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語文教案：《陌上�！�
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案：《陌上�！�，希望對大家有所幫助。
語文教案：《陌上�！�1
一、教法建議
拋磚引玉：
本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會羅敷形象的描寫刻畫，特別是側(cè)面描寫的作用�？梢越Y(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫人物的知識，從中學(xué)習(xí)一些描寫方法。
可以設(shè)計幾個問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩。如：
1、課文是怎樣刻畫羅敷形象的？
2、羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面？
3、羅敷的丈夫真的身居高位嗎？
4、這首詩歌的主題是什么？
5、羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實(shí)？
6、羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情？
7、你對漢樂府有哪些了解？你還能背幾首漢樂府？
指點(diǎn)迷津：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
3、了解主人公羅敷反抗強(qiáng)暴的形象。
�。ǘ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)突破
1、重點(diǎn)體會羅敷形象的刻畫
羅敷是一位美麗的古代勞動婦女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對使君這個權(quán)勢赫赫的無恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭，而且善于斗爭。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對那個欲以權(quán)勢來攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭策略。她采用這種斗爭策略，從氣勢上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。
2、難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女
羅敷作為一個經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動婦女，她當(dāng)然不會穿上課文中所寫的那樣華麗珍貴的服飾，寫她的服飾是為了襯托她的美麗動人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機(jī)智聰明善于斗爭的性格。同時，這也和民歌慣用的夸張手法分不開。
二、學(xué)海導(dǎo)航
學(xué)法指要：
�。ㄒ唬┱莆兆衷~
1、注音
敷ｆū倭ｗō髻ｊì緗ｘｉ�。頶綺ｑǐ駒ｊū冉ｒáｎ陌ｍò
2、詞句補(bǔ)釋
日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復(fù)詞，偏在“東”（東方），“南”字無實(shí)義。隅，角落。
自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是。
善蠶桑：擅長養(yǎng)蠶采桑。善，擅長。蠶，桑，都是名詞用作動詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑。
青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡(luò)繩。為，做�；\：籃子。系，絡(luò)繩，繩子。
頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。
耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相似是出于西域大秦國的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤和光澤。珠，珠耳環(huán)。
緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。
紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。
捋髭須：撫摩著胡須。捋（ｌǚ），用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。
著頭：（只）戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴，（ｑｉàｏ）頭，包頭發(fā)的紗巾。
但坐觀羅敷：只是因?yàn)榭匆娏_敷那么美麗的緣故。但，只，只是。坐，因?yàn)�，由于�?/p>
謝羅敷：請問羅敷。謝，這里作“敬問”、“請問”解。
寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去？寧可，這里當(dāng)“愿意”講。共載，一同坐車。
一何愚：怎么這樣傻！一何，何等，怎么這樣。
居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。
何用識夫婿：憑什么認(rèn)出我的`夫婿呢？何用，用何、憑什么。
專城居：住進(jìn)獨(dú)掌一城的太守府。專：獨(dú)占。專城居：獨(dú)占一城作官。
3、辨音
�、僦瑷粗瑁酲^
�、诓唬猕床划�(dāng)ｆǒｕ寧可共載不
③騎ｑí騎馬ｊì東方千余騎
4、辨形
①髻倭墮髻髭捋髭須
�、隈嘧暇_為上襦懦懦弱
�。ǘ┳髌泛喗�
本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。
（三）課文內(nèi)容和段路層次
這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞美麗的農(nóng)家女子形象。
全詩分為三段。
第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。
第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。
第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。
（四）了解本詩的寫作特色
寫作上，以敘事為主，融以描寫和抒情。描寫，又是直接描寫和間接描寫（正面描寫和側(cè)面描寫）相結(jié)合，還運(yùn)用了夸張、排比修辭手法。語言清新活潑，字里行間蘊(yùn)含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來傳誦不絕。
�。ㄎ澹w會詩中所反映的社會現(xiàn)實(shí)
詩中反映的社會現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢，勇于斗爭又善于斗爭，戰(zhàn)勝了對方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。全詩詳溢著樂觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。
�。┱�、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。
寫羅敷的美麗一是為了塑造一個鮮明、突出、動人的人物形象，二是與下文使君形成對比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。
�。ㄆ撸┓治隽_敷的形象
羅敷是一位古代的勞動婦女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢，勇于斗爭又善于斗爭，以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán)，是個心靈純美、品德高尚的人。
�。ò耍┮呻y解析及思路范例
1、“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說明什么？
羅敷勤勞，善勞動。
2、“善蠶�！钡钠胀▌趧計D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”（籃子）
語文教案：《陌上�！�2
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩歌的思想感情。
課時安排
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對，我們今天又要認(rèn)識一個“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。
3．提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問：剛才我們對使君的評價是一種傳統(tǒng)的評價，你對使君的`行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實(shí)，換二個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個問題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字。、
2．展開想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩改寫一個故事。(《初中語文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
語文教案：《陌上�！�3
教學(xué)目的
1.了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
