幼兒學(xué)期教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家整理的幼兒學(xué)期教學(xué)總結(jié)4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
在繁忙、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作中，迎來(lái)了學(xué)期的尾聲�；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學(xué)期，在我不懈的努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序�，F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展。
�。ㄒ唬┌囡L(fēng)班貌方面
我班現(xiàn)有11名幼兒，其中2名是插班生。過(guò)了一個(gè)暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。孫雨廷，于昕彤/林世均等幼兒思維活躍，樂(lè)意發(fā)言。佟堯能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)；郝建勛幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；劉人哲/馮睿茁幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面
1、扎實(shí)開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng)。
一直以來(lái)，我們班嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)作息和規(guī)章制度，按時(shí)按量進(jìn)行每次活動(dòng)。每次活動(dòng)間隔，我們盡量減少幼兒的消極等待，充分利用他們的在園時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行多方面教育，在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面能力都得到了很大的鍛煉與提高。
2、注重個(gè)性，因人施教
在教育過(guò)程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異。所以我在教學(xué)中就注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，教育手段進(jìn)行教育。并針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。另外我們還鼓勵(lì)小朋友積極參加假日服務(wù)班，從而使幼兒有更大的進(jìn)步。
3、育兒之本，德育為重
現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上再利用空域時(shí)間（晨間活動(dòng)、自由活
動(dòng)等）教育幼兒。在實(shí)施過(guò)程中，我首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我一次次的解釋下，很多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的凡幸小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無(wú)巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依賴性特別強(qiáng)，針對(duì)這一情況，我們及時(shí)進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。
4。本學(xué)期我們幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)握筆，書寫和計(jì)算，從握筆姿勢(shì)來(lái)說(shuō)，注重幼兒書寫的三個(gè)一。書寫先從筆劃開(kāi)始在逐步進(jìn)行書寫漢字。計(jì)算進(jìn)行了1-10 的分解，比較大小，相鄰數(shù)和10以內(nèi)的加減法。
五保育工作
我們堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的有聲有色，家長(zhǎng)們都比較滿意。
1、每天早晨進(jìn)行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥情況，以便及時(shí)為孩子喂藥。
2、根據(jù)天氣冷熱變化及時(shí)給幼兒增減衣服。
3、鼓勵(lì)幼兒吃兩碗飯，主動(dòng)為幼兒添飯?zhí)聿恕?/p>
4、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，教會(huì)幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。
5、培養(yǎng)幼兒良好的為他人服務(wù)的能力，如：重點(diǎn)指導(dǎo)值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。
6、 做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確，不蒙頭。
7、 幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。
以上就是我們保育工作的情況，另外，在班級(jí)衛(wèi)生工作方面，我們堅(jiān)持每天兩次小掃，每周一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。
六、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)主題收發(fā)的《快樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的
橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
�。ㄆ撸�、存在問(wèn)題和發(fā)展方向
1 、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2 、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
