教師備課檢查總結(jié)通用

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教師備課檢查總結(jié)通用，希望能夠幫助到大家。

教師備課檢查總結(jié)通用1

　　按照學校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對全校語文、數(shù)學學科所有教師教案進行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：

　　一、電子教案

　　(一)可取之處：

　　1、所有教師都能立足本年級教材和本學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計;

　　2、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超雙周備課;

　　3、學習目標的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;

　　4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，貼合學情;

　　5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思; 6、所有語文學科教師都有學情分析，教材分析;

　　7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標;

　　8、語文學科大部分教師教案有目標檢測設(shè)計。

　　(二)不足之處：

　　1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時間;

　　2、普遍沒有評價設(shè)計;

　　3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0;

　　4、極個別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本;

　　5、極個別教師沒有及時進行反思;

　　6、少部分教師部分課時沒有板書設(shè)計;

　　7、對于學習目標的設(shè)定，有些課時欠斟酌。

　　二、教師風格個案

　　(一)可取之處：

　　1、普遍書寫工整;

　　2、評價設(shè)計較之前有較大的提高;

　　3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學科的'特點，以及學生的年齡特點進行教學設(shè)計;

　　4、絕大多數(shù)教師能夠按照學校要求超周備課;

　　5、大多數(shù)教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;

　　6、劉春紅教師反思異常用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺;

　　7、徐榮珍教師每課時都有板書設(shè)計。

　　(二)不足之處：

　　1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應(yīng)當有15個課時;

　　2、學習目標敘寫不夠規(guī)范，部分教師仍出現(xiàn)“使學生、讓學生”等詞語，關(guān)鍵詞提煉不夠精準;

　　3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不一樣課時要有所側(cè)重;

　　4、同一教師的部分課時評價設(shè)計完全相同，缺乏針對性;

　　5、不能及時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別教師的反思有應(yīng)付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失;

　　6、個性設(shè)計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風格。

　　三、提議：

　　1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;

　　2、要根據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施;

　　3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)按照學校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全;

　　4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必須齊備;

　　5、電子教案教學資料應(yīng)盡量詳實、具體，貼合學情;

　　6、風格個案的個性設(shè)計要盡量突出個性，不求全面，只求突破一點;

　　7、板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，清晰地體現(xiàn)教學思路;

　　8、教學反思資料要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提議用紅筆書寫或者用紅色字體標注;

　　9、風格個案提議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，方便核對，以免有誤。

教師備課檢查總結(jié)通用2

　　在學校教導(dǎo)處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下：

　　一、主要優(yōu)點

　　1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。

　　2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。

　　3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。

　　4、很多教師能結(jié)合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。

　　如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們?nèi)�體教師學習。

　　二、不足之處。

　　1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。

　　2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。

　　3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

　　4、有的教師作文批改的過于簡單。

　　5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。

　　6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的'反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。

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