè)谕鈬?guó)列強(qiáng)的質(zhì)疑與否定下，1970年將東方紅送入太空，在20xx年將楊利偉送入太空。研制原子彈、航母、C919等都證明如今的中華民族站起來(lái)了！屹立在世界的東方！質(zhì)疑、否定促使我們改變，成長(zhǎng)到了一種新的高度。他人的.質(zhì)疑與否定往往能夠使自己快速地領(lǐng)悟到自己與別人的差距，進(jìn)而使自己更完善，使自己的人生更加完整。

　　人生掌握在自己的手中。人生就如同在一個(gè)個(gè)山洞中穿行，若我們只看到這遠(yuǎn)方的微光，不顧一切地奮力奔跑，完全忽視他人的眼光，忽視周遭的一切，那么等我們走出山洞時(shí)可能會(huì)體無(wú)完膚。如同人生，鼓勵(lì)與質(zhì)疑，肯定與否定二者是不可分離的。而我們要做的就是理性、積極的態(tài)度面對(duì)不同的眼光，進(jìn)而反思自我，掌控自己的人生，將別人的目光轉(zhuǎn)化為推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，使自己的人生更加完整。

質(zhì)疑作文9

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)流行詞，叫“腦殘粉”，意思是對(duì)于名人的極度癡迷和瘋狂追求，失去個(gè)人理智，對(duì)名人的言行加以充分的肯定和推崇。材料中北京廣播學(xué)院的舉動(dòng)我們無(wú)妨說(shuō)是一種“粉絲行為”，“簽名”“合影”已有了一絲崇拜、追捧的性質(zhì)。白巖松是主持人，在廣院門(mén)口的追捧讓人認(rèn)為他是明星也不為過(guò)。

　　但是，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，作為新聞?dòng)浾叩陌讕r松并非與影視明星同類(lèi)的名人，雖然二者都從屬于廣義上的傳媒領(lǐng)域，性質(zhì)卻相差甚遠(yuǎn)，甚至是背道而馳的。

　　新聞注重嚴(yán)謹(jǐn)，而娛樂(lè)力求包裝。新聞求真相，娛樂(lè)博賣(mài)點(diǎn)。新聞的嚴(yán)謹(jǐn)要求新聞從事者的嚴(yán)謹(jǐn)，遇到事情、權(quán)威時(shí)不能是盲從、盲動(dòng)、盲信、盲爭(zhēng)，而是通過(guò)質(zhì)疑來(lái)?yè)荛_(kāi)事情的真相，那是有一種使命感的。柴靜曾說(shuō)：“保持對(duì)不同論述的警惕，才能保持自己的獨(dú)立性，探尋就是要不斷相信，不斷懷疑，不斷幻滅，不斷摧毀，不斷重建，為的只是避免成為偏見(jiàn)的互毆，從而取得平衡，這是我所理解的‘探尋’。”而這探尋，便是質(zhì)疑的一個(gè)過(guò)程。同樣，新聞的'嚴(yán)謹(jǐn)也要求著培養(yǎng)無(wú)數(shù)新聞從事者的北京廣播學(xué)院的嚴(yán)謹(jǐn)，那些學(xué)子們以后都有可能走上白巖松的道路，白巖松在母校說(shuō)出這樣一番話，對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種指引。他們今日對(duì)名人們權(quán)威們的盲從偏信，很可能就是他們?nèi)蘸蠓治鲂侣勈录�時(shí)發(fā)問(wèn)無(wú)力立場(chǎng)模糊的先兆。

　　而新聞人的質(zhì)疑之“疑”從何來(lái)呢？材料中提到“質(zhì)疑”和“懷疑”，第二個(gè)字都是“疑”，都要提出疑問(wèn)，第一個(gè)字不同，表明了提出問(wèn)題的前提不同。懷疑是跟信任相對(duì)的，多側(cè)重于主觀的判斷；而質(zhì)疑與客觀的事實(shí)相聯(lián)系的。從提出問(wèn)題的方式來(lái)看，質(zhì)疑比懷疑多了一絲批判的意味，多了一絲敢于說(shuō)出口，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的意味，所以材料中所提的是質(zhì)疑的是說(shuō)出口的問(wèn)題，而懷疑的是獨(dú)自憑感覺(jué)藏在身體里的目光。從這個(gè)方面看，懷疑是質(zhì)疑的基礎(chǔ)，得先有個(gè)懷疑的主觀判斷，才會(huì)根據(jù)判斷尋找客觀事實(shí)的論證，從而發(fā)現(xiàn)事情真相。因此，于新聞人而言，質(zhì)疑并不是漫天發(fā)問(wèn)，不是盲目爭(zhēng)執(zhí)，不是心懷惡意的刁難，而是客觀冷靜對(duì)事件真相的追尋，對(duì)各種思想的深入探詢(xún)，對(duì)不合理事件的理性批評(píng)，正如白巖松在動(dòng)車(chē)事故后對(duì)鐵道部發(fā)言人的質(zhì)疑，正如柴靜對(duì)于華南虎照事件的質(zhì)疑。