3 、不少幼兒繪畫的堅(jiān)持性比較的差，并且想象力比較的局限，喜歡照老師或者同伴的畫，下學(xué)期要加強(qiáng)幼兒想象繪畫能力的培養(yǎng)。
4、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，
5、幼兒的思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致很多幼兒的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
總之，我們會(huì)更加努力，不驕不躁，取長(zhǎng)補(bǔ)短做好各項(xiàng)工作，更加細(xì)心、耐心的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！
幼兒學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
時(shí)間過(guò)得飛快，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們四名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本組教師這學(xué)期新進(jìn)了一名年輕人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，上學(xué)期在小班擔(dān)任保育員的這學(xué)期剛剛進(jìn)班上課。針對(duì)實(shí)際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開(kāi)展實(shí)踐課、活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期我們大班年級(jí)組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色�；赝c(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多感慨，為促使自己今后有更明確的目標(biāo)，使年級(jí)組工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的年級(jí)組工作做一個(gè)總結(jié)：
一、常規(guī)教研
在開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組的4名教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的`態(tài)度開(kāi)展工作。
1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的教研會(huì)，并且在教研會(huì)上鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會(huì)上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意。如我們兩個(gè)大班公用一個(gè)盥洗室，洗手常規(guī)很難培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及擾杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)一個(gè)教師提出問(wèn)題時(shí)，其余的教師均積極的出謀劃策，想辦法，最后終于找到解決問(wèn)題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。
2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和教師教學(xué)活動(dòng)的觀摩，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了兩次觀摩活動(dòng)：包括早操，教師教學(xué)活動(dòng)的觀摩。通過(guò)觀摩活動(dòng)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開(kāi)學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走米字形路線。通過(guò)這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。
二、課題教研
本學(xué)期，我大班組結(jié)合幼兒園的總課題開(kāi)展了在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展的能力，進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)到社會(huì)活動(dòng)中的各種方案。通過(guò)可行性的分析討論，最后確定為在社會(huì)活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境讓孩子大膽的交流、交談，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。因此我們組的教師還進(jìn)行了社會(huì)活動(dòng)的兩節(jié)教研課，探討我們研究的方案是不是適合幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，措施能不能得到應(yīng)用。此課題我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的具體目標(biāo)，一學(xué)期下來(lái)，孩子的語(yǔ)言進(jìn)步了，得到了很好的鍛煉，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問(wèn)題。下學(xué)期我們將更努力的做好這一切，讓孩子得到全面發(fā)展。
總之在下學(xué)期，我們大班組的四名教師將更加齊心協(xié)力，在開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)開(kāi)展規(guī)范的教研活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行研討活動(dòng)，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。
三、積極有效地組織年級(jí)組研討
