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《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
導(dǎo)語(yǔ)：《雨巷》則想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香般的憂愁，也有丁香一樣的美麗和芬芳下面就是小編為大家分享的《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì)參考，希望對(duì)你們有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)朗讀感受詩(shī)的意象和音樂(lè)美，把握詩(shī)意
2、理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.情與景的自然結(jié)合。
2.體會(huì)《雨巷》的多重情緒內(nèi)涵。
3.分析語(yǔ)言，體會(huì)本詩(shī)的意象美、古典美和音樂(lè)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)中的思想感情。
2.反復(fù)朗讀本詩(shī)，具體感受詩(shī)中朦朧含蓄的意象美、格調(diào)清新的古典美、韻律和諧的音樂(lè)美�！ 〗虒W(xué)過(guò)程
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在正式進(jìn)入 新課之前，我想先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)歌的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。(聽(tīng)完之后)
這首歌曲是根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的同名詩(shī)歌改編的，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)煙雨迷蒙的雨巷，走進(jìn)戴望舒的內(nèi)心世界。
二 作者簡(jiǎn)介：(下面，我們來(lái)介紹一下作者)
戴望舒，浙江杭州人，中國(guó)現(xiàn)代派代表詩(shī)人。成名于三十年代。是繼徐志摩之后，我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇上又一顆璀璨的明星。動(dòng)蕩的年代，個(gè)人的遭遇，使他在詩(shī)歌創(chuàng)作上經(jīng)歷了一個(gè)從歌詠個(gè)人悲歡離合到表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感、民族氣節(jié)的發(fā)展過(guò)程。主要的詩(shī)集有《我們記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》。其中，《望舒草》標(biāo)志著作者藝術(shù)性的完成，《災(zāi)難的歲月》標(biāo)志著作者思想性的提高。代表詩(shī)作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。
《雨巷》最初發(fā)表在1928年的《小說(shuō)月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元，戴望舒也因此獲得了雨巷詩(shī)人的稱號(hào)。
三、朗讀感受，把握基調(diào)：
1、聽(tīng)配畫(huà)朗誦
師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)，聽(tīng)完后靜靜的思考，你感受到和體驗(yàn)到的作者的感情是什么?(生①：憂愁的。生②：哀傷的。)
師：是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。
追問(wèn)：那么，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢?
生：低沉的，感傷的。
師：對(duì)，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)那就讓我們帶著這種感覺(jué)自由誦讀全詩(shī)。
2、分析意象，深入賞析
師：好，從分析詩(shī)歌的意象入手，詩(shī)歌為什么會(huì)有憂愁的情感色彩呢?
生思考，沉默。
師啟發(fā)：我?guī)е袀麘n愁的心情獨(dú)處徘徊在哪里呢?
生齊聲答：雨巷(意象1)
(緊接著，師出示雨巷圖)
師：巷的特點(diǎn)是深，有詩(shī)作證：狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。小樓一夜聽(tīng)春雨，明朝深巷賣(mài)杏花。這巷下著雨，江南的綿綿細(xì)雨，自然和愁聯(lián)系在一起，有詩(shī)作證：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨如愁。試問(wèn)閑愁都幾許：一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。
師：“我”的心情與活動(dòng)的環(huán)境——雨巷有什么相通的地方呢?
生討論，回答：從色彩基調(diào)來(lái)看，雨巷屬于暗色調(diào)，而且是在雨中，與我的心情一樣都是灰暗的、陰沉的。
師：對(duì)，非常協(xié)調(diào)，那么能否用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)環(huán)境呢?
生苦思冥想，組織語(yǔ)言，一生表述：
細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，它遠(yuǎn)離喧嚷熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清……
師：×××同學(xué)用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言渲染出了沉悶，壓抑的環(huán)境氣氛，下面我們用同樣的方法描述一下“我”(意象2)的心情。
生：在這愁緒的梅雨季節(jié)里，在這陰暗狹長(zhǎng)的巷道里，我一個(gè)人獨(dú)自彷徨在雨中，孤獨(dú)、冷漠、苦悶又憂愁……
師：濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，我們心情同樣也是濕漉漉的。然后我卻希望逢著一個(gè)姑娘(意象3)
什么樣的姑娘?
