教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)1
作為一名普通的初中老師，此次有幸參加異地崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十天來(lái)，學(xué)到的不僅是教育教學(xué)理論，更是方法、理念和高度。特別感謝為我提供了這次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的縣教科局和我校領(lǐng)導(dǎo)，感謝中國(guó)研修網(wǎng)安排的學(xué)習(xí)行程。讓我真實(shí)地感受到了一股不一樣的教育生命力，開(kāi)闊了眼界，受到了啟發(fā)！
太谷縣恒達(dá)中學(xué)以優(yōu)異的中考成績(jī)捍衛(wèi)著自己在晉中市教育界的地位。在這里我深深地感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅體現(xiàn)在校園文化，還體現(xiàn)在學(xué)生們的精神風(fēng)貌中、高質(zhì)量的課堂中。學(xué)生們?cè)诰?xì)化的管理制度下行為習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)勁頭充足。但真正讓我成長(zhǎng)的是，步入課堂，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我作為一名普通的老師，整天忙碌于備課上課、批改作業(yè)、學(xué)生教育等等，往往忽視了如何提高教學(xué)效率的深入思考，在課改中遇到了很多困惑，無(wú)法解決。通過(guò)在恒達(dá)中學(xué)的聽(tīng)課、交流、研討，我有了自己的想法。
一、教師的任務(wù)不再是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其思維方法，培養(yǎng)其善于思考、善于鉆研的好習(xí)慣。
二、不論哪一科教師都應(yīng)有足夠扎實(shí)的專業(yè)基本功和對(duì)教材知識(shí)的整合、解析能力以及捕捉中考信息并有效運(yùn)用于課堂的能力。恒達(dá)中學(xué)的老師們給我留下了深刻的印象，她們敬業(yè)的態(tài)度、超高的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，讓我心里有了一個(gè)目標(biāo)，成為像她們一樣的.老師去規(guī)范自己。
太谷縣明星中學(xué)呈現(xiàn)給我們真實(shí)的課堂，讓我感受到他們銳意進(jìn)取而又腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。他們是課改的先鋒、領(lǐng)路人，從“導(dǎo)學(xué)型課堂”到“個(gè)性化導(dǎo)學(xué)型課堂”，展現(xiàn)給我們的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在這里我學(xué)到了：首先，要將課改進(jìn)行到底不是個(gè)人單打獨(dú)斗的結(jié)果，要互相學(xué)習(xí)共享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教研的力量。其次，利用好“小組合作，綁定評(píng)價(jià)”會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。所以，要想上好課是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一件事，需要用心鉆研，不斷學(xué)習(xí)。
在崗位學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幸聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)但同時(shí)又是一線教師的講座，他們結(jié)合自己學(xué)校的特長(zhǎng)以及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們開(kāi)展了非常實(shí)用的講述和教授，著實(shí)讓我收獲滿滿。
本次崗位學(xué)習(xí)之行，我看到了眾多老師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但思想已存在我腦中，工作在我的手中，坐而言，不如起而行。我將帶著所學(xué)、所感、所悟在今后的工作中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，真正將崗位學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處！
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)2
大學(xué)的寒假，放的早，開(kāi)的晚。沒(méi)有像高中一樣堆積如山的作業(yè)，更沒(méi)有任何折磨身心的工作壓力。
只是，我已大學(xué)畢業(yè)。今年是上班的第一年，也是走上教師崗位的第一年。還好，我選擇的是教師；也還好，選擇的是自己喜歡的職業(yè)；更還好，是跟學(xué)校學(xué)生在一起；當(dāng)然，還有他們所艷羨的，我還跟寒暑假在一起。這半年，自己的狀態(tài)經(jīng)歷了相當(dāng)大的變化。剛開(kāi)始時(shí)緊張、激動(dòng)，更多的是迷茫；中間是習(xí)慣，甚至有些懶散；到后來(lái)，用崔老師的話就是“整宿整宿誰(shuí)不著，大把大把掉頭發(fā)”。我自己強(qiáng)調(diào)我不是受期末考試影響，可他們一致說(shuō)是。后來(lái)的考的很爛很爛的語(yǔ)文成績(jī)，我驀地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我早就未卜先知，暗示自己會(huì)摔個(gè)大跟頭，先提前祭奠一下。
好吧，言歸正傳，一次期末考倒是把從迷茫的深淵中拉了出來(lái)，說(shuō)的具體點(diǎn)，也就是這次培訓(xùn)，讓我見(jiàn)到了我這個(gè)小巫眼中的語(yǔ)文的廬山真面目。當(dāng)然，我說(shuō)的培訓(xùn)，不是朱偉強(qiáng)教師的深入淺出的課堂觀察，因?yàn)殡m然很淺，但我仍舊沒(méi)有學(xué)會(huì)，認(rèn)識(shí)水平還有待提高；也不是秦老師和李老師的異國(guó)文化之旅，雖然很向往，很文明，很和諧，但卻不是我親身經(jīng)歷的，我還是喜歡在這優(yōu)缺點(diǎn)并存的小康中國(guó)中成長(zhǎng)。我說(shuō)的培訓(xùn)是第三天的學(xué)科會(huì)，就是全校語(yǔ)文老師碰頭會(huì)。
在這個(gè)會(huì)上，我見(jiàn)到了辦公室老師口中經(jīng)常提到的泰斗人物，有認(rèn)識(shí)的還有不認(rèn)識(shí)的，倒是一一見(jiàn)到了他們的芳容，甚是感嘆，哦，原來(lái)這老師長(zhǎng)這樣子。聽(tīng)聽(tīng)他們的發(fā)言，才覺(jué)得語(yǔ)文老師確實(shí)應(yīng)該是這樣，出口成章，侃侃而談，怎么樣都有話說(shuō)，這才是王道。我承認(rèn)自己是不能夠與之相比的，只好做個(gè)胸?zé)o大志的小卒，瞻仰他們。
前面羅嗦了這么多，我想要說(shuō)的`其實(shí)是李成偉校長(zhǎng)的一番話，確實(shí)我在一中聽(tīng)到的最受益的話，也或許是一個(gè)學(xué)期的迷茫，我自己處在的深淵只有我自己清楚，這一番話，確實(shí)將我從泥沼中拉出來(lái)，用一個(gè)字形容，就是醍醐灌頂。我自己教了半年學(xué)，再加上一個(gè)寒假的總結(jié)，我深知自己的教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，哪些失誤。我也用我自己的小視角，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的存在的普遍問(wèn)題。就是李校長(zhǎng)的這三個(gè)方面，又讓我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯，對(duì)自己的語(yǔ)文老師職業(yè)歷程，看到了無(wú)窮無(wú)盡的曙光。是的，這就叫引領(lǐng)。
