三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編整理的三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題
本學(xué)期我所教的三年級(jí)共四個(gè)班，教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
三五班和三七班上課紀(jì)律好，除小部分尖子生能在課堂專注聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題外，有相當(dāng)一部分屬于中等生，另外還有一小部分學(xué)困生，不僅不知道上課如何學(xué)習(xí)，與之家長(zhǎng)交流也有一定困難，不見(jiàn)成效，因此在復(fù)習(xí)階段，注重這兩個(gè)班的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與之家長(zhǎng)的聯(lián)系，只有家長(zhǎng)能夠主動(dòng)配合，監(jiān)督到位，才能保證復(fù)習(xí)計(jì)劃的有序進(jìn)行。三六班學(xué)生整體水平處于均等靠上，班里無(wú)明顯的兩極分化現(xiàn)象，并且家長(zhǎng)配合，重視英語(yǔ)的重要性，家校聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。三八班的學(xué)生思維活躍，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)并在過(guò)程享受成功的喜悅。但是中下生的自覺(jué)性較差，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意降低學(xué)習(xí)要求，在這些學(xué)生身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。總體來(lái)說(shuō)，孩子們的差距已經(jīng)略微明顯，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識(shí)的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì)”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個(gè)方面真正做到對(duì)這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語(yǔ)段綜合理解和輸出型知識(shí)方面仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來(lái)的集中復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)段及對(duì)話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語(yǔ)會(huì)話能力和簡(jiǎn)單的書面表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目的
針對(duì)以上分析的學(xué)情，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到對(duì)話，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先，通過(guò)對(duì)全冊(cè)書6個(gè)單元：Welcome back to school My family How many Do you like pears Where is my ruler At the zoo的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時(shí)間有限，不可能再在課堂上讀背對(duì)話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的.復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題時(shí)，教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽(tīng)效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)寫的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時(shí)聽(tīng)背相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容，并形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)：
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排
1、書本復(fù)習(xí)：3課時(shí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。
2、練習(xí)測(cè)評(píng)：4課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理：1課時(shí)，串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jī)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，單詞拼寫錯(cuò)誤較多，聽(tīng)力和閱讀理解能力較弱。針對(duì)這些情況，在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握本冊(cè)教材中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型。
2.提高學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和書面表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.詞匯
復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的所有單詞，包括單詞的拼寫、發(fā)音和詞義。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)詞、名詞、形容詞和介詞等。
通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生鞏固單詞記憶。
2.句型
復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的重點(diǎn)句型，如問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)、詢問(wèn)物品、表達(dá)喜好等。
讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流和書面表達(dá)。
3.語(yǔ)法
復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，包括主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)形式。
復(fù)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法。
4.聽(tīng)力
進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力題型和答題技巧。
利用教材中的聽(tīng)力材料和課外聽(tīng)力資源，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
5.閱讀
指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文，理解文章的大意。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、尋找關(guān)鍵信息等。
6.寫作
讓學(xué)生練習(xí)寫簡(jiǎn)單的句子和短文，如描述人物、介紹物品、記錄活動(dòng)等。
注重寫作的規(guī)范性，包括單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等。
四、復(fù)習(xí)方法
1.講練結(jié)合
講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
2.游戲競(jìng)賽
采用游戲和競(jìng)賽的形式，如單詞接龍、句型搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
3.小組合作
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)。
4.情景創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5.分層輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難，取得進(jìn)步。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（第 1-2 周）
1.復(fù)習(xí)單詞
利用單詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的'所有單詞。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)單詞的拼寫和發(fā)音。
2.復(fù)習(xí)句型
結(jié)合課本和練習(xí)冊(cè)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和用法。
組織學(xué)生進(jìn)行句型操練，如對(duì)話、造句等。
第二階段：語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)（第 3-4 周）
1.一般現(xiàn)在時(shí)
講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。
通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。
2.名詞的單復(fù)數(shù)
復(fù)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。
進(jìn)行名詞單復(fù)數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。
3.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)
介紹形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。
讓學(xué)生通過(guò)比較和描述事物，熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
第三階段：綜合能力提升（第 5-6 周）
1.聽(tīng)力訓(xùn)練
每天安排一定時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力題型和答題技巧。
分析學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
2.閱讀訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力。
讓學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)題，提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。
3.寫作訓(xùn)練
布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)寫簡(jiǎn)單的句子和短文。
對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和講評(píng)，指出存在的問(wèn)題，提供改進(jìn)的建議。
第四階段：模擬測(cè)試與查漏補(bǔ)缺（第 7-8 周）
1.進(jìn)行模擬測(cè)試
按照期末考試的題型和要求，進(jìn)行模擬測(cè)試。
讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷，培養(yǎng)學(xué)生的考試意識(shí)和答題速度。
2.分析試卷
認(rèn)真批改模擬測(cè)試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。
3.查漏補(bǔ)缺
針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和鞏固。
六、復(fù)習(xí)評(píng)估
1.課堂表現(xiàn)
觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和表現(xiàn)。
對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.作業(yè)完成情況
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.測(cè)驗(yàn)成績(jī)
定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和模擬測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
分析測(cè)驗(yàn)成績(jī)，找出學(xué)生的進(jìn)步和不足之處，為后續(xù)復(fù)習(xí)提供參考。
4.口語(yǔ)表達(dá)
在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)水平。
七、注意事項(xiàng)
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量，避免給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。
3.注重復(fù)習(xí)方法的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生復(fù)習(xí)。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在單詞的記憶和句型的運(yùn)用上還存在一些困難。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.26 個(gè)字母的正確書寫和發(fā)音。
2.本冊(cè)書中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。
3.常見(jiàn)的交際用語(yǔ)和句型。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.單詞的拼寫和記憶。
2.一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱單數(shù)的用法。
四、復(fù)習(xí)安排
1.第一周
復(fù)習(xí) 26 個(gè)字母，通過(guò)書寫練習(xí)和游戲鞏固。
復(fù)習(xí)課本中 Unit1 - Unit2 的`單詞和句型。
2.第二周
進(jìn)行單詞拼寫小測(cè)試。
復(fù)習(xí) Unit3 - Unit4 的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講解句型的運(yùn)用。
3.第三周
結(jié)合練習(xí)冊(cè)，復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的形式等。
復(fù)習(xí) Unit5 - Unit6 的內(nèi)容，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。
4.第四周
進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。
針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施
1.制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶單詞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。
六、評(píng)價(jià)方式
1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。
2.作業(yè)完成情況：檢查作業(yè)的質(zhì)量和完成度。
3.測(cè)試成績(jī)：通過(guò)模擬測(cè)試和期末考試評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
【三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11
小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文09-11