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《清平樂(lè)》閱讀附答案6篇
《清平樂(lè)》閱讀附答案1
牧童 舟過(guò)安仁清平樂(lè)·村居（節(jié)選）
草鋪橫野六七里，一葉漁船兩小童，大兒鋤豆溪東，
笛弄晚風(fēng)三四聲。收篙停棹坐船中。中兒正織雞籠。
歸來(lái)飽飯黃昏后，怪生無(wú)雨都張傘，最喜小兒亡賴，
不脫蓑衣臥月明。不是遮頭是使風(fēng)。溪頭臥剝蓮蓬。
1．讀讀背背，填空答題。
(1)我知道《舟過(guò)安仁》是____的作品，以前還讀過(guò)他寫的《 》。
(2)《清平樂(lè)·村居》是宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人 的'作品。“樂(lè)”讀作____，這是一首詞， 是詞牌名，____ 是題目。
(3)“鋪”是一個(gè)多音字，在這首詩(shī)中讀，組詞 ；還可以讀 ，組詞____ 。
2．閱讀感悟。
我知道上面古詩(shī)兩首是《 》和《 》；詞一首是《 》。其中我最喜歡的詩(shī)詞是
《____ 》，主要是描寫了 。
3．詩(shī)中寫童年的樂(lè)趣有：____ ；你的童年樂(lè)趣是： 。
參考答案：
1．(1)楊萬(wàn)里 宿市徐公店
(2)辛棄疾 yuè 清平樂(lè) 村居
(3)pū 鋪床 pù鋪?zhàn)?/p>
2．牧童 舟過(guò)安仁 清平樂(lè)·村居
3．放牧 剝蓮蓬 童年樂(lè)趣“略”
《清平樂(lè)》閱讀附答案2
【原文】：
清平樂(lè)·春歸何處
黃庭堅(jiān)
春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
【注釋】：
（1）行路：指春天的行蹤。
�。�2）因風(fēng)：順著風(fēng)勢(shì)。
�。�3）喚取：?jiǎn)緛?lái)。取，語(yǔ)助辭。
【翻譯】：
春天回到何處？留下一派清靜找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處，叫它仍舊回來(lái)與我同住。
可是春天去得無(wú)影無(wú)蹤，什么人會(huì)知，除非你問(wèn)一問(wèn)黃鸝。它的叫聲十分婉轉(zhuǎn)，但無(wú)人能夠理解，只有任憑輕風(fēng)飄過(guò)薔薇。
【賞析】：
《清平樂(lè)·春歸何處》，北宋詞，作者黃庭堅(jiān)。此詞為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語(yǔ)言，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好春光的珍惜與熱愛(ài)，抒寫了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著和追求。
上片以發(fā)問(wèn)起調(diào)。作者沒(méi)有描寫落花流水春殘景象，也沒(méi)有表現(xiàn)悼紅惜綠的傷春情懷，只由問(wèn)春而至尋春，其徘徊寂寞之情態(tài)，希冀駐日回景之衷腸已躍然紙上。
下片以反詰句承接，將上征下癡語(yǔ)奇想輕輕宕開(kāi)，而將惜春尋春之情，引入更奇妙的境界，黃鸝是春天的使者，她或能知道春天的蹤跡。何不住問(wèn)之？但人情鳥(niǎo)語(yǔ)難通，尋春愿望終成泡影。不僅春之芳蹤仍無(wú)處尋覓，且詞人心頭的憂傷之情愈發(fā)加重了。當(dāng)看到黃鸝趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)夏季開(kāi)花的薔薇時(shí)，詞人終于清醒地意識(shí)到春去夏來(lái)的現(xiàn)實(shí)。詞中蘊(yùn)含著一層深似一層的感情，把作者惜春的心態(tài)寫得活靈活現(xiàn)了。
此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語(yǔ)言，表現(xiàn)了詞人對(duì)美好春光的珍惜與熱愛(ài)，抒寫了作者對(duì)美好事物的執(zhí)著和追求。
此詞賦予抽象的春以具體的人的`特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無(wú)處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣通過(guò)詞人的主觀感受，反映出春天的可愛(ài)和春去的可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。
此詞高妙處，于它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉(zhuǎn)，希望有人知道春天的去處，喚她回來(lái)，與她同住。這種奇想，表現(xiàn)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著和追求。
下片再轉(zhuǎn)。詞人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)，察覺(jué)到無(wú)人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來(lái)。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺(jué)的藝術(shù)境界里去了。
