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京劇大師梅蘭芳匯編10篇
京劇大師梅蘭芳1
一、說(shuō)教材
《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《高中音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對(duì)京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來(lái)認(rèn)識(shí)京劇，京劇相比較我們中國(guó)悠久的歷史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說(shuō)唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，外國(guó)人將京劇稱之為中國(guó)的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國(guó)之瑰寶，國(guó)粹。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)
1、了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)。
2、了解京劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)。
3、通過(guò)欣賞聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。
4、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單分辨。
通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)南邦子和四平調(diào)在刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。
培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)。
四、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，高中音樂(lè)鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)會(huì)的聽(tīng)眾，所以我在教學(xué)的過(guò)程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。
五、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂(lè)，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過(guò)京劇，所以對(duì)京劇的了解也不多，根據(jù)這種實(shí)際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀，重視對(duì)他們音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的.主要內(nèi)容。
這節(jié)課我主要分四部分來(lái)講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？
第二部分是新授課。
視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡(jiǎn)史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認(rèn)識(shí)各個(gè)行當(dāng)。其中在旦角中貢獻(xiàn)最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。
學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)，再根據(jù)視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。
然后是欣賞作品，因?yàn)殍b賞是音樂(lè)課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時(shí)間要稍微長(zhǎng)一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識(shí)，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識(shí)，使之對(duì)作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去欣賞，去感受作品。
第三部分是知識(shí)拓展與實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)梅蘭芳蓄須明志和對(duì)京劇藝術(shù)走出國(guó)門(mén)走向世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對(duì)新京劇的興趣和愛(ài)好。
實(shí)踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)與了解。
第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課
京劇大師梅蘭芳2
本課意在通過(guò)對(duì)梅蘭芳先生的了解，即主要對(duì)他表演唱段的賞析，初步感受梅蘭芳先生的梅派表演藝術(shù)特點(diǎn)，感受他偉大光輝的人格品質(zhì)，從而使學(xué)生聯(lián)系梅蘭芳的事跡對(duì)自己的人生有所感悟。首先，我讓學(xué)生課前查找相關(guān)梅蘭芳的資料，鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取自己需要的知識(shí)和材料的能力，使之形成自我尋找答案，自我構(gòu)建知識(shí)知識(shí)的意識(shí)，在課堂上，不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在交流、欣賞、模仿、嘗試表演等一系列活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與能力。通過(guò)本課教學(xué)，力圖激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和愛(ài)國(guó)情懷的感悟，以及進(jìn)一步探索了解京劇藝術(shù)文化的愿望，通過(guò)本科教學(xué)，我有如下體會(huì)。
一、圍繞教材主題確定教學(xué)目標(biāo)，并合理整合教材。課前，我在圍繞并理解教材主題“京劇大師梅蘭芳”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分別從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度確立本課的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，我將教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，力求通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)γ诽m芳先生的藝術(shù)表演特點(diǎn)、偉大人格藝術(shù)成就、生平等方面有個(gè)較全面的了解。
