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魯迅作品《雪》原文賞讀

時(shí)間:2023-12-13 08:42:18 藹媚 魯迅 我要投稿
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魯迅作品《雪》原文賞讀

  《雪》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng)作的散文詩(shī)。以下是小編為大家整理的魯迅作品《雪》原文賞讀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

魯迅作品《雪》原文賞讀

  原文:

  暖國(guó)的雨,向來(lái)沒有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。

  孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒,誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過(guò)是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié),整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

  第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問他;對(duì)了他拍手,點(diǎn)頭,嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰,化作不透明的模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。

  但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來(lái),便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

  在無(wú)邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

  是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

  一九二五年一月十八日

  注釋

  1、胡蝶 :同蝴蝶

  2、壺盧: 同葫蘆

  3、脂粉奩(zhī fěn lián):裝胭脂和香粉的盒子,化妝盒的古代稱謂。(脂粉:胭脂和香粉,均為化妝用的物品。 奩:盒子 )

  4、大阿羅漢:是對(duì)佛陀的尊稱,此處借指佛陀的形象。

  5、朔方:(shuò fāng)北方。

  6、天宇:(tiān yǔ)這里指天空。宇,上下四方。

  7、精魂:(jīng hún)精靈,魂靈。

  創(chuàng)作背景

  這篇文章寫于1925年,正值不平凡的年代。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展,可謂正是春暖花開,然而,北方還處于一片寒冬之中。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與冷酷的季節(jié),魯迅將自己的心境寫入文中,以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的精神,去尋求“革命的破壞者”,去爭(zhēng)取理想的春天。

  藝術(shù)特色

  作者運(yùn)用十分切貼而又富于聯(lián)想啟示的比喻,增強(qiáng)了詩(shī)的形象性和鮮明性,從而深化了詩(shī)的意境。譬如,詩(shī)中用“極壯健的處子的皮膚”來(lái)比喻江南的雪,極寫其滋潤(rùn)、潔自、健康美,令人不禁想象到它無(wú)比的青春活力。用“紫芽姜一般”來(lái)比孩子們玩雪時(shí)被凍得通紅的小手兒,既表現(xiàn)出那一雙小手的細(xì)嫩狀態(tài),又使人們聯(lián)想到他們追求美好生活的莫大興趣。用“如包藏火焰的大霧”,來(lái)比喻那生光、閃爍、彌漫太空的“雨的精魂”,除渲染朔雪那種“蓬勃地奮飛”、升騰的磅礴氣勢(shì)外,還使人聯(lián)想到它對(duì)于黑暗現(xiàn)實(shí)反抗與搏擊的巨大戰(zhàn)斗力。詩(shī)篇運(yùn)用對(duì)比的手法極精細(xì)地刻描江南的雪和朔方的雪,不僅使兩種雪的特征都給人們以深刻鮮明的印象,而且于否定江南的雪的致命弱點(diǎn)的基礎(chǔ),贊美朔雪的長(zhǎng)處,更具有令人折服的思辯力量。比喻、對(duì)照手法的妙用,很好地深化了詩(shī)的意境。再次,善于駕馭抒情文字,也是這首散文詩(shī)的藝術(shù)特色。詩(shī)人不是以哲理性的議論性文字來(lái)直抒胸臆,而是借助詩(shī)的形象間接地抒發(fā)情懷。這樣,讀者就只能在詩(shī)的形象所激動(dòng)起思想情緒時(shí),才能與詩(shī)人發(fā)生共鳴。

