【薦】幼兒園培訓(xùn)制度
在生活中，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園培訓(xùn)制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園培訓(xùn)制度1
一、研究方法與過程
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M縣共有幼兒園76所，在園幼兒24590人，專任教師1580人，保育員446人。教師中幼師專業(yè)1453人，非幼師專業(yè)127人；本科學(xué)歷42人，大專學(xué)歷383人，中專學(xué)歷1080人，高中及以下學(xué)歷75人；有教師資格證437人，無教師資格證1143人。[2]本研究采用分層抽樣法，在M縣每個鎮(zhèn)中各選取辦園水平、辦學(xué)質(zhì)量好、中、次的幼兒園3所（不足3所的鎮(zhèn)，所有幼兒園均作為樣本），共計幼兒園32所，每所幼兒園隨機抽取6名專任教師進行問卷調(diào)查和訪談。
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研究者自編問卷和訪談提綱。自編問卷包括幼兒教師的工資待遇、身份地位、專業(yè)成長、職稱評定、職業(yè)壓力與滿意度六個方面的內(nèi)容。訪談提綱圍繞此六個維度，共設(shè)計10道題目，以深入了解M縣幼師的生存狀態(tài)。
（三）研究方法與過程
本研究共發(fā)放問卷192份，回收有效問卷179份，回收率為93.2%。調(diào)查結(jié)束后，對問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析。
二、結(jié)果統(tǒng)計與分析
1.工資待遇。
11.73%的教師月平均收入在1000元以下，55.31%在1000—1300元之間，24.58%在1300—1800之間，7.82%的月平均收入超過1800元，這部分教師主要來自公辦園和教育部門辦園。另外，69.83%的教師表示幼兒園沒有為自己購買養(yǎng)老或醫(yī)療保險。對目前的工資待遇，30.19%的教師選擇了不滿意，35.85%的表示非常不滿意，28.30%的表示一般，5.66%的表示比較滿意或非常滿意。
2.身份地位。
擁有教育部門正式編制的教師占5.03%，非正式編制教師占94.97%，這部分教師中，有79.33%的人與所在幼兒園簽訂勞動合同，15.64%的人為沒有簽訂勞動合同的臨時工。此外，對非編制內(nèi)教師轉(zhuǎn)正機會的調(diào)查結(jié)果顯示，91.06%的教師表示自己沒有機會轉(zhuǎn)正或轉(zhuǎn)正機會不大。
3.專業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)成長困境。
近五年內(nèi)，接受過園本培訓(xùn)的教師占69.27%，接受過縣級培訓(xùn)的教師占38.55%，接受過省、市級培訓(xùn)的教師分別占12.29%和5.03%，8.38%的教師沒有接受過任何培訓(xùn)。專業(yè)成長困境方面，50.28%的教師認為行政部門無政策支持，43.02%教師認為工作繁重，時間與精力不足，31.28%的教師認為培訓(xùn)機會不夠，11.17%的教師認為是幼兒園不支持。
4.職稱評定。
被調(diào)查的教師中，12.3%的人評有職稱，剩余的87.7%的教師尚未評任何職稱。在參與職稱評審、評定機會方面，59.22%的人表示沒有機會或機會很小，28.49%的人表示機會一般，只有12.29%的人選擇有機會參與。此外，50.28%的教師稱他們的工資與職稱并不掛鉤。
5.職業(yè)壓力。
53.07%的教師認為幼教職業(yè)有一定壓力，16.76%的認為壓力很大。調(diào)查顯示，幼教職業(yè)壓力主要來源于兩個方面：一是工作繁重，77.99%的教師認為工作量較大或超負荷，22.01%的教師認為工作量一般，沒有教師認為幼兒園工作是清閑的；幼兒園班級內(nèi)配備為兩教無保的最多，占52.51%，配備為兩教一保的占31.84%，14.53%的為一教一保，還有1.12%的為一教包班；9.5%的教師每天實際平均工作時間為8小時，8—10小時之間的有65.36%，10—12小時之間的有21.23%，此外，3.91%的教師每天實際平均工作時間在12小時以上；二是工資待遇太低，這在前面的統(tǒng)計中已明確顯示。
6.職業(yè)滿意度。
選擇非常滿意的教師占5.25%，選擇比較滿意的占13.50%，選擇一般的占17.12%，選擇不太滿意和很不滿意的分別占58.75%和5.38%。
三、存在問題
通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的.解析，不難發(fā)現(xiàn)M縣幼兒教師的生存狀態(tài)仍然是窘迫而不容樂觀的：
1.工資待遇偏低，身份地位堪憂。
教師的工資待遇決定著教師的衣、食、住、行等基本生活水平和社會地位，是反映其生存狀態(tài)的一個重要指標。[3]從調(diào)查結(jié)果中可看出，月收入在1000—1300元間的教師最多，部分教師工資不足1000元。R老師來自某鎮(zhèn)中心幼兒園，職務(wù)是園長，十年教齡，訪談中她這樣談到：“我每月工資為1800左右，普通老師扣除社保就只剩800多了，還趕不上當?shù)毓S流水線上工人的工資�！痹谏矸莸匚环矫妫懦啥嗟挠變航處煙o法享受教育部門的穩(wěn)定編制，缺乏安全感與穩(wěn)定感，流動性非常大。
2.培訓(xùn)機會少，專業(yè)成長途徑單一。
良好的專業(yè)成長有助于教師提高對生存狀態(tài)的滿意度，然而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，她們的專業(yè)成長狀況不容樂觀，面臨著職后培訓(xùn)機會少和專業(yè)成長途徑單一兩個方面的困境。職后培訓(xùn)機會少的原因主要有兩個：一是行政部門無政策支持，幼兒園從資金方面考慮并不愿意花錢讓教師進行職后培訓(xùn)，即便教師個人愿意自己掏錢，但為了不影響正常教育教學(xué)進程，幼兒園也不愿讓教師外出培訓(xùn)學(xué)習。二是教師個人工作繁重，無時間與精力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。訪談中，N老師如是說：“我們園每個班都實行兩個教師包班制，工作量非常大，如果遇到家訪，幾乎是晚上九點鐘才能吃飯，還要準備明天的教案，哪有時間去充電。”幼兒教師專業(yè)成長面臨的另一困境是可選途徑單一。從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大部分教師主要通過園本培訓(xùn)提升專業(yè)水平，真正走出去參觀、學(xué)習、研討、培訓(xùn)的非常少。
3.職稱評定要求高，園內(nèi)支持力度不夠。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近九成的幼兒教師未評職稱。據(jù)了解，原因有二：一是教師個人條件不夠，二是幼兒園不支持。教師職稱評審有一定的條件要求，如必須具備幼兒教師資格證、有一定年限的班主任工作經(jīng)歷、繼續(xù)教育培訓(xùn)每年要達到標準學(xué)時等。很多幼兒教師不能達到評審條件，僅教師資格證一項，就近六成的教師被排除在外。另外，幼兒園不支持，認為職稱評定會加快本園教師流動速度，即使是符合條件的也不能順利參與職稱評定。這對幼兒教師來說無疑是一種隱性的“否定”，會間接影響到其工作態(tài)度與效率。
4.工作壓力大，職業(yè)工作滿意度低。
有研究指出，工作壓力越大，對職業(yè)和生存狀態(tài)的滿意度越低。M縣大多數(shù)幼兒園每班人數(shù)普遍在40人以上，卻不能按照國家有關(guān)標準足額配備保教人員，教師同時承擔保育和教育工作，甚至還承擔著衛(wèi)生清潔工作，繁重的任務(wù)以及每天10小時左右的工作時間使得她們工作強度超負荷，精神狀態(tài)超緊張，對幼教職業(yè)的滿意度超低。
四、改善幼兒教師生存狀態(tài)的意見和建議
（一）依法落實幼兒教師的地位和待遇
