讀書(shū)征文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的讀書(shū)征文，歡迎大家分享。
讀書(shū)征文1
在我眼中，2月是沒(méi)有14日的……
我的個(gè)性，大概是永久的暗戀者吧……
這也許和我的生日有關(guān)……3月14日，白色情人節(jié)，暗戀者的情人節(jié)……
寫(xiě)下這篇文的時(shí)候……的確是流下了淚水，不為自己，是為了世間的白色情人……
1、《呼嘯山莊》：恨是另一種愛(ài)
當(dāng)我認(rèn)識(shí)的一位教授給我介紹《呼嘯山莊》時(shí)，靜靜趴在頭頂?shù)陌装l(fā)忽然就跳躍起來(lái)，
本就流利的英語(yǔ)愈發(fā)飚得我暈頭轉(zhuǎn)向：凱瑟琳的背叛，希茨克力夫的復(fù)仇，愛(ài)恨交織到看不清哪種情緒才是真實(shí)。兩人的手段都是那么極端，讓人難以相信，這本書(shū)的主體會(huì)是他們的愛(ài)情。
有那么一種存在，我們可以無(wú)限接近，卻永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)。比如，愛(ài)人的內(nèi)心。于是才誤會(huì)叢生，才由愛(ài)到恨，才拒絕明白：恨是愛(ài)的一種。語(yǔ)錄：“我沒(méi)有捏碎你的心，是你自己捏碎了它；你捏碎了它的同時(shí)，也把我的心捏碎了�！薄�?jiǎng)P瑟琳
2、《荊棘鳥(niǎo)》：愛(ài)與痛原來(lái)是孿生
“世界上有一種鳥(niǎo)，一生只歌唱一次，它離巢去找荊棘樹(shù)，將自己釘在最尖最長(zhǎng)的荊棘上，一次絕唱，以生命為代價(jià)。它的歌勝過(guò)百靈和夜鶯，就連天堂里的上帝也屏息聆聽(tīng)�！�
澳大利亞的天空，彌漫著玫瑰灰的憂郁和浪漫，這是考琳·麥卡洛的《荊棘鳥(niǎo)》賦予澳大利亞的色彩。當(dāng)拉爾夫神父從他的黑色轎車中走下來(lái)，在落日的.余暉中走向６歲的梅吉時(shí)，就開(kāi)始了一場(chǎng)注定沒(méi)有結(jié)局的愛(ài)戀。拉爾夫的理想是紅衣主教，梅吉的理想是拉爾夫，男人的野心遇到女人的癡情，便意味著一生的思念和別離。拉爾夫穿上紅衣主教法袍的那一刻，所有的一切都不可再?gòu)膩?lái)，除了死亡，兩人無(wú)法再相聚。
正如荊棘鳥(niǎo)的寓言揭示的法則那般——最美好的東西只能用深痛劇創(chuàng)來(lái)?yè)Q取，愛(ài)與痛原是雙生兄弟。
語(yǔ)錄：“希臘人說(shuō)，眾神認(rèn)為，不可理喻的愛(ài)某個(gè)東西，是一種有違常情的事。當(dāng)有人這樣愛(ài)時(shí)，眾神就會(huì)變的嫉妒起來(lái)……梅吉，這里面有一種教訓(xùn)。愛(ài)得太深，是褻瀆神明的�！薄材�
3、《挪威的森林》：得不到，難忘記
在小說(shuō)的開(kāi)頭，渡邊在飛機(jī)上聽(tīng)到一段披頭士的歌《挪威的森林》，然后開(kāi)始悲傷，開(kāi)始回憶，于是歌的名字成了書(shū)名。歌詞講的是一男一女偶遇，多年后男的懷念不已。小說(shuō)也是如此，渡邊最為痛苦的，是自己一直無(wú)法走入直子的內(nèi)心，直到直子死去。未曾真正擁有過(guò)直子，對(duì)渡邊來(lái)說(shuō)，連回憶都無(wú)處著力，越是如此，便越要抓住那僅有的一絲痕跡，以至越難忘記。村上春樹(shù)的小說(shuō)和披頭士的歌，都是以失去為前奏，進(jìn)入難忘的主題。
是否注定永遠(yuǎn)留在記憶里的人，一定是這輩子都得不到的那個(gè)？也許愛(ài)和思念就象披頭士的那首歌的旋律，低迷，憂傷，卻讓人不由自主地沉醉。
語(yǔ)錄：“……我自以為十分可愛(ài)，加之久未見(jiàn)面，本想嚇你一跳，然而你根本無(wú)動(dòng)于衷，這豈不是太跟人過(guò)不去？我也是個(gè)女孩！你就是再有心事要想，也該多少正眼看我一下才是。只消說(shuō)上一句‘好可愛(ài)的發(fā)型’，往下不論你做什么，哪怕再心事重重，我都會(huì)原諒你�！薄G子
4、《情人》：惆悵舊歡如夢(mèng)
70歲的杜拉斯發(fā)表《情人》時(shí)，很多人將其視為她的自傳。杜拉斯說(shuō)：“沒(méi)有一次戀愛(ài)能代替愛(ài)情。”她用充滿悲愴的語(yǔ)言和激情講述那段異國(guó)之戀：相遇的迷茫，結(jié)局的悵惘，回憶的孤獨(dú)。
湄公河渡輪上，美麗的白人少女，穿著真絲連衣裙，佇立在河水的閃光中，一個(gè)中國(guó)富商的兒子，膽怯地過(guò)來(lái)搭訕。從那一刻起，他已經(jīng)想讓這個(gè)人愛(ài)上自己。在小說(shuō)中，從15歲到70歲，杜拉斯和那個(gè)少女隔著55年的時(shí)光重疊成一場(chǎng)舊夢(mèng)。
年少的情動(dòng)，也許真的可以品味一生。只是如劉若英所唱，年少時(shí)，最容易讓心愛(ài)的人受傷。一時(shí)誤會(huì)，即成半生闊別，直到時(shí)間沖淡恩怨，白發(fā)生了滿頭。
“我說(shuō)我老了，他說(shuō)你只是累了�！倍爬沟倪@句話強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間，否定的是沖動(dòng)。少年時(shí)總是愛(ài)得太狂熱不計(jì)后果，所以離別或許真的是年少時(shí)的宿命。
語(yǔ)錄：“我認(rèn)識(shí)你，永遠(yuǎn)記得你。那時(shí)侯，你還很年輕，人人都說(shuō)你美……對(duì)我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的你比年輕的時(shí)候更美，與你那時(shí)的容貌相比，我更愛(ài)你被歲月摧殘的容顏。”——某人
5、《小王子》：我愛(ài)你，這與你無(wú)關(guān)
題目中的話來(lái)自歌德。暗戀的情愫，用如此坦蕩蕩的一句話表白，更令人感動(dòng)。但不是每個(gè)暗戀者都能如此坦蕩，風(fēng)靡一時(shí)的《小王子》中那只可愛(ài)的小狐貍，就選擇了怯懦的隱藏。小狐貍想讓小王子留下陪自己，卻開(kāi)口勸他回到玫瑰身邊。小王子走了，他明白他的玫瑰是唯一的，他知道他愛(ài)那株玫瑰�？墒�，小狐貍只是一個(gè)朋友而已嗎？小王子在仰望漫天繁星的時(shí)候，想念著他的玫瑰，會(huì)感到莫大的幸福。那么小狐貍呢，當(dāng)她看到金黃色的麥田，是否也會(huì)覺(jué)得幸福呢？
