- 相關(guān)推薦
心聲課文原文
《心聲》通過(guò)故事揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問(wèn)題，小說(shuō)以其深沉的思想內(nèi)涵，凄楚的人物形象，纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語(yǔ)言表達(dá)，感染著讀者。以下是小編幫大家整理的心聲課文原文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《心聲》
已經(jīng)打過(guò)放學(xué)鈴了。坐在窗口的京京稍稍一側(cè)臉，就看見(jiàn)了背著書(shū)包往校門(mén)口走的同學(xué)們。大家都下課，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班都考一百分似的。
“李京京!注意力集中!”
一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來(lái)。
程老師的目光不滿地盯住他。
程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。連她的說(shuō)話、手勢(shì)、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。
“大家都注意聽(tīng)，這件事很重要�！背汤蠋熐鹗持篙p輕敲著講臺(tái)�！皡^(qū)教育局第一次在我們班組織公開(kāi)教學(xué)課，這關(guān)系到全校的榮譽(yù)問(wèn)題，昨天發(fā)下去的講義，你們都看了嗎?”
講義上印的是一篇小說(shuō)《萬(wàn)卡》，俄國(guó)作家契訶夫?qū)懙�。京京看了好幾遍。這個(gè)故事他喜歡極了。那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬(wàn)卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。
程老師的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍：“課上要求大家表情朗讀。大家把講義拿出來(lái)�！�
一陣窸窸窣窣的聲音，每個(gè)人都拿出講義，端端正正擺在面前。
“那天由這幾個(gè)同學(xué)朗讀。林蓉，你讀第一段。趙小禎，從‘親愛(ài)的爺爺……’讀到‘仿佛人們?yōu)榱诉^(guò)節(jié)拿雪把它洗過(guò)、擦過(guò)似的’。周海，你從……”程老師一共點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名，然后說(shuō)，“上課時(shí)，我說(shuō)：‘表情朗讀課文。’你們就舉手。一個(gè)一個(gè)順序來(lái)。別的同學(xué)呢，聽(tīng)的時(shí)候坐得端正一些就行了�！�
京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。
“李京京，又是你不定神。”程老師皺起眉頭。
京京臉一紅，低下了頭。可是隨即又抬起頭來(lái)，并且舉了舉手。
“什么事?”
京京站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，我能……念一段嗎?”
“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好�！�
京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?
回家的路上，路過(guò)一片小樹(shù)林子。樹(shù)林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見(jiàn)行人。京京心跳起來(lái)，忍不住倚在一棵樹(shù)上，又從書(shū)包里拿出那份講義。講義是新近印出來(lái)的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。他選了一段，輕輕地念出聲來(lái)：
“‘親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!’他寫(xiě)道，‘我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒(méi)爹沒(méi)娘，只剩下您一個(gè)人是我的親人了�！�
京京嘆了一口氣，走起神來(lái)。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒(méi)有發(fā)覺(jué)，一動(dòng)不動(dòng)。他也有一個(gè)鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候，他是在爺爺那兒長(zhǎng)大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋，一抽煙，就喊：“火!”京京趕緊拿來(lái)紙捻子，點(diǎn)著火，遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃，然后“咕嚕嚕，咕嚕�！背樯蠋卓�，深深吸進(jìn)一口氣，又長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出來(lái)，好像美得不行。抽過(guò)了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬?jiān)趹牙�，開(kāi)始說(shuō)：“從前有個(gè)財(cái)主，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長(zhǎng)工……”到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場(chǎng)上乘涼，京京像個(gè)小狗似的蜷在他旁邊。爺爺指著天空說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎?發(fā)亮的帶子是銀河。王母娘娘不讓牛郎織女會(huì)面，拔下頭上的簪子，嗤地一劃，就成了這條寬不見(jiàn)邊的大河……”
后來(lái)京京長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)要讓他到城里來(lái)上學(xué)，他就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)爺爺�？墒前职謰寢尶偝臣�，總吵架。一吵起來(lái)，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個(gè)家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬(wàn)卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來(lái)看看他。這個(gè)萬(wàn)卡寫(xiě)的信多好啊!京京還沒(méi)有給爺爺寫(xiě)過(guò)信，他不知道自己能寫(xiě)成什么樣子。
他從地上撿起講義，又挑了一段往下念：“親愛(ài)的爺爺，老爺家里有掛著禮物的圣誕樹(shù)的時(shí)候，替我摘下一顆金色的胡桃，收藏在我的絲匣子里頭。問(wèn)奧爾迦·伊格納捷芙娜小姐要，就說(shuō)是給萬(wàn)卡的�！�
這么說(shuō)，這個(gè)叫“奧爾迦”的女孩子一定跟萬(wàn)卡挺要好了?京京以前也有個(gè)好朋友，叫妮兒，就住在爺爺家對(duì)門(mén)。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛，一笑，那雙眼睛就瞇縫起來(lái)，帶著點(diǎn)狡猾的神氣。她總是領(lǐng)了京京去摘桑果吃，她會(huì)爬樹(shù)，雙手一扯一扯，爬得飛快，跟猴子似的。她讓京京在樹(shù)下舉著籃子，她坐在樹(shù)上一把一把摘下桑果，扔進(jìn)籃子里。然后，他兩人坐在河邊的水碼頭上，把腳丫子浸在水里。痛痛快快地吃桑果，吃得嘴唇和牙齒黑紫黑紫的。
哦，多叫人懷念的事，跟萬(wàn)卡信里寫(xiě)的多像多像啊!京京甚至想像得出萬(wàn)卡寫(xiě)信時(shí)的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個(gè)多好的故事!