引導(dǎo)集體朗讀第二、三、四、五、六節(jié)(提醒注意感情基調(diào))
師：姑娘，是怎樣的姑娘呢?
生：丁香一樣的姑娘。
師：為什么說(shuō)丁香一樣呢?
生：丁香是美麗的、素潔的、高雅的。
師：看到過(guò)丁香花呢?
生(全體)：沒(méi)有。
師：老師可以滿足你們小小的心愿(欲去打無(wú)課件，又停)，請(qǐng)你們猜測(cè)一下，丁香花應(yīng)該是什么顏色的?
生(七嘴八舌)：白色、淡紫色、黃色、很美。
師：應(yīng)該是偏冷的色彩，是吧?
(生點(diǎn)頭，教師出示課件：丁香圖片)
師：(介紹)：丁香花是一種很美麗的花，多為白色或淡紫色的，不妖艷，仲春時(shí)節(jié)開(kāi)放，容易調(diào)零。因此丁香在文學(xué)作品中出現(xiàn)時(shí)常和愁怨的情緒相連結(jié)，歷來(lái)被視為愁品。古代有很多詩(shī)人以丁香寫(xiě)愁，留下許多千古絕唱。李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結(jié)，同各向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句，南唐李憬的《浣溪紗》中有“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”的句子，更是把丁香與憂愁聯(lián)系在一起。
師：丁香是美麗 高潔 憂愁三位一體的象征。
詩(shī)中的女子不就是如此嗎?可是詩(shī)中的丁香花和你們看到的還有不同之處，我們?cè)娭械亩∠慊ㄊ侵付∠慊ɡ佟?/p>
生(部分)：啊?
師：請(qǐng)從書(shū)中找出依據(jù)。
生(部分)：“結(jié)”
師：很好。詩(shī)中的丁香花不是盛開(kāi)著的，而是含苞欲放的，仿佛一個(gè)滿懷心事的女子，把自己的怨愁層層地包裹起來(lái)。
還有哪些地方體現(xiàn)姑娘的憂愁呢?生①：像我一樣地默默行著：冷漠、凄清，又惆悵。生②靜默地走近，不是呼朋引伴，不是欣喜雀躍的，而是靜靜的，默然地走近。生③：嘆息般的眼光，充滿憂郁的、哀傷的。
師：發(fā)揮你們的想象力，姑娘為何如此感傷?
生答：也許她是為心愛(ài)的人兒離她遠(yuǎn)去而苦惱心傷，也許她為生活的不幸而失意徘徊，也許，也是為理想受挫而苦悶徨。
師總結(jié)，是啊，姑娘悄然飄過(guò)我的身旁，留下一聲沉重的嘆息，那一聲嘆息里有太多的憂傷，她明亮澄澈的眼睛中滿含著迷茫，然后，姑娘攜著一陳淡淡的幽香，象夢(mèng)境般翩然而逝，漸行漸行……我們仿佛聽(tīng)到了詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心的呼喊：能否能否請(qǐng)你駐足，生命的漂泊請(qǐng)將我一起帶上，然而姑娘靜默的遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬笆，走盡這雨巷……
3、再次朗讀，深入意境，讀出幽怨低沉的感情基調(diào)。
四、結(jié)合背景，解讀詩(shī)歌意象的象征意義
師問(wèn)：詩(shī)人這低沉的傾訴，失望的自白純屬是個(gè)人的哀嘆嗎?
(生略一遲疑)
師：本詩(shī)寫(xiě)于1927年夏，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜淵。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟�，他們�(cè)诤诎抵锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰。。。。。中盼望雨后絢麗的彩虹�！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。
生頓然悟出：那雨巷應(yīng)該是當(dāng)時(shí)黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。
師：對(duì)，說(shuō)得好，那么姑娘呢?
生：姑娘應(yīng)該美好理想的象征。
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