- 青年教師個人發(fā)展計劃書 推薦度：
- 相關(guān)推薦
青年教師個人發(fā)展計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的青年教師個人發(fā)展計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青年教師個人發(fā)展計劃1
在社會發(fā)展的今天，教育已經(jīng)越來越成為一個倍受關(guān)注與探討的話題。特別是對于職業(yè)教育的聯(lián)合辦學和產(chǎn)教融合辦學模式，以及提倡的素質(zhì)教育及其相關(guān)的課改問題，已經(jīng)漸漸成為學校，社會及家庭關(guān)注的一個重點。在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的今天，作為中學物理教師，我必須不斷的努力與探索，以便適應時代的發(fā)展。為更快提高水平，我對自己的專業(yè)發(fā)展情況做了一下分析：
一、自身基本情況分析：
我是一名喜歡從事，并熱愛職業(yè)教育事業(yè)的物理教師和管理者，并一直將它當作自己的事業(yè)用心經(jīng)營。在參加工作的十幾年里，一直認真踏實工作，能注意感受教育規(guī)律，了解不同時期的學生的心理特征，可以根據(jù)學生的發(fā)展和物理知識的特點進行教學。
1、優(yōu)勢分析
�。�1）課堂教學實踐經(jīng)驗比較豐富，能夠承擔不同年級的學生的物理教學工作。自己勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的.教育科研能力。
�。�2）能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務。
（3）具備一定的管理能力，有一定的工作的經(jīng)驗體會，能正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。
�。�4）喜歡閱讀，有一定的知識面，有一定的信息技術(shù)操作能力。
�。�5）善于思考，能有效接受新的教育理念和新的挑戰(zhàn)。
2、存在的問題
（1）教育教學理念轉(zhuǎn)變不夠及時，本專業(yè)的理論學習深度不夠。
�。�2）對本學科的鉆研還不夠深入，在教學模式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新上還有不足。
�。�3）在教學研究中，也會有些惰性，比如作業(yè)的督促上，有時不能全員上交，不能保證每次作業(yè)全批全改。
（4）與學生課下交流的時間還不是很多，在物理教學的力度上，與其它學科相比還有一定距離。
�。�5）有時有些想法，但惰于筆，不能做到經(jīng)�？偨Y(jié)和整理。
為此，我將制訂以下專業(yè)發(fā)展年度計劃，彌補自己的不足，提高物理教學能力。
3、發(fā)展目標：
鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。在下一年度，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力，進一步提高自己的工作覺悟及能力，讓自己成為一個合格的學生喜歡的教師。
自我分析
個人優(yōu)勢年輕，接受新事物快，思想理念的轉(zhuǎn)化快，不局限于某種固定的形式…自身不足經(jīng)驗不足，教學的經(jīng)驗，管理學生的經(jīng)驗，處理課堂中突發(fā)狀況的經(jīng)驗；專業(yè)功底不牢固和扎實；對學生的習慣養(yǎng)成和能力的訓練沒有一套行之有效的方法�？傮w目標讓自己成為一個合格的學生喜歡的教師，讓自己成為一個適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育文化特色的教師，具有自己的教育特色
具體規(guī)劃
教學方面目標能深入透徹地理解教材，鉆研教材，讓課堂中充滿趣味和新意，讓學生能夠快樂學習。自我學習目標堅持學習，不斷的提高自己的教學水平。課外多讀書，不斷提高自己的素養(yǎng)和文學水平科研方面目標積極參加學校相關(guān)課題的研究，在平常的實踐中樹立研究意識，讓自己成為一個科研型教師。
青年教師個人發(fā)展計劃2
為了更好地適應學校發(fā)展的需要，我也針對自身目前的情況制定了一個較為粗略的三年發(fā)展計劃。
一、現(xiàn)狀分析
五年的教學生涯，我通過聽課的方式不斷地向其他老師汲取教學經(jīng)驗，通過各類教學活動學習盡可能多的教育理論，通過自身的課堂實踐將努力將教育理論與教學實踐結(jié)合起來，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠勝任一般的課堂教學。但是，畢竟走上工作崗位的時間還只有短短的幾年時間，在教學經(jīng)驗方面還比較缺乏，有的時候處理課堂上的突發(fā)事件還不夠機智，理論和實踐的結(jié)合還不夠，這樣的一些情況都應該在以后的不斷學習不斷成長中逐步得到改善。
二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標：
在未來的三年時間中，我要不斷改進自己的課堂教學，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為學生、家長、學校滿意的課堂，并能滿足學生成長和走上社會的實際需要。
三、三年發(fā)展規(guī)劃具體目標：
第一年，樹立終身學習的觀念。
通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，以學生發(fā)展為本，積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。