“我整個(gè)的一生一直是屬于你的，而你對(duì)我的一生卻始終一無(wú)所知�！边@樣愛(ài)一個(gè)人，是怎樣的執(zhí)著而無(wú)力。相愛(ài)本是兩個(gè)人的事情，選擇了暗戀的人卻只能獨(dú)自演繹愛(ài)情，歡喜，或者悲傷，都與那個(gè)人沒(méi)有任何關(guān)系。
語(yǔ)錄：“我得到了金黃色的麥田。它會(huì)讓我自然地想起你，我會(huì)喜歡聽(tīng)吹拂金黃色麥田的風(fēng)聲。我會(huì)永遠(yuǎn)想著你……你回去看你的玫瑰吧，她的確是世界上獨(dú)一無(wú)二的玫瑰�！薄『�
永遠(yuǎn)地，向所有的，和我一樣的白色情人們，致敬……
讀書(shū)征文2
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。由此可以看出書(shū)是我們必不可少的一部分，它與我們相伴終生，受益終身；如果你想讀好書(shū)，必須先學(xué)會(huì)讀書(shū)。
同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，最受歡迎的該數(shù)楊紅櫻的書(shū)了。比如《沒(méi)有尾巴的狼》，這本書(shū)中描述了一只狼被一個(gè)小孩陶陶所感化，由原本一只人見(jiàn)人怕的大灰狼變成一只見(jiàn)義勇為，深受大家喜愛(ài)的狼；再比如《親愛(ài)的`笨笨豬》，書(shū)中笨笨豬雖然笨，但誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)、善良，因此所有的小動(dòng)物都愿意和它交朋友，幫助它；還有笑貓日記……這些故事啟發(fā)我要從小做一個(gè)樂(lè)于助人的人。大家之所以都愛(ài)的楊紅櫻的書(shū)，是因?yàn)樗拿恳粋�(gè)小故事都告訴我們很多道理。
書(shū)是人類必不可少的物品，它包羅萬(wàn)象就像一位見(jiàn)多識(shí)廣的朋友，讓我們共同珍惜時(shí)光，一起來(lái)努力好好讀書(shū)，讀好書(shū)吧……
讀書(shū)征文3
“感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)”，此次幸福讀書(shū)征文活動(dòng)，不僅是對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)水平的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)老師平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)的一次檢查。通過(guò)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的閱讀積極性、尤其是對(duì)學(xué)生的作文水平有了很大的促進(jìn)�，F(xiàn)就這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、提前通知、安排到位
在比賽的前三周，教研室就制定了三——六年級(jí)以“讀書(shū)”為主題的比賽方案，并隨文下發(fā)了作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各教研組長(zhǎng)、班主任老師及時(shí)幷按要求組織學(xué)生進(jìn)行了比賽。
二、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的征文，都能緊扣題意進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生基本做到了文從句順，語(yǔ)言優(yōu)美，有的還使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的讀書(shū)體驗(yàn)和感悟。
三、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次讀書(shū)作文比賽，雖取得了一定成績(jī)，但也反映了各年級(jí)作文教學(xué)中所存在的問(wèn)題�，F(xiàn)就這些問(wèn)題提出一些建議：
一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)闊學(xué)生的思路。教師寫(xiě)好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫(xiě)作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫(xiě)作的范文。
二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。這次作文比賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲，這就是一個(gè)較好地例子。
三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的.修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)就完事了�？梢宰屆恳粋�(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)�？傊�，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循積累—構(gòu)思— 寫(xiě)作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
這次征文活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高，作品中談“讀書(shū)”的所感，所悟，談讀好書(shū)，好讀書(shū)的決心，情文并茂。
附：獲獎(jiǎng)名單及評(píng)比要求：
上交210篇，獲獎(jiǎng)53篇。從總體來(lái)看，絕大部分孩子能從閱讀中習(xí)得做人做事之理，通過(guò)動(dòng)筆，流露了自己的讀書(shū)所獲、所感。特別是入選優(yōu)秀作品的稿件，書(shū)寫(xiě)工整，美觀，整體構(gòu)思精細(xì)，能聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。各班推薦作品來(lái)看，一些班級(jí)的獲獎(jiǎng)率較高，體現(xiàn)了老師對(duì)本次活動(dòng)的高度重視。
三年級(jí)：（2人）
四年級(jí)：（17人）
五年級(jí)；（22人）
六年級(jí)（12人）
讀書(shū)征文4