他說(shuō)的話言簡(jiǎn)意賅，我覺(jué)得不用我再概括，只需要寫(xiě)下了即可。首先是要多聯(lián)系，多交流。72個(gè)語(yǔ)文老師，72變，我多么希望自己也能在某一天變得像自己希望成為的那種人一樣。其次是多努力，多學(xué)習(xí)。這是我在寒假的反思中，最大的感悟。我自己的專業(yè)知識(shí)和和水平，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的是要多不足有多不足，要學(xué)習(xí)的人還很多，要走的路還很長(zhǎng)。最后一點(diǎn)是，多閱讀，多寫(xiě)作。我承認(rèn)自己在這個(gè)學(xué)期中把教學(xué)重點(diǎn)顛倒了，泱泱大國(guó)的文化，是需要去解讀，去寫(xiě)作，去感悟的。而不是我所要求的基礎(chǔ)知識(shí)，字音字形，認(rèn)幾個(gè)字、做幾道題真的不是我心中所想的語(yǔ)文。我的這個(gè)慘不忍睹的成績(jī)也讓我自己明白，閱讀與寫(xiě)作，這才是語(yǔ)文的精髓。
我心中的語(yǔ)文，是富麗堂皇的，是文采斐然的，是多姿多彩的，是你我喜歡的。我心中的語(yǔ)文老師，是知識(shí)淵博的，是氣宇軒昂的，是幽默的，是平淡的，是你我喜歡的。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過(guò)得非常的快速，經(jīng)歷過(guò)了培訓(xùn)老師的仔細(xì)講解之后我也是對(duì)接下來(lái)的幼兒園教學(xué)工作有很大的感悟，同時(shí)更是非常的希望自己能夠真正的帶領(lǐng)著幼兒園中的小朋友開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。
剛開(kāi)始的培訓(xùn)就是分析小朋友們的行為與其性格的觀察，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們所有的情緒，狀態(tài)都是表現(xiàn)在他們的行為與表情上的，只要我們多多留心便是完全可以將他們的心理情況都掌握在心中。在幼兒園中有這么多的小孩子，我們老師是很難有心能夠留意到每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)也就正是在我們的生活容易忽視的一點(diǎn)。對(duì)于那些性格本就比較孤僻、內(nèi)向一點(diǎn)的孩子有更多的鼓勵(lì)，更多的關(guān)心，使他們能夠真正的融入這般班集體中，這是非常重要的。雖說(shuō)在教學(xué)工作中很難照顧到每一位小朋友，但是也需要盡可能的對(duì)每一位孩子進(jìn)行分析，以幫助自己了解每一個(gè)小朋友。
然后重點(diǎn)就是講解在教學(xué)過(guò)程中的安全方面，畢竟小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)境的新奇，對(duì)危險(xiǎn)事物的無(wú)所知，是非常的容易造成危害的出現(xiàn)，所以更是要對(duì)小朋友進(jìn)行多加宣傳，更是明確哪些事情不應(yīng)該要做的，甚至可以采用模擬的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的事物有更加深刻的感知。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師的詳細(xì)介紹，我也真切的感受到了身為幼兒園教師的責(zé)任感，更是希望自己能夠在接下來(lái)的工作中去做出更好的教育，并帶領(lǐng)著班級(jí)每一位的小朋友都能生活在安全而又舒適的環(huán)境中。當(dāng)然也正是這次的培訓(xùn)讓我非常真切的明白自己是需要更加努力的去提升，更是需要盡可能的將全身心都用于教育的行業(yè)。教師唯一的責(zé)任就是更好的幫助自己的學(xué)生去更好的成長(zhǎng)，去讓我的學(xué)生有更敢于去面對(duì)生活的勇氣。
雖然我知道自己身為幼兒園教師，在帶領(lǐng)小朋友的`過(guò)程中還是有很多的不好之處，通過(guò)這一次的培訓(xùn)，我也是進(jìn)行了好好的分析，并且仔細(xì)的將自己需要去改進(jìn)的地方做出更多的努力，同時(shí)我也盡可能的讓自己在這樣的環(huán)境中去成長(zhǎng)，去努力做好自己應(yīng)該要做的。當(dāng)然我也是時(shí)常去反省自己，將自己的疏漏之處都找尋出來(lái)，更是慢慢的去做出彌補(bǔ)，不要因?yàn)槲易约旱囊恍┬?wèn)題造成不可換回的嚴(yán)重影響。
下一步的我更是會(huì)非常用心的去照顧好每一位小朋友，更是讓他們都能夠感受到的我的溫暖，也希望每一位小朋友都能夠在我的照顧、陪伴下，成長(zhǎng)得更加好！
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。
�。�3）有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)4
15日上午，進(jìn)校李成武老師主講多媒體教學(xué)。他講課的內(nèi)容不是高深的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用編程，而是和我們教學(xué)息息相關(guān)的基本操作問(wèn)題，老師講得非常細(xì)致，幾乎涵蓋了教學(xué)中所有能遇到的問(wèn)題，邊講邊練，老師耐心的指導(dǎo)，通過(guò)老師的講解，以前一些不懂的問(wèn)題，以后也能迎刃而解了。多媒體教學(xué)的確使我們的課變得生動(dòng)形象，耐人尋味。因此，懂得多媒體教學(xué)知識(shí)是必須的，時(shí)代在進(jìn)步，我們的教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上現(xiàn)代化的步伐。
下午呂維智老師主講如何一名優(yōu)秀的老師，方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致全面，說(shuō)道教材教法、教學(xué)大綱、課題研究，我們好像都很陌生，以往的教學(xué)我們只知道備課，講課，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地研究過(guò)這些，突然感覺(jué)自己有點(diǎn)失敗，以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多關(guān)注教學(xué)大綱，多參加教研活動(dòng)，為自己充電。還有，呂老師都已年過(guò)六十，是教育的長(zhǎng)輩，但是他講著一口流利的普通話，多媒體授課操作是那么熟練，讓我們這些年輕的老師感到無(wú)比慚愧，無(wú)比欽佩。的確，貨到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境，只要我們肯用心學(xué)習(xí)，就一定有所收獲，年輕就是資本，我們更應(yīng)該抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，跟上時(shí)代的步伐，才能不負(fù)使命，成為一名優(yōu)秀的老師。
走進(jìn)名師，感受名師，受益匪淺，今后當(dāng)以名師為榜樣針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
衷心地希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去，為我們這些年輕的老師指引前進(jìn)的道路。更希望我市的`教育事業(yè)在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩。 3、20xx新入職教師培訓(xùn)心得體會(huì)
記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員�！笆暧龢�(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會(huì)。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和自己的努力，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，也很榮幸參加這次新教師崗前培訓(xùn)，開(kāi)始我的教師生涯。作為一名師范生，經(jīng)過(guò)四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和磨練，我們儲(chǔ)備了一定的教育教學(xué)知識(shí)，也參加了學(xué)校安排的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，但我們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還不夠。為了使我們盡快地進(jìn)入教師角色，市教育局安排了這次崗前培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到作為教師的辛苦，也感受到了這些前輩們?cè)诮處煃徫簧系玫降目鞓?lè)。
