(通用)教學管理制度
在現(xiàn)在的社會生活中，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教學管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學管理制度1
小學微機管理制度的重要性不言而喻。它能保證微機室的設備始終處于良好運行狀態(tài)，減少因設備問題影響教學的情況。通過規(guī)范的使用規(guī)定，可以防止不當操作導致的設備損壞，同時也能培養(yǎng)學生的良好使用習慣。安全防護措施能有效抵擋網(wǎng)絡威脅，保護學校的`數(shù)據(jù)安全。此外，明確的責任分工使每個人都明白自己的職責，提高工作效率。通過培訓與考核，提升全體師生的計算機素養(yǎng)，適應信息化教育的發(fā)展需求。
教學管理制度2
駕校計算機管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提高效率：標準化的.計算機管理能優(yōu)化工作流程，提高工作效率。
2. 保障安全：嚴格的管理制度能防止數(shù)據(jù)泄露，保障學員和駕校的權益。
3. 規(guī)范行為：明確的網(wǎng)絡行為規(guī)范能避免法律風險，維護駕校形象。
4. 持續(xù)發(fā)展：良好的硬件維護和軟件更新有利于駕校的長期運營和發(fā)展。
教學管理制度3
實驗室開放管理制度的重要性在于：
1. 維護實驗室環(huán)境的整潔與安全，防止意外事故的發(fā)生。
2. 有效利用資源，避免設備閑置和資源浪費。
3. 保障科研工作的`連續(xù)性和穩(wěn)定性，提升研究效率。
4. 培養(yǎng)科研人員遵守規(guī)則、尊重知識產權的良好科研素養(yǎng)。
教學管理制度4
小學食堂制度的重要性不容忽視，它直接關系到學生的身體健康和學習效果。良好的飲食習慣和合理的'營養(yǎng)攝入能促進孩子的健康成長，預防營養(yǎng)不良和各類疾病的發(fā)生。此外，通過規(guī)范的食堂管理，也能培養(yǎng)學生的餐桌禮儀和公共衛(wèi)生意識。
教學管理制度5
駕校訓練管理制度是確保駕駛培訓質量和安全的重要規(guī)范，旨在為學員提供高效、有序的學習環(huán)境，同時也保障教練員的教學質量和駕校的運營秩序。
內容概述：
1. 學員管理：規(guī)定學員的報名流程、課程安排、考試準備及行為規(guī)范。
2. 教練員管理：明確教練員的.職責、教學標準、考核機制和職業(yè)道德規(guī)范。
3. 教學設施與車輛管理：規(guī)定車輛的維護保養(yǎng)、安全檢查及教學設備的使用規(guī)定。
4. 安全管理：設立安全操作規(guī)程，預防訓練事故，制定應急預案。
5. 培訓質量監(jiān)控：建立教學質量評估體系，定期進行教學效果檢查和反饋。
6. 售后服務：處理學員投訴，提供持續(xù)學習支持和畢業(yè)后的咨詢服務。
教學管理制度6
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們逐漸將關注的重點注意到教育事業(yè)的發(fā)展中，并為其提出了更高的要求。高等教育學校作為我國教學機構的重要組成部分，其為我國的綜合發(fā)展產生了十分積極的影響，同時也為我國提供了大量的人才保障。然而在目前的大學教學管理制度中，卻由于存在一系列的價值矛盾，使其不得不通過完善與改革的方式以適應當前社會的發(fā)展腳步�；诖�，本文將對我國大學教學管理制度的價值矛盾及其消解進行研究和分析，以此來為我國高等教育機構的健康發(fā)展提供現(xiàn)代化的理論基礎，進一步促進我國教學水平的穩(wěn)定提升。
關鍵詞：大學教育；管理制度；價值矛盾
前言：