第二年，加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修養(yǎng)。
學科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
第三年，教學相長，教研并進。
能基本熟練地運用教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的`教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。同時繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學校的新生力量。
以上是我未來三年的個人發(fā)展設(shè)想，在今后的三年中，我會嚴格按照以上的目標不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對照自己的發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！
青年教師個人發(fā)展計劃3
個人目標：通過自身的刻苦努力，爭取在第十屆區(qū)教壇新秀比賽中拿三等獎。
具體實施：
（一）、在廣泛閱讀中成長
要用知識充實自己，用先進的理念武裝自己，閱讀是最好的途徑。我給自己選擇的閱讀內(nèi)容如下：《課程標準》中的各類教育教學著作，特別是有關(guān)綜合實踐課的教學雜志。具體做法：
1、每月閱讀2——3篇有關(guān)綜合實踐課的文章或案例，并能做簡單的口頭述說。
2、每月讀通一本教學類期刊，并寫出1000字左右的隨筆。
（二）、在名師案例賞析中成長
結(jié)合教研室組織的“名師教例賞析”沙龍，大量閱讀全國特級教師的'一些課堂實錄，對名師們的案例進行積累。
具體做法：每月對1---2個案例進行賞析，并進行歸檔。
�。ㄈ�、在積累好課中成長
抓住每次外出聽課的機會，認真做好筆記，適時地寫一些思索。
具體做法：選取本次的課中最出色的一課堂做一份課堂實錄；
�。ㄋ模⒃谡n堂實踐中成長
實踐才能促進自己業(yè)務水平的成長，雖然過程總是非常艱辛，但沒有艱苦的復出，怎會有收獲，這個過程我覺得對自己很有幫助。
具體做法：每學期在自己所教的班級上兩堂精心準備的課，課后將課中的不足之處做好記錄，以備下次再次出現(xiàn)時可以改進。
�。ㄎ澹�、在反思總結(jié)中成長
積極撰寫教學案例、教學隨筆以及各類反思，為教學論文的撰寫準備第一手的資料，爭取每學期寫一篇教學案例或一篇高質(zhì)量的論文。
青年教師個人發(fā)展計劃4
一、目標：
進入21世紀，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟全球化的進程日益加快，新課程已進入新一輪的實施階段中，學校要獲得高層次的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì)的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業(yè)知識、技能，在中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發(fā)展；不斷自我更新知識，提高教育教學能力，研究、反思、不斷、摸索，提高專業(yè)化能力，才能在工作中有發(fā)現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的教學，滿足學生的長遠發(fā)展需求，教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
二、策略：
�。ㄒ唬﹤�體學習，注重選擇，力求創(chuàng)新。
1、學習內(nèi)容：依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合，重在學以致用。
2、學習方式：
�。�1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等。
�。�2）結(jié)合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。
�。�3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。
（4）多與領(lǐng)導、同事進行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法：
�。�1） 學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。
�。�2） 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學習內(nèi)容、方式、體會，提高個體學習質(zhì)量。
�。�3） 對應知應會的.理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。
�。�4） 期末對教師個體學習狀況納入年度考核。
（二）群體學習，以解決問題為核心。對學校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)常開展“問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。
青年教師個人發(fā)展計劃5
各位老師，下午好！
很高興能有這個機會和大家學習交流。做為一個入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學水平特別是教學經(jīng)驗上有很大的不足，但同時也存在著巨大的潛力。這個潛力的發(fā)掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學校給我們一個好的平臺為我們提供發(fā)展的機遇�！鞍l(fā)展好每一個教師”是要在教師自己和學校共同催化作用下才能達到理想的效果。