《西游記》里有很多小故事，其中第二十個(gè)故事叫《三借芭蕉扇》，講的是唐僧師徒西行路上又被火焰山擋住了去路。這山八百里全是火焰，想要過(guò)此山必須去找鐵扇公主借來(lái)芭蕉扇才能扇滅大火。悟空找到鐵扇公主借扇子，不論孫悟空怎么說(shuō)情她都不肯借扇子，那是因?yàn)樗羌t孩兒的母親，她惱恨孫悟空請(qǐng)菩薩收了紅孩兒。于是孫悟空想了各種辦法騙扇子，可是都沒(méi)有成功。最后李天王和哪吒領(lǐng)著天兵天將用了一些武力借來(lái)了扇子。孫悟空扇滅了大火才能繼續(xù)西行。
這個(gè)故事告訴我們：做人要心胸寬闊，善于幫助別人。
讀書(shū)征文5
《西游記》想必諸位都看過(guò)吧？
大鬧天宮的`齊天大圣——孫悟空；好吃懶做的豬八戒；還有沙和尚——沙凈；善良的唐僧。四人一起去西天取經(jīng)，需要經(jīng)過(guò)七七四十九難，俗話說(shuō)“五人一只虎，十人一條龍�！薄皥F(tuán)結(jié)力量大。”他們團(tuán)結(jié)一心，還勇往直前不會(huì)被對(duì)手嚇得不敢前沖。人生像場(chǎng)夢(mèng)，一切由自己來(lái)選擇，強(qiáng)大的敵人是自己的意識(shí)選擇。所以在風(fēng)風(fēng)雨雨里不管前方是什么困難，一定記住——穿過(guò)它，找到“避雨處�！�
正憑這兩點(diǎn)他們成功到西天取經(jīng)。
讀書(shū)征文6
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！我叫xxx，在縣統(tǒng)計(jì)局工作。
首先，我代表全體獲獎(jiǎng)的同志，向本次讀書(shū)征文比賽的組織者和各位評(píng)委表示衷心的感謝！對(duì)于讀書(shū)的意義，古今中外有許多學(xué)者進(jìn)行了論述，下面我結(jié)合自己的'經(jīng)歷和見(jiàn)聞，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、讀書(shū)是時(shí)代發(fā)展的要求。我喜歡讀書(shū)，無(wú)論在單位還是在家，有空的時(shí)候就讀書(shū)。我家人常說(shuō)我：“還讀書(shū)！你打算讀到什么時(shí)候？”他們認(rèn)為我這個(gè)年齡不應(yīng)該再讀書(shū)了。但學(xué)校教育對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是過(guò)去式了，而社會(huì)在發(fā)展，各種學(xué)科也在進(jìn)步，如果我們不繼續(xù)讀書(shū)，怎么能跟上時(shí)代呢？
二、讀書(shū)可以帶來(lái)精神愉悅。有的同志看到我在讀書(shū)，就問(wèn)：“你打算考什么呀？”仿佛讀書(shū)的目的只有考試。其實(shí)我們讀書(shū)的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高修養(yǎng)等，考試只是用來(lái)檢查學(xué)習(xí)情況的手段。陶淵明作《五柳先生傳》以自況云：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食�！奔偃缥椅覀冏x書(shū)不是為了應(yīng)付考試，只是為了求知，當(dāng)學(xué)有所得的時(shí)候，就會(huì)享受到陶淵明所說(shuō)的那種快樂(lè)。
三、讀書(shū)可以給孩子做榜樣。韓愈在《師說(shuō)》中指出一種現(xiàn)象：“愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉。”這種現(xiàn)象現(xiàn)在依然存在，有的同志對(duì)于孩子的教育很投入，但自己卻不愛(ài)讀書(shū)。身教重于言教，據(jù)報(bào)道，多數(shù)高考狀元的家長(zhǎng)都愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)常讀書(shū)，可以給孩子做榜樣，對(duì)于孩子讀書(shū)興趣的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都有重要意義。
書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)的意義還有很多。我們要樂(lè)于讀書(shū)，善于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，從書(shū)中吸取精華，把一切有益的知識(shí)和文化沉淀在血液里，融匯在行為中。
謝謝大家！
讀書(shū)征文7
當(dāng)你用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)或方言跟孩子說(shuō)話時(shí)，當(dāng)你或溫言細(xì)語(yǔ)或惡言訓(xùn)斥孩子時(shí)，你一定沒(méi)想到，父母的語(yǔ)言竟然能決定孩子是否聰明、是否具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、是否能自我調(diào)控情緒，是否具有成長(zhǎng)性思維�！陡改傅恼Z(yǔ)言》的作者，美國(guó)芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授達(dá)娜·薩斯金德就父母的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響發(fā)起了一項(xiàng)為期三年的研究，研究表明，在孩子三歲前，父母對(duì)他們說(shuō)的話直接影響其大腦發(fā)育。也就是說(shuō)，早期的語(yǔ)言環(huán)境是影響孩子最終學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，即父母應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)多少話，應(yīng)該怎么和孩子說(shuō)話。孩子感受到父母的語(yǔ)言越多，語(yǔ)言能力就會(huì)越好。他們的數(shù)據(jù)顯示：不同家庭語(yǔ)言環(huán)境的差距可以達(dá)到3000萬(wàn)個(gè)詞匯。低收入家庭的孩子不僅聽(tīng)到的詞匯少，而且會(huì)接收到很多消極的單詞和粗鄙的俚語(yǔ)。而“贏在起跑線”上的孩子，并不是他們家境富有，或者報(bào)了多少課外班，而是他們一出生，就能夠在語(yǔ)言豐富、積極正面的環(huán)境中熏陶。