大學即為我國的高等教育機構，其作為引導我國教育水平提升的核心力量，為我國教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮出了至關重要的積極作用，而如何實現(xiàn)大學教學水平的提升，也日益成為了社會各界所廣泛關注的內容。教學管理制度作為提升教學水平的主要途徑之一，其不僅可以實現(xiàn)對學校內部管理水平的提升，從而為學生提供了良好的學習環(huán)境，同時也將對教師的教學能力產生影響，以此來對學生以及教師產生積極的引導作用。在大學教學管理制度中，根據(jù)各個學校的發(fā)展方向以及目標不同，其所存在的管理制度也具有一定的差異性，但目前我國的大多數(shù)大學教育管理制度都存在或多或少的價值矛盾，這不僅反映出了學校當前的發(fā)展現(xiàn)狀，同時也將對其日后的發(fā)展產生阻礙。
１我國大學教學管理制度的價值矛盾
�。保焙暧^層面：
在對我國大學教學管理制度的歷史研究中，可以發(fā)現(xiàn)無論在哪一時期，其都體現(xiàn)出了較為顯著的“規(guī)制取向”特點，其不僅展現(xiàn)出了我國當前政府的權威地位，同時也展現(xiàn)出了當前的社會價值，尤其是針對政府部門的行政價值。簡而言之，政府作為社會利益的主要代表者，其通過對相關政策以及法律法規(guī)的制定，以此來實現(xiàn)對大學內師生及其員工的綜合控制與規(guī)范，這不僅缺少了對大學教育特性的關注，同時也將在某種程度上影響大學內的教師及學生［１］。大學作為一種特殊的社會組織，其具有知識理性以及社會理性，而由于目前我國的大學過于重視社會理性，從而使人們逐漸忽視了對知識理性的重視程度，十分不利于大學的綜合發(fā)展，同時其也成為了教學管理制度中的`社會價值與個體價值出現(xiàn)了沖突性的矛盾。
�。保参⒂^層面：
我國大學教學管理制度的價值矛盾還體現(xiàn)在微觀層面上，尤其是針對社會的行政價值以及教育價值之間的矛盾。一直以來，我國的大學教學管理制度都主要由校內的行政管理部分負責管理和相關制度的制定，這將充分體現(xiàn)出學校內的管理思想，并嚴格遵循了學校內管理人員的主要意志［２］。而大部分管理人員在制定的過程中，都忽視了對人才的培養(yǎng)以及教育價值，甚至將更多的關注放在對學生的管理以及對其行為的有效規(guī)范，從而體現(xiàn)出了管理者的權威地位，這不僅造成了廣大師生的參與興趣降低，同時也將造成校園內的部分個性化教學以及學習受到了阻礙。在此過程中，不斷被限制的教學價值無法得到有效的提升，造成了大學內的人才質量也無法得到有效的保障，甚至出現(xiàn)了部分師生由于缺少真正的學習追求而產生了消極心態(tài)，構成了我國大學教學管理制度中的價值矛盾［３］。
２我國大學教學管理制度價值矛盾的消解及其影響
在我國的諸多大學內部，都實施了外控型矛盾消解模式，其主要是通過對社會理性的強調和高度重視，從而進一步體現(xiàn)出社會價值，尤其是在社會價值中位于首位的政治價值以及政府相關部門的行政價值，其認為大學應當滿足社會發(fā)展的需要，并根據(jù)國家的相關規(guī)定進行完善和調整［４］。同時要求大學師生都應當嚴格遵循政府相關部門的基本要求，并在制定范圍和區(qū)域內開展教學活動。這不僅會導致師生的基本活動受限，同時也將使其得不到應有的尊重，甚至產生了不良的消極心理。這種消極的消解模式也為我國的大學發(fā)展產生了一定的影響。首先，大學內相關組織的行政屬性較為突出。大部分大學內的管理組織以及領導組織等，都過于依賴政府等相關機構，這造成了其當前的“規(guī)制取向”現(xiàn)象日益嚴重，甚至失去了教學活動原有的價值以及主動性，喪失了原有的教育屬性及目標。其次，大學生的依附性人格較為突出。因此，學校管理應當建立多元化的管理制度模式，才能從根本上實現(xiàn)對其價值矛盾的消解。