在沒有成為教師之前我就知道一名教師對學生的影響力，因為我自己就是因為受高中班主任老師的影響才走上三尺講臺的，所以從成為教師的第一天開始，我就毫不含糊，絕不去應付每一節(jié)課。從最基本的備課到上課到反思都踏踏實實一步一個腳印，在這個積累的過程中，我也逐漸站穩(wěn)了講臺，有了自己一定得上課風格。在青年教師提升教學水平上，我認為以下幾點是比較重要也是必不可少的：第一，備課的側(cè)重點在于對知識點的整合，而不是一個一個知識點順著次序講下來，要學會打亂次序進行重組和歸類，從整體上把握整個課時。對于物理，能用實驗解決的盡量演示實驗，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的復習課�？梢哉f對課堂的把握是提升教學水平最關(guān)鍵的一步。第二，布置的作業(yè)一定要先做，寧缺勿濫。教輔書的練習是他人編寫的，不是自己的學案，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多題目其實并不適合作為這個課時的作業(yè)，而某些講到的內(nèi)容卻又沒有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點撥，回去再重復做一遍；而有些內(nèi)容有共通特點的題目和混淆類型的題目可以放在一起做，這樣會有較好的效果。對作業(yè)的把握是學生事半功倍的基礎(chǔ)。這一點我是從孫亮老師那里學到的，他的作業(yè)具有很強的針對性，因為絕大多數(shù)的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫的，不多，但絕對的實用！第三，要積極開設(shè)公開課。公開課無論是校級的還是市級的都是一種思考和鉆研的過程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開設(shè)公開課都會得到全組的支持，雖然是我在開課，其實是共同的智慧，這其實是一種發(fā)展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學習，也就是一個提升的過程。所以多開設(shè)公開課時提高水平的必經(jīng)之路。如果能夠做好以上三點，那么我覺得青年教師的教學水平會得到很快的發(fā)展。
在教師發(fā)展上，學校給了我們一個具體的可操作的形式，那就是青年教師成長記錄檔案。這個檔案從薄到厚的'過程就是我們提升自己的過程。上面的很多具體細致的條目很好的指明了我們的方向，可以說這個檔案袋的最大功能就是把學校為我們搭建的平臺“可視化”了，讓我們一目了然自己能夠走上哪一個或者哪幾個平臺去發(fā)展自己，并且這種發(fā)展是多元化的，不只是教學這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個綜合的平臺我們應該也必須好好地利用。
我們青年教師的發(fā)展離不開老教師的幫助。有一句話是這么說的“年輕人知道規(guī)則，老人知道例外�！蔽覀兦嗄杲處熅Ρ容^充沛，有時候也容易沖動，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)驗和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問題上時很有方法的，不同的學生和一些突發(fā)事件他們應付起來很自如。常規(guī)的東西我們也都知道，這就是通常說的規(guī)則；但對突發(fā)的，個性的，一些課堂和班級的個例有時候就很難應付，即使看似很常規(guī)的東西如果方法不好效果甚至會適得其反，這就是例外。無論是教學上還是班主任工作上，都要老教師的點撥，有時只是短短的一句，甚至是一個動作就可以受益，因為最終還是從我們自己的思考中去領(lǐng)悟一些方式和方法。
青年教師的發(fā)展還有很重要的一點就是自加壓力。三個畢業(yè)班物理的教學工作和一個地段班的班主任工作讓我覺得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰(zhàn)一種鍛煉，更是發(fā)展的一個過程，雖然艱苦但因為對教師工作地熱愛，所以很多時候苦中有樂，甚至樂在其中。其實，在平時，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書籍，多多思考一些教學點滴，寫寫隨筆和反思都是我們自加壓力的表現(xiàn)，做別人不太做的，或者比別人多做一點就是自加壓力！有壓力才有前進的動力。
當然，我作為一個青年教師，不足之處還有很多，不斷地學習不斷地在學校提供的平臺上發(fā)展自己，在這個三尺講臺上能更好的展示自己，發(fā)展好自己！
謝謝！
青年教師個人發(fā)展計劃6
從x年x月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間參加工作已將近一年的時間，在這一年的工作中自我感覺收獲很多，成長很快，這種進步主要體現(xiàn)在班主任的班級管理工作和生物教學工作中。
剛開始，因為自己年輕，缺乏班級管理經(jīng)驗，擔心自己沒有能力管理好一個班級，不能為學生的成長成才做出一定的貢獻，但是，后來憑借年輕人的滿腔熱血、憑借虛心求教的學習態(tài)度，積極參加全國優(yōu)秀班主任的培訓，我在班主任管理工作中越做越順手，并積累了自己的管理經(jīng)驗，形成了自己的班級管理方法條例，與此同時，經(jīng)常利用每天晚上的讀報時間和學生交流溝通，教導孩子們?nèi)绾巫鋈�，一直認為“內(nèi)圣才能外王”，所以在這種理念的不斷熏陶之下，孩子們逐漸成人成才，一路走來，循序漸進，穩(wěn)步上升，在德育評估中，我班被評為文明班級、五星班級;在月考，期中考，期末考中，我班表現(xiàn)越來越好，連續(xù)三次奪得年級頭牌。在不斷的進步中，孩子們越來越自信，越來越穩(wěn)重，越來越成功。作為一名基層工作的班主任老師，我為孩子們的進步感到分外的驕傲。
