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《旅游的意義》初中說明文閱讀題及答案
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的說明文，說明文通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。那么問題來了，說明文應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《旅游的意義》初中說明文閱讀題及答案，希望能夠幫助到大家。
《旅游的意義》初中說明文閱讀題及答案 1
【材料一】
旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國家。 ——《旅游天地》
【材料二】
讀萬卷書，行萬里路。暑假期間，某初中生隨同家人開啟了文化之旅。他從沈陽出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。
【材料三】
峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位漲高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉秀麗的山色中盡情吮吸天地間的精華! ——《行走峨眉山》
作為亞洲第一長河，長江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬遜河的世界第三長河。它從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海。長江滋潤著兩岸肥沃的土地，孕育著一個(gè)個(gè)文明。 ——《漫步世界看山川》
洛陽這座城市已經(jīng)有四千多年的歷史，是中國四大古都之一，也是一座美麗的牡丹花城。白馬寺和龍門石窟是洛陽的.著名景點(diǎn)。白馬寺是佛教傳入中國后的第一座寺院；龍門石窟開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽前后，迄今已有1500多年歷史。
——《中華傳統(tǒng)文化》
1.對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A.旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。
B.游人在安徽滁州登臨瑯琊山，會(huì)感受到白居易勤政愛民的情懷。
C.峨眉山坐落于四川盆地西南部，這里一年四季景色宜人。
D.長江發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，是亞洲第一長河，是世界第三長河。
2.請(qǐng)結(jié)合以上三則材料的具體內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。（3分）
上聯(lián)：洛陽城中尋歷史足跡
下聯(lián)：
參考答案：
1.B
2.例：峨眉山上賞自然奇觀
《旅游的意義》初中說明文閱讀題及答案 2
“讀萬卷書，行萬里路�！� 古人早已將旅游與讀書并列，視作成長的重要途徑。如今，旅游更成為人們生活中不可或缺的部分，但其意義遠(yuǎn)不止于 “看風(fēng)景”，更藏著開闊眼界、審視自我、滋養(yǎng)心靈的深層價(jià)值。
旅游是具象化的知識(shí)課堂。書本上的文字終究抽象，而旅行能讓知識(shí)變得鮮活可感。當(dāng)你站在滕王閣，吟誦 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，便能真切體會(huì)王勃筆下的壯闊；走進(jìn)劍門關(guān)，觸摸陡峭的巖壁，才懂《蜀道難》中 “難于上青天” 的深意。司馬遷為寫《史記》，“南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴”，正是在游歷中積累了鮮活的史料，成就了這部千古名著。這種 “躬行” 而來的知識(shí)，遠(yuǎn)比書本記憶更深刻。
旅游是打破局限的自我審視。長期生活在固定圈子里，人們?nèi)菀紫萑胨季S定式，就像蘇軾所說 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。而旅行能讓人跳出熟悉的環(huán)境，在多元文化中看清自我。在古鎮(zhèn)街巷與當(dāng)?shù)厝碎e聊，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活可以有不同的過法；面對(duì)異國的習(xí)俗傳統(tǒng)，能反思自身認(rèn)知的狹隘。當(dāng)我們見識(shí)了不同的生活方式，才更懂得自己真正想要什么。
旅游是滋養(yǎng)心靈的精神修行。面對(duì)高山大海，人會(huì)由衷感到自身的渺小，那些日常的煩惱便隨之淡化。王勃登滕王閣時(shí)感嘆 “天高地迥，覺宇宙之無窮”，正是自然景觀帶來的心靈震撼。旅途中還常遇意外：錯(cuò)過班車、突遇風(fēng)雨，這些 “不完美” 反而教會(huì)我們接納不確定性，就像王維 “行到水窮處，坐看云起時(shí)” 的豁達(dá)。更有甚者，在旅行中找到內(nèi)心的平靜，明白 “會(huì)心處，不必在遠(yuǎn)”，學(xué)會(huì)在平凡日常中發(fā)現(xiàn)美好。
說到底，旅游不是逃離生活，而是為了更好地回歸生活。它讓我們帶著見識(shí)、思考與勇氣，重新熱愛眼前的.日子，這便是旅行最珍貴的意義。
閱讀題目
請(qǐng)簡要概括旅游的三個(gè)核心意義，每點(diǎn)不超過 15 個(gè)字。
文中畫線句（“當(dāng)你站在滕王閣…… 才懂《蜀道難》中‘難于上青天’的深意”）運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？
結(jié)合上下文，分析 “躬行” 一詞在文中的含義。
下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 司馬遷游歷積累的資料對(duì)創(chuàng)作《史記》很重要
B. 旅游能讓人跳出思維定式，看清自我認(rèn)知局限
C. 旅途中的意外只會(huì)破壞旅行體驗(yàn)，應(yīng)盡量避免
D. 旅游的意義之一是讓人學(xué)會(huì)熱愛日常的生活
參考答案及解析
答案：①讓知識(shí)變得鮮活可感；②幫助人審視自我認(rèn)知；③滋養(yǎng)心靈，修煉精神。
解析：本題考查內(nèi)容概括能力。結(jié)合第 2-4 段核心句提煉：第 2 段圍繞 “知識(shí)課堂” 展開，第 3 段聚焦 “自我審視”，第 4 段側(cè)重 “心靈修行”，用簡潔語言壓縮即可。
答案：舉例子。通過列舉在滕王閣、劍門關(guān)的游覽體驗(yàn)，具體說明了 “旅行能讓書本上的抽象知識(shí)變得鮮活可感” 的道理，使說明更有說服力。
解析：本題考查說明方法及作用。句中列舉具體景點(diǎn)與詩文結(jié)合的實(shí)例，符合 “舉例子” 的特征，作用需聯(lián)系上下文的說明中心（旅游是具象化的知識(shí)課堂）作答。
答案：“躬行” 在文中指親身經(jīng)歷、實(shí)地游歷，強(qiáng)調(diào)通過親自到各地游覽、觀察，獲得直觀的知識(shí)與體驗(yàn)，而非僅從書本上獲取間接信息。
解析：本題考查詞語含義理解。結(jié)合上文 “書本上的文字終究抽象”“走進(jìn)劍門關(guān)，觸摸陡峭的巖壁” 等內(nèi)容，可知 “躬行” 側(cè)重 “親身實(shí)踐”，與 “書本知識(shí)” 形成對(duì)比。
答案：C
解析：本題考查內(nèi)容辨析。由第 4 段 “這些‘不完美’反而教會(huì)我們接納不確定性…… 是另一種可能性的開啟” 可知，旅途中的意外并非 “只會(huì)破壞體驗(yàn)”，C 項(xiàng)表述錯(cuò)誤；A、B、D 項(xiàng)均能在文中找到對(duì)應(yīng)依據(jù)。
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