在管理制度的建立中，不僅要體現(xiàn)出管理理念的積極轉變，同時也需要實現(xiàn)對管理權力的合理使用，從而形成在規(guī)范控制下的自由性教學。一方面，大學必須建立科學化的管理制度，以此來實現(xiàn)對學生以及教學工作開展的有效規(guī)范。在此過程中，應當從根本上提升師生之間的管理意識，減少約束感的出現(xiàn)。另一方面，應當注重管理制度中的彈性尺度，過于嚴格的管理雖然有利于良好教學環(huán)境的形成，但同時也將對師生的自由思想產生阻礙。通過柔性管理制度模式的建立，可以有效消解當前大學教學管理制度中的價值矛盾，并為師生營造良好的個性發(fā)展空間。
結語：
綜上所述，對我國大學教學管理制度的價值矛盾研究，已經(jīng)逐漸成為了當前教育事業(yè)發(fā)展中不容忽視的問題，而其也將成為提升我國高等教育機構國際地位的主要途徑之一。本文在研究的過程中，主要從我國大學教學管理制度的價值矛盾與價值矛盾消解及其影響兩部分進行了分析，并簡要闡述了當前大學教學管理制度中所存在的主要價值矛盾，以此來為諸多教育機構提供一定的理論性支持，從而進一步促進我國教育事業(yè)的綜合發(fā)展，為我國國民綜合素質水平的提升做出了積極的貢獻。
參考文獻
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教學管理制度7
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質量，學校結合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。
三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的.原則，教書育人，體現(xiàn)素質教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
七、教學內容的密度難易適當，重視基礎知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關的話，不做與講課無關的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學生年級的特點留適量的作業(yè)。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果�？茖W課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結要抓住重點，語言精練，提綱挈領，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權利。
教學管理制度8
教學制度是教育機構運行的核心組成部分，旨在確保教學質量、學生發(fā)展和教師專業(yè)成長。它涵蓋了課程設計、教學評估、教師職責、學生管理、資源分配等多個方面。
內容概述：
1. 課程設置與管理：明確各學科的教學目標、課程內容、教學方法和評價標準。
2. 教師職責與資格：規(guī)定教師的`授課要求、備課流程、專業(yè)發(fā)展計劃，以及入職和晉升的標準。
3. 學生評估與進步：設定學生學業(yè)成績的考核方式，包括考試、作業(yè)、項目等，以及對學生進步的跟蹤機制。
4. 教學質量監(jiān)控：設立教學質量評估體系，包括同行評價、學生反饋和自我評估。
5. 教學資源與支持：提供教學設施、教材、技術資源等的支持，以及教師間的協(xié)作與分享機制。
6. 教學改進與創(chuàng)新：鼓勵教學創(chuàng)新，設立改進計劃，定期審查和調整教學制度。
教學管理制度9
1、教學檔案是指學校在教學活動中形成的有保存價值的檔案資料.
