小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、引言
Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)
1能理解、認(rèn)讀生詞：festival, special, meal, sound。
2.能理解和認(rèn)讀下面三個(gè)句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能閱讀理解課文;
2.能模仿朗讀課文。
3.能努力猜測(cè)festival, special, meal, sound等生詞和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的語(yǔ)義;
4.能用口頭運(yùn)用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動(dòng)
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.能集中注意力認(rèn)真觀察本課生詞和新句子所在的語(yǔ)境，并通過(guò)聯(lián)想在語(yǔ)境和語(yǔ)義之間建立起聯(lián)系;
2.能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對(duì)其他的.西方節(jié)日的興趣。
3.能在積極參與活動(dòng)、和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成就感。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：
1.基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀festival, special, meal, sound。
2.能理解和認(rèn)讀句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
(二)難點(diǎn)：
運(yùn)用本課的'句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動(dòng)。
五、教學(xué)方法：
(1)情景教學(xué)法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情景，幫助學(xué)生在猜測(cè)、模仿、等過(guò)程中理解、模仿和運(yùn)用生詞和新句子。
(2)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)：設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends.來(lái)描述節(jié)日的活動(dòng)。
(3)直觀教學(xué)法、提問(wèn)法:精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動(dòng)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開(kāi)，圍繞人們經(jīng)常如何度過(guò)節(jié)日展開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度過(guò)假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過(guò)去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開(kāi)。在詢問(wèn)節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^(guò)節(jié)日這一話題，特別是西方的`節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi)，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
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本課將學(xué)習(xí)如何表述在聽(tīng)到他人不幸的消息時(shí)的反應(yīng)，還將涉及到一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1.學(xué)習(xí)在聽(tīng)到他人不幸的消息時(shí)，如何用語(yǔ)言表達(dá)。
2.學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
3.鞏固句型May I…？
4.“四會(huì)”詞句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會(huì)”詞句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽(tīng)到他人不幸的.消息時(shí)的反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來(lái)表達(dá)即將做某事。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。
2.學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片。
四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1師生互相問(wèn)好。
2.復(fù)習(xí)前幾課中所學(xué)過(guò)的有關(guān)病痛的單詞。教師說(shuō)出單詞后，學(xué)生做動(dòng)作。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。
(二)新授
1.聽(tīng)課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)完后，就所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習(xí)
1.操練詞組：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學(xué)生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴(kuò)展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
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1.聽(tīng)錄音跟讀本課所學(xué)內(nèi)容
五、教后記（Notes）
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