本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們年級(jí)組的老師開(kāi)展了多項(xiàng)研討活動(dòng)，每一個(gè)研討活動(dòng)我都鼓勵(lì)每個(gè)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作大膽表達(dá)想法，在彼此的交流與溝通中達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中讓新教師去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，學(xué)習(xí)別人的教態(tài)，教法和課堂上的偶發(fā)事件的靈活應(yīng)變能力。
本學(xué)期我還帶領(lǐng)我們年級(jí)組的老師進(jìn)行了集體備課，一開(kāi)始因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以大家一起摸索，而我自己也是首先擔(dān)任中心發(fā)言人，邊思考邊積累經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)期下來(lái)，我們每個(gè)老師都有輪到過(guò)做中心發(fā)言人，每一次的集體備課側(cè)重點(diǎn)也不一樣，有研討具體活動(dòng)安排的，有研討材料準(zhǔn)備的，也有研討在哪個(gè)區(qū)域運(yùn)用的，在智慧的碰撞中促進(jìn)相互提高。
四、教師的進(jìn)步
我們大班年級(jí)組有良好的學(xué)習(xí)、合作氛圍，新教師虛心、積極，老教師們盡心盡力地幫助新教師成長(zhǎng)，所以在大家的共同努力下，每位老師的進(jìn)步都非常大。特別是周老師她越來(lái)越能干了，而她自己也很認(rèn)真、積極，班級(jí)的事情搶著做，在教學(xué)中已初步形成了自己的特色，自從有了她的加入，我們年級(jí)組更有了生機(jī)和笑聲。
五、孩子的成長(zhǎng)
一學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓孩子更加能干了。本學(xué)期各班都在引導(dǎo)孩子學(xué)寫10以內(nèi)的數(shù)字和10以內(nèi)的加減運(yùn)算，提高孩子的運(yùn)算能力，也為幼小銜接奠定基礎(chǔ)；還有個(gè)別孩子練習(xí)寫日記，一學(xué)期下來(lái)，也積累了厚厚的一本，而孩子的口頭表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。正是因?yàn)槔蠋焸冇行�，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地培養(yǎng)孩子，我們才能在各個(gè)活動(dòng)中看到孩子精彩的表現(xiàn)。
年級(jí)組的工作其實(shí)還有很多很多，細(xì)細(xì)碎碎、零零散散，每一個(gè)都需要我用心去做，我會(huì)本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取讓以后的年級(jí)組工作更上一層樓。
幼兒學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
滿懷著希望與憧憬，滿載著收獲與欣喜。一學(xué)期來(lái)，我們以黨的"十七大"精神為指導(dǎo)，以幼兒園新四年規(guī)劃為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀看待幼兒園的發(fā)展，加強(qiáng)自主管理，為不同層面教職工提供相互支持、相互協(xié)作、相互示范的成長(zhǎng)環(huán)境，以教學(xué)研討為切入點(diǎn)，以主題探究為突破點(diǎn)，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，以家園合作為支撐點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為延伸點(diǎn)，充分發(fā)揮教職工潛力，共同見(jiàn)證和感受了爭(zhēng)創(chuàng)了上海市一級(jí)幼兒園的艱辛與快樂(lè)，在爭(zhēng)創(chuàng)過(guò)程中盡管我們困難種種、煩惱不斷，但最終我們還是被自己所感動(dòng)：我們每攻克一個(gè)難關(guān)為之歡呼，每創(chuàng)新一個(gè)舉措為之喜悅，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)漏洞為之欣慰，每看到一個(gè)亮點(diǎn)都為之感動(dòng)。
一、在實(shí)踐中反思 增強(qiáng)管理活力 管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，完成任務(wù)，就必須層層抓落實(shí)，我們采取分層管理的辦法，共同設(shè)計(jì)發(fā)展的愿景，并明確途徑、方法與條件。依法辦學(xué)、以德立園，群策群力，形成了"幼兒園--部門條線--教研組--班級(jí)--個(gè)人"較完整的規(guī)劃體系，不斷反思和調(diào)整，使發(fā)展規(guī)劃、園務(wù)計(jì)劃和階段、部門配套措施落實(shí)到位，規(guī)劃達(dá)成度高。
我們善于診斷幼兒園發(fā)展中的問(wèn)題，針對(duì)幼兒園實(shí)際，重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加大了教工崗位職責(zé)和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持全員和全面的考核，改革和充實(shí)考核內(nèi)容，制定了具體的考核方案，在考核中，注重考核的合理性，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的考核原則，堅(jiān)持"以制度建設(shè)為原則、以工作質(zhì)量為目標(biāo)、以規(guī)范考核為途徑"，將日常的工作質(zhì)量要求細(xì)節(jié)化，改變了學(xué)期考核的模式，進(jìn)行了月考核，并以班組為單位，通過(guò)在考核內(nèi)容上的討論、考核方式上的整合、考核策略上的統(tǒng)一、考核結(jié)果上的認(rèn)同，自評(píng)、組評(píng)和園評(píng)的互動(dòng)，最后在公示欄中公示個(gè)人的綜合考核成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了管理的全過(guò)程監(jiān)控。通過(guò)考核，使幼兒園時(shí)時(shí)重視工作質(zhì)量、人人明確本崗位的工作要求、個(gè)個(gè)參與質(zhì)量考核，逐步形成內(nèi)部自主管理的目標(biāo)，使幼兒園的考核制度在實(shí)踐中不斷完善，保證了考核的公正性和合理性，調(diào)動(dòng)了全體教工工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