我將這次培訓(xùn)的`內(nèi)容總結(jié)了下，我覺(jué)得講課老師講得最多的是班主任工作、教學(xué)工作、課堂管理以及課堂管理的技巧等幾個(gè)方面。雖然只有短短的五天時(shí)間，但我覺(jué)得這次培訓(xùn)將使我終身受益，我將這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)讓我有了靈感
在這次培訓(xùn)之前，我對(duì)自己即將走上教師崗位感到很茫然，這次培訓(xùn)給了我一縷陽(yáng)光，幾位從事教育事業(yè)多年，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、班主任、校長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給了我很多靈感，特別是在關(guān)于如何備好第一課上。我覺(jué)得單單備好這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是不夠的，我覺(jué)得以下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備更為重要：
�、賯鋵W(xué)生：了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生姓名、特點(diǎn)心中有數(shù)，在第一堂課你就能準(zhǔn)確喊出他的名字，學(xué)生一定會(huì)非常感動(dòng)，從而在感情上親近你;
�、趥湔n堂常規(guī)：思考一套適合自己的課堂規(guī)范，比如說(shuō)課前如何組織課堂，課中如何表?yè)P(yáng)學(xué)生、如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生、如何懲罰學(xué)生，課后如何批改作業(yè)等，讓學(xué)生熟悉并適應(yīng)我們的課堂規(guī)范，這樣在以后的課堂中我們的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神都能為我們傳達(dá)信息，對(duì)我們以后的課堂管理會(huì)有很大的幫助。
二、培訓(xùn)使我了解如何在困境中成長(zhǎng)
作為剛踏出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，對(duì)于新的生活，新的環(huán)境，新的社會(huì)角色，特別是對(duì)我們這些會(huì)被分配到鄉(xiāng)下小學(xué)的人來(lái)說(shuō)，心里多多少少有點(diǎn)膽怯。而在本次的培訓(xùn)中，方校長(zhǎng)和幾位老師特別注重我們這種心理變化，在講話中始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)我們的鼓勵(lì)和期望，聽(tīng)了幾位老師講述了他們的經(jīng)歷和付出，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了自信和動(dòng)力，就像方校長(zhǎng)和葉海芝老師提到的那樣，只要我們始終用陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待生活、對(duì)待人生、經(jīng)營(yíng)事業(yè)，那我們的人生、我們的事業(yè)也會(huì)像陽(yáng)光一樣美麗、一樣燦爛!最后，我想像為我們講課的老師那樣認(rèn)真地去做好每一件事，希望幾年后或幾十年后也有所成就，不讓自己留有遺憾
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)6
“教育第一”早已成為了中華民族的一種文化習(xí)慣，而教育的核心是教師。中國(guó)不斷提高教育質(zhì)量的過(guò)程中，教師是不容忽視的重要一環(huán)。當(dāng)前，“十四五”規(guī)劃綱要已經(jīng)發(fā)布，對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展做出了宏大藍(lán)圖。作為一名基層教師，在“十四五”時(shí)期的教育崗位上，我深深感受到了自身在教育改革和發(fā)展中的使命和責(zé)任，在不斷豐富和提高自己的同時(shí)，也思考如何更好地適應(yīng)教育發(fā)展新趨勢(shì)，提高自身的教育素質(zhì)。
新時(shí)代，全民教育的普及和教育資源的不斷豐富，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)和更新教育新思想。在十四五時(shí)期，我將更加積極地更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育理論、方法和技能，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。行之有效的“多元智能理論”、“探究式教學(xué)法”等，都將有助于我更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
當(dāng)前，中小學(xué)教育面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如學(xué)生的超負(fù)荷學(xué)習(xí)、學(xué)科設(shè)置不合理、課外活動(dòng)缺乏、師生之間的矛盾等。這些問(wèn)題需集思廣益，教師可以與同事一起探討解決方案，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的家庭背景和生活狀態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和態(tài)度。
在“十四五”時(shí)期，中小學(xué)教育要突出素質(zhì)教育的地位，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合素質(zhì)。作為一名教師，我要更加注重學(xué)生的身心健康，注重學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生健康向上地成長(zhǎng)。我們可以試著開(kāi)展一些實(shí)踐性的教育活動(dòng)或者參加社會(huì)公益活動(dòng)等，寓教于樂(lè)，豐富學(xué)生的校園生活，著力培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、心理品質(zhì)和情感態(tài)度等。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而不斷迭代的工作，在“十四五”時(shí)期，我們的教育事業(yè)秉持著“以人為本”的原則，堅(jiān)持不斷推進(jìn)教育改革和發(fā)展，力求讓每個(gè)孩子從小就接受全面的教育。作為一名教師，我們不僅要完美執(zhí)行教育大綱，設(shè)計(jì)富有目的性的教育內(nèi)容，而且要關(guān)心培養(yǎng)自身與學(xué)生的感情，共同追求教育美好。唯愿我們十四五期間，每一天都是說(shuō)咱們的教育就是咱們的文化，積極推動(dòng)全民教育事業(yè)的不斷升級(jí)，為創(chuàng)造更多的教育高質(zhì)量資源，培育出更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)7
三天的時(shí)光若白駒過(guò)隙，培訓(xùn)其實(shí)是一種福利，這是作為年輕教師的我在自己工作的學(xué)校所感受到的一種精神。所以，從參加培訓(xùn)伊始，便不曾以學(xué)分為原始目的，當(dāng)看到課程安排更生出幾分期許之心。不難發(fā)現(xiàn)，課程的設(shè)置和主講人的安排都經(jīng)過(guò)主辦方的精心規(guī)劃。沈建軍、沈麗萍老師均是久仰大名卻一直無(wú)緣受教，而任茹文教授則是我大學(xué)頗為喜愛(ài)的老師，能在工作后再次聆聽(tīng)教誨已算是意外之喜。