　　誠(chéng)然，懷疑的目光和質(zhì)疑的問(wèn)題并不僅僅局限于“新聞”這一特殊的行業(yè)，在我看來(lái)，擁有懷疑的目光和質(zhì)疑的問(wèn)題對(duì)于我們的生活學(xué)習(xí)也是有著指引和幫助的。從學(xué)習(xí)方面看，他能幫助我們更好地理解所學(xué)的科目，從而得出創(chuàng)新；從哲學(xué)方面看，他能讓我們思維的廣度和深度都得以增加，從而可以更好地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

　　因此，我們需要擁有懷疑的目光和質(zhì)疑的問(wèn)題，才能擁有獨(dú)立的精神，不人云亦云，在學(xué)習(xí)生活中游刃有余。

質(zhì)疑作文10

　　選擇當(dāng)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村村主任助理的耶魯大學(xué)畢業(yè)生秦玥飛被質(zhì)疑包裹。質(zhì)疑者們無(wú)視其普通工薪家庭的背景及這一年來(lái)他為百姓謀得的多處福利而隨意給他貼上“官二代”“富二代”的標(biāo)簽。

　　這么一個(gè)一年多來(lái)兢兢業(yè)業(yè)的好村官為什么會(huì)遭受質(zhì)疑？從中不難看出質(zhì)疑者言之鑿鑿背后的強(qiáng)大“靠山”：他的行為違背了中國(guó)人眼里“高學(xué)歷高就業(yè)”的黃金定律。即使是在大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)低迷的大背景下，擁有名牌大學(xué)文憑的大學(xué)生也不會(huì)為找到高薪高待遇的工作發(fā)愁。“考個(gè)好大學(xué)就得找個(gè)好工作”，這總成為老師們搶到升學(xué)重要性的智力名言。而秦玥飛違背了這種廣為人熟知的不悖定律。質(zhì)疑者揣度他的動(dòng)機(jī)，在更多不明事理的人面前表達(dá)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)法則的異類(lèi)的憤慨，為其“高學(xué)歷低就業(yè)”的行為尋找“得當(dāng)”的理由。我想不明白，難道高學(xué)歷的終點(diǎn)一定是高薪高待遇的工作嗎？難道現(xiàn)今的教育理念就是讓我們擁有一個(gè)充滿(mǎn)功利色彩的未來(lái)嗎？難道一個(gè)人的夢(mèng)想與規(guī)劃就必須用金錢(qián)來(lái)衡量嗎？我欣賞秦面對(duì)質(zhì)疑時(shí)平淡樸實(shí)的話，沒(méi)有沖突沒(méi)有逃避，只是簡(jiǎn)單陳述了自己真實(shí)的想法和最初的規(guī)劃，與學(xué)歷和薪資無(wú)關(guān)。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)為追求知識(shí)而努力，所謂的學(xué)歷絕不是功利主義者的通行證，它提供給我們的應(yīng)是個(gè)人夢(mèng)想的多種選擇和便捷之門(mén)。

