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門(mén)的懸念閱讀答案(5篇)
現(xiàn)如今，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們?cè)诮獯痖喿x題時(shí)的參考。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的門(mén)的懸念閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
門(mén)的懸念閱讀答案1
門(mén)的懸念閱讀答案
學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。
──可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早巳成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)──讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。
新門(mén)似乎挺得“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。
這道門(mén)怎能不堅(jiān)固──它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的`夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
──這是一道玻璃門(mén)。
18．校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅(jiān)固的? 根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（3分）
________________________________________________________________
19．文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中�！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么? （2分）
________________________________________________________________
20．“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉”，這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用? （3分）
參考答案：
19、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。
20．用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。
21、形象地寫(xiě)出校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生傾注的充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中。（大意對(duì)，即可。）
門(mén)的懸念閱讀答案2
門(mén)的懸念
學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。
可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)。新門(mén)裝上去了。
新門(mén)似乎挺有“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身，一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感受到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。
這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。
一這是一道玻璃門(mén)。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
警示()堅(jiān)固()居然()
不由自主()不足為奇()
2.文中說(shuō)“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中”。這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？
3.新門(mén)似乎挺有‘人緣’。”這句話中引號(hào)的作用是，“新門(mén)似乎很有人緣，”具體表現(xiàn)在____________________。
4.文中校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任對(duì)于如何糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣分別采取了什么主張？采取了什么樣的做法？你喜歡誰(shuí)的.做法？為什么？
參考答案：
1.警告牢固竟然情不自禁習(xí)以為常
2.指用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育學(xué)生的目的
3.表示特殊含義新門(mén)裝上以后居然沒(méi)有挨一次踢
4.教導(dǎo)主任：用鐵門(mén)阻止學(xué)生踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
門(mén)的懸念閱讀答案3
門(mén)的懸念
學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。
可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。.
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)讓他們?nèi)タ心氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧.，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。
新門(mén)似乎挺帶人緣，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。
這道門(mén)怎能不堅(jiān)固它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
這是一道玻璃門(mén)。
1．校長(zhǎng)說(shuō)我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。
答：_________________________________
___________________________________
2．文中說(shuō)，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢(mèng)具體指什么？
答：___________________________________
3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
_______________________________________
4．對(duì)如何糾正不良行為習(xí)慣這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。
答：___________________________________
_______________________________________
參考答案：
1、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。
2、用經(jīng)不起踢打的.玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的。
3、形象地寫(xiě)出對(duì)學(xué)生傾注充分的愛(ài)，以及學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍之中。
4、教導(dǎo)主任：用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
門(mén)的懸念閱讀答案4
門(mén)的懸念 閱讀答案
1.題目叫“門(mén)的懸念”，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”？
校長(zhǎng)笑著說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。
2.理解下列句子。
(1)十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。
這個(gè)年齡的孩子正是特別活躍，不想受約束，叛逆心理強(qiáng)的時(shí)候。
（2）干脆換成大鐵門(mén)——他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？那就讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧！ 孩子們喜歡踢門(mén)，就換成大鐵門(mén)讓他們踢，傷的肯定是他們的腳。這是以硬制硬的方法。
3.“少年的心感到了愛(ài)與被愛(ài)的'欣幸�！边@一句中“愛(ài)”與“被愛(ài)”分別指什么？ 愛(ài)：珍惜和呵護(hù)玻璃門(mén)。被愛(ài)：老師對(duì)孩子們的信任。
4.文中點(diǎn)明中心的是那一句？
它捧出一份足金的信任，把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
5.按你的理解，說(shuō)說(shuō)這扇玻璃門(mén)為什么這樣堅(jiān)固？
因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，讓學(xué)生們懂得了珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。
門(mén)的懸念閱讀答案5
學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。
可憐的門(mén)，自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。
新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢，孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。
這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。
這是一道玻璃門(mén)。
（一）
1、校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這道門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要的回答。
答：因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。
2、文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中�！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么？
答：經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)。
3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉�！边@句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？
答：形象地寫(xiě)出了學(xué)校對(duì)學(xué)生傾注了充分的愛(ài)，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的氛圍里。
4、對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括。
答：教導(dǎo)主任：用換門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。
�。ǘ�
1、題目叫《門(mén)的懸念》，文中哪些地方體現(xiàn)了“懸念”？請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。
2、理解下列句子：
�、偈辶鶜q的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。
�、诟纱�，換成大鐵門(mén)――他們腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？那就請(qǐng)他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧！
3、文中“最堅(jiān)固的門(mén)”和“易碎的'夢(mèng)”都是指什么？
4、“少年的心感愛(ài)與被愛(ài)的欣幸”這一句中“愛(ài)”與“被愛(ài)”分別指什么？
5、文中點(diǎn)明中心的是哪一句：用橫線畫(huà)出來(lái)。
6、按你的理解，這扇玻璃門(mén)為什么這樣堅(jiān)固？
7、校園的草坪上也立了許多警示牌，但亂踏草坪的還大有人在，讀了《門(mén)的懸念》你想到什么妙法解決這一問(wèn)題。
參考答案：
1、從“校長(zhǎng)笑了”一直到“愛(ài)與被愛(ài)的欣幸”。
2、十五六歲，正是不受約束，想自己做主，有點(diǎn)兒叛逆的時(shí)候。
孩子們喜歡踢門(mén)，就換成大鐵門(mén)讓他們踢，傷的肯定是孩子們的腳。
3、指的是玻璃門(mén)，不矛盾。它本身易碎，因此稱(chēng)為“易碎的夢(mèng)”。而安上去的玻璃門(mén)，給予了孩子們信任，讓孩子們學(xué)會(huì)了呵護(hù)它，因此不易破碎。
4、愛(ài)：珍惜和呵護(hù)玻璃門(mén)。被愛(ài)：老師對(duì)孩子們的信任。
5、它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地教導(dǎo)孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜和呵護(hù)。
6、因?yàn)檫@是一扇用信任和愛(ài)心制造的，能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。
7、種一些美麗的花草，它們可以使人產(chǎn)生一種憐憫之情，讓人舍不得踩踏。
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