他抬起頭，往四面望了望。林子里靜悄悄的，兩只小蜜蜂在附近嗡嗡地飛。他咽了一口唾沫，把講義舉在面前，終于大聲地從頭念了起來(lái)：
“三個(gè)月前，九歲的男孩萬(wàn)卡·茹科夫被送到鞋匠阿里亞興這兒來(lái)做學(xué)徒……”
聲音是不太好聽(tīng)，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的�？墒枪_(kāi)教學(xué)課難道是上臺(tái)表演嗎?嗓子不好的人，就只能躲在樹(shù)林子里讀他喜歡的課文嗎?京京心里難受極了。
第二天放學(xué)后，程老師讓那指定的六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己的一段課文反復(fù)讀了幾遍。她因?yàn)橐獋湔n，先到辦公室去了，說(shuō)一會(huì)兒再來(lái)“過(guò)關(guān)”。
京京剛走出教室，瑯瑯的讀書(shū)聲就從背后追了上來(lái)。京京心里癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外面聽(tīng)。
胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜，很好聽(tīng)。但是只要一讀書(shū)，她讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫(xiě)信的不是窮孩子萬(wàn)卡，而是個(gè)愛(ài)撒嬌的小姑娘。
“親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇……我沒(méi)爹沒(méi)娘，只剩下您一個(gè)人是我的親人了!”
不，不是這樣的。京京聽(tīng)著，在心里說(shuō)，不是這樣的。萬(wàn)卡不是個(gè)嬌滴滴的小姑娘，他那時(shí)才九歲，一個(gè)人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。
趙小楨還在往下念，還是那樣軟綿綿、奶聲奶氣的。
“不是這樣的!”京京終于叫出來(lái)。
屋里的朗讀聲一下子停了，六個(gè)人都吃驚地望著他。
“你說(shuō)什么?”趙小楨驚訝地問(wèn)。
京京有點(diǎn)兒發(fā)窘。也許，是他自己理解錯(cuò)了呢?他嘟嘟嚷嚷地說(shuō)：“讀得不對(duì)�！�
“什么呀!”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對(duì)?”
對(duì)呀，只有老師才有資格說(shuō)這個(gè)話。要是程老師說(shuō)：“不對(duì)。”那就是真的錯(cuò)了。京京說(shuō)的又算個(gè)什么呢?
京京紅著臉，固執(zhí)地嘟嚷著：“不對(duì)。不對(duì)�！�
屋里的同學(xué)全都哄笑起來(lái)。趙小楨尖起嗓子說(shuō)：“得了吧，老師不讓你讀，你就說(shuō)人家不對(duì)。你在妒忌�！�
京京氣得要命。怎么能這么說(shuō)呢?他雖然心里挺難受，可是一點(diǎn)兒也沒(méi)想到妒忌別人。他可不是那種小心眼兒的人。
“好吧。”他在心里想，“誰(shuí)愛(ài)怎么讀就怎么讀，我不管了�！�
他委屈地離開(kāi)教室。走出好遠(yuǎn)，他還聽(tīng)見(jiàn)趙小楨銀鈴兒似的笑聲。
到了上公開(kāi)課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個(gè)老師和同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開(kāi)課本就開(kāi)始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字、生詞教了幾遍。接著她說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們表情朗讀課文……”
按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦!誰(shuí)敢瞎充好漢呢?
林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。
可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情!京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。
程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀!
京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀�！�
“親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫(xiě)了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷�是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰(shuí)講“長(zhǎng)工和財(cái)主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹(shù)的妮兒，她跟誰(shuí)坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝ィ惠呑硬换貋?lái)。一輩子!