3.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
4.理解主人公羅敷忠貞不二、機(jī)智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1)了解漢樂府詩的特點(diǎn)。
2)學(xué)習(xí)詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。
2.難點(diǎn)
1)本詩現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。
2)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
隅(yu2 )敷(fu1)籠系(ji4)倭(wo1)墮(duo4)
髻(ji4)緗(xiang3)綺(qi3)襦(ru2)捋須(lv3)
髭(zi1) 著媜頭(zhuo2 qiao4) 踟躕(chi2 chu2)妹(shu1)
寧可(ning4)千余騎(ji4)驪(li2)鬑鬑(lian2)
2，查字典，參照課文注釋，理解文意。
二、導(dǎo)入
1.樂府及《樂府詩集》簡介：
樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn)爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美。
2.關(guān)于《陌上桑》
這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有濃厚的傳說性。過去有人對詩里的故事做過猜測，認(rèn)為：《陌上�！分v的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑劣行為。
還有人認(rèn)為《陌上�！泛汀扒锖小械墓适掠嘘P(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個故事是說：有一個叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個漂亮的女子在采桑。下車對她說：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個負(fù)心人，便含恨投河而死。
這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀這首詩，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來看詩，欣賞其深刻的思想性和高超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。
三、正課
1.朗讀課文，注意語音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。
2.請學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時時髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋]撫摸。[髭須]胡須。
[著(Zhuo2]戴。[帩頭]包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>
3.請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
[使君]漢代對太守或刺史的`稱呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請問”的意思。
[寧可]愿意。
4.請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。
[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識] 辨認(rèn)。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。
[千萬余]成干上萬(錢)
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫]朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5.請學(xué)生翻譯全文。
6.再次朗讀課文。
7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的?
討論并歸納：
1)寫羅敷出場的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。
2)寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。
3)寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦�！苯璺椕鑼懥_敷的外貌美。
4)寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出羅敷的美。
8.提問：課文第2段寫什么?
討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著權(quán)勢，想誘使羅敷跟他走。先寫使君權(quán)勢顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)了封建官僚使君這個好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9.提問：課文第3段寫羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅敷的什么性格?
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。
10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的?
討論并歸納：
1)夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭�！�
2)夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。
3)夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬余�！�
4)夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居�！�
5)夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6)夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨�！�
7)眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。
11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么?
討論并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。
12.提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征?
討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭。
13.提問：請概括本詩的中心思想。
討論并歸納：本詩敘述一個采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精子。
14.提問：本詩在寫作上有什么特點(diǎn)?
討論并歸納：
1)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動，對愛情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。
四、小結(jié)
《陌上�！访鑼懙氖且粋�使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機(jī)智。這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時還善于從生活中攝取富有戲劇性的場面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮灑自如，語言樸實(shí)無華，文辭錯落有致;特別是采用了對話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、作業(yè)
1.完成課外練習(xí)一、二題。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
一、根據(jù)拼音寫漢字。
東南(yu2) 羅(fu4) 緗(qi3)
(lv3)髭須 上(ru2) (qiao4) 頭
立(chi2 chu2)驪(ju1)白(xi1)
二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：()
A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。
B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。
C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。
D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。
三、斷下列各句的正誤，對的打’‘/”，錯的打“X”。
1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。
2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢大。()
3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。()
4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷的機(jī)智慧敏和忠貞不二。()