2、教學檔案的范圍包括：
（1）上級教育主管部門下達的政策性、指導性教學文件及有關規(guī)定；
�。�2）學校制訂的各項教學文件和教學規(guī)章制度；
�。�3）教學基本建設的各種規(guī)劃和計劃、師資培訓計劃和實施情況、教育資源（含教學設施及儀器設備等）統(tǒng)計材料；
�。�4）學校、系（部）和教研室的`學期（或學年）教學工作計劃和總結；
�。�5）校歷、教學進程表、總課表、教師聘書及課程表、學期授課計劃、課程教學總結等；
�。�6）課程設計任務書、畢業(yè)設計(論文)任務書、優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)；
�。�7）學生花名冊、學籍變動情況、學生成績、學生成績統(tǒng)計分析、畢業(yè)生質量跟蹤調查、等材料；
�。�8）教學研究計劃、行業(yè)（或區(qū)域）經(jīng)濟教育調研報告與資料、教學改革實施方案及總結、典型經(jīng)驗材料和教學研究刊物、學報、簡報等；
�。�9）使用教材目錄、自編教材（或講義）、教學參考資料、參加全國或全省統(tǒng)編教材印本、實驗（實習）指導書、習題集、試題庫(試卷庫)、試卷分析以及各種聲像資料等；
�。�10）教師業(yè)務檔案，包括教師基本情況登記表、教案及教學工作小結、教師考核資料、教學工作和工作量統(tǒng)計表、論文論著及成果、進修（培訓）登記及考核材料等；
3、教學檔案管理機構由教務處負責。
4、教學檔案按年度分類管理、編目造冊及歸檔；
5、檔案管理人員必須及時收集和整理各種教學檔案。
6、教學檔案管理人員應按學期按目錄對教學檔案進行收集、整理，并立卷。
7、教學檔案管理人員應對檔案妥善保管、防止檔案霉爛、人為損壞、或流失等。
8、檔案室應有防火、防盜等設施。
9、檔案管理人員應定期對檔案室以及所保存的教學檔案進行檢查，并認真填寫管理記錄。
10、借閱教學檔案，須經(jīng)檔案管理部門負責人同意，并填寫《教學檔案借閱登記表》，說明借閱的事由和借、還日期。借閱人員對借出的檔案應妥善保管，不得折頁、涂改、畫線、圈點、剪貼。
11、查閱教學檔案資料，須經(jīng)檔案管理部門負責人同意，并由檔案管理人員下架、開卷。
12、借閱和查閱過程中，造成檔案損壞，損失等情況，應立即報告檔案管理部門。
教學管理制度10
海濱幼兒園傳染病管理制度的重要性不言而喻。它能有效防止傳染病在幼兒園內的擴散，保護孩子們免受疾病的侵害。制度的執(zhí)行可以減少因疾病導致的缺勤，維護教學秩序。良好的衛(wèi)生環(huán)境和健康教育也有助于培養(yǎng)幼兒的.自我保護意識，為他們的長遠健康打下基礎。
制度的實施也是對家長和社會的負責任表現(xiàn)，增強幼兒園的社會信譽。
教學管理制度11
第一章總則
第一條為了加強和規(guī)范我校教學樓消防安全管理工作,預防火災和減少火災危害,根據(jù)《中華人民共和國消防法》和《xx學院消防管理制度》,制訂本規(guī)定。
第二條本規(guī)定適用于xx學院所有教學樓的消防安全管理。
第三條教學樓的消防安全工作,要堅持貫徹預防為主、防消結合的消防工作方針,并納入后勤總公司總公司的議事日程和責任目標管理體系。
第四條后勤總公司總公司主管物業(yè)工作的副總經(jīng)理全面負責教學樓的消防安全工作。根據(jù)需要,也可以委托分管教學樓工作的物業(yè)管理服務部和教室管理站負責人擔任教學樓消防安全責任人,具體負責教學樓的消防安全工作。保安員為消防安全直接責任人,全面負責教學樓的消防安全工作。教室管理員、衛(wèi)生清潔員為消防安全巡檢責任人。
第二章消防安全責任
第五條教室管理站消防安全責任人應履行以下職責:
(一)貫徹執(zhí)行消防法規(guī),保障教學樓消防安全符合規(guī)定,掌握教學樓的消防安全情況。
(二)將消防工作與教學樓的管理、服務等有機結合起來,落實學校和公司、部門的消防工作計劃。
(三)為教學樓的消防安全提供必要的組織保障。
(四)確定逐級消防安全責任,實施消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程。