二、多樣的教法學(xué)法使教學(xué)變得生趣盎然�？v然一個(gè)音樂(lè)老師有著過(guò)硬的音樂(lè)基本功，再完美流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果不注重教學(xué)不同環(huán)節(jié)不同教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，也無(wú)法造就一堂真正的好課。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂只會(huì)成為教師個(gè)人的舞臺(tái)。本節(jié)課我在教學(xué)的.不同環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，設(shè)計(jì)了不同的教法。如多媒體直觀教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講述法等等；學(xué)法如課堂交流法，討論法等等。多樣的教法學(xué)法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使教學(xué)變得生趣盎然。
三、利用名人事跡在教學(xué)中滲透德育教育。梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的追求以及各種愛(ài)國(guó)情懷無(wú)不在課堂上潛移默化的影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，利用音樂(lè)教學(xué)熏陶學(xué)生的道德思想，也是踐行校園文化建設(shè)的一種有效方式。
京劇大師梅蘭芳3
一，分析教材
這一節(jié)是第四單元《國(guó)之瑰寶-京劇》的第1個(gè)課時(shí)，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）
知識(shí)目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能
情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。
四，教學(xué)的難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞京劇藝術(shù)魅力。
五，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會(huì)排斥京劇，他們只是不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。在講授知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．
六，教學(xué)過(guò)程分析
1、課題導(dǎo)入 ----問(wèn)題式導(dǎo)入法
我采用的問(wèn)題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）
對(duì)于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類(lèi)的問(wèn)題，而這樣的問(wèn)題能快速集中他們的注意力，有利于接下來(lái)的授課。
2、新課知識(shí)
1、介紹京劇藝術(shù)的`產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí)
這一部分，包括兩個(gè)內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時(shí)，我采用的都是師生交流法，先問(wèn)學(xué)生‘有誰(shuí)知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班” ，接著我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’
這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識(shí)，并引起他們對(duì)京劇藝術(shù)的初步興趣。
2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)
這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。
首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)梅蘭芳先生的認(rèn)識(shí)’，
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是觀看一段視頻，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫(huà)方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）
其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)看一組圖片，來(lái)加深對(duì)梅蘭芳先生代表作品的記憶。
最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聆聽(tīng)作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗(yàn)感受這兩個(gè)唱段不同的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是分析唱腔特點(diǎn)，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。
通過(guò)以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)梅蘭芳先生有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。
七、知識(shí)拓展
介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進(jìn)行了3項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是采用講授法，介紹梅蘭芳在國(guó)外的一些演出經(jīng)歷。
第二項(xiàng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國(guó)外的一些情況。
第三項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生談?wù)劇畬?duì)梅蘭芳在國(guó)外影響力’的個(gè)人觀點(diǎn)。
這部分一是為了拓展他們對(duì)梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個(gè)人不同觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、課堂總結(jié)
運(yùn)用了著名戲劇家歐陽(yáng)予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來(lái)結(jié)束本堂課。為的是創(chuàng)設(shè)一種課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生的尊敬之感得到升華
