小學語文教案范文匯編5篇

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫12個生字

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

　　教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

　　教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、 引入：

　　我們小時侯就學過一首詩《詠鵝》，請齊背一下。

　　（《詠鵝》鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）

　　這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？

　　二、檢查預習

　　1、區(qū)別形近字

　　頸（ ）

　　勁（ ）

　　項（ ）

　　侍（ ）

　　待（ ）

　　厲（ ）

　　歷（ ）

　　勵（ ）

　　吭（ ）

　　抗（ ）

　　2、 易讀錯的字音

　　頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）

　　大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養(yǎng)（ ）

　　3、易寫錯的字

　　脾 餐

　　4、多音字

　　角

　　jué（ ）

　　jiǎo（ ）

　　模

　　mú（ ）

　　mó（ ）

　　三、整體感知

　　a) 指名朗讀課文。

　　b) 其他同學思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點？用一個詞概括，（高傲）

　　四、體會白鵝特點

　　問題：都說白鵝是一個高傲的動物，具體表現在什么地方？又是怎樣具體寫的？

　　方法：學生交流，讀課文，每一部分都讓學生想象，體會，有感情的朗讀

　　①叫聲：重點圍繞如果鵝會說話，它會說什么進行討論。

　�、诓綉B(tài)：讓學生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。

　�、鄢燥垼合胂蠊泛往Z的心理活動（6段）

　　④觀察插圖：用白鵝的口吻說一說圖畫上的內容。

　　五、感悟寫法

　　問題：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的？

　　方法：

　　1、 學生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個什么關系，（總分）

　　第2段在全文中起什么作用？（過渡句，承上啟下）

　　2、 學生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。

　　說說自己從文中發(fā)現了那些寫作特點

　　①對比，如4、6段

　�、谡Z言，風趣、詼諧、幽默，

　　③明貶實褒，把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝）

　�、馨样Z當作人來寫，那它是怎樣一個人呢？

　　叫的時候 走起路來 吃飯的時候

　　六、延伸練習

　　仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動物。

小學語文教案 篇2

　　教學要求

　　1、掌握多音字的不同讀音及相關意義，能夠正確區(qū)分、嫻熟運用。

　　2、參讀名著《三國演義〉，了解名著，掌握相關歇后語，感悟祖國悠久燦爛的傳統文化。

　　3、鞏固冒號、頓號、句號等標點符號的用法，并在抄寫中積累句子，積累思想。

　　4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

　　5、閱讀短文，體會意境，感受經典藝術給人心靈的陶冶。

　　一、多音字組詞語。

　　1、了解多音字的特點：同義多音字、多義多音字。

　　2、指導學生正確運用。

　　3、補充練習多音字。

　　二、讀一幅有趣的對聯。

　　1、了解對聯的歷史淵源。

　　2、誦讀對聯。

　　三、讀《三國演義》，掌握有關歇后語。

　　1、介紹《三國演義》。學生可以講述自己感興趣的人物。

　　2、了解歇后語。

　　3、誦讀理解

　　司馬昭之心——路人皆知

　　劉備摔阿斗——收買人心

　　張飛穿針——大眼瞪小眼

　　張飛吃豆芽——小菜一碟

　　4、積累自己掌握的歇后語。

　　四、復習常用標點符號。

　　1、朗讀理解。

　　2、抄寫積累。

　　五、讀背古詩《清明》。

　　1、學生誦讀，說說自己的理解。

　　六、閱讀短文，體會其中的意境。

　　1、自由讀短文，勾畫自己喜歡的語句。

　　2、感受最深的部分多讀幾遍，說說自己的感受。

　　3、摘抄喜歡的語句。

小學語文教案 篇3

　　教 學目 標、

　　1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2、 朗讀課文，背誦課文

　　3、 開展綜合實踐活動。

　　教 時 第3教時 授課時間 月 日 上 午

　　課前準備 執(zhí)筆人 林中坤

　　教學過程：

　　繼續(xù)精讀第三段

　　②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

　　a、你怎么理解句子中的“再一次”？

　　b、作者又一次把夕陽比作了什么？

　　c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

　　d、指導朗讀。

　�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

　　A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。

　　b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？

　　c、組內交流。選派代表，綜合大家意見。

　　B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀

　　者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）

　　C、想象夕陽滑落的情景。

　　D、激情賞讀。

　�。�3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？

　　3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

　　4、指導背誦第三段。

　　四、學習第5節(jié)

