最后一課閱讀答案
很多同學(xué)都上過(guò)最后一課，小學(xué)時(shí)候的最后一課，中學(xué)時(shí)候的最后一課，大學(xué)時(shí)的最后一課，接下來(lái)請(qǐng)欣賞最后一課。
最后一課(節(jié)選)
我們依舊的搖鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少。
“今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷?”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們已經(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立刻便停課，并且立即將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”
學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)[ ]的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話(huà)。
“但是我這一門(mén)功課還要照常地講下去，一分一秒也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止。”
我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去，學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣;似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿(mǎn)待發(fā)”。
然而[ ]、安詳、沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。
誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們?cè)敢夤P記記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它;學(xué)生們也沙沙地不停地在抄記著，心無(wú)旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課室里也都是這樣的情形。
對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài);學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的涂寫(xiě)著，刻畫(huà)著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。
我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。
沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常地在等待著;等待著最后一刻的到來(lái)。
幾分鐘后，有幾輛滿(mǎn)載著日本兵的軍用車(chē)，經(jīng)過(guò)校門(mén)口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
時(shí)間是上午十時(shí)三十分。我一眼看見(jiàn)了這些車(chē)子走過(guò)去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢(shì)。[ ]的闔上了書(shū)本，以[ ]的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課!”
學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話(huà);有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑、沒(méi)有躊躇、沒(méi)有彷徨、沒(méi)有顧慮。每個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
熾熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
從來(lái)沒(méi)有那么無(wú)紛紜的一致地堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。
這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默的在忙著遷校的'工作。
那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌地打算著怎樣維持他們的學(xué)校
，借口于學(xué)生們的學(xué)業(yè)、校
產(chǎn)的保全與教職員們的生活問(wèn)題。
1.給下列加點(diǎn)字注音。殉難( ) 啜泣( ) 躊躇( ) 彷徨( )
2.給文中的“[ ]”處依次選擇正確答案。( )
A.堅(jiān)毅鎮(zhèn)定堅(jiān)決沉毅
B.堅(jiān)毅鎮(zhèn)定沉毅堅(jiān)決
C.堅(jiān)毅堅(jiān)決鎮(zhèn)定沉毅
D.沉毅鎮(zhèn)定堅(jiān)毅堅(jiān)決
3.比較下列各組句子，說(shuō)一說(shuō)：哪句表達(dá)效果好?為什么?
(1) A.學(xué)生們照常的筆記著，默默無(wú)聲的。
B.學(xué)生們照常默默無(wú)聲的筆記著。
(2) A.那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的涂寫(xiě)著，刻畫(huà)著許多字或句的，真舍不得一旦離別呀! B.那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的涂寫(xiě)著，刻畫(huà)著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
4.理解下列句子的深層含義。
(1)我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。
(2)學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默的不說(shuō)一句話(huà);有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
5.“誰(shuí)都明白這‘最后一課’的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。”理解這句話(huà)的含義，看到這句話(huà)你會(huì)自然聯(lián)想到曾學(xué)過(guò)的哪一篇課文?
閱讀答案：
1.xùn chuò chóu chú páng
2.B
3.
(1)A效果好，它運(yùn)用了倒裝，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們此刻嚴(yán)肅的心情和課堂安靜的氛圍。
(2)B效果好，反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈
4.
(1)作者以口袋里懷表的聲音來(lái)反襯當(dāng)時(shí)課堂的寂靜無(wú)聲與嚴(yán)肅悲壯的氣氛。
(2)學(xué)生們內(nèi)心深處非常悲痛，有幾個(gè)女生由于極度悲痛而小聲地哭起來(lái)5.師生都格外地珍惜這最后的教學(xué)的機(jī)會(huì)，都德的《最后一課》中也有類(lèi)似的情景。
【最后一課閱讀答案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《最后一課》閱讀答案03-14
最后一課老舍閱讀答案11-21
最后一課老舍的閱讀答案11-21
最后一課閱讀訓(xùn)練及答案11-18
最后一課(老舍)閱讀題與答案11-25
《鄭振鐸的最后一課》記敘文閱讀答案11-19
最后的黃豆閱讀答案【精選】03-28
《一課》閱讀答案08-30
最后一份晚報(bào)閱讀答案12-28
最后一根火柴閱讀答案11-10