京劇大師梅蘭芳4
前不久，我看了本關(guān)于名人故事的書(shū)，里面講述了許多名人的事跡。由抗日女英雄——趙一曼；人民教育家——陶行知；治水英雄——大禹；還有我敬佩的一代京劇大師——梅蘭芳。
我們?cè)诙昙?jí)時(shí)就學(xué)過(guò)一篇講梅蘭芳大師的課文，這一次在名人故事里再一次讀到他的事跡，頓時(shí)更加敬佩他了。因?yàn)槊诽m芳大師在剛開(kāi)始學(xué)藝時(shí)并不被師傅看好，師傅說(shuō)他天資平常、還有點(diǎn)笨拙，且聲音干澀，最重要的是眼睛沒(méi)神，不是唱戲的料。但這些評(píng)價(jià)都沒(méi)有動(dòng)搖梅蘭芳學(xué)藝的決心，他每天勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈。為了練就一雙明眸，他常常注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。功夫不負(fù)有心人，梅蘭芳終于成為了旦角中“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的大家，陳偉了京劇界的一代大師。
梅蘭芳大師的事跡告訴我們一個(gè)道理：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。任何人的成功不是從天上掉下來(lái)的，都是經(jīng)歷了反復(fù)的磨練，付出了辛勤的汗水后得到的。由此，我想到了我已經(jīng)擱淺了一個(gè)寒假的跳繩計(jì)劃。之前用比較重的塑料繩，我跳的很是得心應(yīng)手。但后來(lái)老師要求用質(zhì)量比較輕的棉繩來(lái)跳，我的`成績(jī)都很不理想。在一而在，再而三的沒(méi)跳過(guò)50個(gè)后，我有點(diǎn)氣餒了，賭氣地把棉繩仍在了某個(gè)角落。而這一扔，就扔了一個(gè)寒假，要不是寫(xiě)這篇讀后感，我還不會(huì)想到它�，F(xiàn)在只有一個(gè)詞語(yǔ)能形容我的心情——慚愧！是啊，與梅蘭芳大師比起來(lái)，我連他好學(xué)精神的百分之一都沒(méi)達(dá)到，更別說(shuō)他的幾十年如一日的刻苦訓(xùn)練的毅力了。
我要向梅蘭芳大師學(xué)習(xí)，向老一輩藝術(shù)家們學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)樂(lè)學(xué)刻苦勤奮的人。
京劇大師梅蘭芳5
《京劇大師梅蘭芳》是高中人音版音樂(lè)鑒賞教材第四單元第八節(jié)的內(nèi)容，主要通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳的兩首代表作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》來(lái)認(rèn)識(shí)這位京劇藝術(shù)的大師�！犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤�(wěn)》是京劇歷史劇《霸王別姬》中的一個(gè)唱段，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是京劇《貴妃醉酒》中的一個(gè)唱段。本節(jié)內(nèi)容旨在認(rèn)識(shí)了解梅蘭芳及其作品的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)感受京劇的藝術(shù)魅力。
這階段學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)與初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂(lè)理解力與感受力。他們正值青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂(lè)教育恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。學(xué)生經(jīng)過(guò)初中對(duì)京劇行當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，對(duì)京劇藝術(shù)已經(jīng)有了初步印象。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)京劇文化與了解京劇大師梅蘭芳的京劇藝術(shù)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材對(duì)本課知識(shí)掌握要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，認(rèn)識(shí)到京劇不僅是我國(guó)的國(guó)粹，同時(shí)在世界藝術(shù)文化中也有著重要地位。
過(guò)程與方法：欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的特點(diǎn)與情感內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)唱和表演進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳其人其事，并初步了解其“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：了解梅蘭芳其人其事以及其“梅派”藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在學(xué)唱中把握京劇唱腔的韻味。
在這部分內(nèi)容教學(xué)中，聆聽(tīng)京劇唱段應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中心，必要時(shí)，配合聆聽(tīng)可增加視像內(nèi)容，以便使學(xué)生有更直觀的感受，更易于理解其綜合表演藝術(shù)的特征。相關(guān)音樂(lè)知識(shí)盡量在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶解決，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與探究過(guò)程中掌握知識(shí)，還可以在鑒賞過(guò)程中做一些講解。
學(xué)生需要通過(guò)對(duì)音頻、視頻直觀的聆聽(tīng)觀賞，體會(huì)京劇特點(diǎn)、人物特點(diǎn)及表演風(fēng)格。學(xué)唱京劇唱段，哪怕是學(xué)唱一兩句，也是感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇音樂(lè)的好方法。學(xué)唱時(shí)可上升復(fù)雜度，加入京劇手勢(shì)、動(dòng)作以及眼神等，重視京劇表演的韻味。同時(shí)通過(guò)對(duì)比不同藝術(shù)家的表演體會(huì)探究其演唱特點(diǎn)。
運(yùn)用的教學(xué)用具有：教學(xué)課件、京劇戲服等。
導(dǎo)入對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)非常重要，既要有針對(duì)性和啟發(fā)性，同時(shí)加入趣味性能很好的把學(xué)生帶入課堂中來(lái)。在這里我結(jié)合了溫故知新和創(chuàng)設(shè)情境兩種導(dǎo)入方法來(lái)引入新課內(nèi)容，將本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所掌握的知識(shí)銜接起來(lái)，并通過(guò)穿戲服唱京劇的方式，來(lái)提起學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生極大的興趣，所以我會(huì)從以下兩步來(lái)引入課程：