制度的建立既具有剛性的本質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)"尊重、民主"的精神，才能達(dá)到激勵(lì)的功能，才能體現(xiàn)"以人為本"的人性化管理。因此，在實(shí)施過(guò)程中，我們構(gòu)建了互動(dòng)的民主管理方式，形成寬松、和諧、誠(chéng)信的管理氛圍。堅(jiān)持定期做好園務(wù)公開(kāi)工作，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期向教師、家長(zhǎng)及社會(huì)公開(kāi)園務(wù)信息，并保證了內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)更新。同時(shí)，堅(jiān)持充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁紐帶作用，做到集思廣益，做到制度公開(kāi)、信息公開(kāi)、決策公開(kāi)，通過(guò)大家的努力，園內(nèi)形成上下團(tuán)結(jié)、互相信任、民主和諧的人際氛圍，教師廣泛參與幼兒園的管理，增強(qiáng)了管理活動(dòng)。
二、在學(xué)習(xí)中探尋 提高保教質(zhì)量
設(shè)計(jì)和實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園老師的看家本領(lǐng)之一。我們精心組織優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，充分考慮如何挖掘和提升集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，讓每一個(gè)孩子都能在集體教學(xué)活動(dòng)中交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、激活思維、體驗(yàn)成功。
--加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高組織、實(shí)施活動(dòng)的能力
我們以優(yōu)秀教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)為案例研究范本，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)觀摩、分析市級(jí)優(yōu)秀活動(dòng)，歸納、羅列集體教學(xué)活動(dòng)的要點(diǎn)。如：我們集體觀摩、評(píng)析了市優(yōu)秀教師吳佳瑛老師的教學(xué)活動(dòng)《我們的鼻子》。透過(guò)精彩的教學(xué)活動(dòng)我們看到了優(yōu)秀老師智慧的教學(xué)方式，對(duì)于教育教學(xué)的用心讓教師們感觸頗深。
同時(shí)認(rèn)真組織"教師每月秀"活動(dòng)，觀摩、分析教學(xué)活動(dòng)，有效地提高教師組織、實(shí)施優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)的能力。如：柴曄文老師的文學(xué)欣賞活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》、江峪群老師的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《吹泡泡》、張鳳英老師的美術(shù)欣賞活動(dòng)《金魚(yú)》等，每個(gè)教師都根據(jù)優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)包含的要素進(jìn)行活動(dòng)的前期選材、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)、調(diào)整。
一系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我們清晰地認(rèn)識(shí)到：隨著幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，"一桶水"已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代"長(zhǎng)流水"的求知需要，教師要用先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，才能使教學(xué)能力得到最佳的發(fā)展，從而促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。
--加強(qiáng)教師與幼兒的交流、共享，豐富主題活動(dòng)內(nèi)容
我們以實(shí)踐為載體，定期開(kāi)展主題實(shí)施的總結(jié)和新主題方案的預(yù)案的交流研討活動(dòng)。多渠道、有選擇的搜集比較獨(dú)特、有實(shí)效的主題活動(dòng)資料與影像資料。通過(guò)對(duì)主題墻面的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流、評(píng)比活動(dòng)，探討如何豐富主題內(nèi)容、如何有效呈現(xiàn)。教師逐漸明確：選擇主題活動(dòng)內(nèi)容時(shí)把幼兒當(dāng)前的需要與興趣作為活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要準(zhǔn)則。孩子們好奇好問(wèn)，其中包含了許多能促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容，而這時(shí)我們就應(yīng)該作為一位細(xì)心的傾聽(tīng)者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，花更多的時(shí)間觀察孩子的興趣，觀察孩子的需要，猜一猜孩子在想什么，聽(tīng)一聽(tīng)孩子在說(shuō)什么，看一看孩子表達(dá)了什么，盡可能用孩子的眼光看世界，用孩子的心靈感知世界，用孩子的語(yǔ)言表達(dá)世界。自然現(xiàn)象的變幻莫測(cè)，動(dòng)植物的千姿百態(tài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激孩子的眼睛，引發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。所以，這些也成了我們選擇主題活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源。所以開(kāi)展主題時(shí)，我們根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣所在，靈活的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)刪除個(gè)別與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，增加孩子探究出來(lái)的生成活動(dòng)內(nèi)容，并調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，使適宜的活動(dòng)內(nèi)容為孩子新經(jīng)驗(yàn)的形成和身心發(fā)展提供土壤。