整個(gè)培訓(xùn)從中國(guó)文化與教育開(kāi)談，文化傳承上的危機(jī)著實(shí)令人擔(dān)憂，語(yǔ)文教師當(dāng)是最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下又著實(shí)存在諸多困難與迷惘。不禁想起參訪臺(tái)灣學(xué)校時(shí)，看到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)分設(shè)了國(guó)文和國(guó)學(xué)兩門(mén)課程，有專門(mén)的老師分別教授兩門(mén)課程，這無(wú)疑能讓教學(xué)目標(biāo)更明確，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更有的放矢。而放眼當(dāng)下，想擴(kuò)展一番國(guó)學(xué)類或者其他方面的文化知識(shí)，著實(shí)捉襟見(jiàn)肘，語(yǔ)文課的空間被壓縮得太小……深諳中國(guó)文化的語(yǔ)文教師想來(lái)不少，但如何傳遞這份真知，我們都在路上。
無(wú)獨(dú)有偶，閱讀教學(xué)尤其是經(jīng)典文學(xué)作品的教授同樣面對(duì)著“明知是誤區(qū)卻偏向誤區(qū)行”的狀況。從旁的`聽(tīng)講教師半認(rèn)真半玩笑地回應(yīng)著唯分?jǐn)?shù)論時(shí)，想來(lái)更多的是辛酸和無(wú)奈�；蛟S是閱歷尚淺，力有不逮，干老師所提及的孫紹振、余映潮、王尚文等語(yǔ)文名家的著作亦算涉獵不少，均算得是大開(kāi)眼界、醍醐灌頂之論，但很多時(shí)候如何將之落實(shí)于實(shí)際教學(xué)，或從自我的理解具化為可操作的教學(xué)方法，我著實(shí)不乏拔劍四顧心茫然的窘狀。而干老師從誤區(qū)到文本特質(zhì)（誦讀型、主題型、思辨型、拓展型）的縱談，亦不免有些紙上談兵的影子，文本特質(zhì)的定位本就是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題，好的文本更可能高度復(fù)合了各型，至于何型為西瓜，何型為芝麻，則又當(dāng)別論了。但必須承認(rèn)，干老師的列舉，對(duì)于聽(tīng)講的每一位老師而言都是再一次警醒，面對(duì)這個(gè)知易行難的問(wèn)題，同志仍需努力……
誠(chéng)如干老師所言，開(kāi)課再開(kāi)講，當(dāng)真需要一定的底氣，而第三日沈老師則說(shuō)過(guò)“底蘊(yùn)決定底氣�！鄙蚪ㄜ娎蠋熢笧楫�(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中老大難的寫(xiě)作教學(xué)作此有益嘗試，著實(shí)是令人感佩的。而當(dāng)其將己對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的思考娓娓道來(lái)時(shí)，我們無(wú)疑感受到了其深刻的底蘊(yùn)，亦讓我對(duì)人教版的教材和閱讀教學(xué)目標(biāo)有了新的積極的認(rèn)識(shí)�！皩�(xiě)作是可以教的！”一語(yǔ)既振奮人心，又令人倍感壓力，沈老師極具可借鑒性及操作性的介紹，在很大程度上為我們指明了方向，愿我躬行此事時(shí)能不負(fù)沈老師之教誨。
最后一日沈老師的講座過(guò)后，竟讓我生出對(duì)培訓(xùn)的流連之情。若能多聽(tīng)?zhēng)兹�，稚嫩的自己不知又能長(zhǎng)進(jìn)多少啊！宛若武俠世界中，大師將其內(nèi)力灌入，將任督二脈打通……不由開(kāi)始期待下一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，享受這無(wú)形更無(wú)價(jià)的福利！誠(chéng)如講座題《在本色中求厚實(shí)》，沈麗萍老師的講座很本色，且很厚實(shí)，用自己實(shí)際教學(xué)過(guò)的課例說(shuō)話，其匠心別具的設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的育人“敲打”，還有讓學(xué)生下課“愣”在那里瀟灑離去的英姿，著實(shí)令人驚嘆甚至艷羨，想來(lái)“本色”、“厚實(shí)”二詞，或許能在很大程度上為我們解決中國(guó)文化的傳承和文本特質(zhì)的挖掘提供積極的幫助。由此不禁感嘆，語(yǔ)文老師當(dāng)真是一壇需久釀的好酒，愈久愈醇香四溢，令人心醉。衷心期待已然告老的沈老師，能偶從屬于她的田園世界歸來(lái)，多來(lái)敲打敲打吾等晚生。
最后一場(chǎng)講座落實(shí)于魯迅作品的閱讀教學(xué)，可謂用心良苦。民間流傳的“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人”，恐所言非虛，如何把握魯迅作品豐富的思想內(nèi)涵，同時(shí)落實(shí)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這當(dāng)真是一個(gè)大問(wèn)題。讓魯迅連線當(dāng)下諸多限制的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，該話題本身的講演難度亦可想而知。任老師是寧大中文系中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的任課教授，是我上大學(xué)時(shí)喜愛(ài)的老師，能夠重品其本色且動(dòng)人的講課風(fēng)采，于我而言，是本次培訓(xùn)一個(gè)美麗的終結(jié)。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)8
———一位新入職教師的“吶喊”
20xx年9月14、15日我們新入職的教師經(jīng)歷了兩天別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。要想當(dāng)個(gè)好老師，必須要先做個(gè)好學(xué)生,對(duì)于剛剛畢業(yè)，缺乏經(jīng)驗(yàn)和教師專業(yè)技巧的我而言，尤其重要。這次培訓(xùn)真真切切地給我上了非常及時(shí)的一課。
古人云:“君子有九思.”“吾日三省吾身."君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣."反思,使人的思想不甘于平庸；反思，使人的大腦變得富有智慧;反思，使可遇不可求的靈感倏忽而至。反思對(duì)我們的人生有重大的作用。
著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。教育家葉瀾也指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師“。在我們培訓(xùn)中,遲教授也指出“勤于反思是教師專業(yè)發(fā)展的路徑之一。勤于反思主要包括：總結(jié)提升、創(chuàng)新能力、獨(dú)立研究三個(gè)方面。”可見(jiàn)，反思能讓教師的生命變得五彩繽紛,反思能讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個(gè)善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生們的敬仰。勤于反思是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
那么，那些因素促使我們教師進(jìn)行自我反思呢？我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)。
首先,教師自身的成長(zhǎng)都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過(guò)程.而這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)反思。我們教師反思能力的養(yǎng)成是確保我們不斷再學(xué)習(xí)的基本條件。我們?cè)趥�(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求、不斷超越的動(dòng)機(jī)。