1、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的京劇知識(shí)，并了解京劇“四大徽班”知識(shí)點(diǎn)。
2、教師穿戲服表演并演唱京劇《霸王別姬》中《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的片段。引出課題走進(jìn)京劇大師——梅蘭芳。
引入新課后，直進(jìn)主題，在這里給學(xué)生瀏覽欣賞一組梅蘭芳的劇照，結(jié)合著多媒體先對(duì)梅蘭芳的生平有個(gè)大致的了解，這塊就類(lèi)似講故事一般，也是集中學(xué)生注意力有效的手段。
先由學(xué)生介紹，然后教師歸納總結(jié)出梅蘭芳于1894年出生在北京的一個(gè)梨園世家，他的祖父和父親都是京劇演員，他的伯父是一位京劇胡琴演奏家。梅蘭芳8歲學(xué)戲，10歲登臺(tái)演出。19歲時(shí)以一曲《一縷麻》紅遍了大江南北。1927年被評(píng)為“四大名旦”之首。梅蘭芳在演技方面博采眾長(zhǎng)，承上啟下，他不僅繼承了前輩的優(yōu)點(diǎn)，而且有所創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂(lè)、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，并創(chuàng)立了獨(dú)具特色的藝術(shù)流派——“梅派”。
由淺入深，開(kāi)始欣賞梅蘭芳的這兩首代表作品。可以將兩首作品做一個(gè)主次的劃分，主要的作品從欣賞到學(xué)唱到表演，層層遞進(jìn)，也讓學(xué)生更容易接受，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣。次要的作品以欣賞為主。
先欣賞主要唱段：《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，學(xué)生帶著問(wèn)題完整欣賞，問(wèn)題為：唱段中看到了一個(gè)怎樣的人物形象？梅蘭芳是如何表現(xiàn)人物情緒的？學(xué)生試聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。然后教師引導(dǎo)學(xué)生從人物情緒、唱段速度，梅蘭芳的音色特點(diǎn)、身段表演特點(diǎn)等方面分析。有了上面的準(zhǔn)備可以開(kāi)始學(xué)唱唱詞：看大王。同時(shí)要表現(xiàn)出人物情緒，感受梅蘭芳的唱腔特點(diǎn)。做到這些后加復(fù)雜度，開(kāi)始嘗試配上眼神和手勢(shì)演唱。仔細(xì)體會(huì)身段表演與唱詞的結(jié)合特點(diǎn)。
在這里教師加入一段互動(dòng)，同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作，教師演唱唱詞，請(qǐng)一到兩位同學(xué)到臺(tái)前表演。
上面作品基本完成學(xué)習(xí)，接下來(lái)欣賞這節(jié)課次要片段，《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。在欣賞過(guò)程中試比較該唱段和《霸王別姬》中的人物情緒有何不同？梅蘭芳是如何表現(xiàn)不同人物形象的？教師做引導(dǎo)，從唱腔、表演、服飾等方面進(jìn)行分析。然后播放梅蘭芳演唱的視頻片段。學(xué)生通過(guò)觀看，分析梅蘭芳的演唱特點(diǎn)。
欣賞完兩首作品了，相信學(xué)生也對(duì)梅蘭芳的表演特點(diǎn)有些體會(huì)，可以設(shè)置問(wèn)題互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究總結(jié)能力。
教師提問(wèn)問(wèn)題梅蘭芳的表演藝術(shù)“偉大”在哪里？“美”在何處？學(xué)生討論，教師做最后的總結(jié)：
�。�1）唱腔：嗓音圓潤(rùn)甜脆俱備，唱腔醇厚流利，感情豐富含蓄。
�。�2）表演：姿勢(shì)優(yōu)美，動(dòng)作與音樂(lè)強(qiáng)調(diào)合拍，富有節(jié)奏感。
�。�3）服飾：因劇情和劇中人物的`年齡、身份、性格等特點(diǎn)不同，并符合時(shí)代特點(diǎn)。
�。�4）創(chuàng)新：根據(jù)劇情需要和人物特點(diǎn)，對(duì)旦角唱腔、表演、服飾、伴奏、舞臺(tái)、燈光等進(jìn)行創(chuàng)新。
�。�5）人格：蓄須、打針拒絕為日偽演出。
（6）把京劇推向世界。
播放梅蘭芳的紀(jì)錄片，邊觀看，教師邊講解：梅蘭芳首次把中國(guó)的京劇藝術(shù)帶向世界。他曾于1919年、1924年和1956年三次訪問(wèn)日本，1930年訪問(wèn)美國(guó)，1935年和1952年兩次赴前蘇聯(lián)訪問(wèn)演出，獲得盛譽(yù)。他的這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了各國(guó)人民對(duì)中國(guó)文化的了解，也使我國(guó)京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。
新課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完后，可以稍作調(diào)整，在此我運(yùn)用了對(duì)比的手法，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中擴(kuò)展多一些的知識(shí)。選用了不同表演者表演同一作品的方法讓學(xué)生在思考中逐漸結(jié)束本課學(xué)習(xí)。具體實(shí)施如下：欣賞李勝素表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》視頻。學(xué)生討論比較：李勝素與梅蘭芳表演的兩個(gè)版本的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》有何不同？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？
京劇是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，通過(guò)抓住它這一特點(diǎn)，做一個(gè)精彩深入人心的小結(jié)，使學(xué)生將對(duì)京劇的學(xué)習(xí)不只放在課上，更延伸至課外。這部分語(yǔ)言需要細(xì)致的做調(diào)整，如：梅蘭芳一生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，把全部精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)生涯中，他繼承傳統(tǒng)，勇于革新，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，他積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格的“梅派”藝術(shù)。他首次把中國(guó)的京劇藝術(shù)帶向了世界，為中外文化交流做出了突出貢獻(xiàn)。他不僅是中國(guó)京劇表演藝術(shù)的象征，更是我國(guó)人民的驕傲。他被譽(yù)為“偉大的演員，美的化身”。