我們的主題活動(dòng)猶如精彩的旅程，重視的是孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非結(jié)果。孩子們?cè)谄渲凶孕�、敢想敢說(shuō)、大膽想象，提高了各種能力。
--完善課題研究活動(dòng)方案，初步積累園本課程的內(nèi)容
我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以科研促教研，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量。本學(xué)期我們一如既往，扎實(shí)開(kāi)展課題的實(shí)踐活動(dòng)研究與探索。我們通過(guò)對(duì)藝術(shù)欣賞活動(dòng)的研究，提升了教師篩選藝術(shù)欣賞內(nèi)容的能力，摸索出幼兒藝術(shù)欣賞活動(dòng)內(nèi)容選擇的一般性原則；幫助教師了解幼兒藝術(shù)欣賞教學(xué)的教育價(jià)值取向，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和孩子的需求大膽進(jìn)行名畫、童話、散文等藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)，進(jìn)一步明確和把握藝術(shù)欣賞教學(xué)的教育目標(biāo)；還幫助教師了解了在幼兒藝術(shù)欣賞教學(xué)中如何通過(guò)材料的合理選擇與投放，提高藝術(shù)欣賞教學(xué)有效性和價(jià)值性，探索一條以欣賞教學(xué)促素質(zhì)養(yǎng)成的新路子，以促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展、完善教師的自我專業(yè)發(fā)展。
三、在穩(wěn)步中推進(jìn) 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 我們注重學(xué)習(xí)，相互研究，展示交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。以園本教研為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境。我們每周都有一次以上教研活動(dòng)，將教師對(duì)實(shí)踐的反思與專家的理論分析相結(jié)合，真正研究教材與教學(xué)、教師與幼兒；從改變教師的教學(xué)方式入手，在問(wèn)題的層層深入中，找到理念與行為之間的落差，不斷改善教師的教學(xué)行為，提高實(shí)踐能力。在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，確立了教師園本培訓(xùn)要與課改相結(jié)合的理念，讓每一位教師明白園本培訓(xùn)既是教師自主學(xué)習(xí)的方式之一，也是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃；形式多樣的培訓(xùn)，促進(jìn)了保教人員專業(yè)成長(zhǎng)。
--加強(qiáng)課程建設(shè) 營(yíng)造學(xué)習(xí)文化
加強(qiáng)教師對(duì)課程建設(shè)與課程管理等方面的理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)。園長(zhǎng)作出榜樣，經(jīng)常深入一線研究教師與教學(xué)，在課程領(lǐng)導(dǎo)方面經(jīng)常總結(jié)與反思，積累了一些自己的想法與做法，并善于抓住機(jī)會(huì)磨練自己的專業(yè)能力。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的示范作用下，拓展了教師的視角和思考維度，幫助教師理解課程，增強(qiáng)了教師們的課程建設(shè)能力，逐步使教師從教學(xué)過(guò)程的組織者、教學(xué)活動(dòng)的參與者、教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者走向課程的開(kāi)發(fā)者，并以課改為主線，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性與個(gè)性化特色，積極構(gòu)建具有整合、開(kāi)放的園本化課程體系，為每個(gè)幼兒的充分、自主、和諧、健康發(fā)展的提供良好的機(jī)會(huì)與條件，使教師們?cè)趯?shí)踐、研究、反思過(guò)程中有效的選擇課程，保障教師充分享用新課程的選擇權(quán)、自主權(quán)、發(fā)言權(quán)和挖掘權(quán)，真正成為課程實(shí)施的主人。
--注重專業(yè)引領(lǐng) 倡導(dǎo)研究文化
我們分析了教師的需要，分層次地制訂了教師培訓(xùn)工作計(jì)劃，目標(biāo)清晰，內(nèi)容具體，措施明確，在計(jì)劃制訂的基礎(chǔ)上，注重行為反思，內(nèi)化課改理念。在教研中，通過(guò)說(shuō)--即說(shuō)課、評(píng)課，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析；做--即行動(dòng)研究；寫--即案例的撰寫、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；學(xué)--專業(yè)引導(dǎo)、個(gè)人反思等研討活動(dòng)，搭建理論走向?qū)嵺`的橋梁。
鼓勵(lì)教師--走出去與時(shí)代同步
