《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿

　　《采薇》詩(shī)的情感主調(diào)是悲傷的家園之思。這種情感主要是通過(guò)重章迭詞反復(fù)申義的方式和末章的特殊表現(xiàn)力來(lái)體現(xiàn)的。下面是yjbys小編分享的《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿，更多內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注文學(xué)網(wǎng)。

　　篇一：《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　本文的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)古詩(shī)文能力，能通過(guò)閱讀感悟、想象等理解文中人物的思想情感。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

　　2.想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　3.簡(jiǎn)單了解古詩(shī)詞

　　4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　教無(wú)定法，針對(duì)六年級(jí)孩子的心智特點(diǎn)，主要的教法有：

　　1、想象體驗(yàn)法：想象體驗(yàn)法能夠激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生感知，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生想象。本課通過(guò)讓學(xué)生觀看插圖、以及整理搜集的資料體會(huì)一個(gè)出門在外的老兵的心情：出門時(shí)是春天，楊樹(shù)柳樹(shù)依依飄揚(yáng)，而回來(lái)時(shí)已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當(dāng)兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。

　　2、朗讀感悟法：教學(xué)時(shí)給學(xué)生較多的朗讀機(jī)會(huì)，讀中理解，讀中體會(huì)。體會(huì)老兵的心情

　　六、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生，教師，文本之間的對(duì)話，通過(guò)挖掘文本中的空白點(diǎn)，放飛想象，喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一板塊：激趣導(dǎo)入

　　以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，并且有效的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。

　　第二板塊：簡(jiǎn)介詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)初步了解。

　　第三板塊：學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑。

　　第四板塊：自學(xué)古詩(shī)

　　第五板塊：情感體悟

　　第六板塊：學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法

　　第七板塊：小結(jié)

　　七、說(shuō)板書(shū)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，因此我的板書(shū)設(shè)計(jì)為

　　詩(shī)經(jīng)·采薇(節(jié)選)

　　昔 (哀) 楊柳依依 (樂(lè))

　　今 (樂(lè)) 雨雪霏霏 (哀)

 

　　篇二：《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿

　　首先，我來(lái)說(shuō)一下教材

　　《詩(shī)經(jīng)》是人教版高一年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文，由《氓》和《采薇》兩張組成，我今天給大家說(shuō)的就是《采薇》，該單元主要是鑒賞從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。

　　《采薇》以四言詩(shī)歌體的形式，以回憶的方式寫(xiě)了被遣戍邊的戰(zhàn)士從出征到回家的詩(shī)歌。重章疊句手法的運(yùn)用以及情景交融的抒情是本文最大的特點(diǎn)。

　　第二，我來(lái)說(shuō)一下我對(duì)教材的處理

　　結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中的“三個(gè)維度”，我將本科的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)中主人公的思想感情及詩(shī)歌的主旨。

　　掌握重章疊句的藝術(shù)手法

　　用自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)鑒賞詩(shī)歌

　　本課的重點(diǎn)是掌握重章疊句的藝術(shù)手法。

　　鑒于要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)經(jīng)的興趣和提高其鑒賞能力，所以我安培用兩個(gè)課時(shí)精講。

　　第三，我再說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法

　　教法得當(dāng)，才能挖掘出學(xué)生最大的潛力，才能達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。我認(rèn)為這首詩(shī)最主要的就是讓學(xué)生自己通過(guò)反復(fù)朗讀去體會(huì)征人那種厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)思念家鄉(xiāng)又奮勇抗敵的矛盾心理，通過(guò)自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)去鑒賞“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”

　　所以我的教學(xué)方法主要是：誦讀法討論法 點(diǎn)撥法

　　這樣可以真正的做到一學(xué)生為主題，尊重學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　最后，我來(lái)呈現(xiàn)一下我的教學(xué)過(guò)程

　　首先是導(dǎo)入：和學(xué)生集體朗誦余光中的鄉(xiāng)愁，營(yíng)造氣氛。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己生于斯、長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都有融于血液的故土鄉(xiāng)情。今天就讓我們到我們中華民族的源頭去體驗(yàn)一下這美好的情感吧。

　　二 落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

　　請(qǐng)不同的同學(xué)自選章節(jié)朗讀，其他同學(xué)為其正字正音，老師指導(dǎo)重點(diǎn)字詞及朗讀的節(jié)湊。

　　并大體讓學(xué)生把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　三 細(xì)讀賞析

　　討論重章疊句這一技巧在詩(shī)中的作用和好處

　　分組討論主人公對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度及文章的主旨

　　鑒賞最后一章，各抒己見(jiàn)。

　　老師最后在大屏幕上打出自己的觀點(diǎn)和看法和學(xué)生們交流

　　四：作業(yè)：課后閱讀《詩(shī)經(jīng)》里其他經(jīng)典篇章，把自己喜歡的重章疊句找出來(lái)在班里交流。

　　五：板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明快，自然流暢。

【《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

詩(shī)經(jīng)之《采薇》說(shuō)課稿07-25

詩(shī)經(jīng)采薇賞析_詩(shī)經(jīng)采薇賞析04-15

詩(shī)經(jīng)采薇采薇的意思11-23

《詩(shī)經(jīng)·采薇》04-14

詩(shī)經(jīng)采薇11-29

詩(shī)經(jīng) 采薇09-05

詩(shī)經(jīng) 《采薇》05-29

詩(shī)經(jīng)采薇原文賞析 詩(shī)經(jīng)采薇原文及翻譯04-15

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《詩(shī)經(jīng)采薇》10-25

詩(shī)經(jīng)采薇的全文10-22