第二,“好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)”�，F(xiàn)代課堂教學(xué)需要我們反思.課堂教學(xué)所以被稱為“遺憾的藝術(shù)”，是因?yàn)槲覀兠课唤處煻紩?huì)有這樣的體驗(yàn):教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病,下課之后,教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的.老師，再成功的教學(xué)，也會(huì)小有不足之處。在我們培訓(xùn)中，呂老師曾說(shuō):“經(jīng)常反思課堂遺憾既能上出好課！”所以作為教師，我們?cè)诿恳惶谜n后，都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思。對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方取得了預(yù)期的效果，哪些問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待改進(jìn)。教師因智慧而優(yōu)秀，專業(yè)因發(fā)展而精彩。一個(gè)教師要經(jīng)常梳理自己的教學(xué)行為,不斷地反思教育教學(xué)中的得與失，才可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，內(nèi)化自己的知識(shí)和水平.反思，能夠激勵(lì)我們把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)我們的自我超越。
最后，新課程本身的發(fā)展需要教學(xué)反思。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)任務(wù)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步實(shí)驗(yàn)、不斷完善的體系。我們教師是改革活動(dòng)的具體實(shí)施者，新課程要求教師積極參與到課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中來(lái),這就需要我們教師不斷反思，提升自己的理論素養(yǎng)。
作為新教師，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)善于反思的教師，做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人,愛(ài)思、勤思、會(huì)思。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而真正體會(huì)“山四、做理解型的老師
把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則，了解學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征，關(guān)愛(ài)學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆�，給予孩子家長(zhǎng)般的關(guān)懷,學(xué)生肯定喜歡老師，喜歡老師才會(huì)喜歡老師的課,所謂愛(ài)屋及烏，親其師、信其道。老師和和學(xué)生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng),嘗試著了解學(xué)生，不要盲目地批判學(xué)生，站在孩子的立場(chǎng)去看，讓孩子有完整的表達(dá)機(jī)會(huì)，并給予溫馨的回應(yīng)。
總之，遲教授的課很有感染力，對(duì)我觸動(dòng)很大，我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)9
根據(jù)《樂(lè)山市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于開(kāi)展事業(yè)單位新進(jìn)人員崗位培訓(xùn)的通知》精神，為造就一支高素質(zhì)的事業(yè)人員隊(duì)伍，我縣圍繞中心，突出重點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)思路和方法，全面完成了92名事業(yè)人員為期一周的培訓(xùn)任務(wù)，為推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了組織保證和人才支持。
一、夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)
（一）周密部署。我縣高度重視新進(jìn)事業(yè)人員和"特崗教師"的崗位培訓(xùn)工作，先后2次召集相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門(mén)負(fù)責(zé)人專題研究、反復(fù)討論、征求意見(jiàn)，研究制定了《沐川縣20xx年度新進(jìn)事業(yè)人員和"特崗教師"崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》。明確"三種責(zé)任",即：縣人力資源和社會(huì)保障局培訓(xùn)教育的主體責(zé)任，縣委黨校的課程安排及教學(xué)責(zé)任，縣教育局和縣財(cái)政局的師資責(zé)任。通過(guò)責(zé)任落實(shí)，各負(fù)其責(zé)，形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門(mén)齊抓共管、全體學(xué)員積極參與的生動(dòng)局面。
�。ǘ┚品桨�。為了使學(xué)員盡快進(jìn)入角色，勝任工作，我們精心制定培訓(xùn)方案，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，著力打造一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)全面、能力突出的事業(yè)人員隊(duì)伍。在方案制定時(shí)，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，針對(duì)性的制定六個(gè)專題，分別是：《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、事業(yè)單位人事管理政策概要、沐川縣情報(bào)告、常用公文寫(xiě)作訓(xùn)練、職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、壓力緩解與自我心理調(diào)適，著力提高參訓(xùn)學(xué)員的'執(zhí)行能力、謀劃能力、統(tǒng)籌能力和服務(wù)能力。
�。ㄈI(yíng)造氛圍。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，人社局與黨校在教學(xué)樓教學(xué)大廳、走廊適當(dāng)位置，布置恰當(dāng)?shù)拿跃浜托麄鳂?biāo)語(yǔ)，努力營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境和濃厚的文化氛圍，發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的育人功能，激勵(lì)學(xué)員積極向上、追求真善美。通過(guò)這一特殊的宣傳形式，深化了學(xué)員的行為意識(shí)教育和思想政治教育。為強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我們還把學(xué)員的學(xué)習(xí)心得張貼于學(xué)習(xí)專欄內(nèi)，供學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)把次日的學(xué)習(xí)課程及授課老師公布在專欄上，讓學(xué)員知曉次日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、專家教授傳真經(jīng)