“‘……親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧……’萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下�！�
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫(xiě)故事的人真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧�！�
他又站起來(lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫(xiě)的那樣的信。最后，我完完整整地寫(xiě)上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。
《心聲》賞析
1、雙線交織是本文最突出的結(jié)構(gòu)特色：
課文的明線是按照時(shí)間順序發(fā)展的。學(xué)校要上公開(kāi)課，內(nèi)容是小說(shuō)《萬(wàn)卡》，非常喜歡這篇小說(shuō)的李京京要求朗讀課文，遭到老師的拒絕。李京京心里很不服氣，他不僅自己努力練習(xí)，而且還去糾正被安排朗讀的同學(xué)的錯(cuò)誤。最后公開(kāi)課時(shí)別人怯場(chǎng)，給了李京京一個(gè)機(jī)會(huì)，他終于聲情并茂地朗讀了課文，借此發(fā)泄了心中積郁的塊壘。小說(shuō)的暗線是李京京的家庭，他從小和父母分離，和鄉(xiāng)下的爺爺住在一起;后來(lái)回到父母的身邊，目睹父母時(shí)常吵架，而且經(jīng)常成為父母不和的犧牲品。這樣的家庭境遇使他很容易和《萬(wàn)卡》中的小主人公產(chǎn)生共鳴，這是他極力要朗讀《萬(wàn)卡》的原因。所以小說(shuō)的暗線是推動(dòng)明線發(fā)展的動(dòng)力。兩者存在邏輯層次上的因果關(guān)系。
2、兩相映襯是本文最精妙的寫(xiě)作手段：
小說(shuō)以朗讀《萬(wàn)卡》為契機(jī)，帶入情節(jié)和人物。萬(wàn)卡和主人公李京京的活動(dòng)緊緊地纏繞在一起。由朗讀《萬(wàn)卡》，帶出李京京的家庭和他對(duì)爺爺?shù)乃寄睿骸八幌矚g這個(gè)家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬(wàn)卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼著爺爺哪一天來(lái)看看他�！庇扇f(wàn)卡的小女伙伴想到妮兒……最后朗讀時(shí)他仿佛和萬(wàn)卡心心相通，現(xiàn)實(shí)和小說(shuō)《萬(wàn)卡》在李京京的心里已經(jīng)交融了，李京京悲涼的感情世界也全面呈現(xiàn)在讀者眼前。
3、淺顯通俗是本文最重要的語(yǔ)言風(fēng)格：
這篇小說(shuō)的語(yǔ)言十分符合兒童小說(shuō)兒童化的要求，自始至終沒(méi)有一個(gè)不好理解的詞語(yǔ)，沒(méi)有一句艱深的話，作者就是靠平平常常的語(yǔ)言，表達(dá)了一個(gè)催人淚下的傷感故事。另外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)的句子以短句為主，三五個(gè)字一句的話比比皆是，長(zhǎng)句卻極少，這也是兒童化的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)和要求。還有一點(diǎn)值得注意——描寫(xiě)充滿情趣。這樣的描寫(xiě)形象生動(dòng)，讓人忍俊不禁。此外，諸如小說(shuō)中豐富多彩的兒童化的心理描寫(xiě)，逼真細(xì)膩，情趣盎然，極有個(gè)性和特色。
整體把握
這是一篇兒童小說(shuō)，通過(guò)中學(xué)生李京京的故事，揭示了當(dāng)前社會(huì)生活和教育中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題。
1、 情節(jié)結(jié)構(gòu)
課文的主要情節(jié)是按時(shí)間順序發(fā)展的。學(xué)校要上公開(kāi)課，內(nèi)容是小說(shuō)《萬(wàn)卡》。非常喜歡這篇小說(shuō)的李京京要求朗讀課文，遭到老師的拒絕。李京京心里不服氣，他不僅自己努力練習(xí)，而且還去糾正被安排朗讀的同學(xué)的錯(cuò)誤。最后公開(kāi)課時(shí)別人怯場(chǎng)，給了李京京一個(gè)機(jī)會(huì)，他終于聲情并茂地朗讀了《凡卡》，借此發(fā)泄了心中積郁的塊壘。小說(shuō)的另一個(gè)情節(jié)線索是李京京的家庭，他從小和父母分離，和鄉(xiāng)下的爺爺住在一起；后來(lái)回到父母身邊，目睹父母時(shí)常吵架，而且經(jīng)常成為父母不和的犧牲品。這樣的家庭境遇使他很容易和《萬(wàn)卡》中的小主人公產(chǎn)生共鳴，這是他極力要朗讀《凡卡》的原因。所以這段次要的情節(jié)線索是推動(dòng)主要情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力。兩者存在邏輯層次上的因果關(guān)系。
2、人物性格