末兩句寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見(jiàn)黃鸝趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花開(kāi)，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人才終于清醒地意識(shí)到：春天確乎是回不來(lái)了。
此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語(yǔ)的質(zhì)樸語(yǔ)言中，寄寓了深重的感情。全詞的構(gòu)思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請(qǐng)教；無(wú)人能知時(shí)，又向鳥(niǎo)兒請(qǐng)教。問(wèn)人人無(wú)語(yǔ)，問(wèn)鳥(niǎo)鳥(niǎo)百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無(wú)法理解，這比有問(wèn)無(wú)答更可嘆。最后，鳥(niǎo)兒連“話”都不“說(shuō)”，翻身飛走。這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。
【閱讀訓(xùn)練】：
1、這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。（4分）
2、歐陽(yáng)修曾有一首《蝶戀心》，表現(xiàn)一位深閨女子對(duì)意中人的思念，作品下闋運(yùn)用了與這首《清平樂(lè)》相似的表現(xiàn)手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去�！边@兩首作品所抒發(fā)的情感有何相同之處？試結(jié)合作品具體分析這兩種感情又有何不同。（4分）
【參考答案】：
1.擬人（或比擬）；（2)將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來(lái)同住，最終難見(jiàn)其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈，妙趣橫生�！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分。第一問(wèn)1分。第二問(wèn)3分，原理與作品實(shí)際相結(jié)合作答才能給滿分；意思對(duì)即可。
2.（1）這兩首作品均抒發(fā)了對(duì)春光易逝的無(wú)奈、惆悵之情。（2）歐詞借傷花而自傷，表現(xiàn)出主人公“誰(shuí)可相依”的孤獨(dú)感和青春難再的苦悶感；黃詞通過(guò)“無(wú)人能解”鳥(niǎo)鳴與春跡，表達(dá)了詞人對(duì)“與自然相融合”的向往。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，每問(wèn)2分；二詞的“相異”之處各1分。
《清平樂(lè)》閱讀附答案3
清平樂(lè)
雨晴煙晚，綠水新池滿。雙燕飛來(lái)垂柳院，小閣簾高卷。
黃昏獨(dú)倚朱欄，西南新月眉彎。砌下風(fēng)起，羅衣特地①春寒。
【注】①特地：特別。
21．詞的上片是怎樣的？（4分）
答：
【知識(shí)點(diǎn)】本題賞析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
參考答案：答案：上片采用由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懢�。�?分）先寫傍晚時(shí)分雨過(guò)天晴，池塘溢滿了。這是遠(yuǎn)望的景觀。（1分）再寫柳院之中燕子雙雙歸來(lái)。這是近觀的景象。（1分）接著寫樓閣之中畫簾高卷。這是身邊的景致。（1分）上片描繪了一幅傍晚時(shí)分的雨后春景圖。（答“動(dòng)靜結(jié)合”、“點(diǎn)面結(jié)合”亦可）解析：分析時(shí)要抓意象“雨晴”“煙晚”“綠水”“新池”“雙燕”“垂柳”“小閣”，要結(jié)合具體語(yǔ)句賞析詞句含義。
【思路點(diǎn)撥】考生要熟練掌握詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等各種表達(dá)技巧，答題時(shí)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩(shī)分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。
22．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合下片分析。（3分）
答：
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的.能力，能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