（一）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們充分結(jié)合事業(yè)人員和特崗教師的特點(diǎn)，精心計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容。一是專家講課。從縣委黨校挑選理論功底深，授課經(jīng)驗(yàn)出色的專家教授擔(dān)任班主任和授課教師，負(fù)責(zé)職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、演說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)等學(xué)科的授課；二是領(lǐng)導(dǎo)講課。邀請(qǐng)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任客座教師對(duì)我縣基本縣情、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，公文寫(xiě)作處理務(wù)實(shí)、事業(yè)人員處分暫行規(guī)定、事業(yè)單位聘用管理、黨風(fēng)廉政建設(shè)等進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還特別注重"教"與"學(xué)"的互動(dòng)和理論與實(shí)踐的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)腦、動(dòng)口及動(dòng)手的能力。
�。ǘ﹦�(chuàng)新班級(jí)文化。為了使事業(yè)人員和"特崗教師"在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)保持生機(jī)、充滿活力，充分發(fā)揮班級(jí)臨時(shí)黨支部的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。一是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)行半軍事化管理，營(yíng)造團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的良好氛圍。二是積極搭建"學(xué)習(xí)交流"平臺(tái)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，暢談學(xué)習(xí)感受，共同探討熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在壓力和興趣。三是組織開(kāi)展文體活動(dòng)。借助黨校文體活動(dòng)場(chǎng)所組織開(kāi)展籃球、乒乓球、演講等各類比賽，通過(guò)健康有益的文體活動(dòng)，既活躍了氣氛，又增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼和了解。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新考評(píng)方式。根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)期間的考勤情況和考試成績(jī)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、調(diào)研文章、學(xué)習(xí)心得等情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)員的培訓(xùn)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員在全縣進(jìn)行通報(bào)表彰。同時(shí)，把考核結(jié)果作為事業(yè)單位新聘人員轉(zhuǎn)正定崗、年度考核的重要考評(píng)內(nèi)容之一，并且還將學(xué)員的學(xué)習(xí)考評(píng)情況記錄裝入事業(yè)人員個(gè)人檔案，為事業(yè)干部管理考核和評(píng)先選優(yōu)提供重要依據(jù)。
三、集中培訓(xùn)重實(shí)效
（一）樹(shù)立了新思想。通過(guò)集中開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體參訓(xùn)學(xué)員加深了對(duì)黨的十八大報(bào)告精神、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義法治理念等重大戰(zhàn)略思想的理解，加強(qiáng)了馬克思主義中國(guó)化最新理論成果、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等對(duì)頭腦的武裝，政治素質(zhì)、思想覺(jué)悟和政策理論水平進(jìn)一步提高，認(rèn)識(shí)形勢(shì)、分析形勢(shì)、判斷形勢(shì)和適應(yīng)形勢(shì)的能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次非常榮幸的參加了在石準(zhǔn)中學(xué)舉行的特崗教師座談會(huì)，使自己對(duì)于如何成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們聽(tīng)了一堂《寄承天寺夜游》的多媒體教育教學(xué)課，課堂中教師豐富的知識(shí)、對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考。我記得這位老師在課堂中提到對(duì)"閑人"的理解有三：一、指沒(méi)有事干的人；二、指具有閑情雅致的人；三、包含了作者不得志的悲涼心境。層層剖析，這樣能更深刻的讓學(xué)生對(duì)"閑人"這個(gè)詞有了另外的理解，也讓學(xué)生對(duì)作者所表達(dá)的情感進(jìn)一步的感悟。所謂"授之以魚(yú)，不如授之以漁".通過(guò)這堂課，我充分意識(shí)到自己充電刻不容緩，已經(jīng)參加工作兩年的我，一直在啃著自己并不雄厚的老本，慢慢地覺(jué)得上課越來(lái)越吃力，越來(lái)越力不從心。在今后的教育教學(xué)中，我定會(huì)好好把握任何一個(gè)可以出去看看，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、努力尋找教師的幸福感。我覺(jué)得教師的`幸福感來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)其工作的尊重與肯定。但對(duì)于鄉(xiāng)下教育輻射的情況來(lái)說(shuō)，教師這樣的幸福感微乎其微。換句話說(shuō)，有的時(shí)候我們更像保姆一樣，天天兢兢業(yè)業(yè)的工作，卻得不來(lái)任何一句肯定與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幸福感從何而來(lái)？這次座談會(huì)中也有很多老師提到一到夏天他們就能在學(xué)校體驗(yàn)免費(fèi)"桑拿",食堂的伙食并不像是給老師吃的等等問(wèn)題，試問(wèn)如果老師不能休息好，不能飽肚，又何來(lái)感悟教師這份幸福感呢？不過(guò)，教育局來(lái)的幾位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽(tīng)著特崗老師所面臨的困難，并給予了我們莫大的決心。但，既然選擇了這份職業(yè)，我也會(huì)努力的去尋找那份屬于自己的教師幸福感。
在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總�(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒病Ｅ嘤?xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多！在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)！
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)11
素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：
一、提高了我的職業(yè)道德。
師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀念 。
在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代?又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任?因此，教師教育觀念
的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。
三、提高了我的創(chuàng)新能力 。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開(kāi)“人類靈魂的工程師”。