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)首先意在體現(xiàn)本課的重點(diǎn)，其次在設(shè)計(jì)上通過(guò)圖表的形式簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)本課的內(nèi)容，并指出了其精神境界所在。
京劇大師梅蘭芳6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎�(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
�。ǘ┝私饩﹦“l(fā)展的歷史，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
�。ㄈ└浺艋蛟诮處煹闹笇�(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)
欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
�。ㄒ唬┬蕾p一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。
（二）簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。
�。ㄋ模┬蕾p由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1.欣賞作品
2.簡(jiǎn)介作品的劇情
3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)
4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的'不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？
四、教學(xué)資源建議
（一）教材資源：教材配套中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。
（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)，在課上充分展示其才華。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
�。ㄒ唬┮择雎�(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感。
�。ǘ┹o助視頻資料的播放，在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。
京劇大師梅蘭芳7
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》等京劇選段，感受京劇，使學(xué)生接受京劇并能熱愛(ài)我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)。
2、通過(guò)“唱”、“念”、“做”、“打”讓學(xué)生體驗(yàn)和了解京劇的藝術(shù)魅力。
3、了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一件戲服(帶水袖)、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們開(kāi)始上課。今天我們來(lái)談一談，什么是京劇?說(shuō)說(shuō)你印象中的京劇是什么樣子的?
生：……
師：(對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))同學(xué)們回答的不是很全面。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，她的中文名叫“京劇”，英文名叫“Beijing Opera”(板書(shū))。京劇形成與清代光緒年間，距今已有近200年的歷史。因?yàn)樾纬捎诒本�，所以叫“京劇”�，F(xiàn)在有很多外國(guó)人不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。我想這正是因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)的民族文化感染了他們，以及燦爛的歷史文化熏陶了他們。提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。梅蘭芳先生一生致力于京劇事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新改革上，對(duì)京劇的傳承與弘揚(yáng)做出了巨大貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入部分以問(wèn)題開(kāi)始，給學(xué)生留有懸念并使學(xué)生產(chǎn)生思考。引出老師對(duì)京劇的簡(jiǎn)單介紹。
一、唱京劇
師：今天我們一起來(lái)欣賞和體味一下國(guó)粹京劇的藝術(shù)魅力。首先要欣賞的'是梅派著名唱段《霸王別姬》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”。大家有沒(méi)有知道《貴妃醉酒》故事情節(jié)的?
生：(如果有學(xué)生知道故事情節(jié)，盡量讓學(xué)生說(shuō)。如果學(xué)生不知道，老師再介紹劇情。)
師：(清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。
(欣賞完后，老師范唱第一句唱詞，學(xué)生跟著學(xué)唱。)
設(shè)計(jì)意圖
聽(tīng)完后，通過(guò)“唱”來(lái)體驗(yàn)京劇的唱腔韻味。
二、念京劇
師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段?
生：念、做、打
師：對(duì)!其中“念”指的是京劇中的“念白”。剛才我們欣賞的這個(gè)唱段的最后，有一小段念白。高力士、裴力士見(jiàn)駕：“娘娘千歲!”，楊貴妃：“二卿平身!”很簡(jiǎn)短，我們來(lái)學(xué)學(xué)這兩句念白。(可以找?guī)讉�(gè)同學(xué)到臺(tái)上表演。)
設(shè)計(jì)意圖
京劇的念白不同于我們生活中的說(shuō)話，也不同于用普通話朗誦。學(xué)生在模仿的過(guò)程中會(huì)了解這一點(diǎn)。
三、做京劇
師：京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。在京劇中，“做”指的是表演。京劇很程式化，一招一式都非常講究。下面我們觀看《貴妃醉酒》的另一個(gè)片段(楊貴妃在亭中獨(dú)酌，沉醉而歸)。老師準(zhǔn)備了一件戲服(展示給學(xué)生看)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，一會(huì)兒，我會(huì)找?guī)孜煌瑢W(xué)穿上這件戲服到前面來(lái)模仿京劇中的動(dòng)作。
(觀賞完以后，選取其中一到兩個(gè)水袖動(dòng)作，找3——4名同學(xué)分別模仿，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)模仿的最像，為什么?)