依法落實幼兒教師的身份地位，完善社會保障機制。政府可以用解決義務(wù)教育階段的經(jīng)驗解決幼兒教育階段的問題，增加政府財政對幼兒教育的投入，“繼續(xù)安排幼兒教育經(jīng)費，并努力做到逐年增長”[6]，擴大公辦幼兒園與公辦幼兒教師比例，落實幼兒園教師職務(wù)崗位設(shè)置和評聘標準。同時，要讓民辦幼兒園教師有機會參加正式編制考試，使符合條件的、素質(zhì)優(yōu)秀的骨干教師成為公辦教師，出臺相關(guān)政策讓幼兒教師有一個合法的身份。
將公辦幼兒教師納入縣內(nèi)中小學(xué)教師工資保障體系，與公辦中小學(xué)教師享受同等待遇。同時，推行聘用幼兒教師最低工資保障機制，并根據(jù)社會其他行業(yè)的平均工資以及市場物價的浮動率及時對非公辦幼兒教師工資進行調(diào)整，倡導(dǎo)非公辦幼兒教師工資參照公辦幼兒教師工資標準發(fā)放。
�。ǘ┒嗲来龠M幼兒教師的專業(yè)成長
將幼兒教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育系列，在培訓(xùn)經(jīng)費、組織實施、教師管理上，實施與中小學(xué)教師同等模式的運作。逐步建立起政府投入為主，幼兒園與個人合理分擔的幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)費投入機制，鼓勵幼兒教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，促進幼兒教師專業(yè)成長。每年設(shè)立專項培訓(xùn)經(jīng)費，制定科學(xué)可行的園長、教師培訓(xùn)方案，將幼兒教師培訓(xùn)納入全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，確保所有專任教師和園長三年內(nèi)都能輪訓(xùn)一次。切實提高幼兒教師專業(yè)水平，并將教師專業(yè)合格率和參加培訓(xùn)情況作為幼兒園年審、等級評估的重要內(nèi)容。
實施幼兒教師“培訓(xùn)券”制度。對幼兒教師培訓(xùn)實行“培訓(xùn)券”制度，每位幼兒教師每年培訓(xùn)券基數(shù)為500元，根據(jù)教師的骨干級別和各種獲獎情況，再發(fā)獎勵培訓(xùn)券。教師可以自主選擇培訓(xùn)項目，在培訓(xùn)券金額范圍內(nèi)幼兒園全部報銷，金額外自理，培訓(xùn)券可以逐年累計，三年內(nèi)不使用視作自動放棄，允許借用下一年度培訓(xùn)券。培訓(xùn)作為一種福利，讓全體享受，政府統(tǒng)一“買單”。
幼兒園應(yīng)意識到教師專業(yè)成長的重要性，增加教師專業(yè)成長的機會，為教師專業(yè)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，制定相應(yīng)的規(guī)章，有目的有計劃地支持教師提升專業(yè)水平，同時為外出學(xué)習的教師提供一定的便利，切實將提升幼兒教師專業(yè)發(fā)展的工作落到實處。
教師個人應(yīng)重視個人專業(yè)水平的提升。顧明遠教授指出：“社會職業(yè)有一條鐵的紀律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。”而在教師專業(yè)化的過程中，教師個體的努力是關(guān)鍵因素。
（三）提高教師個人條件，加大職稱評定支持力度
提高教師自身條件。一是通過獎勵優(yōu)秀等方式鼓勵教師利用業(yè)余時間多渠道提高學(xué)歷水平；二是教育部門可以把教師、園長是否具有教師資格證作為各類檢查的依據(jù)，讓幼兒園支持教師報考教師資格證；三是實施績效工資制，將績效工資實施的成功經(jīng)驗推廣至學(xué)前教育，使幼兒教師工資與職稱評定相掛鉤，充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導(dǎo)向作用，從而提高幼兒教師提升學(xué)歷、參與職稱評審的積極性。
加大職稱評定支持力度。職稱評定意味著社會對教師專業(yè)水平的肯定和認可，在很大程度上影響到教師的終身發(fā)展。幼兒園也應(yīng)充分認識到教師職稱評定在改善幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次等方面的重要作用，鼓勵教師參與職稱評定。
�。ㄋ模┚徑庥變航處煿ぷ鲏毫�，提高職業(yè)滿意度
嚴格控制編班規(guī)模�！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園班級規(guī)模要以便于管理為原則，不宜過大，幼兒園應(yīng)該嚴格規(guī)定園內(nèi)不同年齡班級的幼兒人數(shù)，對無視“規(guī)程”要求，班內(nèi)人數(shù)超編的幼兒園，政府或相關(guān)教育部門要給予嚴厲懲罰。
足額配備幼兒園教職員工。根據(jù)縣域教育發(fā)展對教師的需求，教育主管部門應(yīng)及時核定縣內(nèi)幼兒園教職工編制，并按照崗位設(shè)置、核定編制數(shù)和人員聘用的有關(guān)規(guī)定，逐步配齊公辦幼兒園教職工，確保每個班級至少達到兩教一保。民辦幼兒園也要根據(jù)辦園規(guī)模，參照公辦幼兒園的崗位設(shè)置和教職工編制標準，足額配備各類人員。
幼兒園應(yīng)避免隨意延長工作時間，將教師的工作時間和工作量控制在合理的范圍之內(nèi)。杜絕利用周末或節(jié)假日開辦各興趣班現(xiàn)象，切實減輕幼兒教師的工作負擔，切實提高其職業(yè)滿意度。
幼兒園培訓(xùn)制度2
為了進一步提高我園教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，加速我園教育信息化的進程，更好地提升教師信息素養(yǎng)，為幼兒終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)，特制定如下教育信息化培訓(xùn)制度。
1、所有教師必須主動按時參加幼兒園組織的教師信息化教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習活動并納入到校本培訓(xùn)當中統(tǒng)一管理。
2、所有教師必須自覺消化理解運用培訓(xùn)內(nèi)容并有所創(chuàng)新。
3、培訓(xùn)學(xué)習必須有學(xué)習筆記并做好相關(guān)記錄。
4、對無故不參加培訓(xùn)的教師幼兒園將給予批評并酌情與獎勵性績效掛鉤。
5、教師每學(xué)期要寫出學(xué)習心得。
6、幼兒園每學(xué)期對教師信息化教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習情況進行考核，并把成績列入教師期終考核目標管理。
7、幼兒園鼓勵教師參加上級教育行政部門組織的各種培訓(xùn)，競賽活動每位教師必須拿到上級教育行政部門規(guī)定的`相關(guān)考核證書。
8、幼兒園鼓勵教師參加教育信息化相關(guān)知識的自修、自學(xué)，對表現(xiàn)突出者幼兒園將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
幼兒園培訓(xùn)制度3
為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機制。
培訓(xùn)制度
1、園本培訓(xùn)制度
2、教職工培訓(xùn)制度
3、保育員培訓(xùn)制度
人才選拔、激勵制度
1、帶教制度
2、骨干教師評優(yōu)制度
3、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度
4、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
5、教師考核制度
一、園本培訓(xùn)制度
由幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責，各司其職，全體教師參與。
一、組長——負責制