這絕不是危言聳聽(tīng)�；诖隧�(xiàng)調(diào)查，他們發(fā)起了“3000詞匯倡議”，3000萬(wàn)詞匯并不是不同的詞匯，而是說(shuō)話的總量，包括重復(fù)的話語(yǔ)。“3000詞匯倡議”建議父母要為孩子構(gòu)建豐富的早教語(yǔ)言環(huán)境，并提出了解決此問(wèn)題的戰(zhàn)略，即“3T原則”：Tunein共情關(guān)注、Talkmore充分交流、Taketurns輪流談話。3T原則可以應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)的方方面面。
共情關(guān)注要求父母有意識(shí)地去觀察孩子在關(guān)注什么。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，關(guān)注的東西會(huì)一直發(fā)生改變，父母必須關(guān)注著孩子，并對(duì)孩子的.行為做出回應(yīng)，互動(dòng)的時(shí)候?qū)⒆邮褂秘S富的、關(guān)懷的話語(yǔ)，孩子不僅學(xué)到豐富的詞匯，還因?yàn)殚L(zhǎng)期接受父母的“共情關(guān)注”而培養(yǎng)持久的關(guān)注力。
充分交流要求父母多跟孩子交流，目的是讓孩子掌握分門(mén)別類的詞匯，并且能夠靈活使用。父母和孩子之間的交流是雙向的，只有他們都全身心投入交流，孩子的語(yǔ)言水平才會(huì)持續(xù)上升，對(duì)親子關(guān)系的培育和孩子的大腦發(fā)育有著舉足輕重的作用。
輪流談話要求父母和孩子在交流時(shí)輪流參與談話，這是3T原則中最重要的一環(huán)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，開(kāi)放式的問(wèn)題能夠讓孩子開(kāi)始獨(dú)立的思考，從而逐漸學(xué)會(huì)如何獨(dú)立地解決問(wèn)題。
大部分家長(zhǎng)或許會(huì)把孩子的教育歸責(zé)于學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)，但其實(shí)教養(yǎng)的決定性因素是父母和孩子的照顧者。與其等孩子長(zhǎng)大后心急氣燥，不如早早學(xué)習(xí)，給孩子良好的早期語(yǔ)言環(huán)境，助力孩子的成長(zhǎng)。
讀書(shū)征文8
是書(shū)，讓我慢慢認(rèn)識(shí)了這大千世界，懂得了許多做人的道理；是書(shū)，使我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了無(wú)數(shù)的知識(shí)；所以，我愛(ài)書(shū)，特別是那些能給人啟迪的好書(shū)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多，我逐漸清晰地認(rèn)識(shí)到：每一本出自不同作者的`書(shū)，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。而我和書(shū)之間發(fā)生的故事也越來(lái)越多。
故事一：上了三年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。這時(shí)，爸爸媽媽便給我買(mǎi)來(lái)了好多作文書(shū)。一本本，一篇篇地讀下來(lái)。我我越發(fā)明白寫(xiě)作文不能生搬硬套，對(duì)已有的，相關(guān)的手頭資料也要靈活運(yùn)用。我的作文越來(lái)越棒，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
故事二：一個(gè)陰天，媽媽出去辦事，臨出門(mén)告訴我，如果下雨記著收外面晾的衣服。我雖然答應(yīng)著，可手里正拿著一本書(shū)津津有味地讀著。我在書(shū)里遨游，常常會(huì)忘了自己，忘了周圍，忘了所有……媽媽回來(lái)后，見(jiàn)我仍在讀書(shū)，便直奔陽(yáng)臺(tái)：衣服已經(jīng)淋得往下滴水了�！皟鹤樱纯催@衣服是怎么搞得？”直到這時(shí)，我才想起媽媽出門(mén)前的囑咐：“我，我……我忘記了�！币�(jiàn)我搔著頭皮，有些不好意思。媽媽也哭笑不得：“唉！真不知道說(shuō)你什么好！”
……
書(shū)，讓我不論何時(shí)都多了一份恬靜，一份美好，它是我的最愛(ài)。
讀書(shū)征文9
猶記得，上大學(xué)時(shí)同宿舍的朋友很喜歡畢淑敏的諸如《女人之約》、《婚姻鞋》等作品，偶爾也與我們高談闊論一下畢淑敏散文集中經(jīng)典語(yǔ)句：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加手指的力量”，“我喜歡愛(ài)讀書(shū)的女人，書(shū)不是胭脂，卻會(huì)使女人心顏常駐。書(shū)不是棍棒，卻會(huì)使女人鏗鏘有力。書(shū)不是羽毛，卻會(huì)使女人飛翔。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻會(huì)使女人千變?nèi)f化。”等等�？赡苁且�?yàn)槲淖值膬?yōu)美，我由衷的喜歡上了她的作品。恰逢近日所在單位開(kāi)展“健康女性·完美中國(guó)”讀書(shū)活動(dòng)，我又再一次拜讀了畢淑敏的作品《輕輕走向完美》，再次與之相遇，赫然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣時(shí)過(guò)境遷，那透過(guò)優(yōu)美文字所顯現(xiàn)的觸及靈魂深處的哲理，總能讓我為之一振，這也許就是歲月不改初衷的緣由吧。