設(shè)計(jì)意圖
表演的同學(xué)獲得了展示的機(jī)會(huì)，其他同學(xué)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中也能咀嚼其中的味道。
四、打京劇
師：“唱”、“念”、“做”我們都已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了。最后還剩下“打”，“打”指的是武術(shù)格斗場(chǎng)面，下面我們?cè)谛蕾p一個(gè)“打”的選段。(播放《穆桂英掛帥》中一段精彩的打斗場(chǎng)面)
師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母惺�，跟你們看的武俠片有什么不一樣?
a生：雖然有些武俠片的動(dòng)作場(chǎng)面也很假，但是大部分武俠片的動(dòng)作會(huì)比京劇中的打斗場(chǎng)面真實(shí)，氣氛更為緊張。
b生：京劇的打斗更像在舞蹈。
c生：武俠片是拍攝出來(lái)的，而京劇的打講究真功夫。
……
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。不僅要有深厚的功底，而且還必須善于運(yùn)用這些難度極高的技巧，準(zhǔn)確地展示人物的精神面貌和神情氣質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)比較、討論、發(fā)言，使學(xué)生對(duì)京劇中的演員產(chǎn)生敬佩之感，從而慢慢接受京劇。
五、拓展與探究
師：要表演京劇，就要學(xué)唱念做打四項(xiàng)基本功。要做一名優(yōu)秀的京劇演員，就要具有很深厚的功底。梅蘭芳先生就是這樣一位優(yōu)秀的演員。他一生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為表達(dá)中國(guó)人民反侵略的決心，蓄須明志，拒絕為敵偽演出。在半個(gè)多世紀(jì)的舞臺(tái)實(shí)踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一絲不茍、精益求精，將我國(guó)戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨(dú)特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派——梅派。他對(duì)現(xiàn)代中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展起了承前啟后的作用。在國(guó)內(nèi)外，梅蘭芳先生被譽(yù)為偉大的演員和美的化身。
課后問(wèn)題，你知道四大徽班和四大名旦嗎?這個(gè)是這節(jié)課的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后搜集一下答案，下節(jié)課我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>
六、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作，使我們走進(jìn)了京劇，也簡(jiǎn)單了解了京劇大師梅蘭芳。課堂時(shí)間是有限的，如果大家還想了解京劇，想知道更多關(guān)于梅蘭芳的故事，可以多看CCTV11，也可以去圖書(shū)館、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。這節(jié)課就到這兒，下課!
京劇大師梅蘭芳8
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第四單元《國(guó)之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
�、谡莆砧b賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：首先播放《說(shuō)唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來(lái)介紹京劇（①京劇稱為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進(jìn)京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽(yù)世界的京�。�
�、谥蟛シ庞捌睹诽m芳》片段，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)梅蘭芳的初步印象。再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本“梅蘭芳簡(jiǎn)介”。引起同學(xué)們對(duì)梅蘭芳的極大興趣。認(rèn)識(shí)了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。
�、巯旅骜雎�(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽(tīng)完之后我將提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說(shuō)說(shuō)你的感受和理解。
�、芙酉聛�(lái)我來(lái)總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的`一個(gè)唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細(xì)致優(yōu)美、旋律性強(qiáng)，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心情。
⑤之后播放從星光大道走出來(lái)的當(dāng)紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學(xué)生做出比較。聽(tīng)完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，音樂(lè)情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學(xué)們討論之后回答。接下來(lái)由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長(zhǎng)表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。
四、拓展
提問(wèn)：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺(tái)班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）
布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期初期，為表達(dá)中國(guó)人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
謝謝評(píng)委，說(shuō)課完畢
京劇大師梅蘭芳9
一、說(shuō)教材
本課選自于教版高中《音樂(lè)鑒賞》第四單元“國(guó)之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國(guó)是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時(shí)也是享有國(guó)際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時(shí)為把我國(guó)京劇藝術(shù)推上國(guó)際舞臺(tái)做出了很大貢獻(xiàn)，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過(guò)展示梅蘭芳的京劇作品，學(xué)生體會(huì)“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇更加深層次的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累的一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)的美享受欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，又了一定欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和能力;這個(gè)階段學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對(duì)中國(guó)國(guó)粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上主要通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱的.方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國(guó)粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)講解、觀看、聆聽(tīng)、模仿、表演等形式，學(xué)生能夠了解梅派唱腔特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解梅蘭芳大師生平，會(huì)模唱經(jīng)典長(zhǎng)短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：體會(huì)大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國(guó)粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、難點(diǎn)：了解梅派唱腔的特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本課采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、示范法
六、說(shuō)教學(xué)用具
課前準(zhǔn)備的教學(xué)用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在導(dǎo)入部分，老師身著課前準(zhǔn)備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：
1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?