1、園長任園本培訓(xùn)小組組長，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓(xùn)活動，親自參與教育研究活動，起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整修改培訓(xùn)計劃。
2、園長要提供經(jīng)費支持。每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費，保障園本培訓(xùn)中所需要的提供培訓(xùn)、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓(xùn)和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。
二、副組長——實施制
1、副組長具體負責幼兒園的園本培訓(xùn)工作。根據(jù)教師在實施課程中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓(xùn)活動。
2、積極開展有專題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓(xùn)活動，提高園本培訓(xùn)活動的質(zhì)量。
3、指導(dǎo)各教研組長根據(jù)教師的實際情況制定教研活動計劃。
4、定期組織全體教師學(xué)習交流二期課改新的理念和教育理論，并結(jié)合實踐進行討論，理解二期課改理念的內(nèi)涵。
5、有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩，并以新的理念和理論進行評析，不斷提高教師設(shè)計活動、組織活動、評析活動的能力。
6、做好園本培訓(xùn)活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。
三、組員——具體操作制
1、分園負責人深入教師的日常半日活動，及時了解培訓(xùn)的內(nèi)容在教師平時工作中運用的情況，發(fā)現(xiàn)教師在實施新教材中的問題，并及時與副園長進行交流。
2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進行培訓(xùn)活動，做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。
3、做好園本培訓(xùn)活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓(xùn)活動的情況，傳播課改的信息。
四、教師——參與制
1、積極參與各種類型的園本培訓(xùn)活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。
2、能將培訓(xùn)中研討的問題在平時的實踐中進行實踐與運用，并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。
3、能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關(guān)信息，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習的習慣。
4、能有準備地參與園本培訓(xùn)，在活動中結(jié)合實踐與理論交流自己的'做法與想法。
5、經(jīng)常性地與同伴進行互動，發(fā)揚團隊合作意識，互幫互助，共同提高。
6、通過建立教師"成長檔案"收集自己在成長過程中相關(guān)資料。
二、教職工培訓(xùn)制度
1、教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
2、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓(xùn)。
3、堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織外出參觀學(xué)習活動。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出培訓(xùn)。
4、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動制度，有計劃地安排各類學(xué)習和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動態(tài)，解決實踐困惑，提高課程實施力。
5、每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展示等培訓(xùn)活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。
三、保育員培訓(xùn)制度
為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：
1、由保健教師在學(xué)期初根據(jù)園務(wù)計劃制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)計劃；并將培訓(xùn)計劃告知保育員。
2、保育員要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進行傳、幫、帶。
4、保健教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期制定的計劃對保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。
5、每學(xué)期進行二次保育員崗位技能競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。
6、每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。
一、骨干教師評選制度
一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。
二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的評選材料，然后由評選小組評定。
三、評定主要依據(jù)：
1、師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，熱于奉獻。
2、能夠積極參加學(xué)校提供的培訓(xùn)，不斷提高理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、研究能力，并積極用各種途徑進行有效運用和傳達。
3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進教育教學(xué)工作開展，課題質(zhì)量高。有三年內(nèi)區(qū)級立項課題，近兩年內(nèi)有案例、論文獲取級以上獎項或發(fā)表。
4、每學(xué)期至少一次開放教學(xué)研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。
5、積極參加園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動。
6、積極參加或組織幼兒參加各類活動效果好。
四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學(xué)校內(nèi)進行公示。
五、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。
二、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度
1、成立教學(xué)評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務(wù)園長、部分教研組長代表組成。
2、青年教師、中青年教師每學(xué)期開展一次教學(xué)評優(yōu)活動。
3、參評資格：教齡不滿5年的教師參加青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動。