(五)積極參加學校組織的防火演練,接受消防檢查,積極落實火災隱患整改措施,及時處理涉及消防安全的重大問題。
(六)負責組織對學生進行消防知識、技能的宣傳和教育,組織制定符合教學樓實際的'滅火和應急疏散預案。
(七)消防安全直接責任人定期向教室管理站、物業(yè)管理服務部或總公司總公司報告消防安全情況,及時報告涉及消防安全的重大問題。
第六條物業(yè)管理服務部、教室管理站要與消防安全直接責任人簽訂協(xié)議,明確消防安全責任。
第七條教室管理站應當對其管理范圍內的公共消防安全管理工作負責,并履行以下消防安全職責:
(一)制定消防安全制度,落實消防安全責任,開展消防安全宣傳教育。
(二)開展安全檢查,消除火災隱患。
(三)保障疏散通道、安全出口暢通。
(四)保障公共消防設施、器材以及消防安全標志完好無損。
第三章消防安全管理
第八條物業(yè)管理服務部教室管理站負責確定教學樓內的消防安全重點部位,并設立專職消防管理人員負責日常管理和監(jiān)督工作,并在校保衛(wèi)處統(tǒng)一領導下開展消防安全管理、檢查工作。
第九條學生舉辦講座、晚會等凡具有火災危險的大型活動,主辦單位要在具備消防安全條件情況下,向校保衛(wèi)處和后勤總公司總公司、教室管理站等部門申報并對活動現(xiàn)場采取相應的消防安全措施,經(jīng)檢查合格后方可舉辦。
第十條教室管理站要加強對消防安全責任人的監(jiān)督和管理,經(jīng)常檢查消防設施、器材是否在位、完好,安全值班制度是否落實,值班人員能否達到正確處理緊急情況下的滅火報警,引導疏散等要求。
第十一條對于檢查中存在下列違反消防安全規(guī)定的情況,檢查人員有權責成有關直接責任人當場整改。
(一)違章、違規(guī)用火、用電、亂接、亂拉電線、使用易燃易爆、劇毒、危險菌種、放射性物品。
(二)占用、堵塞消防通道,損壞、挪用、拆除消防設施、器材,埋壓、圈占消防栓。
(三)違反消防安全規(guī)定,未經(jīng)主管部門審核同意而對消防器具進行裝修、加固、封閉,在有火災危險的情況下,未采取相應預防措施而冒險進行作業(yè)。
第十二條對于在消防安全檢查中發(fā)現(xiàn)的火災隱患,消防檢查人員有權責成有關責任人當場改正,對于無法當場改正的隱患,檢查人員將向有關責任人開據(jù)限期整改通知單,通知單上應有隱患部位、性質、整改方案、期限、整改意見等,整改人員應盡快拿出整改措施,及時完成整改任務。
第十三條對學校保衛(wèi)部門責令限期改正的火災隱患,教室管理站應當在規(guī)定的期限內改正,并寫出整改復函,報送學校保衛(wèi)處消防主管部門和后勤總公司總公司。
第十四條消防安全檢查及火災隱患整改的有關情況應該據(jù)實歸入消防檔案,除物業(yè)管理服務部建立消防檔案外,教室管理站對教學樓各消防重點都要建立管理檔案。
第十五條消防安全基本情況應當包括以下內容:
(一)教學樓基本情況及重點部位分布,消防設施、器材的配置情況。
(二)教學樓消防安全組織、機構及負責人情況。
(三)消防安全制度及有關滅火和應急疏散預案。
第四章消防安全宣傳教育
第十六條積極參加學校保衛(wèi)處組織的各類消防演練,對師生員工進行消防知識的宣傳和教育。內容包括通過多種形式對師生進行有關消防法規(guī)、制度及安全防火、滅火、報警、逃生等相關知識和技能的宣傳。通過對防火滅火技能的學習,使消防安全管理人員的素質不斷提高,成為保障教學樓消防安全的骨干力量。
第五章附則
第十七條本規(guī)定解釋權屬后勤總公司總公司。
第十八條本規(guī)定自公布之日起施行。
教學管理制度12
為加強計算機培訓教學管理，規(guī)范教學行為，提高教學質量，根據(jù)人力資源管理部門有關規(guī)定，結合我校實際，制定本制度。
一、全面落實全國統(tǒng)一的教學大綱
1.學校嚴格按照教學大綱規(guī)定的內容、時間和順序組織教學。
2.堅持領導查課制度。分管教學的領導每月要查課一次，檢查教學大綱落實情況。查課后要認真填寫查訪記錄。
3.教員不得擅自調課，確需調課的，須經(jīng)分管教學的領導批準并做好交接工作。
4.教員實行備課試講制度。教員按照教學任務編寫教案，認真?zhèn)湔n并進行試講，合格后上崗執(zhí)教。