2、這部京劇是由誰(shuí)的代表作?
在學(xué)生踴躍回答問(wèn)題之后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進(jìn)行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。
原因：高中生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會(huì)讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問(wèn)題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學(xué)生展開(kāi)思維，同時(shí)根據(jù)他們的好奇心引入課題。
在新課教學(xué)部分，播放梅蘭芳大師紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，同時(shí)思考問(wèn)題：
1、從紀(jì)錄片當(dāng)中看出梅蘭芳大師對(duì)京劇所做貢獻(xiàn)并進(jìn)行概括。
2、梅蘭芳大師對(duì)中國(guó)京劇走向世界作出那些貢獻(xiàn)?
觀看結(jié)束后，老師進(jìn)行提問(wèn)后歸納學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學(xué)習(xí)昆曲，十歲登臺(tái)演出，懷著對(duì)京劇的熱愛(ài)，并吸收上海文明戲、新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服裝設(shè)計(jì)等成分，返京后創(chuàng)演時(shí)裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國(guó)、德國(guó)、前蘇聯(lián)等國(guó)家，把中國(guó)京劇推向時(shí)間，同時(shí)梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫(xiě)字賣(mài)畫(huà)為生，體現(xiàn)了偉大的愛(ài)國(guó)主義情懷。
原因：這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生從紀(jì)錄片中全面去了解梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，觀看視頻當(dāng)中的一些真實(shí)史料，可以讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻(xiàn)從客觀上進(jìn)行認(rèn)知，同時(shí)在感情上感化他們。
在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國(guó)國(guó)粹精神。之后播放不同學(xué)派關(guān)于這一片段的演唱，學(xué)生討論，唱腔的不同。
這樣做是為了讓學(xué)生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學(xué)派的不同之處，同時(shí)總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)，由直觀感受到仔細(xì)品味，增加對(duì)國(guó)粹博大精深內(nèi)容的細(xì)細(xì)研讀。
在小節(jié)作業(yè)部分，提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)梅蘭芳大師級(jí)梅派京劇的整體認(rèn)知，同時(shí)鼓勵(lì)大家課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍資料繼續(xù)深入了解京劇。
八、說(shuō)板書(shū)
本節(jié)課的板書(shū)已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當(dāng)中。
京劇大師梅蘭芳10
教學(xué)思考
1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主地學(xué)習(xí)京劇。
2、如何通過(guò)了解京劇藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中，提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化，在世界文化中占有的地位，從文化的角度更深地理解京劇。
教材分析
高中音樂(lè)欣賞教材第四單元國(guó)之瑰寶——京劇，將京劇上升到國(guó)寶對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手，通過(guò)了解、學(xué)習(xí)、嘗試，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征，了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞，讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣，學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉，這樣的課如果教師講述，教學(xué)效果不會(huì)太好，如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料，講解自己了解的藝術(shù)家，學(xué)生是比較感興趣的。
本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)講述自己感興趣的話題，學(xué)生是樂(lè)意的。
高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考，京劇學(xué)習(xí)通過(guò)了解梅蘭芳、了解京劇，從而了解京劇文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。
2、通過(guò)了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。
4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式，通過(guò)京劇的實(shí)踐練習(xí)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前分組，設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，查閱、收尋相關(guān)資料。
2、學(xué)生組織課堂問(wèn)答，將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問(wèn)答之中，給予同學(xué)相關(guān)的提示。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件，音響資料。
4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問(wèn)題，教師要做好更多的準(zhǔn)備，給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
京劇的畫(huà)面，音樂(lè)、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸�，大屏幕上推出字幕——京�?/p>
二、匯報(bào)與交流
學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料
學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹
梅蘭芳(1894——1961)名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國(guó)最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國(guó)京劇史上鼎盛期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國(guó)人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。
學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦
學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照，引發(fā)學(xué)生討論。
提出問(wèn)題：為什么過(guò)去京劇的旦角是男拌女妝?