4、教學(xué)評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進程，擬定主題和評比標準。參評教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計并組織活動。
5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽證書，并在考核中體現(xiàn)。
6、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。
三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計組織教學(xué)活動、與幼兒互動三方面進行。建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時調(diào)整教師教學(xué)行為和策略，提高教師課程實施能力，促進教師專業(yè)化成長。
1、教師自評：
�。�1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應(yīng)對自己活動的目標制訂、環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法和活動中的互動策略進行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。
（2）每學(xué)期根據(jù)園內(nèi)工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據(jù)項目工作指標對自己的工作行為進行分析和評估，并書面上報園方。
�。�3）學(xué)期初，教師根據(jù)園工作目標，結(jié)合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據(jù)年度工作重點對自己工作進行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書面上報園方。
2、他評：
�。�1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽取同伴教育教學(xué)活動，并對其教學(xué)行為等進行及時分析、評價與反饋。
（2）教研組長每學(xué)期兩次以上聽取組員的教育教學(xué)活動，并對組員的教育行為等及時進行分析、評價和反饋。
�。�3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。
�。�4）分園負責人每月進班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。
�。�5）分園負責人長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。
�。�6）分園負責人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。
�。�7）園長、業(yè)務(wù)園長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。
�。�8）園長、業(yè)務(wù)園長每月底就兩所幼兒園四個教學(xué)點的保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展情況進行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調(diào)整與建議。
3、對教師發(fā)展的分析作為課程實施情況和教師實施課程能力的評估，評估結(jié)果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。
四、教師考核制度
1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等方面進行全面考核。
2、教職工的考核分為月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核。
3、月考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項目。把結(jié)果記錄在案并進行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據(jù)。
4、學(xué)期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學(xué)習教研情況5%，安全工作5%。職工平時工作占80%，家長工作占20%。
5、年考核：每年度兩個學(xué)期的考核成績綜合起來，即成為學(xué)年考評成績。
6、月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核是實施獎懲、教職工晉級評定職稱、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學(xué)習等工作的依據(jù)。
7、考核采取定量與定性相結(jié)合的方法，確�？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀性、真實性、公正性。
8、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進工作質(zhì)量的提高。
幼兒園培訓(xùn)制度4
一、新進教師必須參與崗前培訓(xùn)（包括實習兩周以上、幼兒園信息培訓(xùn)），了解幼兒園各項工作要求。教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長。
二、工全體教師要積極利用業(yè)余時間進修或?qū)W習，注重理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用。積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習，注重理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用。
三、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的`教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn)，切實提高保教質(zhì)量。
四、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展需求，定期開展各類專項培訓(xùn)。堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計劃地選送教師外出學(xué)習。
五、每學(xué)年保證每一位教師有一次以上外出學(xué)習培訓(xùn)的機會。通過提供外出學(xué)習培訓(xùn)機會獎勵對幼兒園有突出貢獻的教師。
六、教師外出學(xué)習培訓(xùn)后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學(xué)習成果。
七、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
八、針對教師的不同需求，分別進行骨干教師、經(jīng)驗型教師、新教師的定向培訓(xùn)。
九、每學(xué)期進行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。
十、骨干教師帶頭進行教育科研，帶動幼兒園課題研究的有效開展。
幼兒園培訓(xùn)制度5
為了不斷提高早教教師的整體素質(zhì)，加強早教教師的整體水平，特制訂本制度：
一、早教教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長。