細(xì)細(xì)品讀《輕輕走向完美》，每一個(gè)章節(jié)通過(guò)不同的故事，或是作者的親身經(jīng)歷，娓娓向我們?cè)V說(shuō)著作為一名女性，怎樣才能獲得屬于自身的`幸福與成功。早先總認(rèn)為，幸福與成功的人多數(shù)是上天的寵兒，在讀完這本書(shū)之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福與成功大多眷顧具有優(yōu)良品質(zhì)的人，這些人往往都具有獲得幸福與成功的能力，而這些能力的背后折射出的是智謀。畢淑敏以女性的視角，從其經(jīng)歷與閱歷中告訴普天之下的女性，要想獲得幸福與成功必須先修煉自己，在過(guò)關(guān)斬將的漫長(zhǎng)修煉過(guò)程中，要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己，正視自己，這樣才能看到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；要自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，這樣才能積極應(yīng)對(duì)困難，不至于陷入低迷；要有理想目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就像大海里沒(méi)有航行方向的船只，橫沖亂撞，最后迷失在廣闊無(wú)垠的大海里；要有獨(dú)立思考、控制情緒的能力，因?yàn)橥跊_動(dòng)時(shí)刻做出的決定時(shí)時(shí)令人后悔不已；要有經(jīng)營(yíng)婚姻，獲取幸福的智慧，因?yàn)榛橐雒罎M是每個(gè)人追求的美好結(jié)局。這一篇篇蘊(yùn)含哲理又不失優(yōu)美的“心靈雞湯”里，不知給了多少女性啟迪與振奮。在競(jìng)爭(zhēng)愈烈的當(dāng)下，女人在社會(huì)上扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著更多的責(zé)任，但是在社會(huì)中仍處于“弱勢(shì)”地位，這種情況多數(shù)取決于女性的不獨(dú)立。因?yàn)�，在女性的潛意識(shí)里，總是把自己當(dāng)成弱者，認(rèn)為“家庭”才是主戰(zhàn)場(chǎng)，馳騁沙場(chǎng)、開(kāi)疆?dāng)U土那是男性的事情。時(shí)間的流逝，瑣事的打磨漸漸固化了這種思維模式，最終導(dǎo)致了女性安于平淡，思維與社會(huì)脫離，弱化了拼搏的欲望，進(jìn)而喪失了“飛翔”的能力，最后只能將自己的幸福依附在別人身上，不可不謂之遺憾。
《輕輕走向完美》正是告訴女性，我們既可以嬌柔俏麗也可以磅礴大氣，活出自我，活出精彩，但前提是我們要不斷充實(shí)自己，培養(yǎng)自己良好習(xí)慣，獲取諸多優(yōu)秀的品質(zhì)，而這些都需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)修煉慢慢積淀，當(dāng)你具備了這些，幸福與成功之神便悄然而至。
當(dāng)下，大家做什么事情都急色匆匆，“快”文化成為主旋律，這種現(xiàn)象背后折射出的是人們煩躁不安的心態(tài)。所以，很多人在遇到煩心事的時(shí)候，往往選擇“嗨歌”等方式宣泄內(nèi)心的情緒，宣泄過(guò)后隨之而來(lái)的是迷茫與失落。所以，治愈“心病”的良方，歸根結(jié)底，唯有讀書(shū)。不論你身處何種心境，只要拿起一本好書(shū)，尋一靜謐之處，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味，心靈的傷口就會(huì)慢慢愈合，重新獲取力量，踏上新的征程，這就是書(shū)籍無(wú)可替代之處吧！《輕輕走向完美》正是這樣一個(gè)治愈心靈的處方，它讓我們明白，首先要記得你是的女子，記得你身上要具有女子應(yīng)有的善良、溫婉、真誠(chéng)、漂亮、得體、自尊、自立、聰慧等這些特質(zhì)，然后再忘記你是女子，向男子一樣大氣、獨(dú)立、寬容、豪情萬(wàn)丈，去拼搏，去奮斗，掌握命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)，這樣的人生才會(huì)更加豐滿、立體化，更加出彩。
樸實(shí)無(wú)華而又意義豐富的文字總能輕易俘獲讀者的芳心，在淺斟低唱之余，不禁反思自己的人生應(yīng)該怎樣經(jīng)營(yíng)，我想首先應(yīng)該學(xué)會(huì)正視并直面人生中遇到的每一個(gè)困境，在與困難的激戰(zhàn)中，逐一向我們的身體注入拼搏、善良、真誠(chéng)這些美好事物。也許這個(gè)過(guò)程就像河蚌中進(jìn)入沙粒一樣艱辛且痛苦，但是只要我們努力著、奮斗著，自我修煉，縫補(bǔ)靈魂，輕輕走向完美，終將成為一顆燁燁生輝的珍珠。然后，這樣的看世界,讓自己成為更好的自己。
讀書(shū)征文10
這一般人習(xí)以為常的過(guò)程，在我看來(lái)卻相去甚遠(yuǎn)。讀書(shū)其實(shí)是交友的延長(zhǎng)，朋友的數(shù)量畢竟有限，但是靠書(shū)籍，我們可以廣交朋友。一本好書(shū)就像是一個(gè)最好的朋友，他始終不渝，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都會(huì)如此。它是我們最有耐心、最令人愉快的.伴侶。
在我們身臨險(xiǎn)境的時(shí)候，它不會(huì)拋棄我們，對(duì)我們總是一往深情；在我們年輕時(shí)，好書(shū)會(huì)增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的情操；到我們年邁時(shí)，它又給我們以安慰和勉勵(lì)。
好書(shū)如精美的玉器，珍藏著人一生的思想精華。人生的境界，主要就在于思想的境界。人們常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，所以，最好的書(shū)是金玉良言的寶庫(kù)。
讀書(shū)之樂(lè)，以好書(shū)為摯友，少了一份枯燥乏味，多了一份清醇；少了一份庸俗，多了一份優(yōu)雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，傾聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)飽滿，思想豁然開(kāi)朗。
讀書(shū)之喜，讀書(shū)如結(jié)良師益友。書(shū)是益友，當(dāng)你痛苦時(shí)，書(shū)給你安慰；當(dāng)年一消沉?xí)r，書(shū)給你振作；當(dāng)你困惑時(shí)，書(shū)給你解疑；當(dāng)你迷茫時(shí)，書(shū)給你指路。以書(shū)為友，如有良師益友保駕護(hù)航，目光可以穿越歷史的長(zhǎng)河，可以穿越未來(lái)的星空，可以透視人生的真諦！
如今，現(xiàn)代生活豐富多彩，各種物質(zhì)滿足著人們的虛榮心。我們的心靈需要文化的滋潤(rùn)，我們讀書(shū)不僅僅是要時(shí)間，更需要心靜。人人都說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但忙人與書(shū)無(wú)緣。讓我們以書(shū)為伴吧，從中陶冶情操，修身養(yǎng)性，我們何樂(lè)不為呢？