5.學員補課的規(guī)定。學員缺課時由任課教員補課，達不到規(guī)定學時的不準參加結業(yè)考試。
6.教學日志、培訓記錄的填寫。教學日志、培訓記錄由學員、教學老師、教學負責人分別填寫，分管校長簽章，留存入檔。
二、教學實施計劃管理
1.教務處負責制定理論教學和實際電腦操作訓練的教學實施計劃，報給分管教學的領導批準后實施。
2.理論教學和電腦操作訓練負責人要經(jīng)常檢查監(jiān)管教學計劃實施隋況。各隊長、組長也應加強對所屬的教員進行檢查。
3.計時培訓管理。教學負責人根據(jù)學員學習情況安排各階段教學，實行計時培訓制。理論課時為30課時，實操課時為70課時。
三、教學日志記錄管理
1.電腦培訓記錄是考核學員培訓學時的合法憑證，培訓記錄、教學日志上的信息應分別由教練員和學員根據(jù)教學情況按教學大綱要求填寫，不得涂改。
2.認真填寫培訓記錄。訓練結束后老師和學員必須認真填寫教學情況和簽字認可，任何人不得代簽。并加蓋學校培訓學時審核專用印章。
3.教務部門持計算機培訓記錄到人社局管理部門審核后，憑計算機培訓記錄及相關手續(xù)到公安部門約考。
4.計算機培訓記錄一式三份，培訓結束時，經(jīng)人社管理局審核批準方能組織考試。
5.學校留存的`計算機培訓記錄存入學員檔案。
四、教學現(xiàn)場檢查和教學質量評估
(一)教學現(xiàn)場檢查
1.教學負責人每天必須對訓練情況進行現(xiàn)場檢查，包括學員學習進度情況、老師教學情況和服務情況。
2.發(fā)現(xiàn)不良情況的，要及時糾正。
3.對檢查出來的結果要做好記錄。并在每周總結時進行通報。
(二)教學質量評估
1.學校每半年對教學質量進行一次評估。
2.教學質量評估由教學質量評估小組組織評估。
3.教學評估領導小組按照學校的《教學質量評估實施方案》進行評估。
4.評估結束后由評估小組寫出評估報告。
5.學校根據(jù)評估報告中提出的問題進行整改。
教學管理制度13
1.教師應穿著整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。
2.教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準時簽到并進入教室，放學后10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內、課外簽到制度，嚴禁代他人簽到、課外。
3.教師在簽到后應到各自的教室備課。進入課堂后，先上黑板，然后復習課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學生的紀律和安全。教室衛(wèi)生由各班教師負責管理，課桌椅要不時保持干凈整潔，放學后要有序排隊。教師不能按時到校或課前沒有做好準備從事與教學活動無關的活動的，以遲到論處。
4.上課前必須命令學生到校上課，并認真填寫出勤登記表。未能出席者，應致電家長查詢及登記有關資料。遲到的學生應及時通知前臺處理情況，以便及時聯(lián)系缺課學生的家長，主動預約補課。一人未補交每人10元的罰款。
5.根據(jù)計劃完成教學任務，課前預習，做好教學計劃的編寫。教學計劃(包括會議記錄)每月提交一次(隨機抽查)給院長檢查。課堂上必須認真輔導學生。
6.教師必須精力充沛，精力充沛，樂于走進教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設置為靜音狀態(tài)，消除干擾，上課認真。
7.加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學生在校期間不發(fā)生安全事故。教師應根據(jù)情況的嚴重性處理安全事故。
懲罰，課后在教室休息，管理學生的安全，如學生流血、受傷，老師在這個班負責50%，學校負責50%;
8.教師不能按時上課的，應至少提前7天通知負責人;每月從全職工作中扣除休假和遲到;請假必須提前7天以上，未經(jīng)批準擅離職守的(特殊情況除外);
9.當老師下課離開教室時，他關上教室里的`燈、空調、門窗。