二、提倡互幫、互學(xué)，利用業(yè)余時間有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習，接受經(jīng)驗。按時參加舉辦各種培訓(xùn)班，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的`方針，每學(xué)期有一到兩次到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)早教點進行學(xué)習交流。學(xué)習結(jié)束要寫學(xué)習心得并就好的經(jīng)驗用于自己的工作當中。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，使早教教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、學(xué)習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《兒童學(xué)習與發(fā)展指南》。定期開展教研活動，進行教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流、教法探討等。
幼兒園培訓(xùn)制度6
1、教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，樹立終身學(xué)習的意識。
2、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，使教師不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的骨干教師要對青年教師進行傳、幫、帶，做好師帶徒工作記錄。
4、堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計劃的選送教師外出學(xué)習。
5、每學(xué)期進行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，實施崗位練兵。
6、幼兒園對新教師的培養(yǎng)采用導(dǎo)師制。為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力過硬的教師作為指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對新教師的成長盡職盡責。
幼兒園教師培訓(xùn)制度
為了不斷提高教師的`整體素質(zhì)，加強教師隊伍的整體水平，特制訂本制度：
一、教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修，對業(yè)余進修或自修(本專業(yè))成績合格及獲得有關(guān)證書者，幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學(xué)，有豐富經(jīng)驗的教師要帶徒弟，傳授經(jīng)驗。定期舉辦各種培訓(xùn)班，如英語、聲樂、舞蹈、美工等，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)，交流。每學(xué)期組織一次全員性的參觀，并根據(jù)不同需要，送派教師到各地學(xué)習。學(xué)習結(jié)束每人要寫20xx——3000字的學(xué)習心得，并對全園教師進行二次培訓(xùn)或做1-2節(jié)觀摩課展示。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨干教師”的評比。有計劃的組織和選派教師參加各種形式的園內(nèi)學(xué)習、外出學(xué)習、參觀及培訓(xùn)。
幼兒園教職工培訓(xùn)制度
一、教職工要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高,形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
二、提倡互幫、互學(xué),有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓(xùn)。
三、堅持走出去和請進來的方針,每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織一次外出參觀學(xué)習活動。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出學(xué)習。
四、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度,有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、每學(xué)期各部門進行一次崗位技能競賽,表揚先進,推廣經(jīng)驗。
幼兒園培訓(xùn)制度7
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠助到家。
昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時間將學(xué)校制定的規(guī)章制度學(xué)習討論了一番。每項制度由不同的人來朗讀，這樣每個人都有機會認真地聽，認真地進行分析，總結(jié)，思。
通過這次各項制度的學(xué)習，覺得自己覺悟提高了很多。思想也上升了一個高度。由于平時工作比較繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想，而對規(guī)章制度疏于學(xué)習。感覺與己關(guān)系不、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習時也不夠深入，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會萌生一些自由散漫的思想。通過對這次規(guī)章制度地學(xué)習，使我深刻地認識到，不學(xué)習規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的`具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。
我們首先學(xué)習了教職工月考核方案�，F(xiàn)在我明確的.了解，我必須從德、能、勤、績四個方面來要求自己。其中的幾點學(xué)習感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很的調(diào)整。從上至下的出謀劃策，以及每個老師對每個環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完美。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條。我也感受頗深。以前自己在堅持培優(yōu)困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時也會兼顧到后進生，但是在課后明顯對后進生的的助要少很多，下學(xué)期，我計劃要對班里的后進生有計劃，有目標的進行課后輔導(dǎo)，課堂雖然是主戰(zhàn)場，但是跟不上的學(xué)生還是會有，一定要爭取不讓每個孩子掉隊，下學(xué)期我?guī)昙壍?、5、6并同時擔任三年級組小組長。自己覺得擔負的任務(wù)很重。三年級是每個孩子的轉(zhuǎn)折點，因為一、二年級的課本內(nèi)容相對簡單，三年級和二年級的英語跨度較，我要做的不僅是讓自己這三個班的每個學(xué)生都輕松地跟上隊，而且我也有責任讓我們?nèi)昙夁@個團隊的每位老師都認識到這點。一定要認真對待跟不上隊的學(xué)生，一定要對這些學(xué)生做到有計劃的輔導(dǎo)，不是盲目的無計劃的。今天想起來了，叫來輔導(dǎo)一下，忘了，幾個星期月又沒動靜。我們一定要做好充分的工作，認真對待差，分析學(xué)生，做好輔導(dǎo)時有的放矢。爭取不讓學(xué)生掉隊。讓每個學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語。
