男孩別哭閱讀原文及答案

　　在各個領域，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的男孩別哭閱讀原文及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　原文

　　門前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只能算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數(shù)。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經(jīng)歷的。很多事情，甚至包括人生的命運，都得是這種結(jié)局。有什么辦法呢?

　　雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，蕭蕭暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然暗淡下來。怎么不暗淡下來呢?肩上的擔子這么重，家還這么遠，路又這么崎嶇。雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑妙巧的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。

　　印象最深的是10歲那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而來，像一張陰暗之網(wǎng)，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

　　山雨打濕我的頭發(fā)，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑桿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

　　我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親生父親，就在這時從山坳的拐角處出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世界繼續(xù)前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

　　嗨，男孩別哭，我們回家。父親對我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

　　男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的4個字，竟是一種成長的標志。只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這4個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他兒子說出這4個字。后來我看美國著名的成長傷感片，題目竟就用了這4個字：《男孩，別哭》。只是里面的主人公沒能跨越這標志，死了。

　　1. 本文寫景的手法很多。請你舉例說明其中一種的特點及其作用。

　　2. 文中的“我”是怎樣一個人?結(jié)合內(nèi)容說說你的理解。

　　3. 將倒數(shù)第2段中“父親對我吆喝道”改為“父親對我親切地說”會影響原意的表達嗎?說出理由來。

　　4. 你認為文章結(jié)尾引出美國影片《男孩，別哭》，并交代主人公“死了”這一結(jié)局的用意是什么?

　　5. 本文刻畫人物的手法有哪些?請你至少從兩個角度分別舉例加以說明。

　　參考答案：

　　1. ⑴“雨”象征困難、挫折等。

　�、朴脭M人的手法寫“雨”，借以傳達人物的心情。

　　⑶賦予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。

　　2.“我”雖年少幼稚，但卻執(zhí)著、奮進、能拼搏，有勇氣。

　　3.有影響。

　�、旁�句刻畫的“父親”是“我”力量的源泉，是“我”的榜樣。若換成后者，“父親”的形象則由“力量的化身”這個側(cè)重點變成了寫“愛”這個側(cè)重點。

　�、魄罢吒�符合“父親”的身份，表現(xiàn)出“父親”剛毅的性格和更深沉更理智的愛。(與文章的主旨切合，突出“父親”是“我”的榜樣這一點。)

　　4.重點突出“男孩，別哭”是人類的一個共同的心愿，并以一個反例來警示人們，要有勇氣，堅持才能勝利。

　　5. ⑴心理、語言、行為刻畫。如“群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了”這是心理刻畫。

　　⑵對比反襯。

　�、蔷拔锖嫱小Ｈ纭靶那榫蜁�像四合的暮色，突然暗淡下來�！�

　　文章主旨：文章通過講述 “我” 十歲那年擔柴遇雨，在絕望時父親出現(xiàn)并鼓勵 “我”“男孩別哭” 的故事，表達了成長過程中需要勇氣和堅強面對困難的主題，展現(xiàn)了父親的愛和鼓勵對孩子成長的重要影響。

　　人物形象：

　　“我”：年少幼稚，在面對山雨和重擔時，起初感到孤寂、傷感和絕望，甚至放聲大哭，但在父親的鼓勵下，獲得了繼續(xù)前行的勇氣，體現(xiàn)出 “我” 雖弱小但有潛在的堅韌，在成長過程中逐漸學會堅強。

　　父親：是 “我” 力量的源泉和榜樣，他在 “我” 最絕望的時候出現(xiàn)，用溫暖的笑容和簡短有力的 “男孩別哭”，給予 “我” 勇氣和力量，展現(xiàn)出剛毅的性格和深沉理智的愛。

　　寫作手法：

　　景物描寫：如 “雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，蕭蕭暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然暗淡下來”，通過描寫雨和暮色，渲染出壓抑、凄涼的氛圍，烘托出 “我” 當時沉重、絕望的心情。

　　象征手法：文中的 “雨” 象征著困難、挫折等成長中遇到的阻礙，“我” 在雨中的經(jīng)歷象征著在困境中掙扎，而父親的出現(xiàn)則象征著希望和力量，幫助 “我” 走出困境。

　　心理描寫：“群峰座座在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了”，通過細膩的心理描寫，生動地展現(xiàn)了 “我” 在困境中的孤獨和無助。

　　題目理解：“男孩別哭” 既是父親對 “我” 的鼓勵，也是一種成長的標志。意味著男孩在面對困難和挫折時，不應退縮和哭泣，要勇敢堅強地面對，體現(xiàn)了成長需要勇氣和堅韌的主題。同時，文章結(jié)尾提到美國影片《男孩，別哭》且主人公沒能跨越這一標志而死，從反面警示人們，成長路上必須有勇氣，堅持才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)成長。

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