從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識(shí)，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導(dǎo)方向，作人梯?因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。
為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀，立開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。
四、磨練了我的個(gè)性。
一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的.個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的。”
“只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格�！苯逃龑＜抑匀绱苏撌�，就是因?yàn)榻處焸�(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。
由此可見(jiàn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)12
顧名思義，“一崗雙責(zé)”是教師的職責(zé)范圍內(nèi)，同時(shí)履行好兩種職責(zé)，即：在做好本職教育教學(xué)工作的同時(shí)，還必須履行好對(duì)學(xué)生思想教育、安全教育等其他工作職責(zé)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是要“做到兩手抓，兩手硬”。按照“一崗雙責(zé)”的要求，抓好教育教學(xué)工作“之外”的分內(nèi)之事，就是運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧方法，做好“分內(nèi)”與“分外”之事。
教師的職能是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們?cè)谧⒅厝说娜姘l(fā)展的同時(shí)，把學(xué)生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過(guò)程中，教師既要承擔(dān)教書(shū)職責(zé)，又要承擔(dān)育人職責(zé)，兩者不能偏廢;這些都是統(tǒng)籌方法在具體工作中的運(yùn)用，都屬于“一崗雙責(zé)”范疇。
我的認(rèn)為，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”，就要必須樹(shù)立四種認(rèn)識(shí)。
一，責(zé)任認(rèn)識(shí)。責(zé)任認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，作為一名教師，有無(wú)責(zé)任認(rèn)識(shí)是職業(yè)道德素質(zhì)高低的體現(xiàn)。只有責(zé)任認(rèn)識(shí)強(qiáng)教師，履行職責(zé)的認(rèn)識(shí)才能強(qiáng)，反之則然。所以教師的責(zé)任認(rèn)識(shí)至關(guān)重要，它直接決定著教育的.成敗，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
二，大局認(rèn)識(shí)。大局認(rèn)識(shí)要求我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)要站在全局的高度，堅(jiān)持學(xué)生利益、學(xué)校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工，不考慮與分工聯(lián)系緊密、且有連帶責(zé)任，違背“一崗雙責(zé)”要求的現(xiàn)象，就是缺乏大局認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。
三，團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是出戰(zhàn)斗力、出成績(jī)、出人才的重要因素之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作歷來(lái)是日常教學(xué)的一大法寶，能否堅(jiān)持好“一崗雙責(zé)”，在很大程度上取決于有無(wú)團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識(shí)。
四，責(zé)任追究認(rèn)識(shí)。隨著改革深入、社會(huì)的發(fā)展變化，責(zé)任追究制已然日趨完善，它能讓我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”是防止各類責(zé)任事故發(fā)生的最直接有效的工作方法。
當(dāng)然，堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”不是各項(xiàng)工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分輕重。而是要求我們用統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，妥善處理好主要工作職責(zé)與其他工作職責(zé)的關(guān)系，避免因此失彼，給工作造成損失，給個(gè)人事業(yè)造成影響。
以上是本人在學(xué)習(xí)“一崗雙責(zé)”過(guò)程中一些膚淺的見(jiàn)解，有不妥之處，望各位同仁雅正。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)13
本學(xué)期，我校教師崗位培訓(xùn)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，整合資源，努力提高教師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體水平。
完成的主要工作：
一、抓好全員培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成正確的理念。組織全體教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)好各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確所教學(xué)科在所任年級(jí)的具體要求和目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議靈活有效地組織好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)的效率。堅(jiān)持每周三下午的業(yè)務(wù)自修，記好學(xué)習(xí)筆記。
2、發(fā)揮骨干教師作用。平時(shí)，組織開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。骨干教師在校內(nèi)帶頭上公開(kāi)課，以個(gè)別帶動(dòng)全體，提高教師常態(tài)課的教學(xué)水平。所有骨干教師都要上一節(jié)公開(kāi)課，并從中選出5名，在全校做公開(kāi)課，進(jìn)行示范引領(lǐng)。
3、開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。每位老師要寫(xiě)一篇師德案例，精寫(xiě)一篇教學(xué)反思，備一節(jié)好課，承擔(dān)一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì)。青年教師要積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)期內(nèi)每位青年骨干教師至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案和論文。通過(guò)這些手段強(qiáng)化了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)并促進(jìn)教師反思能力的提高。
二、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