讀書(shū)征文11
很慶幸，我工作在一個(gè)書(shū)香四溢的地方——市圖書(shū)館。每當(dāng)我走近一排排藏書(shū)，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，它們，讓我心情愉悅，它們，讓我沉醉其中。我喜歡這樣的環(huán)境，我喜歡讀書(shū)。讀書(shū)，讓我的心靈純凈而美麗。
每當(dāng)工作之余，在恬淡的黃昏，或靜謐的夜晚，我都會(huì)捧著一本喜愛(ài)的書(shū)，靜靜地讀，默默地品味。翻開(kāi)書(shū)，領(lǐng)略遠(yuǎn)古的文化幽幽，觸摸浮光掠影的時(shí)代精華，我會(huì)立刻融入書(shū)的意境，和遠(yuǎn)古對(duì)話，和現(xiàn)代細(xì)訴衷腸。讀書(shū)，給我生活更多的感悟，讓我的心靈得到滋養(yǎng)。
讀小說(shuō)，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書(shū)，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……有人說(shuō)過(guò)，讀過(guò)書(shū)的人，你的人生就不只是一種經(jīng)歷，而可能是十種、百種、千種，而沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人，經(jīng)歷過(guò)一種人生就只能是一種。聽(tīng)說(shuō)錢(qián)鐘書(shū)一家晚上既沒(méi)娛樂(lè)，也沒(méi)有高談闊論，有的只是大家各自捧著一本書(shū)在一個(gè)角落安靜地讀著。許多人不明白他們的生活形式，其實(shí)個(gè)中樂(lè)趣只有他們自己知道。
讀書(shū)能純凈美化人的心靈。讀書(shū)就是閱讀人生，閱讀生活，閱讀快樂(lè)。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。 常讀書(shū)的人，會(huì)和書(shū)一樣有內(nèi)涵，讓人讀之愛(ài)不釋手……男兒讀書(shū)，將會(huì)更加充實(shí)智慧，氣宇軒昂；女子讀書(shū)，將會(huì)更加清純美麗，秀外慧中。
讀書(shū)，讓我更加熱愛(ài)崗位。時(shí)間如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)我在圖書(shū)館工作已經(jīng)22個(gè)年頭了，22年的工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)和認(rèn)識(shí)到，圖書(shū)館工作是神圣的工作，圖書(shū)館事業(yè)是偉大的事業(yè)，圖書(shū)館是一塊知識(shí)的沃土，通過(guò)辛勤耕耘，可哺育出綠茵、鮮花和碩果。22年來(lái)，我喜歡讀者捧著讀完的書(shū)籍微笑著向我走來(lái)叫聲“老師”；喜歡接過(guò)讀者手中的書(shū)，在他們期待和信任的目光中，為他們找出喜愛(ài)的讀物；喜歡傾聽(tīng)他們拿著心愛(ài)的`讀物離開(kāi)時(shí)歡悅的步伐。能讓每一位喜愛(ài)讀書(shū)的人，讀到自己喜愛(ài)的書(shū)，我的心情因此而美麗。每當(dāng)遇到讀者因想借閱的書(shū)已被借出而顯得著急時(shí)，我都會(huì)要下他們的電話號(hào)碼，等書(shū)還來(lái)時(shí)，會(huì)在第一時(shí)間通知他們�？吹剿麄兡玫綍�(shū)時(shí)興奮的神情，我的心情就格外喜悅。為了服務(wù)好讀者，每天，我都會(huì)把工作環(huán)境收拾得干干凈凈，一塵不染，把每一項(xiàng)工作做的井井有條。22年來(lái)，越來(lái)越多的讀者因?yàn)殚喿x而享受著、快樂(lè)著，進(jìn)步著，他們影響著我，鼓勵(lì)著我，我用一份美麗心情服務(wù)好每一位讀者。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行，圖書(shū)館傳統(tǒng)內(nèi)涵的豐富，圖書(shū)館固有職能發(fā)生了很大變化，圖書(shū)館的工作內(nèi)容和服務(wù)方式也隨之改變。為了適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，我報(bào)名參加了計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)并通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)資格考試。平時(shí)，我注重把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到文獻(xiàn)資源信息采集、信息加工處理、信息資源共享共建中。我為掌握每一門(mén)新的技能，為適應(yīng)圖書(shū)館的現(xiàn)代化管理，更好的服務(wù)社會(huì)而心情美麗。
書(shū)籍，伴隨我22個(gè)春秋，見(jiàn)證了我的辛酸快樂(lè)，使我不斷收獲，不斷感動(dòng)，不斷明理。
22年的讀書(shū)使我深深的認(rèn)識(shí)到：書(shū)是燈，讀書(shū)照亮了前面的路；書(shū)是橋，讀書(shū)接通了彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)了人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩！因?yàn)樽x書(shū)，心靈收獲美麗！
讀書(shū)征文12
閑來(lái)無(wú)聊，便時(shí)常出去走走，順便帶上本書(shū)。在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)里，尋找一片青青之綠野，沐浴陽(yáng)光之柔和，卻也是別有一番情致的。
《鋼鐵是怎樣煉成的》早已買(mǎi)了，可卻總沒(méi)有時(shí)間看，這下有了空閑，自然是要狠狠的讀一下了。
保爾·柯察金，這個(gè)英雄的名字就在那一個(gè)下午，走進(jìn)了我的心，徹底改變了我的'一生，也讓我和他成為了摯友。
綠野上，一棵棵凋零的樹(shù)葉，又重新喚起了久違的生命，那一片膏黃的土地上，小草幼嫩的枝芽若隱若現(xiàn)，似乎在呼喊著勝利的喜悅。藍(lán)藍(lán)的天空，也泛起了云浪，似乎在為這些新生的生命喝彩。