李京京父母不和，他感受不到家庭的溫暖，幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影，這些環(huán)境因素造就了他的沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真的性格。他對(duì)鄉(xiāng)下?tīng)敔敽托』锇闈M懷真摯感情，總是沉醉在過(guò)去幸�？鞓�(lè)的生活中，借此逃避灰暗的現(xiàn)實(shí)；小說(shuō)《萬(wàn)卡》引起他強(qiáng)烈的共鳴，他要以此發(fā)泄心中的郁悶，所以他對(duì)朗讀課文無(wú)比執(zhí)著。老師以他嗓音不好為理由拒絕了他的要求，既傷害了他的自尊心，又使他感到現(xiàn)實(shí)生活的不如意和壓抑。但是李京京又是一個(gè)善良自強(qiáng)的孩子，他并沒(méi)有和老師同學(xué)反目成仇，而是一個(gè)人去努力；他指出同學(xué)朗讀的不足，也不是因?yàn)榧啥剩菨M懷真誠(chéng)，希望同學(xué)能讀好這篇自己特別喜愛(ài)的小說(shuō)。最后他終于得到機(jī)會(huì)，并不是為了表現(xiàn)自己，而是要尋求感情上的宣泄。課文對(duì)李京京的描寫(xiě)很符合孩子的心理和性格。
3、心理描寫(xiě)
課文中對(duì)李京京的心理活動(dòng)描寫(xiě)得很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界。當(dāng)他的要求被老師拒絕后，“京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”表現(xiàn)了他執(zhí)著、倔強(qiáng)的性格。懷念鄉(xiāng)下?tīng)敔敽湍輧旱亩温�，少年心理活�?dòng)描寫(xiě)得更加細(xì)膩、真切。當(dāng)京京糾正趙小禎的錯(cuò)誤時(shí)，同學(xué)們嘲笑他“妒忌”，他內(nèi)心的委屈通過(guò)“誰(shuí)愛(ài)怎么讀就怎么讀，我不管了”的想法形象地表現(xiàn)出來(lái)，非常切合孩子的心理。最后他朗讀時(shí)的內(nèi)心起伏，更鮮明地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和生活境況，讓人感動(dòng)。
4、映襯
小說(shuō)以朗讀《凡卡》為契機(jī)，帶入情節(jié)和人物。萬(wàn)卡和主人公李京京的活動(dòng)緊緊纏繞在一起。由朗讀《凡卡》，帶出李京京的家庭和他對(duì)爺爺?shù)乃寄睿骸八幌矚g這個(gè)家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬(wàn)卡盼望爺爺接他回家一樣，京京也盼望爺爺哪一天來(lái)看看他。這個(gè)萬(wàn)卡寫(xiě)的信多好啊!京京還沒(méi)有給爺爺寫(xiě)過(guò)信，他不知道自己能寫(xiě)成什么樣子�！庇扇f(wàn)卡的小女伙伴想到妮兒……最后朗讀時(shí)他仿佛和凡卡心心相通：“要是他真給爺爺寫(xiě)了信，爺爺一定高興得要命吧？……他真想念他們，他愿意離開(kāi)城里的家，回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝ィ惠呑硬换貋?lái)。一輩子!”最后“他心里在想……我完完整整地寫(xiě)上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。”現(xiàn)實(shí)和小說(shuō)《凡卡》在李京京的心里已經(jīng)是真實(shí)和虛擬交融了，李京京悲涼的感情世界也全面呈現(xiàn)在讀者眼前。
作者簡(jiǎn)介
黃蓓佳，1955年6月 27日生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。作品曾獲上海兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)、江蘇省兒童文學(xué)獎(jiǎng)、《花城》文學(xué)獎(jiǎng)等。代表作品有 《夜夜狂歡》、《午夜雞尾酒》、《何處歸程》、《世紀(jì)戀情》 《星星索》等。
黃蓓佳1972年開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。以后陸續(xù)在《鐘山》《文匯月刊》《上海文學(xué)》《安徽文學(xué)》《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。著有《黃蓓佳文集》四卷；兒童文學(xué)《小船、小船》、《唱給媽媽的歌》、《我要飛》、《蘆花飄飛的時(shí)候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》、《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》；中短篇集《在水邊》、《這一瞬間如此輝煌》、《給你奏一支夢(mèng)幻曲》、《玫瑰房間》、《藤之舞》、《憂傷的五月》；散文集《窗口風(fēng)景》、《生命激蕩的印痕》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《何處歸程》、《午夜雞尾酒》、《夜夜狂歡》、《世紀(jì)戀情》、《派克式左輪》、《新亂世佳人》、《婚姻流程》、《目光一樣透明》。小說(shuō)曾被改編成電視劇《派克式左輪》、《新亂世佳人》、《月色撩人》等。《心聲》被選入初三語(yǔ)文課文。
【心聲課文原文】相關(guān)文章：
白楊課文原文03-29
山雨課文原文02-20
馬課文原文11-24
臺(tái)階課文原文06-04
祝福課文原文03-23
豐碑課文原文04-21
《景陽(yáng)岡》課文原文07-05
望月課文原文06-06