參考答案：答案：下片著一“獨(dú)”字，揭示詞人孤獨(dú)凄冷苦悶難解的心情。（1分）傍晚時(shí)分，獨(dú)自遠(yuǎn)眺，一彎新月遙掛天邊。（1分）月缺人難全。春風(fēng)吹起臺(tái)階下的落花，吹皺身上的羅衣。春寒心更寒。（1分）答案：本題可以答藝術(shù)手法，如借景。但是藝術(shù)手法不是得分的關(guān)鍵；由“獨(dú)”“黃昏”“春寒”等詞語(yǔ)，確定具體情感傾向；要結(jié)合具體詩(shī)句談。
【思路點(diǎn)撥】賞作者的情感要做好下列幾步，（1）借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩(shī)人內(nèi)在情感；（2）了解詩(shī)歌語(yǔ)言，琢磨詩(shī)歌中的形象，領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情；（3）抓住詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，剖析詩(shī)歌畫面，把握作者感情
《清平樂(lè)》閱讀附答案4
閱讀下面一首宋詞，然后回答后面的問(wèn)題（8分）
清平樂(lè)
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼【注】盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥�(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。
【注】挼，讀ruó，“揉搓”之意。
�。�1）這首詞寫了詞人幾個(gè)生活階段？請(qǐng)具全概括。（4分）
答：
�。�2）這首詞運(yùn)用了什么手法來(lái)表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
參考答案：
12．（1）寫了三個(gè)生活階段（1分）：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（以上3點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
�。�2）采用了對(duì)比的'手法，（2分）三個(gè)不同的生活階段形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（2分）
《清平樂(lè)》閱讀附答案5
李清照
年年雪里，常插梅花醉。 挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。
[注]挼，讀ru，揉搓之意。
1．這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對(duì)賞梅的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明寫了哪幾個(gè)階段的怎樣的感受？（5分）
2．這首詞運(yùn)用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)賞梅的不同感受。請(qǐng)選擇其中一種手法說(shuō)明。（5分）
3．古人常用比興的手法，以自然現(xiàn)象中的風(fēng)雨、風(fēng)云比喻政治形勢(shì)，請(qǐng)分析看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花兩句中寄予了作者怎樣的情感。
參考答案
1、寫了三個(gè)階段的生活感受：常插梅花醉寫了詞人早年陶醉于賞梅；贏得滿衣清淚寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；故應(yīng)難看梅花則寫了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（3分）
2、例如：采用了對(duì)比的手法，把早年因生活的歡樂(lè)閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒(méi)有心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。
運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過(guò)去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零
淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國(guó)之憂）
3．風(fēng)勢(shì)既是自然的風(fēng)勢(shì)，也是政治的風(fēng)勢(shì)，難看梅花則表明了國(guó)家的遭難，頗有經(jīng)受不住之勢(shì)。寄托了作者對(duì)國(guó)事衰頹的擔(dān)憂之情。
閱讀練習(xí)二：
�。�1）這首詞寫了詞人幾個(gè)生活階段？請(qǐng)具全概括。（4分）
（2）這首詞運(yùn)用了什么手法來(lái)表現(xiàn)作者的內(nèi)心情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
【參考答案】