學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事
故事一、梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷
梅蘭芳是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國(guó)恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義精神�！熬�.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國(guó)。
八年抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。
故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界
梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開(kāi)來(lái)的重要作用，而且是最早將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演，使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過(guò)梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。
故事三、梅蘭芳與新中國(guó)
中華人民共和國(guó)成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng)，1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是我國(guó)人民的驕傲。
故事四、梅蘭芳紀(jì)念館
1983年中宣部與國(guó)家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開(kāi)放之日起，成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
三、欣賞與學(xué)習(xí)
教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段
四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)
京劇的形成
京劇的行當(dāng)
京劇的四式
京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)
1、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間，為何叫京劇，京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。
學(xué)生介紹京劇，1790年四大徽班，三慶，四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京，至今有二百多年的歷史。
教師補(bǔ)充：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，古希臘的悲劇、喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。在中國(guó)的戲曲中，京劇被譽(yù)為國(guó)粹，具有很強(qiáng)的代表性。
2、京劇的行當(dāng)
多媒體播放，讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物，分別屬于哪些行當(dāng)，讓學(xué)生自己來(lái)歸類(lèi)，學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看，能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng)，生、旦、凈、丑。每個(gè)組的'同學(xué)說(shuō)出該組角色的特點(diǎn)。
生行分為：老生，小生，娃娃生，武生，紅生。
旦行分為：青衣，正旦，花旦，刀馬旦，老旦。
凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物：花臉，架子花臉，武花臉。
丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物：文丑、武丑。
教師進(jìn)行補(bǔ)充。
3、京劇的四式：唱、念、做、打。唱：唱腔。念：臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做：京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打：武打，虛擬表演。
4、京劇的伴奏
(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏，京劇的鑼鼓點(diǎn)，京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂(lè)器，主要有京胡，二胡、月琴等伴奏樂(lè)器。
欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段
五、實(shí)踐與練習(xí)
京劇的鑼鼓經(jīng)：鑼鼓經(jīng)(片段)
(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法
(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢(shì),動(dòng)作,亮相等)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢(shì)，云手，亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢(shì)，拉山膀、亮相。京劇的手勢(shì)，京劇的亮相。
教師示范，學(xué)生模仿，進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
六、歸納與小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí)，了解的京劇大師梅蘭芳的故事，引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。
教學(xué)反思
京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響，可以感受到學(xué)生的喜愛(ài)和快樂(lè)。學(xué)生的喜愛(ài)更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式，對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí)，學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜，在各個(gè)組相互交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。
京劇是一種文化，幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界，京劇在日本公演，萬(wàn)人空巷爭(zhēng)看梅蘭，京劇在美國(guó)演出，場(chǎng)場(chǎng)爆滿掌聲不斷，京劇在蘇聯(lián)演出，受到隆重的歡迎，此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇，是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料，這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼，深刻地感受到只有民族的才是世界的，此時(shí)，學(xué)生們從情感上深刻地感受到，京劇無(wú)愧是我們民族的國(guó)寶。
京劇也讓學(xué)生們感到困惑，京劇的唱腔，京劇的對(duì)白，京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離，與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是，我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候，再讓學(xué)生來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。
通過(guò)對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí)，我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。
了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高，這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解，對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中，在學(xué)生們舉手投足的一招一式中，在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中，我們都看到了希望，也看到了我們的快樂(lè)，透過(guò)這一切，更看到的京劇藝術(shù)的希望，京劇文化美好的明天。
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