靜夜思課后反思

　　在日常生活和工作中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的靜夜思課后反思，希望對大家有所幫助。

　　《靜夜思》是唐朝詩人李白的名篇，許多學(xué)生在上學(xué)之前就已經(jīng)會(huì)背了，雖然他們都會(huì)背這首詩，但是卻不知道這首詩深刻的內(nèi)涵，因?yàn)楹⒆舆�小，他們總會(huì)以為會(huì)背了就不用再學(xué)了，但是作為老師又想讓他們整堂課上能夠精神飽滿興趣高漲的上完課，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了關(guān)鍵，為此，我做了以下設(shè)計(jì)。

　　一、 更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　既然學(xué)生會(huì)背了，肯定很想表現(xiàn)自己，所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣就要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以從一開始我就給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，在板出課題后，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字，然后請他們說說：你想提醒大家哪個(gè)字的讀音，學(xué)生就說出了“靜”讀后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認(rèn)讀，不能拼讀，思是平舌音。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，問：詩人是在什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩，哪個(gè)字告訴我們周圍有沒有聲音?“思”是什么意思?他在思念著什么呢?意外的是，學(xué)生很快都明白靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什么呢?以此，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生想繼續(xù)了解詩意的興趣。

　　二、聯(lián)系學(xué)生生活體會(huì)詩歌情感

　　只有讓學(xué)生體會(huì)到詩人的情感，才不會(huì)在讀書的時(shí)候毫無感情地機(jī)械的朗讀。讓學(xué)生更真切地體會(huì)到詩人思念家鄉(xiāng)的情感，聯(lián)系他們自己的生活是最好的不過的方法了，我先沒有急于讓學(xué)生直接去了解詩意，由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校，孩子們5天才能回家一回，正好聯(lián)系孩子們的思念家人的情感讓他們先說一說，于是我拋出這樣的問題：當(dāng)你們夜深的時(shí)候都在干什么呢?(很多同學(xué)說想媽媽爸爸，想家)，那你是什么感覺呢?孩子們頓時(shí)就活躍起來了，有的說著說著眼淚就在眼圈里轉(zhuǎn)了，孩子們的情感被調(diào)動(dòng)起來了，我趁機(jī)讓學(xué)生理解詩意：那么當(dāng)詩人李白獨(dú)自在外的時(shí)候他也非常思念家鄉(xiāng)。讓我們一起去感受李白的思鄉(xiāng)之情吧，學(xué)生帶著自己切身感受去換位思考詩人的情感，理解的就會(huì)更加深刻。我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，他們甚至說：月亮都圓了，為什么我和家里人還沒團(tuán)圓呢?我明白，此時(shí)我的教學(xué)目的達(dá)到了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅只是會(huì)讀，更重要的是去發(fā)掘更深刻的內(nèi)涵。

　　學(xué)生的想象和潛力真是無限的，就看老師能不能做到適度的放手與和是的牽引，這節(jié)課證明了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體會(huì)情感是很成功的教學(xué)方法，也證明了學(xué)生會(huì)背了的知識(shí)只要換一種教法也可以一樣精彩!

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