  詩(shī)人善于把語(yǔ)言的色彩變化和音樂旋律,與自己所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容十分和諧地統(tǒng)一起來(lái);而二者的相適應(yīng),則最易于激動(dòng)讀者的思想情緒。江南的雪景中隱約著青春的訊息,因此,對(duì)她的描寫,是突出詩(shī)的形象的奇麗絢爛;在那美艷之至的場(chǎng)景中,蜜蜂的叫聲,兒童的嘻笑,仿佛是奏著極其和諧動(dòng)聽的春樂曲。朔雪象征真的猛士們的戰(zhàn)斗精神,對(duì)她的描寫,則突出詩(shī)的形象的恢宏峭拔;而在“蓬勃地奮飛”的場(chǎng)景中,“雨的精魂”們顯示出“燦爛地生光”,“旋轉(zhuǎn)而且升騰,彌漫太空”的戰(zhàn)斗雄姿。孩子們嘻弄雪羅漢,是詩(shī)人對(duì)同志和人民弱點(diǎn)的熱情的批評(píng),因而在描寫孩子們塑雪羅漢,訪雪羅漢,嘻戲和拋棄雪羅漢,寫雪羅漢的不幸結(jié)局的文字,則又是頗具摯切同情的幽默情調(diào)。詩(shī)的語(yǔ)言的色彩感和音樂性,加強(qiáng)了詩(shī)的形象的鮮明性和情感蕩漾的音樂美,從而也深化了詩(shī)的意境。

  最后,要提及的是詩(shī)人采取象征手法,迎過(guò)一系列富有象征性、暗示性的詩(shī)的藝術(shù)形象的創(chuàng)造,隱晦曲折地傳達(dá)出自己的志趣意緒,表現(xiàn)詩(shī)的主題,而使這首詩(shī)篇的意境新奇而又幽遠(yuǎn),余味無(wú)窮。

  另一方面,從節(jié)奏上來(lái)看,節(jié)奏是詩(shī)歌的靈魂。郭沫若在《論節(jié)奏》中說(shuō):“節(jié)奏之于詩(shī)是她的外形,也是她的生命。我們可以說(shuō)沒有詩(shī)是沒有節(jié)奏的,沒有節(jié)奏的便不是詩(shī)。”《雪》的情感節(jié)奏是建立在段落內(nèi)部、段與段的聯(lián)接中的。它的推移不是平鋪直敘,而是一波三折的。詩(shī)歌以“冷峭”的筆致略寫“暖國(guó)的雨”的“單調(diào)”,簡(jiǎn)略且不切題,給人困惑與好奇之感,這是“抑”。緊接著,詩(shī)人的思路跳至“江南的雪”,運(yùn)用意象排列和夸張性聯(lián)想,詳細(xì)地描寫雪景的“美艷”,于是從困惑中清醒過(guò)來(lái),這是“揚(yáng)”。整個(gè)首段先抑后揚(yáng)的節(jié)奏為全文奠定了情感基調(diào)。第二、三段從段意上說(shuō)是自成一體的,描寫了孩子們“塑雪羅漢”的全過(guò)程。然而,第二段是首段“美艷”的江南雪景所引發(fā)情感的延續(xù),詩(shī)人寫孩子們的不畏嚴(yán)寒,寫“雪羅漢”的“灼灼”,表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造活力。不過(guò)由于詩(shī)人有意用樸實(shí)的白描壓制此情感,所以此段的情感振幅屬于“次揚(yáng)。這為第三段“雪羅漢”的消釋帶來(lái)的遺憾,再“抑”讀者的情感做了舒緩的過(guò)渡。最后三段,詩(shī)歌以“但是”的突接,進(jìn)入抒寫“朔方的雪”的激情中。在讓讀者經(jīng)歷了多次抑揚(yáng)交替的情感迂回后,詩(shī)歌以“是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”的簡(jiǎn)捷收束,統(tǒng)貫全篇。最終,詩(shī)人的稱許,讓讀者與詩(shī)人的心靈獲得了強(qiáng)烈的共鳴。

  作者簡(jiǎn)介

  魯迅(1881—1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樟壽、周樹人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。從1918年5月發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí),始以“魯迅”為筆名。除魯迅外,還有鄧江、唐俟、鄧當(dāng)世、曉角等筆名。其著作收入《魯迅全集》及《魯迅書信集》,并重印魯迅編校的古籍多種。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主,代表作有:小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等,散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》),散文詩(shī)集《野草》,雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。

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