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《錢唐湖春行》教學(xué)設(shè)計參考
引言：《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律。以下是小編為大家提供的《錢唐湖春行》教學(xué)設(shè)計參考，希望對你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)習(xí)詩歌緊扣季節(jié)特征，抓住早春時節(jié)特有的景物繪聲繪色地描寫方法;
2、把握詩歌結(jié)構(gòu)巧妙、渾然一體的特點;
3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、形象。
過程與方法通過反復(fù)誦讀，體會詩歌字里行間飽含的喜悅之情和對西湖無比熱愛之情。
情感態(tài)度
與價值觀聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合文中相關(guān)詞語，把握作者的思想感情。
教學(xué)重點 理解、背誦、默寫詩歌
教學(xué)難點 詩人對景物特點的準(zhǔn)確把握和概括
教具準(zhǔn)備 多媒體(班班通)
課時安排 一課時
教 學(xué) 流 程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
小故事
大道理勵志小故事
一只老鼠走遍天涯海角，打算去尋找世界上最偉大的東西。有一天，他突然發(fā)現(xiàn)：世上最偉大的東西，不正是他日日見到的“天”嗎?
于是，他去找天。
天告訴他：云比天偉大，因為只要云來了，天就被遮住了。
老鼠就跑去找云。
云告訴他：風(fēng)最偉大，只要風(fēng)一吹，云就被吹跑了。
老鼠再跑去找風(fēng)。
風(fēng)告訴他：墻最強(qiáng)大了，風(fēng)一吹到墻那里，就被擋住而消失了。
老鼠再跑去找墻。
墻告訴他：老鼠最厲害了，老鼠一來，墻就千瘡百孔，搖搖欲墜。
老鼠這才恍然大悟：天生我材必有用，世上沒有絕對偉大的東西。
大道理：老鼠眼中的世界是我們的一面鏡子。不要總是羨慕別人而忘了自己的才干，只要盡心盡力發(fā)揮自身所長，又何須向外尋求呢?
(多媒體展示)
導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)白居易《錢塘湖春行》
走進(jìn)作者白居易(772～846)字樂天，晚年又號香山居士，河南新鄭(今鄭州新鄭)人，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚簡單易懂，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》、《賦得古原草送別》、《憶江南》等。白居易故居紀(jì)念館坐落于洛陽市郊。白園(白居易墓)坐落在洛陽城南香山的琵琶峰。
白居易是新樂府運動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”
《錢塘湖春行》這首詩是白居易于穆宗長慶三年(公元823年)任杭州刺史時，到西湖游玩時寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人對春天西湖贊美和熱愛的感情。
由學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料進(jìn)行概括
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情的朗讀、背誦全詩。
2、品味語言，體會詩的意境。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然。
4、學(xué)習(xí)詩歌抓住景物特點進(jìn)行描寫的手法。
誦讀
課文1、聽錄音或教師范讀
2、學(xué)生朗讀
整體感知
課文學(xué)生思考：
1、作者是按照怎樣的路線游覽錢塘湖的?
2、詩中選取了哪幾種景物來表現(xiàn)早春的錢塘湖美景?
討論后總結(jié)：
1、詩人是騎馬游西湖，這首詩就是按照作者游覽錢塘湖的路線來寫的，雖然詩里沒有細(xì)致交代作者是按照怎樣的路線游覽錢塘湖的，但我們可以根據(jù)詩的內(nèi)容把它找出來，有沒有同學(xué)找出來了?(從孤山的北面到湖東的白堤)
所以作者是通過首聯(lián)和尾聯(lián)來交代游蹤，扣一個“行”字。從孤山寫起，到白沙堤終。
2、問：我們說這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)
研讀賞析 1、首先來看首聯(lián)：孤山寺。。。。
問：“水面初平”寫的是怎樣的景象?
(春天湖水初生，湖面水位上升，與堤持平。)
為什么說“云腳低”?
(“云腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)
所以，這句詩是寫了湖上春水初漲，天上白云重重，水色天光，一片迷茫的景象，勾勒出西湖早春的大致輪廓。
2、接下來的頷聯(lián)和頸聯(lián)，就是全詩的重點，這兩聯(lián)扣住了一個“春”字。一般來說，描寫春天應(yīng)離不了花草，小鳥，就一點來說，這首詩也不例外，但它又有它的高明之處，即緊緊扣住了初春特征。
頷聯(lián)：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然的感覺。“詩眼”在“早”“新”兩個字上：“幾處”而不是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上歌唱，可見是“早鶯”。“誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的喜悅。
3、頸聯(lián)：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。
4、尾聯(lián)：“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興，直抒胸臆，喜悅之情躍然紙上。
歸納小結(jié)1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：詩人選擇從孤山寫起，然后順序?qū)憗�，把我們引入勝景。描寫景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。
2、寓情于景：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。
背誦默寫
詩歌
在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生背誦默寫課文。要求下課前完成。背誦的前提是要熟讀課文，因此要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
作業(yè)：寫《錢塘湖春行》讀后感
附錄：《錢塘湖春行》讀后感
在一天下午，我無聊地翻看著白居易的詩，無意間看見了一首詩：《錢塘湖春行》：
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
這首詩讓我來到了春天，只見湖面春水剛與堤平，天上的云朵重疊在一起，同湖面上的波瀾連成一片，如果用一個成語來形容就是水天一色了。
幾處早飛出來的黃鶯爭著在向陽的樹木上建造鳥窩，不知道是誰家新來的燕子嘴里銜著春泥忙活個不停。到處彌漫著春天的氣息。路邊的花很多，看上去很迷人。春天的小草并不高，淺的剛好能夠遮住馬蹄。我最喜愛在西湖東邊行走了，特別是能在綠色的楊柳蔭下邊走邊看白沙堤
這首詩將春天的景色都描繪了出來，讓人能在冬天也能感受到春天那溫暖的氣息。但是，這都是古代時的情景了，要是在現(xiàn)代也能有那么美麗的情景該多好啊!如今的工廠那么多，排出來的廢氣也那么多，已經(jīng)嚴(yán)重污染了大自然的環(huán)境和生態(tài)平衡。希望我們大家能保護(hù)環(huán)境，讓大自然回歸到我們的懷抱中來。
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