學(xué)習教職工考勤制度時，覺得學(xué)校真是事無巨細，每件事情都為老師考慮，特別是這個親情假，實施了這么長時間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個別老師竟然鉆這個空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現(xiàn)象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺得會對自己有什么，只是覺得，總是想著遲到早走，總是想著鉆學(xué)校制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。
學(xué)習到高新一小教導(dǎo)處教學(xué)檢查制度。里面有提到學(xué)校適時舉辦年級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語很少有這樣的展評，只有書寫比賽的展評，其實適時地舉辦作業(yè)展評真的會在很程度上激發(fā)學(xué)生的上進心，每個人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人。
通過這次規(guī)章制度的認真學(xué)習，我充分認識到嚴明的紀律對于一個團體的重要性。制度不僅是指導(dǎo)我盲作的指示燈，更舒范各個部門使其順利工作的保障。
幼兒園培訓(xùn)制度8
一、凡經(jīng)幼兒園園務(wù)會討論決定，屬于幼兒園指派的教師外出學(xué)習所產(chǎn)生的會務(wù)費、車旅費等方能納入報銷范圍。
二、經(jīng)費報銷實報實銷，對于超出學(xué)習范圍的教師個人活動所產(chǎn)生的費用由個人自行承擔。
三、教師公派外出學(xué)習的學(xué)習時間嚴格按照幼兒園規(guī)定執(zhí)行，超出允許的時間范圍而無正當?shù)睦碛蓪凑湛记谥贫瓤郯l(fā)當事人相應(yīng)的結(jié)構(gòu)工資。
四、幼兒園為公派教師外出學(xué)習報銷以下項目的經(jīng)費：會務(wù)費、經(jīng)幼兒園允許購買的資料費、住宿費、餐費、出發(fā)點至學(xué)習點之間乘坐火車、輪船、公共汽車等交通工具所產(chǎn)生的'交通費。教師游玩期間所產(chǎn)生的住宿費、餐費、交通費、景點門票費由單位報銷50﹪。
五、乘坐交通工具限制：乘坐火車只報銷硬臥及以下標準的火車票;乘坐輪船只報銷三等艙及以下標準的輪船票，乘坐其它交通工具的費用視情況由園務(wù)會研究決定。
六、市區(qū)范圍內(nèi)舉辦的各類研討會、培訓(xùn)及觀摩活動幼兒園只報銷會務(wù)費、資料費、車費，特殊情況所產(chǎn)生的費用由園領(lǐng)導(dǎo)決定是否予以報銷。
七、公派外出學(xué)習的教師在經(jīng)費使用上自覺堅持厲行節(jié)約的原則。
八、外派學(xué)習的教師須遵守幼兒園的相關(guān)規(guī)定、園務(wù)會的相關(guān)規(guī)定和各種法律法規(guī)的規(guī)定，如因違反規(guī)定造成的經(jīng)濟損失幼兒園不予承擔，如外出學(xué)習的教師有違法、違紀行為，幼兒園將不予報銷任何費用，同時將根據(jù)相關(guān)條例給予嚴厲的處罰。
幼兒園培訓(xùn)制度9
引言：
幼兒園作為孩子們成長的重要場所之一，必須確保安全，其中消防安全尤為關(guān)鍵。為了提升幼兒園師生對消防安全的認知和應(yīng)對能力，建立一個完善的消防安全培訓(xùn)制度是至關(guān)重要的。本文將從消防安全培訓(xùn)的必要性、培訓(xùn)目標及內(nèi)容、培訓(xùn)方法和效果評估等方面，探討幼兒園消防安全培訓(xùn)制度的重要性和有效性。
一、消防安全培訓(xùn)的必要性
1.1引發(fā)大火的兒童行為
幼兒園中的孩子們可能因為年齡小、好奇心強和自我保護意識薄弱，無意間引發(fā)火災(zāi)。孩子們可能會在不懂危險的情況下調(diào)皮玩火，或者將易燃材料放置在不適當?shù)奈恢茫瑥亩斐蓾撛诘幕馂?zāi)隱患。
1.2應(yīng)對火災(zāi)的低齡兒童能力
在火災(zāi)發(fā)生時，幼兒園師生對火災(zāi)應(yīng)對措施的認知和應(yīng)用能力直接影響他們的生命安全。由于年幼，他們往往在火警報警、逃生自救等方面缺乏必要的知識和技能，會因此面臨更高的風險。
二、培訓(xùn)目標及內(nèi)容
2.1培養(yǎng)消防安全意識
通過培訓(xùn)，幼兒園師生應(yīng)該能夠意識到火災(zāi)的危害性，明確遇到火災(zāi)時應(yīng)保持冷靜，并知道正確的應(yīng)對措施。
2.2學(xué)習基本的火災(zāi)自救技能
如何正確使用滅火器、使用防護用品以及正確逃生等，這些都是幼兒園師生應(yīng)該學(xué)會的基本火災(zāi)自救技能。
2.3熟悉逃生路線和逃生演練
通過培訓(xùn)，幼兒園師生應(yīng)該熟悉幼兒園內(nèi)各個區(qū)域的火災(zāi)逃生路線。每年定期進行逃生演練有助于提升師生在火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急反應(yīng)能力。
三、培訓(xùn)方法
3.1組織消防安全講座
邀請專業(yè)的消防員對幼兒園師生進行消防安全知識的普及和講解。通過現(xiàn)場演示和模擬案例，引發(fā)師生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性。
3.2實施消防演練
定期組織消防演練，讓師生在實際場景中學(xué)習如何正確使用滅火器、如何疏散、如何呼救等。通過實踐操作，加深師生對應(yīng)急措施的印象和效果。
3.3制作宣傳資料
通過制作富有吸引力的宣傳資料，如海報、手冊等，向師生普及消防安全知識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以增加教學(xué)的趣味性和互動性。
四、效果評估
針對消防安全培訓(xùn)，需要對培訓(xùn)效果進行評估，以確保培訓(xùn)的有效性和可持續(xù)性。
4.1輪崗考試
通過定期輪崗考試，測試師生們對于消防安全知識和應(yīng)對措施的了解程度，并及時糾正他們的錯誤認知。
4.2模擬火警演練
定期組織模擬火警演練，評估師生在實際事故中的反應(yīng)能力和應(yīng)對措施。根據(jù)演練結(jié)果，及時調(diào)整培訓(xùn)策略和內(nèi)容。
結(jié)論：
通過建立完善的幼兒園消防安全培訓(xùn)制度，可以有效提升師生對消防安全的認知和應(yīng)對能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括消防安全知識的灌輸、火災(zāi)自救技能的學(xué)習、逃生路線的熟悉以及演練等。采用講座、演練和宣傳資料等多種培訓(xùn)方法，可以提高培訓(xùn)的實效性和吸引力。同時，通過輪崗考試和模擬火警演練等方式，對培訓(xùn)效果進行評估和跟蹤，以不斷改進和提升培訓(xùn)效果。通過幼兒園消防安全培訓(xùn)制度的建立和執(zhí)行，能夠為師生的生命安全提供可靠的.保障。根據(jù)上述結(jié)論，幼兒園應(yīng)進一步完善消防安全培訓(xùn)制度，以保障師生的生命安全。首先，幼兒園應(yīng)制定詳盡的消防安全培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和時間。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括火災(zāi)的成因和預(yù)防措施、火警逃生的基本技能、滅火器的正確使用方法等。培訓(xùn)形式可以采用講座、實地考察和模擬演練等多種方式，使師生能夠全面了解消防安全知識，并掌握實際應(yīng)對火警的能力。
在培訓(xùn)過程中，幼兒園可以邀請專業(yè)消防官兵進行講座，向師生們介紹火災(zāi)的危害和應(yīng)對方法。消防官兵可以通過實際案例和圖片等方式，使師生們更直觀地感受到火災(zāi)的威脅，增強他們的消防安全意識。講座結(jié)束后，可以組織師生們到附近的消防站參觀，了解滅火設(shè)備和應(yīng)急救援車輛等。通過實地考察，師生們可以更加直觀地了解到消防工作的重要性和必要性。
此外，在培訓(xùn)過程中，幼兒園還可以利用模擬火警演練的方式，讓師生們對火警逃生的流程進行實地演練。在演練前，幼兒園應(yīng)提前安排好逃生路線并標示清楚。在演練中，師生們應(yīng)按照事先培訓(xùn)的方法和規(guī)則，有序地撤離教室，并集中到安全區(qū)域，模擬火警過程中的緊急情況，讓師生們能夠在實際場景中快速反應(yīng)，并有效地逃生。