　　拋卻浮華的外表，給自己一個(gè)合理的定位，秦玥飛的行動(dòng)無(wú)疑給這個(gè)物欲橫流的社會(huì)吹來(lái)一股清涼之風(fēng)�？墒菫槭裁磪s沒(méi)有達(dá)到傳遞正能量的效果？同樣的事情還有很多，富二代赴山區(qū)捐款被質(zhì)疑作秀，官二代身居高位被質(zhì)疑有內(nèi)幕，而陳光標(biāo)的高調(diào)行善則為質(zhì)疑者贏得了更多擁護(hù)與贊同。誠(chéng)然，近來(lái)頻繁被揭露的官員腐敗問(wèn)題和社會(huì)幫扶中存在的漏洞讓民眾產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)的“信任危機(jī)”�！斑@是一個(gè)最糟糕的時(shí)代”——我們需要敢于質(zhì)疑黑暗的.勇士，我們有權(quán)用自己的力量口誅筆伐，讓罪惡被唾沫淹死。但別忘了這同樣是“一個(gè)最美好的時(shí)代”，各種“最美”中國(guó)人的出現(xiàn)絕不是偶然，是社會(huì)微茫卻璀璨的正能量。但是，假如“最美”司機(jī)被質(zhì)疑作秀，“最美”老師被質(zhì)疑炒作，那么這種正能量必然會(huì)被污漬掩埋，人們?cè)凇拔鹨詯盒《鵀橹�”的同時(shí)必然會(huì)銘記“勿以善小而為之”的消極訓(xùn)言。“這是你的時(shí)代”，我們應(yīng)該給予的是正義的質(zhì)疑，而不是一味無(wú)視秦玥飛明顯不符合“富二代”的家庭背景等真相而隨波逐流，助長(zhǎng)惡意質(zhì)疑者的氣焰。在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)大V”的責(zé)任尤其重要。

　　話又說(shuō)回來(lái)，更多人或許會(huì)擔(dān)心秦玥飛會(huì)因?yàn)檫@種質(zhì)疑而拿著高文憑進(jìn)辦公樓，放棄在基層為老百姓謀福利的愿望。但我相信他不會(huì)，周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要知道自己真正想要什么，找到最適合自己的生活，一切外界的因素對(duì)于他就的確成了無(wú)關(guān)之物�！泵鎸�(duì)“莫須有”的質(zhì)疑，我們都應(yīng)堅(jiān)守下去，即使微茫如星辰，但總有一天，會(huì)照亮整片夜空。

質(zhì)疑作文11

　　人生往往面臨著質(zhì)疑，可怕的不是不敢面對(duì)，而是無(wú)限的自責(zé)與逃避，去聆聽(tīng)無(wú)聲的質(zhì)疑，面對(duì)不休的指責(zé)。

　　廄憶又拉扯到那天。剛過(guò)夏季的清晨，風(fēng)不斷的呼嘯。我和同學(xué)一起騎車(chē)去上學(xué)，冷風(fēng)讓我不斷的打哆嗦，騎到一段下坡路時(shí)，我們不斷的加速，就在這時(shí)，幾位年過(guò)半百的老人家，隔著大街談?wù)撝�家庭瑣事，一位老人把手向空中一伸，正好將我和同學(xué)打下車(chē)，她也搖搖晃晃的倒了下去，立即人群像餓狼撲食般的擁了過(guò)來(lái)，將我們包圍得里三層外三層，剛剛聊天的幾位老人也合力把倒下的老人挽起，詢(xún)問(wèn)情況。而后，是無(wú)盡的責(zé)備和訓(xùn)問(wèn)，我慢慢站起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)旁邊的人說(shuō)：騎車(chē)那么快，知不知道老人多大了，大家你一句我一句，仿佛在看一場(chǎng)笑話。頓時(shí)，我的大腦一片空白，看到每個(gè)人都投來(lái)質(zhì)疑、責(zé)備甚至兇狠的目光，我不知所措。

　　我默默地低下頭來(lái)，心想：如果老人不把手伸出來(lái)，我們不就沒(méi)有事了嗎？剛想說(shuō)出這句話，人們的三言?xún)烧Z(yǔ)就把我給堵塞住了，我們就那么站著像被訓(xùn)問(wèn)的犯人，聽(tīng)著這樣的.質(zhì)疑，心中如火焰在炙烤，可每當(dāng)要爆發(fā)，卻被無(wú)情的話語(yǔ)所吞沒(méi)，昏暗的天空，寒冷的風(fēng)，令人窒息。

　　這時(shí)，有人從人群中擠了出來(lái)，他先俯身詢(xún)問(wèn)老人情況，然后向眾人解釋經(jīng)過(guò)，圍觀的人群看完熱鬧也就慢慢散去。我們不知道他是誰(shuí)，也只想對(duì)他說(shuō)聲謝謝。當(dāng)一件本不是你的錯(cuò)可與你緊緊相關(guān)的事擺在眾人的眼前時(shí)，那些憐愛(ài)，那些同情都會(huì)變成聲音，是一種無(wú)聲的質(zhì)疑。