認(rèn)真組織開(kāi)展了教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。堅(jiān)持兩周一次的政治學(xué)習(xí)制度，組織全校教師學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》，學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，爭(zhēng)做德能雙馨教師，舉案明理，先做好人，再做好老師。促使廣大教職工不斷增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性。
三、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師的教科研能力水平。
1、針對(duì)以往教學(xué)工作檢查和質(zhì)量調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校確定的教研專題，在各年級(jí)開(kāi)展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)測(cè)評(píng)表，及時(shí)反饋指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)意見(jiàn)及教學(xué)反思。
2、認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)做好活動(dòng)全過(guò)程的安排、資料收集工作。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，語(yǔ)、數(shù)、英專職教師本學(xué)科的聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于總聽(tīng)課節(jié)數(shù)的60％。教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)校內(nèi)本組教師課不少于10節(jié)，教師每學(xué)期聽(tīng)校內(nèi)課不少于15節(jié)，評(píng)課不少于10節(jié)并做好記錄。所有教師均能達(dá)到要求。
一學(xué)期的'工作已近尾聲，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了存在的不足。在今后的工作中，我們將努力克服教師培訓(xùn)中的困難和不足，爭(zhēng)取在下段的工作中取得更好的成績(jī)。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)14
培訓(xùn)半個(gè)月，收獲頗豐，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
1.英華這么大的平臺(tái)，臥虎藏龍，等著你去發(fā)現(xiàn)，去鍛煉，去施展拳腳。好的環(huán)境，才能讓你充分發(fā)揮自己的潛能。干凈整潔的教室、寬闊平坦的操場(chǎng)、高端大氣的教師宿舍、可口的飯菜……讓你身心愉悅。
2.累并快樂(lè)著，聽(tīng)會(huì)、備課、教研、復(fù)備、練課，每天三點(diǎn)一線，雖然重復(fù)著一件事，但是每一次都有新發(fā)現(xiàn)。雖然有時(shí)會(huì)很累，覺(jué)得很枯燥，但有組長(zhǎng)、主任帶領(lǐng)著，教給你新的思路和方法，你就有了成長(zhǎng)，有了收獲，自己也在一點(diǎn)一點(diǎn)地提升，那種成就感是難以言喻的'。
3.幸福不被定義。一群志同道合的人在一起，做一件你們?cè)敢庾龅氖�，那就是幸福。在英華，你會(huì)遇到很多優(yōu)秀的人，他們比你更努力，能從他們身上學(xué)到許多你所學(xué)不到的東西，跟他們?cè)谝黄�，你�?huì)感到很快樂(lè)。
教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)15
x月x日至x月x日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
x月x日，首先由縣教研室教師作了“如何搞好團(tuán)體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了團(tuán)體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大團(tuán)體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。x教師分別從網(wǎng)絡(luò)大團(tuán)體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大團(tuán)體備課的意義、資料與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大團(tuán)體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大團(tuán)體備課的魅力所在：大團(tuán)體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，又經(jīng)過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的提高發(fā)展。
x月x日，由xx一小的教師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前團(tuán)體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣團(tuán)體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大團(tuán)體備課和大團(tuán)體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自我的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們團(tuán)體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
x月x日，xx三小的教師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。教師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從教師的娓娓解說(shuō)中能夠看出他是一位十分善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是十分值得我們學(xué)習(xí)的。而后，教師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是教師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的.效果不是很好，聽(tīng)了李教師的講解，我才想到平時(shí)我們完全能夠依托錄音軟件，自我制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不一樣學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大團(tuán)體備課以及大團(tuán)體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！
三天的學(xué)習(xí)，我不僅僅明白了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不一樣角度、不一樣側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，構(gòu)成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫忙一線教師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行團(tuán)體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行團(tuán)體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽晕业臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅僅提高了教師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
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