10.由于工作的需要，我們需要借用學校的教學工具。我們需要向相關負責人詳細登記，并注明返回時間。如果我們不能在規(guī)定的時間內歸還，我們需要向相關負責人說明具體情況。損壞和丟棄應按價格賠償。如果我們需要打印信息，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。打印。
11.每學期都會召開家長會，總結本學期學生的學習情況，展示一個學期的學習效果。教學內容和形式由教師自行安排，提交方案。
12.每學期進行一次期中和期末考試。將成績記錄在學生的“成長檔案”中，認真填寫期末評語和通知，做好勸服學生鞏固生源的工作;
13.為了保證教學質量，教師每月需要存入100元的教學質量保證金，最多可達1000人。
14.辭職信(辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認，否則教學質量保證不予退還)
獎勵制度
為維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、創(chuàng)造性，保證各項任務的完成，學校對在工作任務等方面表現(xiàn)良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：
優(yōu)秀輔導教師獎：幫助學生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。
市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。
教學管理制度14
學校器材管理制度的重要性不言而喻，它：
1. 保障教學：有效的器材管理能確保教學活動的正常進行，提高教學質量。
2. 節(jié)約資源：通過合理使用和維護，降低器材損耗，節(jié)約學校經(jīng)費。
3. 培養(yǎng)責任感：通過責任追究，培養(yǎng)師生愛護公共財物的責任感。
4. 提升效率：明確的`管理流程能減少器材調配和使用的混亂，提高工作效率。
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一、開、關門時間：
1、開門時間：7：20 關門時間17：30 說明：開門、關門時間指大門開關時間，小門可根據(jù)實際情況隨時開、關.
二、外來人員入校登記制度
1、學生家長及外來人員進入學校，必須在《學校出入校門登記冊》上進行登記，經(jīng)值班領導同意后方可進入。
2、在上課、課間期間，學生確因特殊情況由家長接出校門時，必須持有班主任老師簽字同意的請假條，學校門衛(wèi)人員查驗登記后方可放行，并將請假條存檔備查。
3、家長如有特殊情況需要把物品送給學生時，門衛(wèi)將物品登記，并聯(lián)系班主任老師來取。
4、社會閑散人員一律不能進入校內。
三、車輛準入放行制度
學校在正常教育教學工作期間，應關閉好校門，嚴禁機動車輛進入學校。確因工作需要進入學校的車輛，需經(jīng)學校領導同意后，在門衛(wèi)人員的引導下停放到指定地點，禁止鳴笛，限速行駛，確保師生安全。
四、物品出入查驗制度
1、學校門衛(wèi)人員對進出學校的'外來人員攜帶的物品進行登記，對可疑物品要進行查驗，嚴禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危害物品進入校園。
2、學校門衛(wèi)人員對帶出學校的大宗物品，要請示學校領導同意并查驗登記后方可放行。
五、其他規(guī)定
1、門衛(wèi)要對門衛(wèi)室及校門周圍進行清掃，保持經(jīng)常性的整潔干凈。
2、禁止校門前擺攤設點，保證門口暢通無阻，關鍵時刻能靈活處理各類情況，保證校門前師生的安全。
3、因特殊情況離開崗位前，要鎖好校門，防止門前失控。
4、禁止從事經(jīng)營活動的人員進入校園；禁止把學校物品和廢紙賣給拾廢品的；禁止拾廢品及其它社會閑散人員進入校園。
5、節(jié)假日、放學后時間，外來人員(包括學生)一律不得進入校門。
6、按時檢查學校水、電開關。
7、完成學校交給的其它臨時性任務。
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