　　聆聽(tīng)無(wú)聲的質(zhì)疑，像那天的天氣，那么令人寒凜、窒息，當(dāng)成長(zhǎng)以后，質(zhì)疑也許是美好的，但現(xiàn)在它依舊是冷酷的。

質(zhì)疑作文12

　　我們的世界充斥著各式各樣的權(quán)威之言，專(zhuān)家頭銜層出不窮，人們出于本能地屈服于他們的侃侃而談，這其中自然大都是真實(shí)的、科學(xué)的。但對(duì)于那些荒誕死板的“權(quán)威教授”，我們又能否像井底之蛙一樣，勇敢的質(zhì)疑與反駁嗎？質(zhì)疑才能超越，質(zhì)疑前人的理論是現(xiàn)代科技發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)與常態(tài)。曾經(jīng)人們認(rèn)為天圓地方，直到麥哲倫環(huán)球航行才證明地球是圓的；曾經(jīng)人們堅(jiān)信“地心說(shuō)”，直到布魯諾等科學(xué)家潛心研究不懈努力，才使“日心說(shuō)”為人所接受；曾經(jīng)人們只能了解到身邊的`物質(zhì)，直到霍金等國(guó)外科學(xué)家與、“悟空號(hào)”的艱辛嘗試，才發(fā)現(xiàn)我們所能觸碰到的物質(zhì)僅占宇宙物質(zhì)總量的百分之五。試想現(xiàn)在的我們，是否敢于質(zhì)疑課本、質(zhì)疑老師？不言而喻的結(jié)果，每個(gè)人心中都有答案。質(zhì)疑才能前進(jìn)，才能修正我們過(guò)去的錯(cuò)誤，正如那到著名的奧數(shù)題。

　　十幾年了，輔導(dǎo)班、老師都這樣講，學(xué)生都這樣做，沒(méi)人提出異議，知道那位五年級(jí)的小學(xué)生站出來(lái)提出不妥。若是沒(méi)有否認(rèn)的勇氣，這題目還要繼續(xù)坑害多少學(xué)生？奧數(shù)的精神又是何在？值得慶幸的是，有了這樣一個(gè)孩子，大人們才有機(jī)會(huì)修正自己的錯(cuò)誤。質(zhì)疑改變了人們的生活。若說(shuō)宇宙的探索精神與我們普通人無(wú)甚干系，日常生活中的發(fā)明也是無(wú)法脫離與質(zhì)疑的關(guān)聯(lián)。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡眾所周知，他發(fā)現(xiàn)直流電后在世人眼中已成為近乎神明般的存在，“愛(ài)迪生是無(wú)法超越、無(wú)可置疑的”，甚至連他自己都如此揚(yáng)言。

　　然而就是那么一個(gè)人一一特斯拉，在他的嘲笑與重重困難中殺出一條血路，無(wú)視世人的質(zhì)疑與惡意，苦苦的探索，發(fā)明了我們無(wú)法離開(kāi)的交流電，這難道不是勇于質(zhì)疑的成果嗎？我們的世界正在、加速中，尖端科技層出不窮，人類(lèi)已經(jīng)把目光投向了更遠(yuǎn)的外太空。我們感謝前人的探索，但決不能囿于定論。站在巨人肩膀上的我們更是要發(fā)揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神，不斷前進(jìn)。真理之門(mén)將開(kāi)未開(kāi)，沒(méi)有上下而求索的力量與志氣，我們又何談前進(jìn)與超越？

質(zhì)疑作文13

　　眾所周知，愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！惫湃艘灿性疲骸耙墒撬贾�始，學(xué)之端”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的探求欲望，激活學(xué)生的良好心態(tài)和創(chuàng)造力。質(zhì)疑教學(xué)是以學(xué)生的好奇心和求知欲作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)該培養(yǎng)的保護(hù)它。要以學(xué)生的.朋友、導(dǎo)師等平等身份共同參與學(xué)生的研究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和采用搜集信息、提出問(wèn)題、調(diào)查研究、討論反思等方式。

　　我們應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)呢？可以試著從以下幾方面考慮。強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍，讓質(zhì)疑意識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的潛意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生熟練質(zhì)疑，如新舊比較、重難點(diǎn)設(shè)疑、變化處設(shè)疑等。在課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽設(shè)疑；在課中，可共同釋疑，可生發(fā)新疑；在課后，可厘清疑問(wèn)。如此反復(fù)，可引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法引導(dǎo)既長(zhǎng)期又枯燥，但對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

