《走近李白》教案設(shè)計(jì)

　　課前三分鐘：被《詩韻悠悠》中的古詩

　　一、 導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們剛才背的古詩全部來自于咱們的《詩韻悠悠》，那現(xiàn)在請同學(xué)們打開目錄，數(shù)一數(shù)李白的詩共有幾首?

　　生：8首。

　　師：是啊，一共有八首，這說明李白的詩在詩韻悠悠中占有重要的地位。是的，李白不僅在詩韻悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中國詩壇上也是占有重要的地位。那大家對李白了解多少呢？

　　學(xué)生說出通過查閱資料對李白的了解。（幻燈片出示相應(yīng)的李白的圖片）

　　師：那今天咱們就通過學(xué)習(xí)《詩韻悠悠》中的古詩去近距離的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白這個(gè)個(gè)人，去讀讀李白的詩。

　　二、通過古詩了解李白

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　出示《靜夜思》的古詩配圖片。

　　師：請同學(xué)們自由朗讀古詩。（指名有感情地讀古詩）請同學(xué)們思考從這首古詩里能看出李白是個(gè)怎樣的人？

　　生：思念家鄉(xiāng)的人、喜歡看月亮的人……

　　分析“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”兩句詩，知道李白思念家鄉(xiāng)。結(jié)合教師意境的語言渲染“寂靜的夜晚，望著那一輪皓月，李白非常想念自己的家鄉(xiāng)”讓學(xué)生體會到詩人當(dāng)時(shí)的心情，從而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。

　　（二）學(xué)習(xí)《贈汪倫》

　　師：請同學(xué)們讀這首古詩，思考通過這首古詩你又能讀出一個(gè)怎樣的李白呢？

　　生：能讀出他和汪倫的感情非常深，是好朋友。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生：通過詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”看出來的。

　　師：是啊，桃花潭的水很深也不及汪倫對李白的感情深，相聚的時(shí)光總是短暫的，兩岸十里桃花，一葉孤舟，正當(dāng)李白獨(dú)自踏上離別的路時(shí)，岸上傳來汪倫的歌聲，此時(shí)李白非誠感動于是寫下了這首詩。

　　小結(jié)：李白喜交友

　�。ㄈ�） 學(xué)習(xí)《月下獨(dú)酌》

　　請同學(xué)們結(jié)合圖片讀詩《月下獨(dú)酌》，看看李白還是怎樣的一個(gè)人？

　　（學(xué)生自由讀古詩）

　　生：李白是一個(gè)愛喝酒的人，是一個(gè)孤獨(dú)的人……

　　生：通過獨(dú)酌兩字看出李白是獨(dú)自一人在喝酒，比較孤獨(dú)

　　師：那請同學(xué)們再讀“舉杯邀明月，對影成三人”理解李白態(tài)度的轉(zhuǎn)變。有一開始的孤獨(dú)轉(zhuǎn)變?yōu)檠�請�(jiān)铝梁妥约旱挠白幼靼椋�以月為伴以影為友，一輪明月，一壺酒，好不自在。寫活了月亮，也寫活了自己，心情也變得開心起來。

　　小結(jié)：樂觀、豁達(dá)、愛喝酒的人。

　�。ㄋ模� 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、《望天門山》

　　通過分析詩的意境，了解詩人的行跡得出李白是一位熱愛祖國大好河山的人。

　　解李白寫詩的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┻^渡：同學(xué)們，剛才透過《月下獨(dú)酌》這首古詩，我們知道了李白是一位喜歡飲酒作詩的人。那接下來請同學(xué)們欣賞這三幅圖片（幻燈片出示三幅帶月亮的意境古詩圖）你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　生：三幅圖上都有月亮。

　　師：是的，都有月亮，看來李白作詩的時(shí)候喜歡對著月亮，仿佛只有月亮才能最懂的心思，他也對月亮情有獨(dú)鐘，喜歡對月抒懷。所以我們又知道了？

　　生：李白喜歡對著月亮作詩

　　小結(jié)：對月抒懷，月下作詩

　�。ǘ�） 對比《望廬山瀑布》《贈汪倫》

　　透過詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”得出李白作詩特點(diǎn)，夸張。

　　找學(xué)生讀出夸張的感覺和氣勢。

　　（三） 對比《靜夜思》《望廬山瀑布》

　　詩人把月光想象成落地的白霜；把飛流直下的瀑布想象成銀河，說明其作詩特點(diǎn)為“想象力豐富”

　　通過把“月光”比喻成“白霜”；把“瀑布”比喻成“銀河”得出特點(diǎn)比喻。

　�。ㄈ�） 對比《望廬山瀑布》《望天門山》

　　通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，通過有氣勢的朗讀，詩人的豪言壯語得出李白寫詩特點(diǎn)“壯觀”。此處可訓(xùn)練學(xué)生有感情的詩歌朗讀。

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