激烈的競(jìng)爭(zhēng)可以磨礪教師的意志，競(jìng)爭(zhēng)的成功可以極大地鼓勵(lì)教師的自信。讓教師走出園門，感受教育改革的脈動(dòng)，體會(huì)素質(zhì)教育的精彩，使我們的教師在新課程背景下和諧發(fā)展。我們積極創(chuàng)造條件，讓教師參加不同形式的學(xué)習(xí)，高一層次學(xué)歷進(jìn)修，不分正式工和臨時(shí)工；積極鼓勵(lì)園內(nèi)、外教師帶教，優(yōu)質(zhì)資源內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，通過(guò)帶教與競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了教師的技能和品質(zhì)，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)得到加速。
變換方式--請(qǐng)進(jìn)來(lái)與名家對(duì)話
我們多次把科研專家、教研員請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與教師面對(duì)面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，讓技藝在切磋中得到提高。針對(duì)我園教師隊(duì)伍不斷增大而出現(xiàn)的課程執(zhí)行力方面的諸多問(wèn)題，我們邀請(qǐng)教發(fā)院王正可、陳石靜、范秀娟、張惠萍等調(diào)研員幾次來(lái)園對(duì)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)作精彩點(diǎn)評(píng)；邀請(qǐng)教科研專家陳潔來(lái)園作如何開(kāi)展課題研究作專題輔導(dǎo)等，這種形式的培訓(xùn)，使我們的教師足不出戶就聆聽(tīng)到先進(jìn)的教育理念，領(lǐng)略到高超的教科研方法和手段，提高了教師缺失的各種能力。
持之以恒--沉下來(lái)在研究中成長(zhǎng)
結(jié)合區(qū)級(jí)課題《幼兒藝術(shù)欣賞的實(shí)踐研究 》和園本化課程的開(kāi)發(fā)研究，積極開(kāi)展園本培訓(xùn)，我們大力提倡讀書，加快學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了滿足不同學(xué)習(xí)需求，幼兒園組織教師去上海書城購(gòu)置理論書籍，讓教師有書看，看好書，讓教師真正沉下心來(lái)，遠(yuǎn)離浮躁，專心研究，以課題研究帶動(dòng)教師發(fā)展。
內(nèi)容形式多樣化、層次引領(lǐng)多樣化的園本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師走"學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、研究"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路，通過(guò)課程文化的構(gòu)建來(lái)帶動(dòng)園所文化的優(yōu)化，體現(xiàn)園本培訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
--重視師德培訓(xùn) 培育心靈文化
積極營(yíng)造創(chuàng)建優(yōu)良"園風(fēng)"、"教風(fēng)"與"學(xué)風(fēng)"的師德教育氛圍，構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊(duì)伍是我園辦園目標(biāo)之一。結(jié)合我園教職員工隊(duì)伍的實(shí)際情況，我們抓緊抓實(shí)教工的師德師風(fēng)教育。利用政治、業(yè)務(wù)等學(xué)習(xí)進(jìn)行宣傳與教育；以創(chuàng)建文明單位為抓手，以服務(wù)為宗旨，關(guān)愛(ài)教師的身心健康，全面尊重教工基本生理需要，完善了每個(gè)成員的社會(huì)保障體系。我們開(kāi)展了以"愛(ài)崗敬業(yè)"為主題的教師職業(yè)道德教育，激勵(lì)教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)做優(yōu)美形象的代言人。鼓勵(lì)教師以開(kāi)闊的視野、平實(shí)的心態(tài)對(duì)待發(fā)生在身邊的事情，正確對(duì)待自己的家人、同事、朋友，要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)為別人喝彩，為自己加油。
我園教職工正以積極向上的表現(xiàn)實(shí)踐著、努力著，真正做到了教書育人、為人師表，濃濃創(chuàng)文明的氛圍正在續(xù)延，師德素養(yǎng)得到又一次升華與錘煉，也正是教職工的良好師德與工作責(zé)任，提高了我園的保教質(zhì)量，擴(kuò)大了幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)。
四、在互動(dòng)中提升 優(yōu)化家園資源
做好家長(zhǎng)工作是我園各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的充分保障。我們有效利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)，通過(guò)了解家長(zhǎng)的職業(yè)、特長(zhǎng)，組成了一支家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，家長(zhǎng)利用自己的特長(zhǎng)，做一回孩子們的老師，如擅長(zhǎng)電腦的爸爸來(lái)給孩子們講授電腦知識(shí)，當(dāng)警察的媽媽和孩子們一起學(xué)習(xí)交通法規(guī)，身為點(diǎn)心師的爸爸為孩子們一展手藝，這些都得到了孩子們的喜歡。在"奧運(yùn)村"的親子制作活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的靈巧的雙手、獨(dú)特的創(chuàng)意得到了充分的發(fā)揮。在我園爭(zhēng)創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園過(guò)程中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與班級(jí)主題環(huán)境的布置，家長(zhǎng)們通過(guò)共同參與環(huán)境布置，不僅了解了幼兒園開(kāi)展的主題，也共同體驗(yàn)了老師工作的辛勞，從而也加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通和相互理解。在抗震救災(zāi)活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)出海報(bào)，發(fā)起募捐活動(dòng)，得到了廣大家長(zhǎng)的大力支持。在各班進(jìn)行的主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也能幫助孩子積極收集主題資料。