綠色的小草就像這青年時(shí)代的保爾，有著他自己的倔強(qiáng)，有著無(wú)比的生命力。命運(yùn)總愛(ài)和他們開(kāi)玩笑，讓他們一出生就要面對(duì)種種的磨難，讓他們一次又一次幾乎被扼殺在搖籃里。但是他們并沒(méi)有放棄，他們鐵定心思要活下去，而且是好好活下去，因此它們出土了，就在大地松動(dòng)的那一剎那間，他們出來(lái)了。
夏的歷練
讀書(shū)征文13
有一天，兒子說(shuō)：我們語(yǔ)文老師今天又“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”了。我知道他的意思，只是驚訝于一個(gè)“又”字。
暗暗沉思：教師職業(yè)，注定了教師必須不斷地修習(xí)完善，來(lái)提高自己的道德人文科學(xué)及藝術(shù)的素養(yǎng)，才能自信地走進(jìn)這個(gè)眼睛里充滿求知渴望的莘莘學(xué)子的課堂，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
我不知道一名普通的教師應(yīng)該對(duì)我們的教育現(xiàn)狀有怎樣合適的評(píng)價(jià)和看法，但是我知道，假如，老師們對(duì)教育現(xiàn)狀都沒(méi)有了思考的沖動(dòng)，那我們的教育還有活力可言嗎？
所以，當(dāng)考試、抽測(cè)、成績(jī)成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、教育主管部門(mén)共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，我不禁想起了科舉，這個(gè)古代的考試制度。
從選拔人才的角度來(lái)講，中國(guó)一千多年前所倡導(dǎo)的科舉制度，打破了貴族世襲統(tǒng)治的特權(quán)，讓普通的老百姓，憑借自身的勤奮和才能，在參與國(guó)家的管理和建設(shè)中占取一席之位，這在西歐等國(guó)家看來(lái)，認(rèn)為是具有鮮明的社會(huì)進(jìn)步意義的，因?yàn)樗麄兊慕逃�，在貴族與平民中依然存在鴻溝。現(xiàn)代，考試制度還是不可或缺的。
其實(shí)，考試本身沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是怎么考？學(xué)校教育最終都要通過(guò)考試這個(gè)行為，來(lái)完成對(duì)人才的選拔功能，這考試，能否體現(xiàn)對(duì)知識(shí)積累和思維創(chuàng)新這兩個(gè)方面的有效選拔，全在于國(guó)家基于怎樣的發(fā)展需要，然后會(huì)選擇與之相適應(yīng)的方式來(lái)考試，所以，學(xué)生唯一能做的就是揣摩需要，作好準(zhǔn)備，泰然接受國(guó)家對(duì)他們的選擇。
記得還在做學(xué)生的時(shí)候，老師曾提過(guò)歐陽(yáng)修如何考進(jìn)士，后來(lái)讀歐陽(yáng)修《記舊本韓文后》一文，感受更加深了。文章寫(xiě)他17歲考進(jìn)士，因?yàn)楫?dāng)時(shí)流行的“時(shí)文”是楊劉之作，而他寫(xiě)的《左氏失之誣論》一文，只因“失落官韻”而落選，不得已而學(xué)應(yīng)試之道，直到多年之后及第。
從這里，我們可以看出，國(guó)家的選拔權(quán)利充分體現(xiàn)出來(lái)了，文章寫(xiě)得再有道理都沒(méi)有用的`，不符合國(guó)家的選拔標(biāo)準(zhǔn)，還得落選。現(xiàn)在不也有評(píng)某些職稱非要過(guò)不搭界的外語(yǔ)關(guān)？不也有陳丹青之嘆嗎？在此，還可以一起嘆一下龔自珍之嘆：不拘一格降人才！
但是，最后的結(jié)果我們也是知道的，等歐陽(yáng)修做了官以后，他有權(quán)利來(lái)改變這種 “自漢以后，文辭日漸浮躁，華而不實(shí)，詩(shī)講格律、文講駢體”的文風(fēng)，終于掀起了古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)“文以達(dá)意，不居形式�！彼�，誰(shuí)有抱負(fù)？那都得等有了權(quán)利才能有作為。
我們大談國(guó)民素質(zhì)的時(shí)候，再看看我們的選拔導(dǎo)向在素質(zhì)嗎？所以，能理解日趨功利的人們，當(dāng)然是把時(shí)間交給高考的指揮棒，而不能浪費(fèi)在與之關(guān)系不大的素質(zhì)上了。
比如書(shū)法，事實(shí)上，從中國(guó)書(shū)法的發(fā)展史上，我們看到：皇帝說(shuō)不準(zhǔn)刻石頭了，就不準(zhǔn)了，換寫(xiě)在紙上；皇帝喜歡寫(xiě)字了，大家都努力練字。 “書(shū)至初唐而極盛”的唐朝書(shū)法，為什么會(huì)有那么大的發(fā)展？也是因?yàn)槔钍烂瘢谒某珜?dǎo)下，楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)發(fā)展到唐代都跨入了一個(gè)新的境地，時(shí)代特點(diǎn)十分突出，對(duì)后代的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以前任何一個(gè)時(shí)代。
再引用一下朋友的感慨：“數(shù)年來(lái)，潮流涌動(dòng)。每每看見(jiàn)中華泱泱的禮儀，竟然在韓流日劇中屢屢重現(xiàn)，真的有一種說(shuō)不清的滋味。每每站在學(xué)校門(mén)口，看身邊的一群群染綠發(fā)、黃發(fā)、紅發(fā)，著奇怪衣裝，斜叼煙卷，雙手插兜，舉止怪異的學(xué)生，抑或竟發(fā)現(xiàn)其中有我曾經(jīng)授業(yè)的學(xué)生。唉，吾老矣！孔子曰：后生可畏，焉知來(lái)之者不如今也？ 只是每每心傷……我泱泱中華，上下五千年！何日千年漢家衣裳，不再流落異邦？！”
我還笑說(shuō)：現(xiàn)在學(xué)生忙學(xué)習(xí)，沒(méi)有功夫看韓劇，所以，連出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷的那點(diǎn)文明也沒(méi)有機(jī)會(huì)接受。
當(dāng)京劇進(jìn)課堂的提議得到人們紛紛的議論，當(dāng)端午節(jié)被韓國(guó)申請(qǐng)成為世界文化遺產(chǎn)，只怕將來(lái)，我們的后人要到外國(guó)去留學(xué)中國(guó)書(shū)法了。