培訓(xùn)過程結(jié)束后，幼兒園應(yīng)進行考核和評估，以進一步提升培訓(xùn)效果�？梢圆捎幂啀徔荚嚨姆椒ǎㄟ^隨機選取師生進行消防知識的測試，評估他們對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。同時，可以定期進行模擬火警演練，并錄制視頻，在演練后對演練過程進行分析和評估，以發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進培訓(xùn)策略和內(nèi)容。
通過以上的措施，幼兒園可以有效提升師生對消防安全的認知和應(yīng)對能力，為師生的生命安全提供可靠的保障。同時，幼兒園應(yīng)不斷改進和完善消防安全培訓(xùn)制度，引入先進的教學(xué)理念和技術(shù)手段，提高培訓(xùn)效果的實效性和吸引力。只有確保師生充分了解和掌握消防安全知識，并能在實際事故中做出正確反應(yīng)和應(yīng)對措施，才能最大程度地減少傷亡和財產(chǎn)損失，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。
幼兒園培訓(xùn)制度10
一、指導(dǎo)思想和原則
依據(jù)“充實隊伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想，堅持提高保教人員隊伍素質(zhì)為中心，按需培訓(xùn)，學(xué)用一致，注重實效，多種形式并重的培訓(xùn)原則。
二、組織機構(gòu)
負責人：李英
組長：黃雅莉
副組長：文亞妹
學(xué)分管理員：藍麗瑞
三、主要形式
培訓(xùn)形式分技能技巧，專業(yè)知識， 專題講座，研討、公開課觀摩等形式。
四、實施與管理
1、由組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，全權(quán)負責園本培訓(xùn)的計劃、安排、組織與實施。
2、學(xué)期初制訂詳細的教師培訓(xùn)計劃，按計劃組織實施。
3、在培訓(xùn)內(nèi)容選擇上，把培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)人員的專業(yè)特點結(jié)合起來，必須有利于學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)工作的需要。
4、參加培訓(xùn)人員必須遵循時間按時參加培訓(xùn)活動。遲到、缺勤將詳細記載并進行學(xué)分扣除，同時與年度考核掛鉤。
5、組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習研究活動。
6、發(fā)揮有專長骨干教師對其他教師進行教學(xué)技能的培訓(xùn)。
7、教職工按時參與園本培訓(xùn)活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄。
8、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的'信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
9、組織教師積極參加各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中學(xué)習反思，在活動中不斷提升。
10、有計劃派送骨干教師外出參觀學(xué)習，參加各級各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并為她們搭健相應(yīng)的展示平臺。
11、關(guān)心教師，提高教師的文化素質(zhì)，支持鼓勵他們積極參加繼續(xù)教育及學(xué)歷進修。
12、抓好學(xué)分記載管理，各種資料及圖片通過博客及時上傳。
幼兒園培訓(xùn)制度11
建設(shè)一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本保障。幼兒園要堅持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師教學(xué)能力為主開展工作。
1．每學(xué)期制定教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)計劃。計劃內(nèi)容包括目標、內(nèi)容、方式、措施及培訓(xùn)安排。
2．幼兒園要有領(lǐng)導(dǎo)專門負責教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責組織實施教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃。
3．業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
4．教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容：職業(yè)道德、思想觀念、專業(yè)知識、實踐技能、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能等。
5．教師培訓(xùn)的'方式可以靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。
6．教師培訓(xùn)要逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。可根據(jù)教師的不同層次開展拜師學(xué)藝活動，形成教師梯隊。剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內(nèi)知名的學(xué)科帶頭人為師，拜師學(xué)藝可以在校內(nèi)，也可以在行業(yè)和跨越區(qū)域，最終達到促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
7．建立教師業(yè)務(wù)檔案，教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)學(xué)習記錄，如每學(xué)年的“五個一”：一本聽課筆記，一本教案（反思），一節(jié)公開課教學(xué)設(shè)計，一篇教學(xué)案例或論文，一冊該學(xué)年獲得的各種榮譽證書和獲獎證書的復(fù)印件。
8．教師業(yè)務(wù)檔案以學(xué)年為單位進行填寫歸檔；檔案填寫要嚴肅、認真、真實，幼兒園要嚴格進行審核。
9．幼兒園要充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業(yè)務(wù)檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱等工作的重要依據(jù)。
10．幼兒園每學(xué)年要做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
幼兒園培訓(xùn)制度12
為貫徹落實上級有關(guān)部門的安全工作精神，切實提高全園師生的安全意識，掌握安全知識，確保幼兒園各項工作的順利開展，特制訂師生安全教育培訓(xùn)制度。
1、幼兒園成立專門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、每學(xué)期召開一次安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議，邀請法制副校長一起參加。
3、全體教師會議，家長會，給家長的一封信，幼兒園的重大活動，國旗下講話，主題班會等都有安全教育內(nèi)容，宣傳安全工作的重要性。
4、各教師根據(jù)自己班幼兒的'特點，教學(xué)時向幼兒滲透安全知識。
5、 每學(xué)期開展一次"校園安全月"系列活動。
6、 每月開展一次安全主題教育活動。
�、虐踩R黑板報評比
⑵安全知識專題講座
�、前踩逃黝}會