--發(fā)揮家委會(huì)作用
家委會(huì)是連接幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁，是家長(zhǎng)工作順利開(kāi)展的一個(gè)重要方面，是我們成功的法寶。在園、班級(jí)家委會(huì)會(huì)議中，家長(zhǎng)們積極參與幼兒園、班級(jí)的管理工作，出謀劃策。共同商討春游、親子制作、抗震救災(zāi)等各項(xiàng)活動(dòng)，在每次的家委會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)多種互動(dòng)形式，及時(shí)捕捉家委會(huì)成員在參與幼兒園課程建設(shè)中的思想火花，并力求做到幼兒園創(chuàng)課程特色上融入家長(zhǎng)及社區(qū)資源，使他們?cè)谌珗@家長(zhǎng)中起到了領(lǐng)頭羊的作用。在以點(diǎn)帶面的作用影響下，使幼兒園和家庭形成了有效合力。家委會(huì)成員明確自己的權(quán)利和義務(wù)，并保證隨時(shí)對(duì)家長(zhǎng)較敏感的幼兒伙食費(fèi)、代辦費(fèi)等的收取和使用的監(jiān)督，為幼兒園的發(fā)展提出了自己的建議，發(fā)揮了家委會(huì)的協(xié)同管理作用，也真正達(dá)到了家園共育的目的。
--整合社區(qū)資源
利用社區(qū)資源也是我們十分重視的一項(xiàng)工作。每個(gè)班級(jí)定期參加社區(qū)活動(dòng)，如參觀超市、參觀理發(fā)店等，使這些社區(qū)資源為幼兒園教育、教學(xué)服務(wù)。大班孩子還結(jié)合"我上小學(xué)了"的主題活動(dòng)，與東波小學(xué)聯(lián)手，進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動(dòng)，做好幼小銜接。
為了將教育資源輻射到社區(qū)，本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次早教活動(dòng)，由于內(nèi)容豐富、形式多樣，受到了社區(qū)居民的好評(píng)，來(lái)參加早教活動(dòng)的居民也越來(lái)越多，也提高了幼兒園在社區(qū)中的聲譽(yù)。
--提升家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量
家長(zhǎng)學(xué)校是普及家教知識(shí)的有效渠道。而家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是否符合家長(zhǎng)需要，形式是否新穎是家長(zhǎng)學(xué)校辦得成功與否的關(guān)鍵。為了提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，家園一致，本學(xué)期進(jìn)行了班級(jí)、年級(jí)組的家長(zhǎng)講座，講座針對(duì)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)情況，并結(jié)合我園的課題研究--幼兒藝術(shù)欣賞的實(shí)踐研究，利用多媒體，向家長(zhǎng)介紹了在幼兒園中是如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)欣賞素養(yǎng)的，由于內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，又能在講座中看到孩子們的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)講座時(shí)專心致志，在與家長(zhǎng)互動(dòng)的反饋表中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)這樣的講座是十分歡迎的，同時(shí)也提出了自己的建議。
五、在整合中拓展，共享環(huán)境資源 我們懂得無(wú)論創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境，只要是有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境，都是需要教師用心、用智慧去創(chuàng)造的。在創(chuàng)設(shè)課程化的幽雅的校園環(huán)境的同時(shí)，我們?yōu)閹熡椎墓餐l(fā)展提供了及時(shí)、有效的物質(zhì)支持，規(guī)范、健全的安全工作制度，安全責(zé)任與措施，完善的人防、物防、技防為一體的防范體系，營(yíng)造了安全、文明、健康的育人環(huán)境，正是因?yàn)檫@份用心和智慧，在爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園的過(guò)程中，我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
--加強(qiáng)硬件建設(shè) 優(yōu)化室內(nèi)外環(huán)境。
我們克服資金緊張，本著勤儉辦園、適當(dāng)建設(shè)的原則，添置了幼兒喜愛(ài)的桌面玩具、戶外活動(dòng)器具，完善了多功能活動(dòng)室、科學(xué)探索室、美勞室、閱覽室、音樂(lè)探索區(qū)、創(chuàng)意吧、好樂(lè)迪等專用活動(dòng)室以及玩沙池、嬉水池等活動(dòng)區(qū)域，美化了幼兒園的環(huán)境，使幼兒園更富有兒童情趣。為迎接市一級(jí)幼兒園的驗(yàn)收，老師們用靈巧的雙手把教室內(nèi)外裝點(diǎn)得新穎別致，一張張剪紙，一幅幅畫面，一串串掛圖，都展示著我園教師們的才藝，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了便利，使其更加亮麗；真正做到了每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一處環(huán)境都蘊(yùn)藏著教育價(jià)值，從整體到細(xì)節(jié)都體現(xiàn)教育性和藝術(shù)感。