邊讀書(shū)，邊行走，邊思考，議論，也只是自己的。
讀書(shū)征文14
書(shū)是貯藏知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū)記載著歷史，傳播著知識(shí)，積淀著文化，只要靜下心來(lái)讀書(shū)，就可以汲取幾千年人類智慧的精華，當(dāng)我沉醉在書(shū)的海洋中時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)充溢著我的心房，我似乎聽(tīng)見(jiàn)自己的心底發(fā)出由衷的感嘆：讀書(shū)真好！
讀書(shū)真好，它讓我足不出戶便欣賞到大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A；欣賞到春風(fēng)十里揚(yáng)州路，二十四橋明月夜。讀書(shū)真好，它讓我徜徉于想像的時(shí)空，和東坡同游赤壁，與義山共剪西窗燭。
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌，面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑與不解，他沒(méi)有屈服。他依舊屹立在歷史的巔峰上，“究天人之際，通古今之變，成一家之言�！眲傉话�，留得正氣沖霄漢，幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。正是太史公的凜然正氣，才使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈�！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了李太白的飄逸與豪邁�！疤焐也谋赜杏�，千金散盡還復(fù)來(lái)”激蕩著青蓮居士的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。
讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷。“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁�！笔呛畏N惆悵，“梧桐更兼細(xì)雨”是怎樣的一縷憂傷。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是何其的悲壯�！爸豢蛛p溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”又是怎樣的一簾斷腸。
“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，讀杜甫，讀到的是一種博大的悲憫情懷，他的心中不只有自己，相反有的卻是國(guó)家、卻是百姓。有誰(shuí)能夠在自己窮困潦倒的`時(shí)候，還為別人著想？
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，讀譚嗣同，讀到的是為革命事業(yè)獻(xiàn)身的勇氣，一種為國(guó)為民的豪情。人的生命只有一次，然而他卻毫不畏懼地獻(xiàn)給了他的追求，他的信仰。
花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？讀黛玉，讀到的是凄美，讀到的是幽怨。
不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方。讀三毛，讀到的是深處大漠卻熱愛(ài)生活的樂(lè)觀，悟到的是痛失愛(ài)人后彌漫在生命中的絕望。
哈佛大學(xué)有句校訓(xùn)：人無(wú)法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故鄉(xiāng)。與書(shū)籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。感謝書(shū)，給我?guī)?lái)快樂(lè)，感謝書(shū)，帶給我力量，感謝書(shū)，帶給我的一個(gè)五彩斑斕的新世界。我要說(shuō)：“讀書(shū)真好！”
讀書(shū)征文15
書(shū)，是我的好朋友�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在浩瀚的書(shū)海中我盡情地遨游。
小時(shí)候，還不認(rèn)字的我，每天伴隨著媽媽的故事入眠。天真的我在故事當(dāng)中認(rèn)識(shí)了白雪公主、灰姑娘、海的女兒……后來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)媽媽的故事都藏在一本本有趣的故事書(shū)里，天真的我實(shí)在是驚訝，小小的故事書(shū)里怎么會(huì)藏著那么多吸引人的世界。慢慢地，我長(zhǎng)大了，也愛(ài)上了書(shū)，懂得了讀書(shū)的妙處。如今，我每天都要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，別小看這些簡(jiǎn)單的`文字，但是字里行間可包含著無(wú)窮的知識(shí)呢！讀書(shū)，讓我足不出戶坐在家里，就能夠遨游神奇美妙的海底世界；暢游優(yōu)美如畫(huà)的世界風(fēng)光；游覽充滿奧妙的太空世界……書(shū)，實(shí)在是太神奇了！它仿佛為我插上了一雙隱形的翅膀，讓我自由地飛向世界的各個(gè)角落……
最近，我又迷上了楊紅櫻阿姨的校園小說(shuō)，在我的小書(shū)柜里珍藏了她的全套作品。透過(guò)她的書(shū)我和書(shū)中的馬小跳、唐飛、毛超、夏林果……都成了好朋友。每天，當(dāng)我翻開(kāi)透著墨香的書(shū)籍，書(shū)中的小伙伴仿佛活靈活現(xiàn)地站在我面前，通過(guò)書(shū)籍我們來(lái)盡情地對(duì)話。馬小跳的率真、執(zhí)著、開(kāi)朗、樂(lè)觀深深地感染著我。
書(shū)，就是我們最好的老師！讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量，讀書(shū)讓我們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)成才！
你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？
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