語文A版五年級下冊《圓明園的毀滅》語文教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的語文A版五年級下冊《圓明園的毀滅》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　◆教材分析

　　《圓明園的毀滅》是語文A版小學語文五年級下冊第六單元課文的第十七篇課文。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　◆教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1、認識“瓏”等6個生字，會寫“損”等14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語；

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　【過程與方法目標】

　　領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過；

　　2、激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　◆教學重難點

　　【教學重點】

　　讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

　　【教學難點】

　　1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化；

　　2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心。

　　◆課前準備

　　1、教師制作多媒體課件；

　　2、學生借助工具書排除字詞等閱讀障礙，結(jié)合課后注釋與練習默讀課文并做預習批注；搜集相關(guān)資料。

　　◆教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有著無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。今天我們就學習本組的第一篇課文--《21圓明園的毀滅》。[來源：學科網(wǎng)]

　　二、自學生字，讀順課文

　　1、自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。

　　2、同桌合作學習并互相檢測生字掌握情況。

　　3、出示ppt課件，檢測“瓏”等6個生字、“估量”等詞語的學習情況。

　　4、指名分自然段讀課文，正音、點評。

　　三、初讀課文，了解大意

　　默讀課文，標出自然段序號，說說每個自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？

　　指名答、點評：課文主要講了兩部分，一是圓明園以前的輝煌景觀、二是圓明園的毀滅。

　　第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。

　　四、品讀體驗，體會情感

　　1、走進輝煌。

　　2、默讀課文2、3、4自然段，看看哪些語句能夠表現(xiàn)圓明園建筑宏偉、文物珍貴，抓住關(guān)鍵詞句，細細體會，把你的感受作簡單批注。

　　3、組織同桌交流、研討，指名答，點評：

　　第二自然段“圓明園、綺春園、長春園組成，還有很多小園”真可謂眾星捧月，不愧為萬園之園，是一座舉世聞名的皇家園林。足見其規(guī)模之大。

　　第三自然段“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”；既有殿堂，還有--殿堂是--金碧輝煌，亭臺樓閣是--玲瓏剔透，園中有許多景物都是仿照各地……武陵春色。圓明園就是這般建筑宏偉！

　　第四自然段上自先秦時代下至唐宋元明清，兩千多年來數(shù)不清的藝術(shù)家、能工巧匠創(chuàng)造的青銅禮器、名人字畫、奇珍異寶，所以我們說“圓明園不愧是舉世聞名的最大的博館、藝術(shù)館”。

　　4、再讀課文，讓大家感受到它的的確確是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　5、了解毀滅。

　　6、默讀第5自然段，思考就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園？

　　指名答，點評：那是怎樣的掠奪與毀滅呀！“軍官和士兵，英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方?jīng)_進圓明園。他們搬走景泰蘭瓷瓶，搶走鑲嵌珠玉的掛鐘；他們的大口袋裝滿了各色各樣的珍寶、金條和金葉；他們的帽子里放滿了紅藍石、珍珠和水晶石……除了大肆搶劫外，被他們糟蹋了的東西更是不計其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊……士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗碎�！弊x到這里，大家一定有很多感受。讓我們把這些感受帶到文章中，再來讀這一部分。這園林藝術(shù)的瑰寶，這建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼。從此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”；沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣；沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野，還沒有了根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物；更沒有了民族建筑，也沒有了西洋景觀；上自先秦時代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了……所以課文第1自然段說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

　　7、完成課后練習2。

　　8、組織多形式有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　五、歸納寫法，學以致用

　　完成課后練習3。

　　指名答，點評：題目為”毀滅“，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的”我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼“，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。

　　六、布置作業(yè)

　　搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

　　七、板書設計

　　21圓明園的毀滅

　　舉世聞名宏偉建筑珍貴文物

　　祖國文化史不可估量世界文化史

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