同時，談一談對教學工作的認識。最初，對教學工作認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學生，現(xiàn)在我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該注重學生人格和個性的發(fā)展，就是要在課堂之上將知識點和生活實際聯(lián)系在一起，培養(yǎng)孩子如何做人，如何做事。同時，由于高中生學習壓力很大，情緒容易波動，學習積極性有所懈怠等特點，為了提高課堂學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，作為老師，還要有教導學生做好情緒管理工作的能力，激發(fā)學生學習潛能的能力，尤其是在新課程改革中，這種育教于學的教育方式尤為重要。
作為班主任，對于班級的管理工作，我會學會權(quán)力下放，本著“管是為了不管”的班級管理理念，我會在不斷的工作中，積累自己的管理經(jīng)驗，不斷完善自己的管理章法，形成符合班級特色的管理模式。有信心做好班主任管理工作，成為一名在基層工作的得力干將。
在看了一些關(guān)于新課程改革的文章以后，我對自己這三年有了一點規(guī)劃，規(guī)劃如下：
首先，完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變。經(jīng)過這一年的工作，已經(jīng)基本適應了新的角色。上課的過程中，我就是老師，傳道、授業(yè)、解惑、育人;課間，我就是孩子們的大哥，真誠溝通，做孩子們的知心朋友。
其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程將改變學生的學習生活，新課程也將改變教師的教學生活。在新課程中，教師應該與新課程同行，與學生共同成長。
在接下去的近三年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，適應新課程改革：
一、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變
在過去的一個多學期的教學工作中，我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。
傳統(tǒng)的'教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。
二、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變
我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課?剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業(yè)，學生沒有基礎(chǔ)，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識，因此上課的時候，多是我講學生聽。后來我發(fā)現(xiàn)，學生一直處于被動學習狀態(tài)，慢慢喪失了學習的主動性，也不肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點以后，我調(diào)整了教學方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學生會成為課堂的主角。
正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”看學生是看學生主動的學習能力和明辨的思維能力，看老師是看老師的興趣激發(fā)能力和良好的引導能力。
三、由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變
剛開始踏上工作崗位時，由于還沒有教學經(jīng)驗，因此，現(xiàn)在的教學方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進步的。
教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理;編制和
優(yōu)化教法;富有個性的教學風格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個性化教學。作為年輕人，對傳統(tǒng)的某些教學方法確實有難以接受的一面，本人就非常認同“新東方”的教育教學理念，要求老師專業(yè)知識扎實，上課幽默，在這種輕松的氛圍中學生學習的欲望強，學習效率也很高。
再次以終生學習的態(tài)度不斷的進行各種學習，學習專業(yè)理論，加強理論和實踐的結(jié)合，與他人合作溝通，不斷實踐、不斷積累、不斷總結(jié)，形成自己的教書育人特色和風格。
最后，相信在未來的三年里，在學校領(lǐng)導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力，追尋自己心中的理想。
【青年教師個人發(fā)展計劃】相關(guān)文章：
個人發(fā)展計劃11-21
個人發(fā)展計劃（精）11-29
教師個人發(fā)展計劃11-29
新教師的個人發(fā)展計劃11-30
（經(jīng)典）教師個人發(fā)展計劃15篇11-29
青年教師培養(yǎng)計劃11-17
青年教師指導計劃11-17
青年教師培養(yǎng)方案11-27
青年教師指導計劃（精選）11-17
【優(yōu)】青年教師指導計劃11-17