我們建立并完善了園產(chǎn)管理的一系列制度，為了確保園產(chǎn)管理的質(zhì)量，做到及時(shí)登記、入庫(kù)等，在管理中，執(zhí)行到位，做到帳、卡、物相符。專用活動(dòng)室和信息技術(shù)設(shè)備保管良好，使用率高，使我們的環(huán)境彰顯了特色，富有童趣。
--優(yōu)化隱性環(huán)境 創(chuàng)設(shè)育人氛圍
在改善辦園環(huán)境的同時(shí)，我園著力營(yíng)造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環(huán)境。我們幼兒園都是女教師，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，每個(gè)人都有個(gè)性，也有不順心的時(shí)候，盡管她們?cè)诠ぷ髦�，有這樣或那樣的想法，那也是做女同志追求完美的體現(xiàn)，因此，在工作中，我們通過(guò)教師例會(huì)，個(gè)別座談，提倡老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間，以誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)合作，大事講原則，小事講風(fēng)格，以平常之心處事，以寬厚之心待人，以敬業(yè)之心工作。
幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員清楚地了解每位教職工的心理需要，真心實(shí)意地去尊重每位教職工，體貼、關(guān)心、幫助解決生活中的困難；用誠(chéng)摯的語(yǔ)言給予教學(xué)上的指導(dǎo)；用商量的口吻安排工作；做到以情動(dòng)人，以愛(ài)換心，讓幼兒園中的每個(gè)成員"被愛(ài)"、"被關(guān)懷"的需要得到滿足，使幼兒園從上到下都坦誠(chéng)相見(jiàn)，在和諧寬松的工作氛圍中使教職工真正從心里愛(ài)上了東幼這個(gè)家，也為大家實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建了舞臺(tái)。
思考和探索： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)日常的教學(xué)研究，使每位教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望和需求，形成東波園本文化，努力創(chuàng)建鮮明的辦園特色。
2、進(jìn)一步細(xì)化管理，關(guān)注細(xì)節(jié)，以制度幫助教師提高工作質(zhì)量，鼓勵(lì)教師樹(shù)立信心挑戰(zhàn)自我，以教學(xué)研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高自身實(shí)力。
一學(xué)期來(lái)，我們東波幼兒園的全體教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，配合默契，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，既注重了分工又注重了相互合作。正是因?yàn)橛形覀儓F(tuán)隊(duì)的辛勤耕耘，才會(huì)有幼兒園今天的發(fā)展，我們將在今后的工作中繼續(xù)攜手，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)新，再拼搏，再創(chuàng)幼兒園的輝煌。
幼兒學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。
一、班級(jí)工作管理方面
本學(xué)期我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛(ài)心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。我們能定期召開(kāi)班會(huì)，努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放、互動(dòng)”的班級(jí)文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開(kāi)展。
在主題活動(dòng)、六一游戲節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。唐老師作為年級(jí)組長(zhǎng)，能以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好年級(jí)組的各項(xiàng)工作，使得我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。周老師作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說(shuō)、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為班組長(zhǎng)的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與兩位老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取兩位教師的意見(jiàn)和建議，吃苦在前，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)工作方面。
1、充分的課前準(zhǔn)備工作
我們班的三位教師，能積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。班級(jí)成員能夠相互提醒、相互督促。
2、做好幼小銜接工作
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。
有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
和金牛小學(xué)的一年級(jí)結(jié)成“好朋友班”，帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。
嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。
幼兒每人準(zhǔn)備一只書包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
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