質(zhì)疑作文14

　　在學(xué)習(xí)中有很多次考試，學(xué)習(xí)好的同學(xué)考得好是理所應(yīng)當(dāng)，一片鼓勵(lì)聲,學(xué)習(xí)差的同學(xué)考好了，只有一片質(zhì)疑聲，不屑聲。

　　有一次，平常數(shù)學(xué)只考七十幾得我，在考試時(shí)特別認(rèn)真，意外收獲了一個(gè)99分。當(dāng)全班聽(tīng)到了我的分?jǐn)?shù)后，鬧騰了，有人說(shuō):“切，就這一次!”我聽(tīng)到后把笑臉收了回來(lái)，想:“自己考不好還說(shuō)我!”我又聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人說(shuō):“不用想，一看就是抄的下�！蔽颐碱^皺了皺，把臉拉了下來(lái)，心中有一些委屈，聽(tīng)著別人的質(zhì)疑聲，我偷偷哭了起來(lái)，想:差生努力學(xué)習(xí),考試進(jìn)步了是正常的，為什么大家都說(shuō)我是抄的呢?這時(shí)，老師看不下去了，大聲吼到:“肅靜!我們首先要表?yè)P(yáng)一下小黃同學(xué)，他最近上課確實(shí)認(rèn)真了,作業(yè)質(zhì)量也高了，你的努力我看在眼里。不過(guò)，我也要批評(píng)同學(xué)們，別人考好了，我們應(yīng)該去鼓勵(lì)他，祝賀他，而不是去質(zhì)疑他�！�

　　我覺(jué)得老師講得沒(méi)有錯(cuò)，我們要接受別人的'進(jìn)步，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，不能去質(zhì)疑他人，就像老師說(shuō)的，不能見(jiàn)不得別人比你好。同時(shí)，我也知道了，我們要時(shí)時(shí)刻刻保持努力的態(tài)度，這樣子對(duì)于你的成功別人就會(huì)心服口服。

質(zhì)疑作文15

　　福州一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生馮某在學(xué)《羿射九日》這篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：課文前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊”，他是怎么蹚的？馮某在課堂上提出了這個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)：“問(wèn)得好”，但是正確答案是什么，老師沒(méi)有說(shuō)。

　　短評(píng)一：戎國(guó)強(qiáng)

　　有人可能不相信，為什么一個(gè)小學(xué)生看得出來(lái)的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)人員反倒看不出來(lái)、也回答不了？這里是否存在兩種可能。

　　有一些專(zhuān)業(yè)人員，其實(shí)是有能力回答這個(gè)問(wèn)題的，他是知道馮某問(wèn)得對(duì)的。但是，他不能公開(kāi)肯定小學(xué)生馮某，公開(kāi)說(shuō)課文錯(cuò)了。不說(shuō)“孩子，你是對(duì)的”，不存在得罪孩子的問(wèn)題，但是公開(kāi)說(shuō)“課文錯(cuò)了”，就會(huì)得罪同行，得罪有關(guān)部門(mén)、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，就成了本行業(yè)、本部門(mén)的異類(lèi)，公雞下蛋，就不能在家禽界混了。所以，說(shuō)一句“孩子，你是對(duì)的”，就是那么難。

　　短評(píng)二：與歸

　　有些人可能會(huì)覺(jué)得，小學(xué)讀物沒(méi)必要那么較真。其實(shí)越是針對(duì)小孩子的教育內(nèi)容，越要精益求精，越要費(fèi)心策劃、制作、完善。因?yàn)閷?duì)如同白紙一樣的.小孩子來(lái)說(shuō)，最初的記憶是深刻的，是難以矯正的。如果因?yàn)榻滩幕蚪梯o的粗陋誤導(dǎo)了孩子，這種不良影響是長(zhǎng)久的、潛移默化的。

　　而邏輯更是伴隨孩子一生的認(rèn)知基礎(chǔ)。如今，信息紛繁復(fù)雜，我們對(duì)信息的判斷很大程度上都是依靠邏輯去分辨真假、尋找原因、預(yù)想后果等。越是長(zhǎng)大，運(yùn)用邏輯以及由此激發(fā)出的獨(dú)立意識(shí)、質(zhì)疑精神就顯得越發(fā)重要。

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