　　1、自由輕讀。

　　2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？

　　五、總結全文

　　1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然

　　景觀的喜愛和贊美。

　　2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

　　六、作業(yè)

　　1朗讀課文，背誦課文。

　　2、綜合實踐活動：之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感

　　興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。

　　板書設計或教后感

　　像孩童

　　2、三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員

小學語文教案 篇4

　　教學目的與要求：

　　讀音節(jié)，畫出含有ü的音節(jié)，并復習相關知識。

　　查字典，給帶點的字選擇正確的解釋。

　　辨析兩組詞的細微差別，在選詞填空。

　　用學過的修改符號改病句。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　第一題

　　指名讀題目，說說練習要求。

　　回憶有關ü拼音知識的順口溜。

　　根據這個知識，找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來。

　　指名回答，并說出理由。

　　練習。

　　自由讀，齊讀。

　　第二題

　　指名讀題，說說這道題該怎么做。

　　找到縱橫交錯，看書上對帶點字的有哪幾種解釋？

　　小結方法。

　　1， 讀詞語，認準帶點的字。

　　2， 讀帶點的字的幾種解釋。

　　3， 選擇正確的解釋。

　　用自己的方法自學后面兩題。

　　第三題

　　指名讀題，說說這題的訓練要求。

　　讀一讀，想想詞義。

　　指名回答，選擇正確的解釋。

　　小結方法：

　　讀—查—想—選

　　練習

　　第二課時

　　第四題

　　審題，明確題目要求。

　　回憶見過的幾種病句，用過的修改符號：刪除符號、調換符號、增加符號、改正符號。

　　請一位同學讀這幾句話。

　　思考：有什么毛病，該怎么改？

　　完成練習。

　　第五題

　　審題，指名說說題目的要求。

　　自由讀，不認識的字查字典。

　　領讀。

　　輕聲齊讀。

　　思考：

　　怎樣才能很快記住每個成語中的前后兩字后面的字？

　　教師說成語，學生說成語的'大意。

　　再讀，邊讀邊想象。

　　練習背誦。

　　第三課時

　　第六題

　　審題，說說題目要求。

　　看圖，編故事，講故事。

　　指導。

　　按順序看漫畫，思考：

　　開始兩只小花狗是怎樣的？接著發(fā)生什么事？結果怎樣？

　　思考：怎樣才能講的生動呢？

　　再看圖想象。

　　自由練說。

　　第七題（略）

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1．進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。

　　2．積累帶有動物名稱的成語。

　　3．閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。

　　4．練習猜謎，并說己的根據，激發(fā)學生猜謎的興趣。

　　教學難、重點：

　　1．理解個別成語的意思。

　　2．培養(yǎng)學生的交流及合作。

　　教學準備：動物圖片，課前與動物有關的成語。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　1．練。

　�。�1）仿寫句子。

　　先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。

　�。�2）用帶點的詞語說句子。

　　a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當。

　　b適當補充一些關聯詞語，做擴展練習。

　　（3）體會句子語氣的不同。

　　學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。

　　2．日積月累。

　　（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。

　�。�2）學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

　�。�3）學生質疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。

　�。�4）“動物成語之最”小競賽�？凑l知道的含有動物名稱的成語多。

　　教學反思：

　　第二課時

　　時間：

　　教學流程：

　　1．知識窗。

　　先讀一讀文章的內容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。

　　2．開心一刻。

　　（1）自讀謎語，讀通讀順。

　�。�2）小組互讀，試猜謎語。

　�。�3）推薦代表，全班匯報。

　�。�4）擴展：教師或學生出有關動物的謎語，共同猜。

　�。�5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

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