�、劝踩R競賽
�、蓪W(xué)習《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理法》、《中小學(xué)生安全自我防范常識》、《未成年人保護法》等。
�、式M織師生觀看安全教育錄像。
7、充分利用黑板報、宣傳欄、閉路電視等宣傳工具，向師生宣傳安全知識，宣傳安全工作的重要性。
8、 牢固樹立"安全第一"思想，不折不扣按上級要求做好安全教育工作，維護正常的教育教學(xué)秩序，確保師生安全。
9、利用家長會，幼兒園不定期向家長宣傳安全工作。
10、建立完善安全教育培訓(xùn)制度檔案。
幼兒園培訓(xùn)制度13
為了保證醫(yī)院工作的正常運行，提高工作效率和醫(yī)療質(zhì)量，使管理上臺階，服務(wù)上檔次，增進醫(yī)院的社會效益，使醫(yī)院各部門、各科室、各級各類人員在工作中有章可循，循章必嚴、違章必究。根據(jù)國家法律法規(guī)及我院各項規(guī)章制度的工作要求，我院在堅持以病人為中心，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的前提下，于3月25日16：00在12樓會議室組織開展了醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度知識學(xué)習的活動�，F(xiàn)將我活動總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習提高思想認識，增強遵紀守法的自覺性。
近年來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)代化醫(yī)院管理對各項工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提出了更高的要求;依法治院、思想?yún)R報專題規(guī)范行醫(yī)成為醫(yī)院在新形勢下應(yīng)對市場競爭、保持可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為使醫(yī)院的管理工作更加適應(yīng)形勢的'需要，以提高管理水平、健全約束機制，以保證各項工作順利進行。國家法律法規(guī)及規(guī)章制度不僅是指導(dǎo)我盲作的指示燈，更舒范各個部門使其順利工作的保障。
二、遵守規(guī)章制度舒范各項工作，提高工作效率的保障。
醫(yī)院規(guī)章制度是醫(yī)院一切業(yè)務(wù)和行政管理工作的基礎(chǔ)與準繩，是全體員工共同遵守的規(guī)范和準則。明確規(guī)定員工什么事可做，什么事不可做，應(yīng)該怎么做;如果工作中違規(guī)操作出現(xiàn)錯誤則相應(yīng)承擔哪些責任，如果在科研工作中取得重成果則有相應(yīng)的獎賞。這樣，各部門分工明確，職責清楚，相互協(xié)作，員工在工作中能有法可依，有章可循，避免不必要的探索和相互推諉現(xiàn)象，促進工作人員的'自覺性和講效率的工作作風，是醫(yī)院工作規(guī)范化、系統(tǒng)化和提高工作效率的保障。工作效率的提高能減少單位成本，從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益。
因此，我院醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在工作上嚴格按照國家法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)
章制度中的各項要求，規(guī)范自身行為，認真完成工作，改進不完善之處，發(fā)揚自身優(yōu)點，要求只有這樣才能以自己的行為真正保證整個醫(yī)院工作正常且順利進行，保證各項規(guī)章制度的執(zhí)行，為醫(yī)院的發(fā)展與進步貢獻自己的一份力量。
幼兒園培訓(xùn)制度14
一、單位全體員工每半年進行一次集體培訓(xùn)。
二、新上崗和進入新崗位的員工須進行上崗前的消防安全培訓(xùn)。
三、下列人員應(yīng)接受消防安全專門培訓(xùn)。
1、單位的消防安全責任人、消防安全管理人；
2、專、兼職消防管理人員；
3、消防控制室的值班、操作人員；
4、其他依照規(guī)定應(yīng)當接受消防安全專門培訓(xùn)的人員。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程；2、各部門、各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施；
3、有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法；
4、報火警、撲救初起火災(zāi)以及自救逃生的知識和技能；5、組織、引導(dǎo)在場賓客疏散的知識和技能。
五、消防監(jiān)控室值班操作員應(yīng)進行專業(yè)培訓(xùn)，考試合格持證上崗。
六、培訓(xùn)方式：
1、由保安部門組織召集對飯店全體員工的培訓(xùn)；
2、邀請消防部門專業(yè)人員授課；
3、結(jié)合本年度消防演練，組織培訓(xùn)；
4、通過制作墻報、宣傳欄、貼圖畫等方式進行消防安全教育。
七、根據(jù)不同部門的實施情況和工作需要，對其員工進行有針對性的`培訓(xùn)。
八、因工作需要員工換崗前進行再教育培訓(xùn)。
1、園長負責對全園的安全防火工作進行監(jiān)督、檢查，做好義務(wù)消防隊的組織建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展經(jīng)常性的防火宣傳。
2、定期檢查電線、開關(guān)、插座等用電安全，嚴禁使用不合格的保險裝置，禁止超負荷用電；燈泡和電熱器不要靠近易燃物。
3、要經(jīng)常檢查和更新消防器材設(shè)備。消防器材的更換、維修和配置，由專人統(tǒng)一負責。
4、人人重視防火安全，增強消防安全意識。一旦有火情，人人都要自覺參與撲火。全園工作人員嚴格管理各自使用的場所、房屋，誰用誰負責，責任落實到人。
5、食堂應(yīng)謹慎用火，做到火不離人，每天下班應(yīng)檢查封閉爐灶；定期檢查廚房電源并做好記錄工作。
6、教育幼兒不玩火，教育教職員工節(jié)假日按有關(guān)規(guī)定燃放煙花爆竹，幼兒園內(nèi)不得吸煙，防止發(fā)生火災(zāi)事故。
7、定期組織開展消防培訓(xùn)工作并組織消防疏散演習活動。
8、必須增強防火安全意識，經(jīng)常觀察，發(fā)現(xiàn)隱患，認真研究，采取措施，及時消除安全隱患。
9、在無火警的情況下，任何人不得擅自動用消防器材、消防設(shè)施，發(fā)現(xiàn)者視情節(jié)給予罰款等處理，因擅自動用造成嚴重事故者追究其法律責任。
幼兒園培訓(xùn)制度15
1、教職工要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。
2、制訂教師隊伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)的計劃、鼓勵在職教師自學(xué)進修。
3、教師進園工作五年內(nèi)必須拿到學(xué)前教育大專文憑或其它師范類大專文憑。
4、有計劃安排教師參加學(xué)前教育短期培訓(xùn)。
5、幼兒園派出學(xué)習或短期培訓(xùn)的教師旅差費及培訓(xùn)費由幼兒園報銷。
6、進園五年內(nèi)拿不到大專文憑的教師、幼兒園將不再聘用。
7、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓(xùn)。
8、堅持走出去和請進來的`方針，邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出學(xué)習。
9、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，有計劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
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