�。�1）寫了三個(gè)生活階段（1分）：常插梅花醉寫了詞人早年陶醉于賞梅，贏得滿衣清淚寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，故應(yīng)難看梅花則寫了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（以上3點(diǎn)，每點(diǎn)1分）
�。�2）采用了對(duì)比的手法，（2分）三個(gè)不同的生活階段形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（2分）
閱讀練習(xí)三：
1．試從思想情感、藝術(shù)手法兩個(gè)角度，簡(jiǎn)要分析年年雪里，常插梅花醉。(5 分)
2．分析詩(shī)人是通過(guò)怎樣的手法表達(dá)思想情感的。(6 分)
參考答案
1．這是對(duì)往昔賞梅生活的回憶，詞人抓住富有特征的生活細(xì)節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了詞人早年 賞梅的情景和興致，表現(xiàn)出她少女時(shí)代的純真和當(dāng)時(shí)生活的歡樂(lè)閑適。
2．①對(duì)比手法，依次描寫三個(gè)生活階段的不同感受，賞梅而醉，對(duì)梅落淚，無(wú)心賞梅。 三種生活境遇，三種心理情態(tài)，形成鮮明對(duì)比，對(duì)比中表現(xiàn)了詩(shī)人生活的巨大變化。②襯托 手法，從上、下闋內(nèi)容的安排看，采用襯托手法，上闋寫過(guò)去，下闋寫現(xiàn)在。但又不是今昔 并重，而是以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。
閱讀練習(xí)四
(1)年年雪里,常插梅花醉反映出詞人早年怎樣的生活狀態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(2)詞的下闋塑造了詞人怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
參考答案:
(1)早年時(shí)的詞人每年雪天都會(huì)頭插梅花,陶醉于冬日美景和美好生活。這兩句反映出詞人早年歡樂(lè)閑適的生活狀態(tài)。
(2)如今,詞人過(guò)著漂泊無(wú)定的生活,雙鬢花白,再無(wú)心賞梅。下闋塑造了詞人飄零淪落、衰老孤苦的形象。
注釋
�、艗担╮u）：揉搓。
⑵海角天涯：猶天涯海角。本指僻遠(yuǎn)之地，這里當(dāng)指臨安。
⑶蕭蕭兩鬢生華：形容鬢發(fā)華白稀疏的樣子。
�、瓤慈《洌嚎慈∈怯^察的意思。觀察自然界的風(fēng)勢(shì)。雖然出于對(duì)梅花的關(guān)切和愛(ài)惜，但此處晚來(lái)風(fēng)勢(shì)的深層語(yǔ)義，當(dāng)與《菩薩蠻歸鴻聲斷殘?jiān)票獭泛汀稇浨囟鹋R高閣》的西風(fēng)埒同，均當(dāng)喻指金兵對(duì)南宋的進(jìn)逼。因此，結(jié)拍的梅花除了上述作為頭飾和遣愁之物外，尚含有一定的象征之意。故應(yīng)：還應(yīng)。
參考譯文
小時(shí)候每年下雪，我常常會(huì)沉醉在插梅花的興致中。后來(lái)雖然梅枝在手，卻無(wú)好心情去賞玩，只是漫不經(jīng)心地揉搓著，卻使得淚水沾滿了衣裳。
今年梅花又開(kāi)放的時(shí)候，我卻一個(gè)人住在很偏遠(yuǎn)的地方，而我耳際短而稀的'頭發(fā)也已斑白。看著那晚來(lái)的風(fēng)吹著開(kāi)放的梅花，大概也難見(jiàn)它的絢爛了。
賞析：
《清平樂(lè)年年雪里》是宋代女詞人李清照創(chuàng)作的一首賞梅詞作，也是詞人對(duì)自己一生早、中、晚三期帶有總結(jié)性的追憶之作。此詞借不同時(shí)期的賞梅感受寫出了詞人個(gè)人的心路歷程。詞人截取早年、中年、晚年三個(gè)不同時(shí)期賞梅的典型畫面，深刻地表現(xiàn)了自己早年的歡樂(lè)、中年的悲戚、晚年的淪落，對(duì)自己一生的哀樂(lè)作了形象的概括與總結(jié)。詞意含蓄蘊(yùn)藉，感情悲切哀婉，以賞梅寄寓自己的今苦之感和永國(guó)之憂，感慨深沉。
這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。她早年的歡樂(lè)，中年的幽怨，晚年的淪落，在詞中都約略可見(jiàn)。飽經(jīng)滄桑之后，內(nèi)中許多難言之苦，通過(guò)抒寫賞梅的不同感受傾訴了出來(lái)。詞意含蓄蘊(yùn)藉，感情悲切哀婉。
上片憶舊。分為兩層：開(kāi)頭兩句回憶早年與趙明誠(chéng)共賞梅花的生活情景：踏雪尋梅折梅插鬢多么快樂(lè)！多么幸福！這醉字，不僅是酒醉，更表明女詞人為梅花、為愛(ài)情、為生活所陶醉。她早年寫下的詠梅詞《漁家傲》中有句云：雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩共賞金尊沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。可作為年年雪里，常插梅花醉的注腳。三四句當(dāng)寫喪偶之后。李清照在抒情時(shí)善于將無(wú)形的內(nèi)心感情通過(guò)有形的外部動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如倚樓無(wú)語(yǔ)理瑤琴（《浣溪沙》），更挼殘芯，更捻余香，更得些時(shí)（《訴衷情》），夜闌猶剪燭花弄（《蝶戀花》）�；ㄟ�是昔日的花，然而花相似，人不同，物是人非，怎不使人傷心落淚呢？李清照婚后，夫妻志同道合、伉倆相得，生活美滿幸福。
但是，時(shí)常發(fā)生的短暫離別使她識(shí)盡離愁別苦。在婚后六、七年的時(shí)間里，李趙兩家相繼罹禍，緊接著就開(kāi)始了長(zhǎng)期的屏居鄉(xiāng)里的生活。生活的坎坷使她屢處憂患，飽嘗人世的艱辛。當(dāng)年那種賞梅的雅興大減。這兩句寫的就是詞人婚后的這段生活，表現(xiàn)的是一種百無(wú)聊賴、憂傷怨恨的情緒。本詞中挼盡二句，說(shuō)把梅花揉碎，心情很不好，眼淚把衣襟都濕透了。插梅與挼梅，醉賞梅花與淚灑梅花，前后相比，一喜一悲，反映了不同的生活階段與不同的心情。
下片傷今。生華意為生長(zhǎng)白發(fā)。詞人漂泊天涯，遠(yuǎn)離故土，年華飛逝，兩鬢斑白，與上片第二句所描寫的梅花簪發(fā)的女性形象遙相對(duì)照。三四句又扣住賞梅，以擔(dān)憂的口吻說(shuō)出：看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花�？慈∫鉃榭粗�。晚來(lái)風(fēng)急，恐怕落梅已盡，想賞梅也看不成了。早年青春佳偶，人與梅花相映。中年迭經(jīng)喪亂，心與梅花共碎。晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飄零。詞人南渡后，特別是丈夫去世后更是顛沛流離，淪落漂零。生活的折磨使詞人很快變得憔悴蒼老，頭發(fā)稀疏，兩鬢花白。詞人說(shuō)：如今雖然賞梅季節(jié)又到，可是哪里還有心思去插梅呢？而且看來(lái)晚上要刮大風(fēng)，將難以晴夜賞梅了。而且一夜風(fēng)霜，明朝梅花就要凋零敗落，即使想看也看不成了。
最后的看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花，可能還寄托著詞人對(duì)國(guó)事的憂懷。古人常用比興，以自然現(xiàn)象的風(fēng)雨、風(fēng)云，比政治形勢(shì)。這里的風(fēng)勢(shì)既是自然的風(fēng)勢(shì)，也是政治的風(fēng)勢(shì)，即國(guó)勢(shì)。稍后于清照的辛棄疾的《摸魚兒》更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去，與此寓意相似，都寄寓著為國(guó)勢(shì)衰頹而擔(dān)憂的情緒。清照所說(shuō)風(fēng)勢(shì)，似乎是暗喻當(dāng)時(shí)極不利的民族斗爭(zhēng)形勢(shì)；梅花以比美好事物，難看梅花，則是指國(guó)家的遭難，而且頗有經(jīng)受不住之勢(shì)。在這種情況下，她根本沒(méi)有賞梅的閑情逸致。身世之苦、國(guó)家之難糅合在一起，使詞的思想境界為之升華。
這首詞篇幅雖小，卻運(yùn)用了多種藝術(shù)手法。從依次描寫賞梅的不同感受看，運(yùn)用的是對(duì)比手法。賞梅而醉、對(duì)梅落淚和無(wú)心賞梅，三個(gè)生活階段，三種不同感受，形成鮮明的對(duì)比，在對(duì)比中表現(xiàn)詞人生活的巨大變化。從上下兩闋的安排看，運(yùn)用的是襯托的手法，上闋寫過(guò)去，下闋寫現(xiàn)在，但又不是今昔并重，而是以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作者飄零淪落、哀老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。以賞梅寄寓自己的今昔之感和國(guó)家之憂，但不是如詠物詞之以描寫物態(tài)雙關(guān)人事，詞語(yǔ)平實(shí)而感慨自深，較之《永遇樂(lè)落日镕金》一首雖有所不及，亦足動(dòng)人。
這一首小詞，把個(gè)人身世與梅花緊緊聯(lián)系在一起，在梅花上寄托了遭際與情思，構(gòu)思甚巧而寄托甚深。
《清平樂(lè)》閱讀附答案6
閱讀下面這首詩(shī)，完成21—22題。（7分）
清平樂(lè)
辛棄疾
繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。
屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。
平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。
布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。
21、簡(jiǎn)析畫線句的表現(xiàn)手法。（3分）
22、你認(rèn)為這首詞景的描寫與情的'表達(dá)相一致嗎？請(qǐng)依據(jù)詞意鑒賞。（4分）
參考答案：
21、（3分）擬人（1分）//“自語(yǔ)”二字將風(fēng)吹紙響擬人化，寫出隨風(fēng)吹落的破碎窗紙，沙沙作響的情狀。（2分）
22、（4分）不一致。（1分）前面寫的是荒涼破敗之景（1分），對(duì)結(jié)尾“萬(wàn)里江山”起反襯作用，（1分）突出詩(shī)人心懷祖國(guó)河山，盡管現(xiàn)實(shí)殘酷仍不墜壯志的寬闊胸懷。（1分）
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